小学四年级综合实践活动《衣物的洗涤》教学设计新部编版.docx

精品教学教案设计 | Excellent teaching plan教师学科教案20 20学年度 第学期任教学科： 任教年级： 任教教师： xx 市试验学校育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计 | Excellent teaching plan小学四年级综合实践活动衣物的洗涤教学设计主题概述性设计内容一、主题内容分析综合实践活动课是着眼于生活本身的课程，基于学生的直接经 验，亲热联系学生自身生活和社会，留意对学问技能的综合运用，表达阅历和生活对学生进展价值的实践性课程。学生在实践活动中将着重获得亲身参与实践的乐观体验和丰富阅历；形成对自然、社会、自我之内在联系的整体生疏，进展对自然的关爱和对社会、对自我的责任感；形成从自己的四周生活中主动地觉察问题并独立地解决问题的态度和力量；进展实践力量，进展对学问的综合运用和创力量；养成合作、共享、乐观进取等良好的共性品质。“衣物的洗涤”主题活动设计时紧紧围绕“各种各样的衣物”“自己动手洗衣物”“不同衣物我会洗”三个活动过程。第一项活动“各种各样的衣物”指导学生通过生疏自己身上穿的衣物，然后区分是什么材质，通过观看比较了解生疏常见的衣物材质标识，并完成记录表格。 活动二“自己动手洗衣物”属自己动手类的活动，学生从中学会做简洁的手洗衣物的步骤过程和方法。为后续探究做好预备。活动三“不同衣物我会洗”通过让学生生疏不同洗涤剂和洗涤标识，尝试和不同材质的衣物搭配，知道不同的编织物的洗涤方法不同。把握洗衣的根本方法过程，训练学生的动手力量，培育学生讲究卫生的习惯。以好玩的洗衣服活动，引导学生亲历体验。激发学生对奇特生活的宠爱，宠爱生活，宠爱劳动，增加责任感，为父母分担义务，用布满好育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰学问与技能：奇的的小手去活动。二、主题教学目标初步生疏常见的衣服材质标识和衣物洗涤说明的标识，会区分不同的衣物，初步了解洗衣服的过程。学会不同衣服的洗涤技能和方法。激发学生对奇特生活的宠爱，增加责任感，为父母分担义务。培育学生讲究卫生的习惯。过程与方法：通过网络搜寻、实证争辩等途径搜集到较多与争辩目的相应的资料，通过筛选、分类、汇总猎取自己想要的信息。对观看到的现象进行记录和比较，提高科学观看以及分析比较的力量。情感态度价值观：乐观参与小组学习，认真完成分派的任务，在活动中提高对衣服的生疏和洗衣的宠爱。知道人类的衣物是用什么材料制作的，知道穿干净的衣物既表达了良好的个人面貌，又包含了对他人的敬重。从小的方面培育学生讲究卫生的习惯。三、主题教学策略分析综合实践活动课程指导纲要中指出：在实践活动过程中，指导教师要加强对学生进展活动方法与方式的指导，帮助学生标准地运用各种问题解决的方法。而在这个主题活动下，活动中，我从以下几个方面对学生进展方法引领:如何科学有序的观看事物？如何利用衣物的标识来区分衣物材质和洗涤方法？如何发挥教师示范作用，提高学生动手力量？如何发挥信息技术在课堂教学中的作用？在整个活动过程中留意与学科课程相整合，获得有用信息。分课时设计内容第一课时 各种各样的衣物授课年级 三 年级教 材 版 本自编教材一、教材分析衣服是我们生活中不行缺少的生活必需品，它们样式各样，材质也各样，本次主题活动设计从学生身上的衣物入手，制定关于衣物洗涤的争辩课题，通过观看、问题搜集与处理，拉近学生与衣物的距离，促使学生真正了解衣物的材质，增进学生对周边事物的探究心理。二、学情分析本学期的四年级学生，刚刚接触综合实践课程，通过二个多月的实践学习，初步了解了如何观看事物，并会提出简洁的问题，但处于比较粗浅的程度。在此次主题活动中，学生也会连续经受资料的收集与整理，主题活动的筹划等活动，教师需要依据学生的年龄、认知特点，突出问题中心，留意力量进展，将力量训练点梯化、细化，实现力量培育的上升。三、教学目标1. 初步了解生活中有哪些种类的衣服，初步理解人与衣服不行分割的关系。2. 通过观看衣服标签，了解不同的衣服的不同材质。重点：通过观看衣服，了解衣服的不同材质。难点：在活动中提高学生的观看力量、比较力量以及提出问题解决问题的力量。四、教学方法教学方法：本次综合实践活动实行创设情境法、引导探究法、课件演示法、合作沟通法、。观看与实践相结合，亲热联系学生生活实际，最大限度的调动学生的乐观性，以便培育学生自主探究、动手操作、合作创的力量。学习方法：学生的学习方法主要以自主探究式学习和小组合作式学习为主。通过观看比较觉察问题、提出问题、解决问题。五、教学环境和媒体设计教学环境：布置学生回家后对自己身上或者不穿的衣物进展观 察，并记录自己观看的衣物名称，搜集不同的衣物标签。并通过网络、书籍、询问家长等途径了解衣物的材质等所需资料。完成我自己的衣物活动记录表格。我自己的衣物衣物名称衣服的材质 我的疑问秋衣精品教学教案设计 | Excellent teaching plan媒体设计：整合衣物图片、文字资料等，创设情境，让学生接触各种各样的衣物。六、教学过程一创设情境，导入课。5 分钟1. 猜谜语带着学生接触衣物身体和我一般大。每天与我不分别。天气热来它就少，天气冷来它便多。2. 学习指导：看看自己的身上今日都穿了什么样的秀丽衣服？你身上穿的衣服摸起来是什么感觉的呢？摸一摸同位的衣服是不是和你的一样的感觉？你知道为什么摸起来会有不同的感觉吗？学生活动：（1） 沟通自己身上的衣服的名字。（2） 说一说自己的衣服摸起来什么感觉？并比较同位的衣服说一说别人的衣服和自己的不同？我的外套摸起来软软的，我同位的外套摸起来滑滑的（3） 提出自己感兴趣的问题。预设：衣服是谁制造的？衣服是用什么制作的？ 衣服是怎么制作出来的？ 衣服的材质怎么分别？育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 3. 教师小结：每一个同学身上都穿着五颜六色不同材质秀丽的衣服，把你们装扮的得意秀丽。那你认真观看过它们吗？今日这节课就让我们一起逛一逛服装店，去看看各种各样的衣物！设计意图：利用猜谜语、摸一摸等儿童宠爱的形式，调动孩子课堂参与的乐观性。衣服是孩子比较生疏的身边事物，但是却没有认真争辩观看过它们，让孩子带着问题，走进今日的活动主题，符合孩子的认知规律。二学习与探究10 分钟学习指导：你身上的衣服有哪些呢？都是什么材料制造的呢？请同学们以小组为单位沟通自己在课前完成的我自己的衣物活动记录单。并再次摸一摸记录单上材质的衣服学生活动：1.沟通记录单，说说自己生疏的衣服。3.全班呈现，争辩不同衣服的材质。学习指导：认真观看这些图片，他们都是什么材料做成的呢？给你的感觉是什么样的？你能找出来吗？提示学生在观看的时候要留意观看的目的性、挨次性，并把观看到的现象准时记录下来。看课件：找找衣服的不同材质育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计 | Excellent teaching plan学生活动：1. 观看衣服找材质。2. 沟通材质给你的感觉。教师小结：不同材质的衣服给人们不一样的感觉，毛毛的衣服给我们温和的感觉，纯棉的衣服给我们松软舒适的感觉。工人们把不同的材料给我们制造出衣服，我们小朋友可要做个有心人，生活中留意多观看，多争辩。设计理念：四年级要重点培育学生的观看力量，但是由于学生年龄小，往往被一些好玩的想象所吸引，遗忘了观看的目的。所以本环节在指导学生观看时，既让学生留意了观看的目的性，并提示学生把观看到的现象准时记录下来。三实践与体验15 分钟育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计 | Excellent teaching plan活动一：区分衣物材质标识。学习指导：通过衣服标签上的标识，简洁的区分衣物的材质学生活动：阅读图片资料，对衣服材质有一个更加明确的生疏。活动二：衣服材料连线学习指导：呈现不同的衣物图片，让学生找到衣物的原料并把它们搭配起来。并争辩原料的由来。课件呈现：育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计 | Excellent teaching plan棉花羊毛蚕丝学生活动：1. 看课件搭配衣服与原料的关系。2. 小组争辩原料的由来。3. 小组合作完成汇报。教师小结：了解了那么多的衣物，信任大家在以后的生活里肯定能通过学到的学问发挥自己的观看力，去了解更多的不同衣服材料。设计意图：了解了衣服的原料，学生能不能依据学到的学问区分一下常见的衣物，就要让学生去试一试，让学生试着连线搭配，可以训练学生对刚刚生疏的学问的理解，进一步了解各种各样的衣物四沟通与总结10 分钟学习指导：班级进展“觉察我最强”玩耍，让一个学生站到讲台育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计 | Excellent teaching plan上各小组派一名学生通过看衣物标识，摸一摸的方法区分材质。学生活动：1. 以小组为单位，找几名同学为例，区分材料2. 班级呈现。教师总结：教师依据学生表演评出最正确觉察奖，并颁奖。设计意图：喜闻乐见的玩耍，更能激发学生对衣服材料的探究欲望，学生在欢快中，体会着综合实践活动课程带来的喜悦。五拓展与创5 分钟学习指导：通过有关衣物的综合实践活动，你们肯定更加了解我们寻常每天接触的衣服啦。但是我们可不能每天只穿秀丽的衣服，而把它穿脏以后就不管它了，他是我们形影不离的好朋友，他们脏了我们要把它洗干净哦。有爱心的小朋友可以选择自己能洗的衣物回家在妈妈的帮助下洗一洗，并留意观看妈妈是怎么洗的，做好观看记录。学生活动：1.观看妈妈是怎么洗衣服的，并完成观看记录。设计意图：有了良好的情感体验，学生可以这个根底之上连续探究，争辩他们接触最多的衣物。但是在这个环节，连续让学生养成良好的观看习惯仍旧是一个重点，所以在指导学生回家帮助洗衣服的时候，重点要求学生完成观看记录。七、板书设计各种各样的衣物育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰衣物的材质：棉质 纤维 丝质衣物的标签八、教学反思通过这次综合实践活动，学生们对生活中每天穿在身上的衣物有了更加深刻的生疏，了解了衣物的材质。在活动的过程中，学生对衣服的重要性和制作简单有所生疏，并要讲卫生，勤洗衣服，完成了活动的情感态度价值观目标，在沟通阶段，学生通过“觉察我最强”的玩耍，通过团体的合作，到达最正确学习效果，使活动更精彩。每次活动对教师而言都是一次学习的时机，里面的很多学问都是自己寻常没有认真争辩过的，所以在活动过程中，我也不断吸取有关的学问，了解不同衣物的制作材料，或许这就是综合实践活动课的魅力所在吧！其次课时 自己动手洗衣物授课年级 三 年 级教 材 版 本自编教材一、教材分析：自己动手洗衣物是四年级上学期衣物的洗涤的其次个活动主题。在我们的寻常生活中衣服的样式材料各种各样，我们都很宠爱它们，但是当我们把衣服穿脏以后不能遗忘要把他们洗干净，这就需要了解手洗衣物需要哪些物品、步骤和留意事项。洗衣前预备： 水盆、2 桶水、洗涤剂洗衣粉、肥皂、洗衣液。依据挨次不同可分为清水预洗、洗涤剂洗涤衣物、清洗洗涤剂、晾晒。清水预洗：在一盆清水中把需要洗的衣物放进去，完全浸泡湿透。以便利下面附着洗涤剂做预备。洗涤剂洗衣物：在浸透衣物的水盆中倒入适量的洗涤剂，搅匀用手来搓洗衣物。要留意着重搓洗衣物上脏的地方，以免漏掉顽固难洗的污渍。清洗洗涤剂：把污渍洗涤干净后需要用清水把洗涤剂清洗干净，用清水一遍遍清洗，直到没有泡沫和洗涤剂味道为止。晾晒：清洗干净后要把水拧干在进展晾晒，晾晒时要留意把衣服拽一拽这样衣服不会太皱。二、学情分析：四年级的学生对四周世界布满了古怪，宠爱探究，宠爱自己动手去活动，但是又缺少动手的方法、力量，遇到问题以后不知道怎么去动手。针对学生的特点，作为教师应当对学生多进展方法性的指导， 让学生不仅爱学习，还要会学习，也就是提高学生自己动手实践的力量。三、教学目标：1. 了解洗衣服的过程，学会洗衣服的技能、方法2. 在洗衣物过程中，能独立动手。在洗衣服的过程中，提高动手、实践的力量。3. 在活动中留意养成团结合作、敬重他人、激发学生宠爱生活，宠爱劳动，增加责任感，为父母分担义务。教学重难点：重点：了解洗衣服的步骤，学会洗衣服的技能、方法难点：培育学生讲究卫生的习惯，对自己、对家庭的责任感。四、教学方法：教学方法：1. 情境教学法：通过联系生活实际等方式，创设情境，激发学生探究兴趣。2. 多媒体关心教学法：发挥多媒体教学的优势，运用信息技术手段，把生活引进课堂，让课堂走向生活。3. 任务驱动法：为学生供给体验实践的情境和感悟问题的情境， 围绕任务开放学习。学习方法：1. 自主探究：通过上网查阅、询问家长、调查采访、翻阅书籍等方式了解自己所需要的资料。2. 合作学习：发挥小组合作优势，集体争辩，思维碰撞。3. 基于问题的学习：全部的探究活动都是基于问题的争辩、学习。五、教学预备教学预备：水盆、2 桶水、洗涤剂洗衣粉、肥皂、洗衣液、毛巾、红领巾。通过让学生洗涤自己常带的红领巾更加贴近实践活动， 充分利用实物操作演示。六、教学过程设计：一创设情境，激发兴趣5 分钟精品教学教案设计 | Excellent teaching plan教师指导语：同学们，穿着干净的衣服能使人精神焕发、布满自信。衣服肯定要经常换洗，这样不但不美观、易于洗涤，更重要的是有益于身体安康。怎样洗涤衣物呢？结合自己寻常在家看父母是怎样做的争辩。学生活动：学生小组争辩，提出解决的方法。1. 放在水里搓。2. 用洗衣粉洗。3. 用洗衣机洗。4.教学小结：我们可以用手搓洗那些小件的衣物，那到底手洗衣物该怎么样进展呢？今日这节课，我们就一起来争辩如何自己动手洗衣物。设计意图：小学生都宠爱自己动手，如何自己动手去洗涤衣物呢， 这是同学们感兴趣的，寻常看自己父母做，自己确定也想试试。这种任务驱动的教学形式，调动学生参与课堂参与的乐观性。二学习与探究10 分钟教师指导：看课件图片，小组争辩，图中洗衣服都要提前预备哪些物品呢？育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计 | Excellent teaching plan1.水盆2.清水3.洗涤剂4.晾衣架学生活动：认真观看图片，结合自己的阅历争辩预备物品活动一：洗衣服都要提前预备哪些物品呢？学生活动：小组争辩假设你有了这些物品后你会先用哪个来进展洗涤衣物的第一步呢?洗衣物品的作用1.水盆盛衣物和水2.清水浸泡和清洗衣物3.洗涤剂去除污渍4.晾衣架晾晒衣服活动二：了解这些物品都有什么作用读一读学生活动：小组沟通，洗衣物时的步骤是什么？先用什么？再用什么？育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰教师小结：洗衣的挨次呢可分为清水预洗、洗涤剂洗涤衣物、清洗洗涤剂、晾晒。清水预洗：在一盆清水中把需要洗的衣物放进去， 完全浸泡湿透。洗涤剂洗衣物：在浸透衣物的水盆中倒入适量的洗涤剂，搅匀用手来搓洗衣物。清洗洗涤剂：把污渍洗涤干净后需要用清水把洗涤剂清洗干净，用清水一遍遍清洗。晾晒：清洗干净后要把水拧干在进展晾晒。小提示：洗衣时要留意着重搓洗衣物上脏的地方，以免漏掉顽固难洗的污渍。清洗时直到没有泡沫和洗涤剂味道为止。活动三：同学们知道了步骤，下面我们就来看教师示范学习怎样一步步去洗衣物的？教师示范学生活动：看完示范后，小组沟通洗衣服的做法。并尝试着在下面演示一下。设计意图：本环节通过教师示范，真实呈现、学生尝试等方式， 调动学生学习的乐观性，留意力更集中，表达了综合实践活动的实践性、探究性，培育了学生的观看力量、探究力量等综合力量。三实践与体验15 分钟教师指导语:学习了衣服的洗的步骤，我们就来自己动手洗一次衣服吧。学生活动：1. 选择自己要洗的红领巾或毛巾。2. 小组合作完成。3. 提动身觉的问题及建议。我觉察的问题： 我给同学的建议：设计意图：结合任务，让学生学以致用，举一反三，通过实际的实践操作，让学生对手洗衣物的步骤和方法有更明确了解。四总结与沟通5 分钟学生活动:在班级召开评奖会，选出洗的最快最干净的小组并颁发“洗衣小能手”的称号问题：1. 通过本节课的学习有什么收获吗？2. 在活动过程中还存在着什么疑心？教师小结：衣服肯定要经常换洗，这样不但不美观、而且易于洗涤。做一个讲卫生的干净的好学生，在家帮父母也洗洗你们力所能及的衣服，你们的父母也会夸你是好孩子。设计意图：学生自己通过实践，把握了手洗衣物的做法，培育了沟通、合作，动手力量。五拓展与创5 分钟教师指导：把握了手洗衣物的方法，放学时间，同学们就可以回家帮爸爸妈妈洗洗衣服啦!精品教学教案设计 | Excellent teaching plan学生活动：在家长帮助下，用上今日学习的洗衣方法，回家洗洗自己的毛巾。思考：在洗衣时要留意观看自己家都有哪些洗涤剂？不同的衣物都是怎么洗的？教师小结：把自己的毛巾洗干净后，问问妈妈的丝巾她是怎么洗的？爸爸的羽绒服怎么洗的？设计意图：课堂的完毕并不意味着问题的完毕，而应是更多问题的开头。结合手洗衣物的设计，后续的实践活动应当引导学生去探究不同材质的衣物怎么样去洗涤？让学生带着问题走向课下，完成不同衣物洗涤的任务。十、板书设计：自己动手洗衣物预备物品：水盆 清水 洗涤剂 晾衣架洗衣步骤：清水预洗、洗涤剂洗涤衣物、清洗洗涤剂、晾晒育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计 | Excellent teaching plan十一、教学反思：设计理念：综合实践活动课的选题要立足学生实际，只要是学生感到好玩的，贴近学生生活实际的，我们都可以把他拿来，作为我们综合实践的争辩主题。本节课的活动主题选择就比较贴近学生的生活实际，从学生生活动身，调动学生参与的乐观性。设计亮点：动手实践式的探究。本节课学生全部的活动都是基于对问题的动手实践，怎样洗干净？需要预备什么？自己试着去洗衣服？符合学生宠爱自己动手的需求，学生在争辩起来就有肯定的高涨的热忱，推动着学生以一种乐观的状态完本钱次活动。一点圆满：教学是圆满的艺术。通过本课的设计及实施，觉察学生的沟通、动手力量是一项缺失。学生不擅长表达，但同时这也说明白综合实践活动课程的重要性，那种“纸上谈兵”、“两耳不闻窗外事， 一心只读圣贤书”的“所谓人才”，已经不能为社会所需求。这也对我们综合实践教师提出了要求，学学问是重要的，但提升学生的各种力量更是时代的进展趋势及要求。第三课时不同衣物我会洗授课年级 三 年 级教 材 版 本自编教材一、教材分析综合实践课程纲要要求以学生为学习主体，以探究实践为核心， 促进学生学问素养的形成与进展。“不同衣物我会洗”是“衣物的洗涤”活动第三个活动主题，是基于第一、二课时的根底上进展提高的一次实践活动。手洗衣物是学生应当把握的根本技能之一。本课以手育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰洗衣物为例，引导学生依托网络、自己的观看，探究不同材质的衣物用什么洗涤剂清洗的学问，参与实践调查。通过让学生尝试学会洗涤不同的衣物，训练学生的动手力量，培育学生宠爱生活、宠爱劳动的情感。二、学情分析对于四年级的孩子来说他们对四周的事物有着猛烈的古怪心，他们渴望了解身边的形形色色的物品，对不同衣物的洗涤方法很感兴 趣，在父母洗衣服时也认真观看，并想记录下来。但由于不同的衣物涉及的学问面相对于他们来说有点太深，达不到预期的效果。所以学生很期望了解这方面的学问，有学习的乐观性。这就需要教师很好地引导他们把握不同材质衣物怎么去洗。三、教学目标1. 通过阅读各种衣物洗涤标识，了解衣物的不同洗涤状况。2. 了解不同衣物的洗涤方法，能够机敏安排不同的洗涤剂去进展洗涤衣物。作的精神。3. 会动手操作、与小组同学合作、亲身实践，增加合作沟通、实践操作力量，感受成功的体验。养成乐于探究、勇于实践、团结协重点：了解不同的洗涤标识，把握不同衣物的洗涤技巧。难点：能机敏地运用不同的洗涤剂进展洗涤。四、教学方法教学方法：为了更好地实现本节课的教学目标，通过联系生活实际等方式，创设情境，激发学生探究兴趣。发挥多媒体教学的强大优势，运用信息技术手段，把生活引进课堂，让课堂走向生活。我主要实行让学生小组合作的学习方式，使他们有充分的时间分析争辩、操作实践，从而培育学生的自主学习意识，把握解决问题的方法。学习方法：从学生实践入手，从中觉察问题，解决问题，并上升为理性生疏，然后通过再实践，通过视频或实物的呈现，引导学生自主探究、动手实践，能认真完成；在洗涤实践的过程中，发挥小组合作优势，集体争辩。能够吸取他人的优点，提高自己的动手水平； 宠爱劳动，讲卫生。无论是教法，还是学法，都要全方位的渗透到教学程序中去。五、教学环境和媒体设计教学环境：基于网络环境的多媒体教室。媒体设计：利用PPT 设计制作多媒体课件，整合有关“不同衣物洗涤方法”学问的网络、文字。教学预备：1. 各种洗涤剂(洗衣粉、肥皂、香皂、洗衣液等)、丝巾、毛巾、脏布。2. 衣物洗涤标识资料、图片、PPT 课件。3. 课前布置学生查阅资料，了解衣物上不同的洗涤标识。以小组为单位完成。六、教学过程一激发兴趣，导入课精品教学教案设计 | Excellent teaching plan教师指导语：同学们，今日都戴着干净的红领巾、穿着干净的秀丽衣服，我想确定里面有你们的功绩。但是在洗衣服的时候你都是用的什么洗涤剂洗的呢？不同材质的衣物有的时候用的方法和洗涤剂可是不一样的，今日教师就带你们去探究一下不同材质的衣物怎么洗。出示课题：不同的衣物我会洗课件出示不同的衣物，学生欣赏。学生活动：看课件，说材质。设计意图： 教师富有激情的语言，营造一个融洽、和谐的教学环境，激发学生的探究兴趣，通过课件呈现不同的衣物的图片，引导学生进展思考，培育学生创思维和力量，同时也充分表达了以学生为主体的教学原则。育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计 | Excellent teaching plan二学习与探究：教师引导语：你在寻常洗衣服的时候都是用的什么洗涤剂呢？ 还知道有哪些洗涤剂吗？下面看图片认一认上面的洗涤剂。课件呈现不同的洗涤剂图片学生活动：沟通不同的洗涤剂用来洗什么衣物教师引导语：你们寻常在买衣服的时候留意过衣服上的标签吗？上面的内容是什么呢？你通过这个标识知道了哪些学问？课件呈现不同衣物的洗涤标识图片育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计 | Excellent teaching plan学生活动：全班相互沟通自己看到的和自己预备得衣服标签教师引导语：大家在上节课对衣物的洗涤的方法了肯定的了解。假设在洗涤前先阅读衣物洗涤标识，确定洗涤方法，那洗起衣物来就简洁多了。学生活动：你了解哪些织物的洗涤方法呢？小组争辩课前的调查表衣物类别棉麻类洗涤剂方法育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计 | Excellent teaching plan羊毛织品丝绸类羽绒类学习指导:教师小结：不同的衣物我们要不同对待，丝绸类的衣物我们要轻柔的洗涤选择严峻的洗衣液，棉服类的最好也是用洗衣液泡沫少，简洁漂洗节约用水。像毛巾我们最好用香皂洗，由于贴近我们肌肤的衣物不能用洗衣粉。三实践与体验洗涤不同衣物教师引导语：同学们了解了不同的衣服不同的洗法，能不能洗洗育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计 | Excellent teaching plan不同的衣物呢?下面我们就来进展洗衣大赛，看看谁能用正确的洗涤方法洗涤不同的衣服。小组为单位来选择你们需要洗的衣物和洗涤剂。学生活动：小组合作完成衣物的洗涤四总结与沟通教师引导语：刚刚，大家分小组洗完了选择的衣物，现在，小组呈现并说明你是用什么洗涤剂怎么洗的说一说。评一评谁洗的又干净又有技巧教师引导学生完成设计意图： 本环节的设计可以充分激发学生主体的参与热忱和竞争意识，为下一步作好铺垫。学生活动：把自己拧干的衣物晾晒在架子上讲解。设计意图：此处学生心情高涨，争先恐后的说自己洗衣服的过程，激起课堂高潮，直达目标。五 拓展与创学习指导：大家都会洗不同的衣物啦，那假设遇到油渍、锈渍、墨水渍等污渍该怎么去洗涤呢？那要同学们连续去探究啦！设计意图：综合实践活动来源于生活又回归于生活，学以致用， 不断去探究，去觉察。所以设计这样一个拓展活动，既能激发学生的活动热忱，又是连续挖掘孩子的探究精神，一步一步把学生引导成爱钻研、爱探究的学习习惯。期望综合实践活动课不仅学生学到学问， 也能让学生在以后的生活中学会独立。七、板书设计育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰不同衣物我会洗不同的洗涤剂衣物洗涤标识八、教学反思本节课从学生的实践入手，从中觉察问题，解决问题，并上升为理性生疏，然后通过再实践，让学生把握不同材质衣物的洗涤方法，提高综合实践力量和学问素养 .课堂中充分调动了学生的自主性学习，同时也留给他们更大的空间，让他们自己去思考，自己去探究， 并通过自己的努力解决学习过程中的问题，从而到达区分洗涤方法。通过课堂向生活的延长，更能拓展学生生活方面的学问，培育他们宠爱劳动、讲究卫生的好习惯，逐步增加替父母分担的责任感。