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小学信息技术教案通用5篇 教学目的和要求 1、了解文件和文件夹的根底学问; 2、初步生疏“资源治理器”; 3、把握查找文件的一般方法。 教学预备：计算机、网络及帮助教学软件。 软盘。 教学过程 一、课导入 同学们，在学习计算机的过程中，你最宠爱干什么? 有的时候，桌面上或开头菜单中的快捷方式会被不留神删掉，同学们就不会翻开这个玩耍了，通过学习“查找文件”，你就会自己来找玩耍了。 二、教学课 (一)介绍文件和文件夹。 电脑中的信息是以文件的形式保存的，依据信息的不同，文件图标也不一样，下面我们就来生疏一下常见文件及对应的图标。(图示) 练习：说出以下文件分别是什么类型文件。 文件名有点像外国人的名字，格式是“名。姓”。他们的“名”叫主文件名，“姓”叫“扩展名。不同类型的文件，他们的扩展名也不一样。(结合图介绍)文件的名可以由汉字、字母、数字等构成。(结合图介绍) 小学信息技术教案通用2 教学目的和要求 1.使学生知道Windows98系统中自带一个画图软件。 2.把握画图软件的进入与退出,并生疏画图软件窗口的组成。 3.娴熟把握窗口中各局部的操作方法。 4.通过运用画笔软件绘制小鸡,使学生进一步娴熟把握画笔软件各局部的操作方法,同时激发学生对学习电脑的兴趣。 教学重点：绘图软件的操作与应用。 教学难点：曲线工具的运用。 教学预备：计算机、网络及帮助教学软件。 教学过程 一、课导入 谈话：“画图”软件是windows98操作系统中所附的绘图软件,利用它可以绘制简笔画、水彩画、插图或贺年片等。也可以绘制比较简洁的艺术图案;既可以在空白的画稿上作画，也可以修改其他已有的画稿。这节课我们就来学习win98画图软件的操作与运用。 二、课教学 1、启动“画图”软件:讲解并演示启动“画图”软件的方法与操 作步骤。 A.单击“开头”按钮，翻开“开头”菜单; B.将鼠标指向“开头”菜单下的“程序”选项，翻开“程序”菜单。 C.将鼠标指向“程序”菜单中的附件选项，翻开“附件”菜单。 D.用鼠标单击“附件”菜单下的“画图”选项，启动画图程序。 启动后的屏幕窗口如图1所示： 2.讲解并演示画图软件的窗口组成: (1)标题栏:它包含了画笔的标题和图画的命名。 (2)菜单栏:有六个下拉式菜单。 (3)工具箱:有很多绘图工具,绘画时任选一项工具。 (4)线宽框:转变每个工具的线条宽度。 (5)调色板:左面是绘画时的前风光和背风光的显示框,右边有28种颜色供选择。 (6)滚动条:上、下、左、右移动绘图区域。 (7)绘图区:在该区作图、绘画。 3.讲解绘画工具的选择和应用:(边讲解边演示) (1)剪切工具:裁剪工具:它可以定义外形自由的剪切块。 (2)选定工具:它可以定义一个矩形剪切块。 (3)橡皮：可以擦除图面中不想要的局部。 (4)涂色工具:用前风光对封闭区填充。 (5)取色工具:它是用一个图形的颜色填另外的封闭图形区域。 (6)铅笔:可以在绘图区内任意画线, (7)刷子:与铅笔工具相像,只是刷子工具状态有12种,使绘图更为丰富。 (8)喷枪:该工具与前两种工具的功能类似,它们留下的痕迹的不同是由鼠标的拖动速度打算的，速度越们慢,斑点越密。 (9)文字:利 用文字工具可以在图画上写字。 (10)直线:利用它可以画直线、水平线、垂直线。 (11)曲线:利用它可以画单弯头曲线、双弯头曲线。 (12)矩形:可以画空心方框或空心矩形。 (13)多边形:可以画一些多边形图形。 (14)椭圆:可以画一些垂直或水平的椭圆环。 (15)圆角矩形:可以画一些圆角方框。 4.实例:“画小鸡”画鸡身 (课件、范图演示)画鸡头 画鸡眼 讲解并演示作画步骤:画鸡脚 画鸡嘴 涂颜色 图2 5.作品存盘退出:(讲解并演示) 讲解：选择文件菜单下的保存命令,将所绘制的图画保存磁盘上。 退出画图程序：a.单击画图窗口右侧的关闭按钮; b.单击菜单中“文件”选项中的退出命令;屏幕弹出对话框如图3所示; c.单击【是(Y)选项，保存当前窗口中的图形并退出画图程序; d.单击【否(N)选项，不保存图形，退出画图程序; e.单击【取消选项，取消退出操作，连续使用画图程序。 6.练习：选择文件菜单下的建命令,翻开一个空白的绘图窗口,绘制小鸡觅食的简笔画。 小学信息技术教案通用3 一、教学目标 学问技能 1、生疏主键盘区26个字母的分布以及各字母键对应的键位指法。 2、会输入大小写字母 3、会输入上排符号 4、会利用智能ABC输入汉字 5、会利用智能ABC输入词语 过程方法 以学生为主体，教师引导为辅的课堂教学方式，在讲讲练练、学学比比的教学手段完本钱节学习内容。 情感态度 通过学习，进一步提高学生的实践动手力气。 二、教学要点： 教学重点： 1、会输入上排符号。 2、会利用智能ABC输入词语 3、会利用智能ABC输入词语。 教学难点：指法的应用 三、教学过程： (一)引入 师：娴熟的键盘指法是用好计算机的根本要求，要想把握指法不是一件简洁的事情，今日我们就一起来学习，看谁字母输入快有准。(板书课题) (二)键位指法 师：计算机键盘的各字母键并没有依据从A到Z的挨次排列，在使用的过程中有确定的技巧和方法。让我们带着对键盘的问题，去共同学习和争论。 1.问题一：依据英文26个字母的挨次，在键盘上找一找这些字母键分别在什么位置。 2.问题二：找一找，键盘上的根本键都有哪些?10个手指摆一摆，组内同学议一议根本键有什么特点? 3.问题三：看一看、试一试，说说什么是“键位指法”。在操作时应留意什么? 生：汇报、争论争论结果。 师：依据学生的汇报，对重点进展总结。 学生自学课本，尝试练习，组内同学之间进展争论、争论让学生带着问题去探究 (三)指法训练 师：光有键位指法的理论学问是不够的，还应有坚持不懈、刻苦练习的学习精神。还记得上节课学习的“金山打字通”吗?它可是你娴熟指法的好帮手，下面就让我们一起来练习指法吧。 1.任务一：在金山打字通2023中练习根本键。 (1)师演示操作步骤。 (2)学生自行操作练习。 问题：练习时，键盘输入的状况必需和画面比照完全全都，可是有的字母之间分隔了距离，第一行输完了怎么才能到下一行呢?请同学在课本中找一找，谁能帮我们解决这个问题。总结：空格键的作用是帮助我们在字母之间增加空格的;而回车键的作用是使光标移至 学生留意观看，然后试一试。理论与实际操作相结合下一行。有了这两个好帮手，输入的内容会更秀丽。 2.任务二： 在金山打字通2023中练习其它字母键。 (1)学生先阅读课本。 (2)依据课文提示步骤进展操作。 学生自学课本，尝试练习，组内同学之间进展争论、争论 教学评价(过程性评价) 同学们，刚刚我们在“金山打字通”软件中练习了主键盘区中的根本键和其他的字母键。小组争论：运用键位指法进展输入练习要留意哪些地方?你在练习的过程中有没有什么更好的方法向大家推举和介绍?学生小组争论练习键位指法的心得体会。 (四)归纳总结 同学们，通过今日这节课的学习，你都有哪些收获?对键盘学问还有什么想知道的吗? (五)中文输入法 赏识导入，讲授课： 课件呈现秀丽的文字。 怎样在电脑中输入文字呢? 今日这节课我们就一起来学习“第七课，的其次局部输入文字”(粘贴课题) 对于“在电脑中输入文字”你都想知道些什么? 生：我想知道：怎样输入文字? 输入文字都用到哪些工具? 输入文字的方法是什么? 输入文字分几步? 师：带着这些问题，我们连续学习。 (1)智能ABC输入法 在电脑中输入文字要用到键盘，在键盘的主键盘区上有26个拼音字母，用它就可以输入文字了。 有些同学可能会说，我以前用过，怎么只能输入拼音，写不上汉字? 那是由于，电脑在默认状态下输入的是英文字母，我们还需要一位好朋友的帮助，它就是“中文输入法”，中文输入法有好几种，这节课我们先来生疏“智能ABC输入法”(粘贴字条)，请跟教师读： 智能ABC输入法怎么找呢? 应先找En或CH图标(粘贴字条)我们一块来读一下： win98操作系统找“En图标”，win2023或winXP操作系统找“CH图标” 下面请同学们跟随教师来操作，找桌面右下角，任务栏上的En或CH图标，单击，然后从弹出的输入法中找到智能ABC输入法单击。这样我们就选择了智能ABC输入法，原来的En或CH图标就成了ABC三个字母。 学会了这一点之后，下面我们就一起进入今日的第一个环节，“我来闯关”，拿出你的学习材料来：“亲爱的同学们，你能摘到下面这三颗星吗?加油啊!”我们就比一比看一看，谁能摘得这三颗星。 第一关：翻开写字板，然后启动“智能ABC输入法”，在写字板中输入“我”和“衣”。 要想闯过第一关，就要自学课本P29页P29页中的步骤1步骤5，遇到不明白的地方，可以问教师，也可以问同学。 谁能起来说一说你是怎样做到的? 你的方法跟他的一样吗? 你有没有遇到过一些困难?遇到了这种困难你是怎么解决的? a)写字板光要跑 b)选择了别的输入方法 c)只能输入大写字母 d)选择了智能ABC中的“双打” 教师一一订正。 其次关：请在“写字板”中输入以下汉字。 我和天雨话井请无浪 有没有遇到什么困难，遇到了这种困难你是怎么解决的? (2)选择汉字输入 接着我们进入第三关，用“智能ABC输入法”在写字板中输入“织”字，要闯关，就要先学课本P29页。 谁起来说说你是怎么做的? 翻页查找汉字有两种方法： 1、单击向下的箭头。 2、按键盘上的+、-键。 你承受的是哪种方法? 选择汉字也有两种方法： 1、按相应的字前面的数字键， 2、直接用鼠标单击你要选择的字。 进入今日的最终一关，第四关：键盘上的字母“V”表示拼音字母“ü”，例如要输入“绿”字，则输入“LV”就可以了。 在其次、三、四关，每闯过一关，就可以摘一颗星，你一共摘得了几颗星?接着翻到课本的53页，评一评，你摘了几颗星就在相应的星后面打上“对勾”。 (3)简码字输入法 请同学们输入这了字“年”，然后数一数你输入这个字时按了几下键盘?“6下”，教师有一种法力，只按三下键盘就可以输入这个字，请一个同学监视，123，“年”字输入上了没有?神不奇异?你想不想也拥有这样的法力，这样可以提高打字速度。其实，这种法力，不是对每一个字都可以，他只对24个常用字有效，其它的字就不灵了 请你细细的阅读一下课本，看你能不能用几分钟时间把握了这种法力。 下面我们进入今日的其次个环节，“让手指来跳舞” 播放音乐，请跟随音乐，依据学习材料上的“节拍”，让你的手指在键盘上跳起来。 (4)天外来客UFO 最终我们来做一个玩耍，教师把“击鼓传花”玩耍改了，教师放一段音乐，相当于击鼓，教师手中有一些文字卡片，我会把卡片一张张的呈现给大家看，音乐完毕后，谁输入的文字最多，谁就获胜。比一比看谁能获得今日的组冠军和班冠军?每输入一字就得一分。 总结所学： 一上课的时候，我们提出了一些问题，现在这些问题，你找到答案了吗?你找到哪个题的答案了? 做课后评一评第一题。 在输入文字的过程中，教师看到很多同学不留意指法，期望以后大家能够用正确的指法，打出自己奇特的明天。 课后把你这节课的学习心得写在课本上。 小学信息技术教案通用4 一、教学目标 学问技能 1、通过学习，学生能够了解桌面上的图标代表什么，有什么作用，并能够娴熟的翻开桌面上的图标。 2、在生疏操作窗口的同时，生疏窗口的组成局部。 过程方法 合作沟通+教师引导+操作实践 情感态度 通过对程序窗口的生疏教学，培育学生的信息技术素养，提高学习信息技术学科的兴趣。 二、教学要点： 教学重点：1、窗口介绍。2、记住系统窗口各局部名称。 教学难点：窗口的操作 三、教学过程： 1、导入 了解什么是窗口? 在Windows桌面上的每一个图标，都指向一个应用程序，每运行一个程序，桌面上就消逝一个称为“视窗”的图形，我们通常也把视窗称为“窗口”，假设同时运行多个程序，就要同时翻开多个窗口。如何运行程序，翻开窗口呢?别焦急，请跟我一起学。 2、授 (一)、翻开窗口 我们可以用两种方法翻开窗口： 1、把指针移动到桌面的图标上，然后双击。 2、单击“开头”按钮，在菜单中选择需要运行的程序图标或需要翻开的文档并单击它。“开头”菜单中的每一个命令和桌面上的每一个图标一样，都代表着一个应用程序，每运行一个程序，就翻开一个窗口。 (二)窗口的组成 标题栏、菜单栏、工具栏、最小化按钮、化按钮、关闭按钮、工作区、边框、窗口角。 (三)窗口的操作 1、窗口的化、最小化和复原 化与复原：单击“化”按钮，窗口就扩大到整个桌面，这时“化”按钮就由“化”变换为“复原”。假设要恢复原来的窗口，单击“复原”就可以了。 最小化与复原：单击“最小化”按钮，窗口就缩小为一个图标按钮，存放在任务栏上。假设要恢复原来的窗口，单击任务栏上的图标按钮就可以了。 2、窗口的移动 窗口化是无法移动的。 3、窗口大小的转变 4、窗口的关闭 要关闭窗口，最简洁的方法就是单击“关闭”按钮。 3、练一练 1、完成练习1 2、通过“开头”菜单翻开“写字板”窗口，练习窗口的化、最小化、复原、移动、缩放等各种操作，然后关闭窗口。 4、拓展学问 同时翻开35个窗口，然后将指针移支任务栏的空白位置，单击右键并选择“层叠窗口”，看看有什么效果。 小学信息技术教案通用5 一、教材分析 本课是在第10课的根底上，进一步学习另一种选择构造嵌套选择构造程序的编写，这种选择构造可以对更加简洁的状况进展推断;另外介绍碰撞传感器的安装与使用。 二、教学目标 1、学问性和技能目标 了解碰撞传感器的使用方法与工作原理，理解嵌套选择构造程序的含义。 2、过程和方法目标 (1)学会在机器人上安装和使用碰撞传感器; (2)学会在编写程序时应用嵌套选择构造; (3)能应用碰撞传感器解决日常生活中的问题。 3、情感性目标 让学生在练习中体验快活、成功、竞争、和谐的心情，培育学生团结互助、协同合作、勇往直前的优良品质，提高学生相互沟通的力气， 三、教学重、难点 1、教学重点 (1)碰撞传感器的安装与使用; (2)编写含有嵌套选择构造程序。 2、教学重点 (1)编写有嵌套选择构造程序; (2)如何在日常生活中应用碰撞传感器。 四、教学预备 与碰撞传感器有关的视频。 五、教学过程 1、设置情境、导入课。 屏幕呈现游乐园里的碰碰车碰撞情境，以及机器人碰撞后转行走等有关视频。 教师：为什么它们碰撞后会自动转变方向呢?今日，我们就来学习这个原理。 2、分析、安装碰撞传感器原理。 教师演示受到碰撞后会转向行走的机器人，并简洁阐述一下碰撞传感器工作原理，使用留意事项。 教师演示如何安装碰撞传感器。 学生分组安装，教师指导帮助。 教师再次阐述安装方法、检测程序。 3、学生练习碰撞行走。 思考：看书P74流程图，思考机器人受到碰撞后怎么办? 学生分析，沟通汇报。 教师依据学生汇报方法进展设置，完成后演示机器人碰撞行走(假设不行，试着让学生想想缘由及解决方法。)。 教师演示正确的设置方法，并依据学生汇报状况进展更正，说明缘由。 学生分组合作，教师指导帮助。(提示学生安装的接口号) 小组表演，大家点评。 4、强化练习、稳固学问。 请同学们完成书中“试一试”练习内容。 5、总结评价。 教师引导学生对本课学问进展小结，并结合自己的学习收获，答复教材中的“评一评”内容。