小班下学期语言教案《猫咪的小铃铛》.docx

小班下学期语言教案猫咪的小铃铛_小班语言教案 【活动目标】 1、体验诗中表达的情感，感受我是一朵蘑菇，一朵会走路的小蘑菇所表现的童趣。2、理解诗歌内容，学习词语得意、愉快。3、尝试朗读诗歌。 【活动预备】 1、阅历预备：体验打着小雨伞的欢乐。2、小雨伞、蘑菇图片、操作卡。 【活动过程】 一、出示蘑菇图，谈话引入诗歌。你观察蘑菇像什么，你知道蘑菇会走路吗？二、观赏诗歌，理解诗歌内容。1、教师朗读诗歌。2、看操作卡，再次理解诗歌内容。提问：诗歌里的小朋友为什么说她也是一朵小蘑菇。一朵会走路的蘑菇是怎么回事呢？（教案 ）小结：下雨的时候，小朋友打着小伞，真愉快，我也是一朵小蘑菇，一朵会走路的小蘑菇。三、学习朗读儿歌、用动作表现诗歌，体验诗歌的欢乐。1、幼儿跟着教师学习诗歌三遍。2、幼儿边朗读边用动作表现诗歌的内容。四、幼儿表演朗读儿歌。小班下学期语言教案不要吵醒小蜗牛 【活动目标】 1、学习儿歌不要吵醒小蜗牛，初步感知哄蜗牛睡觉时宁静、恬美的气氛。2、探究用轻柔的声音与雷公公对话，哄小蜗牛睡觉。3、留意与同伴协调全都的朗读儿歌，体验关爱小蜗牛的情感。 【活动预备】 1、声音：雷声。2、图片：一张大蜗牛图片，若干张小蜗牛图片。3、摇篮曲的音乐磁带。 【活动过程】 一、幼儿初步感知哄小蜗牛睡觉时宁静、恬美的气氛。教师怀抱小蜗牛，导入话题。师：我们的小蜗牛在外面玩了一天该睡觉了。接着表演唱摇篮曲哄其入睡。二、幼儿学习儿歌不要吵醒小蜗牛。1、幼儿产生恳求雷公公不要吵醒小蜗牛的愿望，引出活动名称。教师放录音，提问：是什么声音呀？是雷公公在打呼噜呀！都要把我的小蜗牛吵醒了，我们一起来恳求雷公公轻点打呼噜，好吗？2、幼儿初步感知儿歌内容。教师用恳求的语调示范朗读儿歌，然后再对幼儿说：雷公公听到我们的声音了它不再打呼噜了，我们再把小蜗牛哄睡着。最终，与幼儿一起连续哼唱摇篮曲哄小蜗牛睡觉。3、幼儿跟诵儿歌。教师连续放录音，雷声连续，教师号召全体小朋友跟诵儿歌。雷公公呼噜打的太响了，没听见，我们再一起求求它吧！4、幼儿集体朗读儿歌。再次引导幼儿哼唱摇篮曲，突然雷声又响起。幼儿自然迁移。集体朗读儿歌，留意声音要保持全都。5、幼儿有表情的朗读儿歌。教师提问，启发幼儿进一步探究用轻柔的声音朗读儿歌与雷公公对话。雷公公怎么又打呼噜啦！想想看，我们应当怎么样恳求它，雷公公会听得舒适，又不会吵醒小蜗牛。三、幼儿人手一只小蜗牛，唱摇篮曲，哄其入睡。师：这次，雷公公真的听见小朋友的话啦！它不打呼噜了，还和我们一起哄小蜗牛睡觉呢！四、听音乐摇篮曲教师启发幼儿，轻轻将小蜗牛送到小床上，让小蜗牛宁静地睡觉，再提示幼儿轻轻地、有序的离开教室。 附儿歌不要吵醒小蜗牛 雷公公，雷公公，请您轻点打呼噜。我的蜗牛在睡觉，不要吵醒小蜗牛。小班下学期语言教案铁马 活动目标： 1、能积极参加阅读过程，感受故事情节的趣味性。2、观看画面理解铁马各项本事的难度、实现程度的渐渐变化，从而理解故事情节的进展和转折，留意科学家表情的变化。3、初步学习站、降落、浮、沉等动词。 活动预备： 1、阅历预备：家庭读本机器人。2、材料预备：大书，白马的真实照片（站姿一本、其他姿态的一张）。3、环境预备：在阅读角投放机器人和其他关于科学创造的读本。 活动过程： 一、导入活动教师拿出机器人读本，问幼儿：封面上的老爷爷你们还记得吗？这本书讲了什么内容？（请幼儿进展叙述，假如不能叙述，翻阅图书和幼儿一起回忆读本中的内容。）机器人都会做什么？科学家们最大的本事就是创造和制造，科学家爷爷又有新的创造，你今日我们要读的这本书里，科学家又会造出什么来呢？我们一起来看一看。（出示铁马读本封面）二、图画阅读封面：（遮挡标题）这次科学家创造的是什么？这匹马是用什么做成的？为什么科学家手里要拿着遥控器呢？这匹马是用铁制造出来的，所以叫（揭掉书名上遮着的纸）幼儿认读。（出示白马站立的真实照片）这是一匹真的马，它们长得一样吗？哪里不一样？（请幼儿用语言描述马的特征，着重观看铁马身上的两个小方块，猜猜是用来干什么的。）马都有什么本事？（待幼儿答复后总结）这匹铁马有没有这些本事呢？三、教师带着幼儿逐页翻阅大书，进展叙述。在重要的动词等地方请幼儿进展表述。 活动反思： 此读本是继机器人后的又一科学创造读本，它既通俗易懂，又有激发孩子们制造创造的奇怪心。本书难点在于细致观看图片说一说如何看出铁马能飞的，引导孩子们从画面中参照物找答案，同样铁马会沉在水里，也是通过观看铁马身体在水中的位置变化得出。多用文句为什么、你认为呢、还有什么本事等类似的问题，使得孩子们说的时机许多，而且尽量要用拓展性的问题，避开孩子答复是或不是，对或错的问题。总之，共享阅读是给我和孩子一个大胆想像，敢于表达的时机，在以后的课程学习中更要突显孩子完整说的目标，尽量丰富孩子的词汇。小班语言教案：英勇的猫咪 这篇小班语言教案：英勇的猫咪是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！ 活动目标1、理解故事内容，能清晰地说出故事的主要情节。2、情愿克制困难，做一个英勇的孩子。活动预备 图片、故事磁带。活动过程一、倾听故事开头。提问：咪咪很胆小，故事的开头是怎样讲咪咪胆小的?(不敢自己出门，总是要妈妈陪)二、看图片完整倾听故事。1.猫哥哥和小伙伴不等咪咪就先走了。妈妈怎样鼓舞咪咪自己出门去?(别可怕，或许路上会遇到小伙伴们)2.咪咪在路上遇到了什么?他心里是怎样想的?(帮忙幼儿重点观赏第九小节至最终，理解咪咪的心理活动变化3.被萤火虫吓了一跳，心里想：肯定是伙伴的眼睛;观察树叶上露珠映出的月亮光，心里想：肯定是小伙伴躲在树上。4.咪咪走着走着，为什么会觉得一个人出门没什么可怕?(黑暗里处处是自己的伙伴)5.咪咪回家时，心里是怎么想的?为什么他已经是只英勇的小猫了?(他自己敢在黑夜里走路了)三、谈话：你怕黑吗?1.你敢一个人留在黑暗的房间或在黑暗的地方走路吗?2.你盼望自己成为英勇的孩子吗?怎样才是英勇的孩子呢?3.引导幼儿回忆自身的事例进展叙述。附：咪咪咪咪是只胆子很小的猫，他的伙伴们都开头学捉老鼠了，他还不敢自己出门呢。“妈妈，你陪陪我，我怕!”咪咪常这样喊着。“这么胆小怎么行呢?”猫妈妈和小伙伴们都很焦急。猫哥哥想出一个好方法，静静地告知了大家。晚上，风儿轻轻地吹着，咪咪靠在妈妈身边听她讲故事。“咪咪，快，快!”伙伴们冲进来，大声喊道：“山那边正开联欢会呢，我们都去。”说完，小伙伴们就走了。咪咪急了：“等等我呀。”可伙伴们都走远了。“你自己去吧，咪咪。”妈妈亲切地说：“别可怕，或许路上会遇到伙伴们的。”咪咪太想和小伙伴们一起去参与联欢会了，他最终自己出门了。“呀，那是什么?”咪咪被一只萤火虫的亮光吓了一跳，“噢，肯定是我的伙伴，肯定是我伙伴的眼睛在黑暗中闪闪发亮。”咪咪不怕了，又向前走。他不停地向四周望去，盼望再遇到伙伴们。“嘻，那儿有闪闪的亮光，肯定是我的伙伴躲在树上呢!”咪咪笑着说。其实，那是树叶上的露珠映出的月亮光。咪咪想，我的伙伴们处处都有，一个人出门没什么可怕的。他走呀走，走到了山那边。可那儿冷冷清清的。“肯定是来晚了。”咪咪只好往回走。回家的路上，咪咪一点都不可怕了，他知道自己已经是英勇的小猫了。回到家，咦，家里挤满了小伙伴。“哈，联欢会正在家里开呢。”咪咪快乐地喊着。猫哥哥把一束鲜花送给他，庆贺他变成一只英勇的小猫。中班下学期语言教案小蚱蜢 幼儿园中班语言教案：小蚱蜢 一、活动目标： 1了解小蚱蜢的行动方式，体验儿歌的趣味性。 2通过操作指偶和表演嬉戏表现蚱蜢的行动方式。 二、活动预备： 1小蚱蜢的形象图、小纸条、水彩笔、剪刀、浆糊。 2区角中熟悉过小蚱蜢。 3到户外采摘狗尾草。 三、活动过程： 1观赏儿歌。小蚱蜢有什么本事？教师用儿歌小蚱蜢学跳高总结蚱蜢跳动的行动方式。幼儿仿照小蚱蜢的跳动动作。小蚱蜢学跳高时发生了一件什么事情？ 2制作指偶。供应小蚱蜢的形象图，请幼儿涂色，沿线剪下，将小纸条按手指粗细粘成纸圈，将蚱蜢贴在小纸圈上做成指偶。连续播放儿歌录音作为背景，指导幼儿制作。 3学习表演。幼儿边操作指偶，边做蚱蜢跳动状。幼儿可两人结伴一起朗读儿歌。其中一幼儿操作蚱蜢指偶，一幼儿手持一根狗尾草进展协作。 四、活动建议： 1用身体动作来模拟昆虫的行动方式，幼儿会很感兴趣，由此可扩展到模拟其他动物。 2可依据本班幼儿的状况，将重点放在熟悉小蚱蜢上，或放在儿歌观赏上。儿歌小蚱蜢学跳高小蚱蜢，学跳高，一跳跳上狗尾草。腿一弹，脚一翘，哪个有我跳得高，草一溜，摔一跤，头上跌个大青包。 小班下学期语言教案爸爸的呼噜 【教材分析】 小班幼儿对父母的依恋感较强，但大局部家庭，妈妈在孩子的身边扮演着更多的角色。这首诗歌短小、好玩，从爸爸的呼噜的角度来表达对爸爸的爱。本次活动让幼儿在看看、说说中来感悟表达对爸爸的爱以及浓浓的亲情。 【活动目标】 1、感知诗歌中对爸爸呼噜的形象描述，丰富相应的词语如呼噜越来越粗轻悠。2、了解画面中爸爸睡觉与火车声音凹凸的比照，尝试参加、完善图书的内容。3、学会表达对爸爸的爱情感。 【活动预备】ppT。 【活动过程】 一、谈话活动，引出课题。家里除了妈妈，还有谁很爱我们？爸爸喜爱干什么？爸爸睡觉打呼噜吗？（环节分析：以谈话导入，从幼儿的已有生活阅历动身，帮忙幼儿理解诗歌内容，直接点出呼噜，帮忙幼儿呈现相关的生活经受。）二、教师出示ppT，引导幼儿观看。爸爸的好玩在哪里？爸爸和宝宝在干什么？为什么有火车？说明什么？（环节分析：观看是幼儿学习的一种重要方式，但小班幼儿的观看带有很大的随便性，在这环节，通过开放式的提问，指导幼儿明确观看的目的，激发幼儿观看的兴趣，把握观看的方法，建立图片和（幼儿教育）诗歌的联结。三、学习诗歌。教师引导幼儿明白爸爸的呼噜与火车的联系，当爸爸的呼噜声大时，就像火车开近我们。当爸爸的呼噜小时，就像火车开远了。教师引导幼儿学说诗歌（学习词语：越来越粗、轻悠轻悠）教师利用声音和动作来让幼儿了解感受词语。（环节分析：在语言的学习中，词汇的学习是渐进的，小班幼儿已把握根本的与日常生活、起居饮食直接有关的词，但一些抽象的词语对词义的理解还很浅薄，在日常的活动中，注意词汇的积存。运用声音，让幼儿直接感知声音的渐大渐小，从而理解散文的内容。这也是孩子听觉力量的培育。）四、诗歌练习。五、教师通过慢读、等待等方法引领幼儿参加阅读活动。师：爸爸累的时候，呼噜越来越粗，就像（幼儿参加进来）爸爸不累的时候，呼噜轻悠轻悠，就像（幼儿参加进来）（环节分析：幼儿对诗歌的把握运用嬉戏化的教学方式，避开学习方式的单一和枯燥。）六、引导幼儿制作图片，尝试参加完善图书内容。教师出示笑与不笑的形象图两张，引导幼儿依据诗歌仿编。教师出示吃饭的图片，引导幼儿依据诗歌仿编。（环节分析：幼儿已把握根本诗歌内容根底上，凭借图片的提示，引导幼儿拓展生活阅历和想在关的语言积存，进展仿编，这一环节是提升力量环节，在这一环节中，只有小局部幼儿能够突破，大局部幼儿在这一环节上还难以实现。）七、教师总结在爸爸的身上，也有许多好玩的事情，只要我们细心观看，就会发觉爸爸们爱宝宝，宝宝们也爱自己的爸爸，和爸爸在一起很欢乐。（环节分析：教师的总结评价，帮忙幼儿对诗歌情感的把握，突破目标三。） 【活动反思】 爸爸是幼儿身边熟识的人，简单引起幼儿积极好玩的交谈，在这首幽默的小诗里，含有浓浓的亲情，画面中也能让幼儿感知到那种父子间的温馨，让幼儿感知爸爸的呼噜声与火车之间的联系是重点，在画面上有呼出的气体相像的地方还有声音的相像之处，小班幼儿对诗歌的学习根本上能把握，但在环节五中对于局部幼儿还是有较大难度。 附诗歌：爸爸的呼噜 爸爸累了，呼噜好响好响，就像刚出站的火车，从家门前隆隆开过。爸爸不累的时候，呼噜好轻好轻，就像远去的火车，离开小小的站台。小班下学期语言教案春天的电话 幼儿园小班语言教案：春天的电话 一、教学目标： 引导幼儿理解童话故事，弄清小动物之间打电话的挨次。感受黑熊和其它小动物的美妙心灵和欢快心情。要求幼儿能简洁地学习故事中的对话语言，记住电话号码。 二、教学预备：录音机、磁带、投影机、有关教学内容的投影片、幼儿操作的学具78套。 重点：弄清晰小动物之间打电话的挨次及电话号码。 难点：学习讲故事中的对话语言。 三、教学过程： 1、引入课题 （1）拍手入座，看投影片复习古诗咏鹅。 （2）用电话声吸引幼儿的留意力引出课题。 2、围绕重点、难点开展活动 （1）通过声形结合的电化教学形式，让幼儿了解故事名称、内容、人物。 （2）层层深入地引导幼儿弄清晰小动物之间打电话的挨次及号码，并通过提问学习对话语言。 （3）利用圆形的循环电话投影片，使幼儿体会作品的好玩之处，进一步理解各动物之间的挨次及电话号码。 （4）让幼儿直接操作学具，摆放小动物之间打电话的挨次和学习复述当中的对话语言。 3、形式： （1）五个幼儿为一组，合作操作故事的桌面学具。要求幼儿弄清小动物之间打电话的挨次，复述故事中的对话语言。 （2）教师巡察指导幼儿操作状况，鼓舞幼儿大胆地表演，学讲当中的对话，亦可参加到幼儿当中一起活动。 4、嬉戏小动物进城，教师扮演故事中的某一小动物，通过表现其形态特征及相应的电话号码，让幼儿在嬉戏小动物进城中复习稳固所学的童话中小动物的电话号码。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“小班下学期语言教案猫咪的小铃铛”一文，盼望“小班下学期语言教案猫咪的小铃铛”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的语言教案小班专题！