小学六年级语文教学总结（7篇）.docx

小学六年级语文教学总结（7篇）一、狠抓生字词教学不松手 生字词教学是整个小学阶段语文教学的重中之重，六年级虽然是高年级，生字词的教学不像低年级那样繁琐，但是，我们教师应当把学生对生字词的把握状况作为语文教学的头等大事来对待。 在平日教学中，每讲一篇课文之前，都要求学生预习课文，预习时学生要将所预习的本课生字每字写3遍上交，在没有教师指导的状况下，看学生究竟能把生字写到什么什么程度，出错错在哪里，这样教师就把握了学生书写生字的第一手资料，讲新课的时候就可以针对出错多的生字重点指导书写。这样就把对问题的发觉提前，为解决问题留足了时间，世间万物的进展变化都有其自身的规律，语文生字词教学活动也不例外，依据艾宾浩斯遗忘规律，学生对所学学问的把握程度取决于复习的次数及每次复习所间隔的时间的长短，所以我在每教完一课都对学生进展听写，记录学生出错多的生字，每课过关，这次听写没有过关的在此听写，直至全部学生过关为止。单元完毕后以每单元为单位进展听写，也是直到全部学生过关为止。单元过关以后再把每一课听写时出错多的生字听写一遍，加强稳固，加深记忆。练的次数多了，学生自然而然也就熟了，考试的时候就会像平常教师听写一样轻松应对了。 二、从教材整体动身，扣住重点训练工程，提高课堂效率。 小学语文教材的编排特点是全册课文分成若干组，而且也表达了一组课文的训练重点。这样编排对我们把握教材，把握文章的重点也是非常有利的。一篇课文，要讲的东西往往许多，面面俱到是不行能的，即使能做到，学生的收获也是甚微，抓住重点训练工程，从一组教材整体动身，以训练重点为主线，就可以把教学重点分散到每篇课文，集中表达重点训练工程，抓住了这一点，也就抓住了教材所要教的精华。 三、实行阅读教学，培育学生的自主学习力量。 在毕业考试中，语文课外阅读所占的比重是相当大的，凭空拿几篇学生从未学过的文章来让学生做，实际上这是对学生平日学习力量的考察。所以，我们在上课的时候应当注意对学生学习力量的培育，在平日上课或课后练习时，不只是把一篇文章或某篇阅读讲完了就完事了，还要教给孩子做某一类题目的方法，比方在讲解一篇课外阅读时，看这篇文章是写人的还是状物的？写人的是从哪些方面来写的？状物的文章又是抓住了事物的哪些特点来写的？这两类文章在考试的时候一般会怎样考？联系上下文理解词语这一类题目怎么做？概括段意要怎样概括？不同类的文章概括段意又有怎样的区分？但凡在我们平日上课和做练习时能够遇到的文章或是题目类型，我们教师可以给学生归类整理，把这些学习方法都教给孩子，让学生在阅读和练习中学到好的做题方法，久而久之转变成他们自己的学习方法和力量。信任学习成绩也会有明显的提高。 四、勤写多练，积存素材，培育学生的作文力量 俗话说“冰冻三尺非一日之寒”，同样，要想让学生在作文力量上有一个好的提升，也并非一日之功。在教学中我要求学生写观看日记、读书札记，建立课堂小练笔本，把课堂的小练笔写到一本本子上，时间久了，这也是很好的作文材料，在学习中遇到美丽的段落、句子，甚至是一个好的词语，都让学生摘抄下来熟读甚至是到达背诵，我想只有我们在平日里勤写多练，不断地积存作文材料，才能为学生写好作文打下结实的根底。固然，学生不行能如教师之愿总是把作文写得流畅美丽，这就需要我们教师想方法去帮学生一把，就拿今年我所教的班级来讲，全班72名学生，上交上来的作文在一个星期内批改完是比拟困难的，为了提高学生的写作成绩，学生打好草稿后我先是让他们把作文抄到作文活页纸上，每天定量批阅，我先把每名学生的作文批阅一遍，写得好的地方大加欣赏，不尽人意的地方委婉提出建议，和学生共同修改后，让学生把修改后的作文抄到作文本上。再次批阅就比拟省时省力了，写好的作文让学生熟读，让这相对来讲比拟流畅的文章在学生脑海里流下深刻印象，那么日积月累，长时间这样修改下去，学生的作文力量应当会有很大提高的。 小学语文教学是一个精细活，以上我所说的几点只是小学语文教学的几点不成熟的个人看法。但是我信任，只要我们能够把工作做精、做细，做周全，我们毕业班的语文教师会不负众“望”，会收获属于自己的别样天空！ 小学六年级语文教学总结2 20xx年上学期，对于六年级的教师来说有着特别的好处，劳碌、紧急，欢乐与泪水交错，辛勤的付出最终收获了累累硕果。一份付出，一份回报，在这次全市毕业会考当中，六年级语文测试再次夺得了雨花区的桂冠。六年级毕业会考试卷对学生的语文综合素养要求很高，注意平常的积存，现将本学期针对毕业会考实行的一些策略。 1、统一进度，合理安排。 这个学期组里教师的压力非常大，为了迎接全市的毕业会考，为了展现出天华学生的真正实力，合理安排教学时间是非常有必要的。 2、学问梳理，归类复习。 丁教师带来了两届毕业班的珍贵阅历，在她的带着下，我们把本册教材的五个单元都做了学问梳理，学生逐一过关。谌教师为学生们整理了超多的归类复习资料，全组人员齐心协力，拧成一股绳，打赢毕业会考这一仗。 3、紧扣书本，注意课外。 毕业考试资料仍旧以书本学问为主，所以课内的.每一个学问点都要过关，归类复习以后毕业考试前仍旧要回归到书原来。除此之外，注意课外学问的积存，成语归类、古诗词的把握都很重要。 4、培优补差，查漏补缺。 为了能在毕业会考中大获全胜，组里的人员从开学初就利用中午休息的时间进展培优补差。因人施教，我们依据学生的特点，分别制定了培优补差规划，把这项工作落到实处。 5、勤于写作，加强书写。 习作是语文综合潜力的表达，整体写作水平的提高需要长时间的训练，乐于动笔务必成为孩子们的良好的语文学习习惯。因此，组里的教师常常在一齐商议每次习作的题目，让学生把握各种体裁的作文的写法，全面提高写作水平。此外，卷面干净也是考试中务必要留意的。 6、心理疏导，端正态度。 态度打算一切!六年级孩子已经步入青春期，加之学习压力大，所以心情波动比拟大，心情很燥，组里的教师在紧急的复习中，花费超多的时间和孩子进展沟通，准时解决孩子心理方面的问题，便于孩子能用心投入到学习当中来。 一百多个日子里，六年级全部的教师们尽职尽责，在毕业会考捷报传来的时候，欢呼雀跃怎样能表达心中的情愫?泪水浸湿了衣角才表达收获的喜悦。含泪播种的人必将会含笑收获!骄人的成绩背后洒下的是辛勤的汗水，将来的日子，我们更需付出努力，坚实的走好每一步，为天华校园添光加彩! 小学六年级语文教学总结3 六年级其次学期是小学阶段的最终一学期，也是小学生学习道路上一个重要的转折点。为了使本届小学生能顺当完成小学阶段学习任务，确保毕业考试的全面丰收，我们六年级的教师，团结全都，以学校总体工作规划为导向，向课堂四非常钟要效率，努力把新学期的每项工作抓紧、抓严、抓实，取得了必需的成效。 一、以德为首 全体教师(尤其是班主任)充分利用各种教育阵地对学生开展纪律、抱负、信念教育活动，以此带动了整个年级的班风、学风的好转。班主任的工作做到了主动性和远见性，共性是对于那些“淘气生”，更是多了一份爱心、多了一份细心。注意全体学生身心安康的进展，利用班会、队会、艺术节对学生进展思想品德教育。领会到了校园的温馨，感受到了教师和同学对他的关爱，同时也让全年级学生熟悉到：送与他人暖和，自己也欢乐。我们还重视以“团结向上”、“勤奋好学”、“胜利来自努力”、“学问转变命运”、“奋斗成就将来”等理念鼓励学生，促使他们树信念，鼓士气，作好最终冲刺。 二、以人为本 毕业班学生学习任务重，他们面临着升学，承受的心理压力共性重，这压力有来自于教师、家长的期盼，也有来自于自身的考试焦虑。假如不重视对他们的心理安康教育，就可能造成事倍功半的效果。因此，我们六年级班主任注意对学生进展心理安康教育，一旦发觉学生心理存在问题就准时对症下药，标本兼治。班主任工作粗中有细，发觉问题就准时抓住时机，对学生进展急躁的教育让学生安康进展，受到家长的赞扬。任课教师也帮助班主任对学生进展细致的谈心，分析问题，寻求与家长沟通，帮助学生依据自己的学习现状，制定出适合的短期和长期学习目标，树立正确的人生观、价值观。 三、以教促学 扎实开展日常教学工作，备好、上好每一节课，提高课堂教学效益，向40分钟要质量。我们共性留意对学生的潜力训练，我们也关注学困生。在情感教育上多下了功夫，对学困生做到了有爱心、细心、急躁;在教育教学上，提问优先，作业批改优先，表扬嘉奖优先;我们尽量挖掘他们的闪光点，扶植起步点，把握反复点，促进飞跃点;对待学困生不卑视，不放下，从第五周开头我们就组织学困生补习，在补习学困生中，任劳任怨，有规划地仔细为学生补英语，有效地保证了学困生成绩的提高。 班主任注意准时向家长反应学生每阶段在校的学习状况、思想动态、纪律表现，与家长共同探讨切合实际的教育方法。 教师每一天注意课间巡察，进展全级卫生、纪律、行为监视，发觉问题准时指出订正，对违纪现象批判教育，持续良好的学习环境和教学秩序。组内教师常常谈论全年级学习、纪律状况，这样能够准时了解各班、各科学生思想动态、学习动态，集思广益，解决问题。 总之，每做一项工作，都仔细对待，扎实完成。今后，我们有信念、有潜力理解新的挑战与考验，为学校的进一步进展做出自己的奉献。 小学六年级语文教学总结4 本学年我担当六年级语文教学。由于教学阅历尚浅。因此，我对教学工作不敢怠慢，仔细学习，深入讨论教法，虚心向前辈学习。经过一年的努力，猎取了许多珍贵的教学阅历。以下是我在本学期的教学状况总结。 一、根本状况概述 教学就是教与学，两者是相互联系，不行分割的，有教者就必定有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生状况，有针对地教对教学胜利与否至关重要要。 农村的学生听，说的力量相对较弱，授课采纳较深的话教学，同学们还不能适应。另一方面，六年级学生比拟活泼，上课气氛积极。因此，讲得太深，没有照看到整体，我备课时也没有留意到这点，因此教学效果不太抱负。从今可以看出，了解及分析学生实际状况，实事求是，详细问题详细分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。 二、取得的成绩与阅历 教学中，备课是一个必不行少，非常重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认仔细真钻研教材和教法，不满足就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。 一堂预备充分的课，会令学生和教师都获益不浅。例如我在讲授窃读记的时候，假如照本宣科地讲授，学生会感到困难和沉闷。为了上好这堂课，我仔细讨论了课文，找出了重点，难点，预备有针对性地讲。为了令教学生动，不沉闷，我还为此预备了大量的教具，授课时就胸有成竹了。相反，我没有仔细备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，与此相比可见，仔细备课对教学非常重要。 备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的力量，由于学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。 三、实行的方法和措施 语文是一门工具学科，对学生而言，既熟识又困难，在这样一种大环境之下，要教好语文，就要让学生宠爱语文，让他们对语文产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难心情，不愿学，也无法学下去。为此，我实行了一些方法，就是尽量多讲一些文化生活故事，让他们更了解语文，更喜爱学习语文。由于只有语文水平提高，他们才能提高同学们的语文写作力量，对成绩优秀的同学很有好处。 由于语文的特别状况，学生在不断学习中，会消失好差分化现象，差生面扩大，会严峻影响班内的学习风气。因此，肯定不能无视。为此，我制定了详细的规划和目标。对这局部同学进展有规划的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有力量提高，但平常懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我实行集体辅导，给他们安排固定任务，不让他们有偷懒的时机，让他们发挥应有水平；其次组是肯学，但由于力量不强的同学。对这局部同学要适当引导，急躁教育，渐渐提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓舞。只要他们肯努力，成绩有望搞提高；第三组是纪律松散，学习不仔细，根底又不好的同学。对这局部人要进展课余时间个别辅导。由于这局部同学需要一个宁静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学根底重新建立起来，以后授课的效果就会更好。 语文是语言。因此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持下班了解早读状况，发觉问题准时订正。课后发觉学生作业问题也准时解决，准时讲清晰，让学生即时消化。另外，对局部不自觉的同学还实行强硬背诵等方式，提高他们的力量。 四、缺乏及今后努力的方向 经过一个学年的努力，毕业考就是一种考验。无论成绩凹凸，都表达了我在这学年的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高学生的语文水平。因此，无论怎样辛苦，我都会连续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。 小学六年级语文教学总结5 让学生学得好玩、学得有味，致力于学生终生、全面进展，突出语文课程的多重功能和奠基作用是每个语文教师的责任。小学六年级的学生通过几年的阅读积存，已储藏了肯定的学问，也有着相应的阅读理解和写作力量。他们正处于生理发育的初期，心智正在进展，血脉正在形成，()这些学生马上迈入中学的大门，如何进一步激发他们学习语文的兴趣，有效进展他们的语文力量呢？ （一）因势利导迁移应用 六年级学生在校园里显得更为活泼，他们有热忱，也显得任性、简单冲动。有时他们会在桌面上、厕所里涂写，几句小诗、一行话语，好象像以此表达对学校的留念，更多的学生早在第一学期就忙着写临别赠言。教师如何因势利导，抓住学生的情感契机，引导他们以恰当的方式表达出来呢？实践证明：积极疏导，把他们的心语得以外化，由此激发他们学语文、用语文的意识是有效的路径。 （二）融会贯穿，以一当十 六年级语文教学假如仅凭几十篇课文的精讲深挖、设计很多的练习，由此来提高学生的阅读力量和习作水平，往往难以到达预期的效果，学生的学习兴趣难以提高。确实，课文只是个例子，应由一篇文章的阅读触及其余，启发学生把学问融会贯穿，敏捷、高效地学，好玩有味地学。 （三）开发课程熏陶情感 在实际课堂中，特殊是六年级语文教学中，难以听到琅琅的读书声，假如我们基于以培育学生的读写兴趣为目的、以提高学生的语文素养为根本，必定会摒弃。所以我们应当利用一切时机激发他们学语文、用语文的意识，丰富学生的校园生活：同学们觉得毕业前的学校生活是紧急有序的，也是丰富多彩的，令人回味的。在他们的习作里、日记中有生动的记录；在他们的影集里、校园网里有宝贵的镜头；还有的以诗与画的形式、书信的方式告知自己的亲朋好友，这是没有预设的、水到渠成的语文学习活动。 我想，这是在问教师，又不仅仅是，我们该仔细反思反思教学中的一些行为了。小学语文课程标准的探讨实施决非上几节公开课、写几篇文章、出几份试卷所能含涵盖的，我想，它的积极实施是表达在每个教学进程中的，六年级的师生同在新课标的背景下，应共享一片艳阳天。 实践证明，在生动活泼、师生互动的课堂里、在丰富好玩的活动中，六年级学生的学问、力量会喜获“双赢”，他们的情感会得到升华，语文学科的魅力才足以得到呈现。玩具教学反思托班教学反思六年级教学反思 小学六年级语文教学总结6 一、仔细备好每一节课，课后准时反思 我始终坚信备好课是上好课的前提及关键。为了向40分钟的课堂要质量，课前，我不仅了解学生原有的学问技能，而且了解他们的兴趣、需要、方法、习惯，还了解他们学习新学问可能会有哪些困难等。备课时，我仔细钻研教材，把握教材体系、根本内容及其内在联系，明确重难点，把握学问的规律，把握教材的关键，并依据了解到的状况仔细选择教法，安排每节课的每一个教学环节活动，注意每一个教学重点的突出和每一个难点的突破，细心地进展备课，保证了课堂教学的正常、有序的进展。课后，我准时对每一节课进展反思，反思教学方法，反思教学环节，反思学生课堂学习过程等等，并在备课本上记录下来。 二、重视学生的课外阅读积存 要想学好语文，只凭课本是不够的，必需扩大学生的阅读面。标准提出：“少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”的要求。本册教材连续安排了向学生推举一本好书的内容，推举的是鲁宾孙漂流记，我以此活动为契机，引导学生阅读课外书籍，积存课外学问，扩大学问面。要求学生必需依据自己课外阅读的内容做摘抄，可以是作文，可以是名言，可以是精彩片段我还注意培育学生读书后写读书笔记的习惯。时间久了，学生积存的内容越来越丰富，我信任这样的活动对于提高学生的语文水平是大有好处的。 三、做好学生的辅导工作 本班学生语文根底比拟差，学生爱动、贪玩，缺乏自控力量，学习积极性不高，有一局部学生总是不能按时完成作业。为了更好地完成教育教学工作任务，促使每位学生能在原有的根底上都有所进展，大面积提高学生的学习效率，本学期我在班中成立学习“互助”及“竞争”小组，利用优优生组和差生组结对子形式，以优生来带动差生，对学困生的学习进展辅导和帮忙。又利用每一个学习小组组内成员进展竞争来带动全班同学共同进步。自从成立学习小组后，我发觉孩子们的学习积极性提高了，不按时完成作业的孩子少了，学习成绩也有了肯定的进步。我也在课外加强辅导工作，对后进生表示敬重和理解，注意为他们供应更多的时机，鼓舞他们，使他们在学习上、品德上也能取得进步。 这学期的教学工作，虽然取得了肯定的成绩，但是在教学中还存在着一些缺乏，如孩子们对课文的理解总停留在外表，不能很好的拓展和加深，作文水平还是不太抱负等，今后，在教学中，我要加强自己的业务水平，提高自己力量，对存在的缺乏之处连续探究、尝试。 小学六年级语文教学总结7 本学期，我主要担当的是六年级（5）班的语文教学工作。光阴似箭，日月如梭，一转瞬一个学期的工作马上完毕。回忆这一学期以来，我的语文教学工作以改革课堂教学，培育创新精神、实现素养教育为目标，结合本班实际状况，突出六年级上册教材特点，坚持仔细备课、上课、准时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，在教学中严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，注意培育学生各方面的力量，使课堂成为他们尽情呈现自己才能的舞台，使学生学有所得，不断提高，让他们在这里找到自己的自信，找到自己的兴趣，学到自己的学问,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟。经过一个学期的努力，根本完成了教育教学工作任务，现将本学期的工作总结下： 一、坚持了课前仔细备课。 我在本学期以来始终坚持了课前仔细钻研教材，把握教材体系、根本内容及其内在联系，注意抓住主线、明确重点难点，搞清要点，把握学问的规律，把握教材的关键，依据本班学生的特点，了解学生原有的学问技能的质量；了解他们的兴趣、需要、方法、习惯；了解他们学习新学问可能会有哪些困难。并针对学生实际仔细选择教法，实行相应的预防措施解决如何把已把握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动，如何安排每一个教学环节，注意每一个教学重点的突出和每一个难点的突破，细心地进展备课，保证了课堂教学的正常、有序的进展。 二、坚持仔细上课，向课堂要质量。 课堂是学生猎取学问与培育力量的主要阵地，语文又是一门布满思想、布满人文精神、布满才智的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培育学生的创新力量，已成为教师，争论、探究等学习方式已成为课堂的主流。这一学期，我在课堂教学中，努力表达教育新理念，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而进展学生的语文素养，提高课堂教学效率。 （一）注意学生为主体，努力激发学生学习兴趣。 为了上好每一节课，我仔细组织课堂教学，关注全体学生，以学生为主体，采纳生动活泼的教学形式，想方设法创设教学情景，激发学生的兴趣和情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛。在教学中注意课堂语言简洁明白，课堂提问面对全体学生，鼓舞学生踊跃发言，留意引发学生学习的兴趣，在课堂上注意讲练结合，使学生喜爱上语文课。 （二）、培育积极探究习惯，进展求异思维力量。 在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经受、学问积存、熟悉力量、理解水平有关。为此，在语文教学中，我注意为学生穿针引线，奇妙点拨，以促进学生在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发；注意因势利导，让学生对问题充分思索后，学生依据已有的阅历，学问的积存等发表不同的见解，对有分歧的问题进展辩论。通过辩论，让学生进一步熟悉了自然，懂得了学问无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。在课堂气氛活泼、开放的课堂教学中，给了学生更多的自主学习空间，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，真正为学生的学习供应了宽阔的舞台，真正让学生在学习中体验到了自我价值。 （三）、坚持以读为主，重视朗读品评感悟。 小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处往往没有可能引导学生去感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我在阅读教学中重视抓住重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的根底上，引导学生对课文进展品评，在品评中深化理解，升华熟悉，填补空白。 三、严格要求学生，做好学生的辅导工作。 本班学生存在着差异，学生爱动、好玩，缺乏自控力量，常在学习上不能按时完成作业。为了更好地完成教育教学工作任务，促使每位学生能在原有的根底上都有所进展，大面积提高学生的学习效率，本学期以来我仍旧坚持加强学生的培优辅差工作。在学生的辅导工作中，我主要采纳&“抓两头，扶中间&”的方法，注意培育优生的特长，同时，在班中成立&“互助&”小组?，利用结对子形式，以优生来带动差生，对学困生的学习进展辅导和帮忙。教师也在课外加强辅导工作，在教育教学活动中对后进生努力做到从友善开头，从赞美着手，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重，注意鼓舞他们，供应更多的时机给他们，使他们在学习上、品德上也能取得进步，让他们渐渐对学习产生深厚的兴趣。并在课堂中积极为他们创设时机，赐予鼓舞，树立信念。课后布置作业也力求少而精，努力做到既减轻学生的过重课业负担，又能提高学习的学习质量和教师的教育教学效率。