小班班级户外的活动总结（5篇）.docx

小班班级户外的活动总结（5篇） 孩子年龄小活泼好动，各项活动以嬉戏为主，爱玩是每个孩子的天性，户外活动更是孩子最感兴趣的活动，但在以往我们经常以教师为中心，由教师制作、供应活动材料，设置、安排活动场地，示范、指导某一根本动作并评价总结活动状况，致使幼儿在活动中的主动性未能得到充分得发挥。在大力提倡培育儿童主体意识、积极情感和创新力量的教育观指引下，我认为每天两小时的户外活动是较好地表达和发挥幼儿自主性的有效途径之一。幼儿园工作规程明确指出，幼儿园要“积极开展适合幼儿的体育活动”。但是，现在的独生子女都是父母的掌上明珠，家长望子成龙、盼女成凤心切，在家庭育儿上消失重智育轻体育、重保育轻熬炼的现象，因此幼儿户外活动的时间很少，普遍缺乏熬炼。在幼儿园的实际工作中，经常偏重有形的、使用运动器械的活动，形式上热喧闹闹，而运动质量却不高，对体育活动的重要性和意义存在熟悉上的不同：有的认为户外体育活动的场地大，教师不好组织;有的认为体育活动简单出事故，还是少开展为宜。由此幼儿园户外体育活动经常流于形式，或停留在规划上，而真正的实际活动时间和活动质量去的得不到保证。 鉴此，我班积极贯彻落实规程精神，在保证每天两小时体育活动时间的根底上，因地制宜，不断优化户外体育活动，以进一步提高对开展幼儿户外体育活动重要性的熟悉，真正促进幼儿身心的全面进展。 一、在预备户外活动材料的过程中发挥幼儿自主性 除购置外，很多小型器材可由幼儿、家长和教师共同收集和制作。如：发动幼儿及家长共同收集废旧纸盒、饮料罐、海绵、挂历、碎布头、鸡毛、毛线等，然后由幼儿与家长、幼儿与教师共同制作用于进展孩子的投掷、跑跳、平衡等力量的活动器具，如：沙包、尾巴、毽子、飞碟、抛接器等。目的是让他们品尝胜利的喜悦，使他们对自己参加制作的器材更感兴趣，更加珍惜。 二、在布置户外活动场地的过程中发挥幼儿自主性 在布置运动场地的过程中，我们尽可能鼓舞。幼儿就场地布置的安全性和合理性，充分发表自己的见解，正确划分场地。如：抛接球和钻山洞的活动场地不能紧挨着，否则会相互干扰;爬和奔驰的活动应相隔远一些，否则易发生危急。我们发觉，孩子们更易承受自己或同伴提出的意见和建议进展活动。场地设计好以后，教师可带着幼儿以小组为单位共同摆放运动器械，使他们在“工作”的过程中获得最正确的解决问题的方法，争强自办法识。还体会到了团结协作的重要性。 三、在户外活动过程中发挥幼儿自主性 在户外活动中，幼儿应当有充分的自主选择玩具和玩法的权利，我们每次留意投放足量的、多样的器械，观看并提示不同体质的孩子适时地轮换活动内容，调整活动次数、时间和强度，以满意他们的生理、心理需要。同时有意识地向幼儿说明这样做对生体的好处，引导幼儿渐渐学会自我调整、自我掌握，使他们知道运动的意义，学会自我爱护，真正成为户外活动的仆人。如：知道热了要在指定的地点脱衣服或用毛巾擦汗，夏天不在太阳下暴晒等。 四、在完毕评价过程中发挥幼儿自主性 在评价过程中，教师单一、权威性的小结只会让幼儿感到户外活动是为了取悦教师，获得表扬。要走出这一为难境地，就必需让幼儿参加评价，引导幼儿就玩了什么、怎样玩、心情怎样、遇到了什么困难、发觉了什么问题、怎样解决等方面想一想、说一说，再请幼儿思索这样做好不好，为什么。让幼儿参加评价，可以促使他们学习独立地对事物作出合理的推断，更多地了解别人玩了哪些器械、如何玩、是否安全，等等，并引发幼儿在以后的活动中主动仿照、创新。 五、其他方面 小班孩子平衡力量已经有了肯定的根底，钻、爬、跑、跳等力量还很强，我们除了让孩子玩大中小型体育器械，还增加了许多嬉戏活动。如：我们班开展的玩球活动，也有了肯定的效果，孩子们已经把握了许多玩法，并能依据音乐进展活动。 体操方面：孩子们能很有秩序的跟随音乐做队列练习，会做徒手操、器械操。 嬉戏方面：我们会常常带着孩子做一些嬉戏，如：切西瓜、老鹰捉小鸡、贴树皮、猫抓老鼠等。这些嬉戏不仅孩子们特别感兴趣，而且培育了孩子们之间的合作力量。 总之，以“还给孩子欢乐童年”的户外活动，从各个方面提高了孩子的身体素养，培育了孩子的平衡力量、弹跳力量、合作力量，让幼儿从中得到熬炼、得到进展，使每个孩子能回归本原，度过一个欢乐的童年。 小班班级户外的活动总结2 在过去的户外活动中，总是有一些问题。通过这学期的户外运动，有了一些新的想法。 过去户外活动往往以教师为中心，教师制作并供应活动材料；活动场地的设置和安排；演示、指导某一根本动作、评价和总结活动，使儿童在活动中的主动性未能得到充分发挥。我认为在户外活动中，孩子应当有充分的权利选择玩具，独立玩耍。所以我们每次预备活动材料，都会让孩子和我们一起预备和收集，让他们体会到其中的乐趣，增加对运动器材的兴趣，学会珍惜运动器材。 其次，在活动过程中充分发挥孩子的制造力，鼓舞孩子多玩一件事。圆不只是用来跳的，还可以当车跑，当圆站。充分发挥孩子的自主性，并不意味着教师成了旁观者或提示者。作为教师的积极参加和儿童的争论，它直接影响到儿童的兴趣和活动质量。玩跳圈的时候，大局部小朋友都已经不感兴趣了，我就和他们争论一下，把原来放在一条直线上的圈变成弧形或者蛇形等等。通过不断转变圆圈的放置形式，适当增加圆圈的数量，然后我发觉孩子们对跳圆圈又感兴趣了，并且特别投入地喜爱玩和玩。转变嬉戏的方法可以增加孩子对嬉戏的兴趣，引导孩子发觉和制造新的嬉戏方式。在体育活动中，教师的自主创新力量不容无视。只有不断提高他们的创新力量，用制造性的教育思想武装自己，才能更好地开展教育活动。 在给孩子更多自由的同时，要特殊留意安全教育。户外场地活动范围很广。当孩子分散在四周时，教师不行能照看每一个孩子。因此，在活动前有必要对可能存在的担心全因素进展预判，教师在活动前应向孩子讲解活动规章及相关安全事项，增加孩子的自我爱护意识。检查仪器，调整孩子的运动负荷，活动前后削减衣物。教师要走来走去，准时订正孩子的危急行为，倾听孩子的对话和评价。发觉问题准时进展必要的安全指导和教育。 通过这学期户外体育活动的实施，我明白了每一项活动都要仔细探究和思索，有效引导孩子玩耍，从而到达活动的目的。 小班班级户外的活动总结3 本月22日，我校一行六人参观了新华试验幼儿园，收获了许多他们没有的学问和阅历。我对自己的工作有进一步的规划和规划。 首先我觉得成都的幼儿园设施各方面都很到位。我们乡镇幼儿园要到达那个水平，是一个漫长的过程。个人认为，条件和设施的改善会影响教师的教育水平，提高孩子的安全保障。但也有好的一面和不好的一面，就是城市的幼儿园没有乡镇的幼儿园宽阔，植物也没那么多。 其次，成都大局部幼儿园采纳小班教学，的确给了教师关注每个孩子成长和心理安康的时机，有助于教育教学的公平。固然，乡镇幼儿园实施这样的教学模式需要一个过程。人口众多。为了满意这么多孩子的入学，师资和教学场地的缺乏是一个需要改良和增加的过程。 最终，关于参观的重点户外运动活动，他们幼儿园邀请了三个幼儿的体育教师进展沟通。个人认为增加男教师可以更好的熬炼幼儿的体育。男教师和女教师的区分可以强化男孩和孩子的阳刚之气。每天和女教师见面，间或和男教师打嬉戏，既新奇又好玩。固然这个班虽然有男教师上，但是活动的内容还是值得学习的。对于运动器材使用的单一性，要开发新的运动器材，扩大运动器材的嬉戏性。 全班很充实，孩子的参加热忱特殊高。它充分调动孩子的心情，熬炼孩子的体质，使他们到达教师的教学目标。我是对的。 这堂课收获许多，在以后的工作中将完善自己的教学方法，加强自己的教学水平，多观看，多学习，多借鉴同行的教学方法，并开发出适合自己所教幼儿的体育器材和器材。 小班班级户外的活动总结4 幼儿园户外体育活动是幼儿园体育活动的重要组织形式。新纲要中明确指出，幼儿园“每日户外体育活动不得少于两小时。”因此，积极地开展户外体育活动是每个幼儿园体育工作的重要组成局部。学期马上完毕，现对我班的户外嬉戏活动总结如下： 一、确保幼儿的活动时间，开展内容丰富的活动 在一日活动中我们充分利用晨间、午餐后、下午户外活动时间，为幼儿供应多种多样的嬉戏材料，组织幼儿开展户外活动。在晨间活动中我们除了为幼儿预备自制的体育玩具外还开放体育器材室，他们自由选择玩具，自由结伴，按自己的宠爱和意愿进展嬉戏;午餐后，我们给孩子们预备比拟宁静的嬉戏，如餐后漫步、走小路等;在下午的嬉戏活动我们会为孩子们预备好玩、好玩的体育课，让孩子们在嬉戏中得到相应的熬炼，培育孩子们的合作力量、制造力量。每一次活动，孩子们都积极参加，充分体验到了胜利的喜悦，。 观看孩子的玩耍，了解他们的活动和兴趣，从中知道通过增加玩的材料和孩子的需要来进一步开发新的玩法。就这点我观看到我班幼儿在晨间熬炼玩跳圈的时候，大局部幼儿对此已不感兴趣了，我就把原来是摆成直线的圈摆成弧形或蛇形等，通过不断的变换圈的摆放形式并且适当的增加圈的数量，这时我发觉幼儿对跳圈又感兴趣了，又喜爱玩了而且玩的很投入。变换嬉戏的方法可以增加儿对嬉戏的兴趣可以渐渐的引导幼儿自己去发觉、制造新的玩法。在体育活动中，教师的自我创新力量是不容无视的。只有不断提高自身的创新力量，用制造性的教育思想武装自己，才能更好的来实施教育活动。 二、让幼儿带着开心心情参与体育活动。 在体育活动中，我们让幼儿自由选择同伴，让幼儿教幼儿，使他们在活动中能相互学习、相互沟通、相互评价，让幼儿带着开心的心情参与体育活动，有了良好的心情体验，幼儿活动的时间就会自然延长，从而提高了幼儿活动的长久性。 在组织幼儿开展体育活动时，我们会依据幼儿不同的进展水平，制定分层次目标，设计和安排难度不一的活动，供应不同指导和帮忙，使力量强的孩子得到进一步提高，使力量弱的孩子能在其原有根底上得到进展。在活动中，我们应做到在言语和行为上到处照看每一个幼儿，多用确定和鼓舞的语言与幼儿沟通。对于那些活动力量差的幼儿，我们应在言语上和情感上赐予鼓舞和支持。如在“摘果子”的嬉戏中，我们依据孩子们的身高、弹跳力的不同，设置了不同的高度，使每一个幼儿在嬉戏中都能获得胜利的体验。 三、充分发挥幼儿的自主性 以往开展的户外活动经常以教师为中心，由教师制作、供应活动材料;设置、安排活动场地;示范、指导某一根本动作并评价总结活动状况，致使幼儿在活动中的主动性未能得到充分得发挥。我认为在户外活动中，幼儿应当有充分的自主选择玩具和玩法的权利。所以在每次预备活动材料时，我们都会请孩子们和我们一起预备、一起收集、共同制作，让他们体会其中的喜悦，增加他们对体育器材的兴趣，学会珍惜体育器材。其次，在活动过程中发挥幼儿制造性，鼓舞幼儿一物多玩。一个轮胎不仅是用来跳的，可以连环套着当车跑，可以立着当圈滚。发挥幼儿的自主性并不意味着教师成为旁观者或提示者，作为教师自身的积极参加更直接影响幼儿活动的兴趣和质量。 四、依据幼儿的兴趣，开展丰富多彩的体育活动 讨论说明，幼儿在活动中坚持的时间长短取决于幼儿对该活动的兴趣的强弱。因此可以依据这一特点，安排幼儿感兴趣的体育活动，以培育幼儿的坚持性。 我班的幼儿男孩子多于女孩子，且特殊爱学解放军，因此，我们依据“学做解放军”的音乐编排了韵律活动，在活动孩子们中个个精神抖擞，动作到位，特别仔细;在小班时孩子练习纵跳触物时，我们把废旧纸板做成的“红苹果”一个个挂起来，形象非常逼真，孩子见到后个个跃跃欲试，够着的让他品尝一下“苹果”的味道，我们还引导幼儿争论：为什么有的“苹果”能够得着，有的却够不着呢?你有什么方法可以够着挂得更高的“苹果”呢?通过争论，进一步激发幼儿对活动的兴趣，从而有利于幼儿坚持性的培育。陈鹤琴先生说过：“小孩是生来好动的，是以嬉戏为生命的。对孩子来说，嬉戏就是工作，工作就是嬉戏。”他主见给孩子嬉戏的时机，通过嬉戏使孩子的身心得到安康的进展 。每一个孩子都有无限进展的可能性，我们应努力创设符合幼儿奇怪、好动的特点的户外活动，让他们玩中乐、乐中学、玩中有得、玩中有创，更好的促进他们的全面进展。 在这半年丰富多彩的户外嬉戏中，小班的孩子们对户外嬉戏的兴趣有了更大的兴趣，体制渐渐得到了提高，局部孩子还能提出户外嬉戏的新点子。固然孩子们的成长是日新月异的，在以后的户外体育嬉戏的组织中，我们要以新课改为载体，不断更新自己的教育观念。在坚持嬉戏化的组织孩子活动的同时，还必需坚持持之以恒，把主动性让给孩子们，供应足够的空间让孩子们创新活动内容。 小班班级户外的活动总结5 纲要指出“幼儿园必需把爱护幼儿的生命和促进幼儿的安康放在工作的首位”，因此组织幼儿进展户外体育熬炼活动是幼儿园每天的生活环节之一。而刚入园的小班孩子，假如没有教师的激发引导，小朋友往往表现出左右观望，不知从何玩起，活动的积极性不高。那么如何更有效的组织小班幼儿的户外体育活动呢？ 1、活动场地小型舒适 小班的孩子大肌肉群fa育不太完善，易摔跟头，户外活动的场地安排在比拟平坦的塑胶地毯或草地上。这样，孩子们可以尽情地爬呀、跑呀，不必担忧擦破皮、跌痛膝。集合时，只要招招手，轻轻喊“来来来，快到教师这儿来”，孩子们就会像小雀般跳到教师身旁。 2、活动内容轻松开心 有一次，我和孩子做“兔子和狼”的嬉戏，我当大灰狼，为了装得更像一些，我戴着头饰，张大嘴巴，举起“爪子”向“小兔”们扑去。猛地一转身，抓住了身后的一只“小兔”班上年龄最小的皓皓，并“恶狠狠”地说：“我要吃掉你。”小皓皓“哇”地一声大哭起来，嘴里一个劲地喊：“不要吃掉不要吃掉我。”我忙摘下头饰，换了笑脸，对吓得紧闭双眼的皓皓轻声说：“我是李教师，不是大灰狼。”皓皓睁开眼，怀疑地望着我，一向乖巧的他竟猛地摆脱我的手，跑开了。这件事给我的教训是深刻的，从那以后，尽量选择或者创编一些轻松开心的活动内容，为孩子创设良好的心理环境。 3、活动安排科学合理 小班幼儿易疲惫，留意力易转移，针对这一特点，我经常在一次户外活动时安排3-4个嬉戏，每个嬉戏的时间为6-7分钟。假如把活动量大些的嬉戏比方成一粒大珠子小珠子，整个活动就像串珠一样：大珠子-小珠子-大珠子-小珠子。如“小兔找萝卜”和“过小河”放在一起，“拖小猪”和“小孩小孩真爱玩”串在一起。这样的安排保持了幼儿对活动的兴趣。另外，在时间安排上，我们遵循时间短、次数多的原则，一天安排上、下午两次户外活动。这样，孩子活动时就比拟专注、活动量也增加了。 4、活动规章简明易行 幼儿在户外活动比在室内活泼，加上小班孩子自我爱护意识差，如不留意，就会发生事故。因此在活动过程中，我常依据嬉戏情节增加简易规章。如“开飞机”时，我用“飞机和飞机相撞会爆炸”加以约束，孩子就懂得了不能只顾自己玩得快乐，应防止相撞。在这样丰富多彩的情景化的户外嬉戏中，小班孩子们对户外活动的兴趣有了增加，体质渐渐得到了提高，我们要以新课改为载体，不断更新教育观念。在坚持情景化地组织孩子活动的同时，还须留意持之以恒，把主动性让给孩子，供应足够的空间让孩子创新活动内容。