小学语文教师个人校本研修总结语文教师校本研修心得汇总语文老师个人校本研修总结(四篇).docx

小学语文教师个人校本研修总结语文教师校本研修心得汇总语文老师个人校本研修总结(四篇)最新小学语文教师个人校本研修总结语文教师校本研修心得汇总一 一、分析反思现状，认清反思问题 依据新课程改革的精神和要求，不少小学对品社教师的教学反思提出了规定，并把其教学反思作为教师绩效考核的一项内容。然而，在许多学校，品社教学有反思之形，无反思之神。甚至，品社教学反思只停留在宣传、点缀、作秀和应付上级检查的层面上，并没有真正被重视并付诸于实践。 作为小学品社教师的个体，对品社教学反思的熟悉也参差不齐。有些教师清晰教学反思的意义和重要性，也认为自己应当重视教学反思，但在详细实施进程中，他们又对“究竟要反思什么”、“怎样进展反思”等问题，心中一片茫然，感到不知所措，找不到品社反思的切入点。还有的教师有反思的热忱，但由于小学品社教育素养不够，很难从理论和实践两个方面，真正反思品社教学的本质及规律，致使消失教学反思的深度和广度不够等现象。 二、感悟反思目的，端正反思态度 小学品社教学反思，既是教师专业成长的有效手段，也是品社教师育人理念自省的过程。它要求品社教师把自己的课堂教学实践，作为客观讨论对象，进展全面的、深入的、冷静的自觉照顾与端详，梳理出胜利与失败之处，并分析其中各自产生的缘由，提炼成小学品社教学的才智，以便日后进入更优化的教学状态，促使学生得到更充分的进展。 反思过程具有剧烈的自我批判性，它需要小学品社教师端正反思态度，积极参加反思，主动深刻反思。反思只有得到思想意识的认同，行为实践的落实，品社教师才能从中得到收获，并不断增加其反思的力量和自觉性。否则，小学品社教学反思很难形成气候，仍旧会流于形式和浮于表层，并被教师视为额外的负担，而敷衍了事与凑合完成。 三、围绕反思内容，撰写反思案例 小学品社教学反思内容涵盖很广，它主要包括教学前反思、教学中反思、教学后反思。教师在撰写反思时，应凝视品社教学目标、教学内容。 反思教学目标是否符合新教材的编排内涵、是否符合新课程的理念、是否符合学生学习现状、是否已经达成教学目标，教学内容的设计是否能促进学生个体的进展、是否能依据实际学情(或突发大事)准时调整其内容，教学评价是否符合现代教育思想、是否具有差异性、多样性、开放性、进展性和综合性等特点。固然，小学品社教学反思也可对教学构造、教学过程、教学方法等进展必要的反省。这样，撰写小学品社反思案例，就轻松找到了着力点，并且随时都有可能写出精彩，有效促进师生共同进步。 四、常温反思记录，升华反思作用 孔子说：温故而知新。作为小学品社教学反思，被教师积存到肯定程度，就应当常常“回忆与整理”，积极升华教学反思的作用。假如品社教师能抓住零散反思之间的内部联系，并将其按规律关系有效地串联起来，那么教师就能更为系统、更能全面地理解、把握所反思的精华。这种良好的温习反思的行为，有助于在潜移默化中培育自己严谨仔细的思索习惯，建构小学品社教师举一反三、触类旁通、精益求精，以及获得新奇见解的意识，并把自身的教学水平提高到一个崭新的境地和高度。 总之，小学品社教师没有教学反思行为，只能称为简洁的教书匠。假如要想成为品社专家型教师，就必需在教学行为完成后，进展必要的教学反思。重视反思，准时反思，深入反思，坚持反思，是品社教师成长的不竭源泉，也是其不断超越自我、提升课堂品尝的必由之路。 最新小学语文教师个人校本研修总结语文教师校本研修心得汇总二 今日，我们上了一堂特别好玩的语文课，课堂上李教师带着我们进展了穿衣服竞赛、梳头竞赛、读字竞赛还有写字竞赛。课后，李教师要我们放学后依据这堂课的内容每人写一篇作文。 最先开头的是穿衣服竞赛，是三男三女，男生有我、梁书豪、赵宣博，女生是李美惠、杨云开、李桐。竞赛开头了，我先拎起衣领把衣服抻开，然后在把衣服穿上，他们都是直接就穿，这个袖子穿进去还得拽另一个袖子，反倒耽搁时间。结果是我赢了。 其次项是看谁读字多的竞赛，是一对一的，第一局是高岩对阵徐瑞含，我们大家产裁判。一分钟后高岩读了100个字，徐瑞含只读了85个字，高岩成功。其次局是许家赫对阵王珑霏，当时我想“王珑霏平常说话象开机关枪，这下许家赫惨了”果真，最终王龙飞以100个字的优势大获全胜。许家赫笑着说：“这个王珑霏读得也太快了”。 梳头竞赛都是女生参与，很快就完成了。 最终一项为哪一项写字多竞赛，李禹桥耍小聪慧光写“一、一、一.”结果被李教师发觉了，罚他重写，把我们逗得哄堂大笑。 这真是一堂好玩的语文课呀。 小学语文听课心得