小学德育工作计划模板集合七篇.docx

小学德育工作计划模板集合七篇 1、课前预备与课堂活动 小学科学课涉及到科学探究、生命世界、物质世界、地球与宇宙这几大领域，教学中经常会遇到明显或不明显的德育题材的学习内容。在备课时，我们就要有德育先行意识，在预备教学活动、学习材料或试验材料时更要考虑设计与学生年龄特点、心理特点等相适应的德育活动。在课堂教学中，当进展到与德育有关的环节时，要想方法不露痕迹的将德育渗透进教学材料、师生活动中。 以生命世界为例，教材中就有多处涉及德育活动。比方三年级上册植物单元中第三课大树和小草最好选择修剪下来的植物枝条和田间地头的狗尾草来观看，第五课植物的叶中发动学生在校园里捡拾落叶也是一个特别不错的设计和实践活动。动物单元中第一课寻访小动物教学中，观看活动前肯定要让学生先争论清晰怎样去寻访小动物，活动中应当留意些什么问题。学生沟通争论后达成共识：爱惜小动物、不损害、不惊扰小动物、不破坏小动物们生活的环境、留意自身安全等。孩子们经受这样的活动形成的印象确定会特殊深刻。在随后的教学中，还会使用到蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金鱼这四种观看、试验材料，学生固然会很兴奋，教师却要糊涂的意识到关于爱惜小动物、珍惜生命的争论、行为已经开头了，教师很有必要参加其中进展必要的引导。 2、课后整理 在当今社会，由于一些消极思想的滋生，德育教学显得尤为重要，你再胜利，若思想消极，那也是失败的。一个好的科学教师在其教学活动中不应仅仅是培育学生的探究力量、科学素养，重要的是还要把培育学生的德育素养放到一个重要的位置。小学科学是以培育学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，它包括必要的科学学问与技能、科学的思维方式、对科学的理解、科学的态度与价值观，以及运用科学学问、方法解决问题的意识和力量等方面。因此它的教学目标应包括渐渐养成科学的行为习惯和生活方式；了解科学探究的根本过程和方法，逐步学会科学地看问题、想问题；形成敬重证据、敢于质疑、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感的教育以及亲近自然、珍爱生命、关怀与科学有关的社会问题等。由此可见科学教育与德育教育的联系是特别亲密。 小学科学教材中蕴含着丰富的德育内涵，教师在备课时应当充分解析教材、挖掘教材，在提示学问点的同时挖掘德育教育的内容，通过创设情景、适时引导，把二者有机结合起来。在科学教学过程中时时进展德育教育，德育教育忌空洞说教，应当注意德育教育的实效性。教育是教习惯，一个人有没有成就，打算因素往往就是有没有个好的习惯。科学教师应当注意在教学过程中，学生良好的，引领学生建立正确的科学实践习惯。从教育他们把用过的试验器材放归原处；从教育他们疼惜试验器材；教育他们准时感谢小组内同学赐予的帮忙；教育他们试验前要有规划，试验时要节省在科学课上，教师常常布置学生带材料来，如：食盐、白糖、米饭等劳动果实，但一到课完毕，材料都变成了所谓的废物扔进了垃圾桶。上科学课不应当这么昂贵！首先从带来的材料的量上来说，经济一点，不要太多。如：米饭和淀粉单元中，米饭的数量可以少一点，只要学生能看到现象说明问题就可以了，尽可能削减铺张。其次是鼓舞学生就地取材，带身边或家里有的材料，同学之间可以相互帮助，互通有无，不提倡常常买材料来做试验。有时上节课的资源也可以作为下节课的试验材料，再次使用，这样，好习惯可以从点滴培育。学生良好的德育品质的形成，靠教师传授和灌输是难以完成的，重要的是学生的自我教育（自评）。任何外在的要求只有通过学生的内部活动才有可能转化为学生的素养。自评分为两个层次，第一层次是学生独立对自己的言行作出评价，其次层次是学生在综合同伴、教师、家长对自己的评价后，再次作出自我评价。虽然在传统的德育工作中也有学生自评，但那种自评是为教师的一锤定音效劳的，教师是评价的主体，而在这里，同学、教师的评价是为学生对自己作出更全面的评价效劳的，学生是评价的仆人。小学阶段的孩子，大多是以自己的好恶说明对一些事物的态度，缺乏责任感。作为教育工，我们有责任在学校的教育中，尽可能通过各种途径培育他们良好的品行，使他们更安康的成长。 德育是整个教育的灵魂，固然也是小学科学教育教学的抱负追求。留意在小学科学教学中渗透德育教育，让德育在科学课中生根发芽，使学生得到真正的安康科学素养。 如何在科学课中渗透德育教育 小学科学课是以培育学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，主见理性和实证意识。科学作为一种文化还是具备其特有的人文性，蕴含着深厚的人类生活精神：崇尚事实、强调证据，追求严谨和标准，提倡人与自然和谐相处，共享与合作，珍爱生命、关爱他人等等。在科学课程教学中有机渗透德育是值得关注的一个问题。 一、在试验教学中注意德育 三年级科学植物单元中，教材提出让学生利用课内外时间在校园内进展一些观看植物的叶的活动，其中在教学植物的叶内容时，学生观看的树叶应当是捡来的落叶，其用意是进展珍爱生命教育，渗透爱护环境的教育。但在听课过程中，我发觉学生桌上放的是从枝条上摘来的碧绿的树叶；在让学生观看枝条上的树叶时，就有学生干脆折了一些枝条带进了教室。材料的选择如何渗透爱惜花草树木、和各种小动物这一思想，有些做法值得借鉴：如课前教师和学生一起捡一些落叶，把落叶装进塑料袋带到课堂上来，这是一个典范作用的思想教育过程，也是以行动来影响、感染学生，学生从中潜移默化。在观看枝条上的树叶时，我实行两个策略：一是带着学生到校园内实地观看一些低矮的树木的叶，二是通过给小树整枝等活动收集一些枝条，绽开教学活动。我认为在材料的选择时不能仅考虑材料与试验效果的关系，同时也应关注隐含在材料中的思想教育内涵，全面兼顾，敏捷选择，使试验材料发挥出更大的教育作用，促进学生的全面进展。 二、感悟生命意义，懂得珍爱生命。 教育是培育生命的事业。教育最根本的目的就是培育人不断地领悟人本身存在的意义。三年级科学动物的生命周期单元对于培育学生建立起对自然、对生命的恰当的态度和情感，摆正人类在自然中的地位，是不容无视的。学生在感慨生命诞生奇妙的同时，感受到生命之花的盛开是父母用爱浇灌的结果，也深切感受到生命的来之不易。渗透了珍爱生命的教育，学生知道生命是很珍贵的，要珍惜，不但要珍惜自己的，而且也珍惜别人的。 在小学科学课的教学中，还有许多有益的活动形式能渗透德育，科学作为一种文化具备特有的人文价值，这为教学中渗透德育供应了可能；学生的探究活动也为渗透德育供应了体验的载体。我在科学教育的过程中把握科学课程的独特价值，适时渗透德育是必要的。但是，科学课并非特地德育课堂，在科学课堂中渗透德育，有其特别的方法和途径。我精确把握住科学课程价值，挖掘蕴含其中的德育内容，将其自然地融入科学教育的各个环节之中，让学生在学习科学的同时体验做人的道理，忌讳生搬硬套、牵强附会，同时，我要防止将科学课上成了德育课，防止消失课堂中充满着德育说教的状况，使科学课失去科学的味道。我在科学课中有机渗透德育的原则是依据授课内容自然渗透，做到恰当有度、水到渠成，努力做到教育而无痕，让学生在学习科学的过程中情感得以熏陶，品德得以培育。 一、指导思想 作为教师，我们有责任和义务培育品德优良的学生。小学科学课程标准中也包含着这一层意思，在大力推行素养教育的背景下进展实施的，而素养教育又是把德育放在一个很大的位置上加以考量的。因此，在科学教学中渗透德育教育成为新课程下的一个崭新的话题。德育渗透是基于科学课程标准的育人因素。课程标准中的情感、态度、价值观的目标中就表达初德育方面的目标，在科学探究和科学学问两大目标中也有详细的表达。在进展科学教学时，我们要发挥在教学中渗透德育教育的责任，更重要的是不要在科学教学中带上沉重的镣铐，偏离教学的根本。要处理好教学和德育教育的问题关系，这也是科学教学过程中德育渗透的一门艺术。 二、详细措施 1、利用教材文本渗透德育教育 就目前的科学教材而言，假如牵强附会的话，每一课都可以挖掘德育教育内容。然而，在教学中，我们必需糊涂的熟悉到，那种挖掘很简单让课堂的情感付之东流。因此，在这里强调应当是科学的利用。 实施德育教育。要上好一堂科学课，最重要的是把握好教材，把握好教材文本，查找德育教育的切入点。可以这样说，教师在课堂上的调控，渗透力量完全取决于教师对教材的钻研和解读。所以，教师要讨论教材文本的依托性、前瞻性和德育的渗透性。我们要钻研教材，查找文本的德育切入点，不能光停留在文本说了什么的层面上，更应让学生知道文本为什么这样说。科学课程的德育价值就隐藏在我们使用的教材之中。把握好每一个蕴含的教育契机，并扑捉到它，使它成为最有效的德育教育资源。 如三年级我看到了什么一课，安排了看图上的大树、回想以前在大树前看到什么、到一棵真正大树前看到什么、和同学们沟通等内容，通过经受上述活动教育学生做事要细心，要实事求是。随着学习的深入到中高年级又转向情感价值的培育上来。在物质的溶解性试验时，在这方面就落实的好了，大局部学生能够做好，养成了一个比拟好的道德素养。教材中不同的课例文本表达出不同的德育价值，不同单元也表达出特有的德育价值。 2、在实践活动中渗透德育教育 科学是由一个个好玩的活动组成，学生在学习的前提就是参加一个个探究活动。小学的科学教育是一个启蒙的教育，也是一个人学习科学学问的开端，它可以让一名学生有一个良好的学习习惯的养成。更为珍贵的是能培育了学生的集体精神，由于学生参加探究活动所经受的这些活动以小组消失，或以群体活动消失。学生在活动中必定要和四周的环境和同学相处在一起，相互合作，但会受到肯定的制约和鼓励，在教学同时更会增加同学们之间的合作意识，渐渐树立集体利益高于个人利益的思想，在活动展现中就会以小组为单位。这样，学生的态度、情感和价值观就能在德育价值中表达出来。 如：如带着学生到野外采集标本或实地观看之前，我们总要细致的告知学生外出的留意事项，目的是保证学生活动的安全、有效，其中的德育价值是教育学生要爱护自身的人生安全、遵守纪律，承受商定标准的约束。同时，我们还要求同学们留意爱护四周的环境、疼惜他人的劳动成果等等均表达出活动的德育价值。学生参加活动受到情感、意志、兴趣等心理品质的支持，这也为在活动中进展德育带来了契机。 3、在个体活动中渗透坚持意志品质的德育教育 现在的学生，根本上是家中的独生子女，都是父母心中的掌上明珠，是家中的小皇帝，时常摆出唯我独尊的态势。缺乏急躁、坚持、情感等应有的品质，对事物的观看没有毅力，做事经常敷衍了事。这就要求我们科学教师有意识地培育他们。 在科学课程的教学活动中，学生们兴趣盎然，有时一节课上完后还是意犹未尽，但这种兴趣由于学生的特点维持不了多久，往往不能把观看讨论活动连续深入。假如此时教师赐予适当的点拨，对学生要完成的学习任务进展适时提示，在放弃时准时鼓舞，就可以有效地激发学生兴趣，提高他们参于活动的积极性积，使他们最终能完成学习任务。 4、在情感教学中，增加学生的德育体验 在科学德育渗透学问的传授过程中，假如学生没有产生相应的心情体验，那么这些学问对他们来讲就是外在的东西，只有当学生产生了相应的情感体验，他们才能理解和感悟这些学问的价值与意义，并内化为自己的行为准则。由此可见我们进展德育工作时，强化学生的体验是特别重要的。例如：蜗牛和蚯蚓的实践中，让学生观看蜗牛和观看蚯蚓等一些活动。在布置学生去找寻蜗牛的活动中，在没有弄清它们是益虫还是害虫的状况下，不行随便损害小动物。因此，我们教学中渗透德育要注意让学生获得真实的体验，让学生体验到遵守规章、遵守公德、与人合作、爱护环境、以事实说话、以理服人等方面的重要性，这对他们今后的行为将产生积极的影响。 5、利用科学历史背景进展德育教育 中华民族具有五千多年的文明历史，科学创造成就也是其中一项重要内容。小学科学新教材中插入了一些关于我国古代科学家及古代科学讨论的故事，教学时要适时引用之对学生进展优秀传统文化教育，让学生了解我国古代科学创造的重大成果，了解中华民族祖先以高度才智所制造的价值，增加民族自信念、自尊心。让学生了解社会主义现代化建立的巨大成就，体会人民生活水平大幅提高的程度，感觉祖国进展的时代脉搏，激发学生的爱祖国、爱家乡、爱社会主义、爱科学的情感。激发了学生要努力学习，努力创新，长大后为祖国争光，为祖国争气的雄心壮志。科学教学德育渗透艺术构思与传达的方法多种多样，但最为关键的是，构思与传达的主体科学教师这源头水必需是活水常流。也就是说，作为科学教师，应当具备敏锐的洞察力和深刻的思索力，能依据教材的特点和学生的实际，敏捷运用；能把学生自然地引入到清爽、和谐的情感气氛的教学中，让他们去领会科学教学德育渗透艺术殿堂里一幅幅闪烁着人类理性光芒的一幅幅画面！ 在学校里德育渗透贯穿于全部的学科。我们科学教育是培育有良好品德的高素养学生，因此学生的成长离不开德育教育，各科教师都要在所教学科中渗透德育教育。科学的德育渗透，不能仅把科学教育作为一种求知、求真的活动，而应有科学精神的支撑，贯穿社会责任感的培育，与人格培育融为一体。 一、抓住教育契机，培育科学态度。 科学态度是人对客观世界，自然规律的看法。实事求是和敬重自然规律是最根本的科学态度，也是科学教学中要重点培育的。结合教材，开展观看试验，动手操作等活动是培育学生科学态度养成的重要途径。譬如在观看事物或现象时教师应要求按科学程序进展，先整体再局部或先局部再整体，由表及里；在做连续测量，月相观看，养植物，养蚕等等必需长期进展的观看时，教师应指导学生坚持按时观看，准时记录，定期汇总，以便分析讨论。而在试验当中，教师应要求学生根据步骤动手操作，照实记录试验结果。通过试验结果的分析比拟，培育他们严厉仔细，一丝不苟的科学态度。 二、结合教学活动，培育意志品质。 在我们科学课程的教学活动中，由于孩子们才刚刚接触到新课程，所以他们兴趣盎然，有时一节课上完后还是意犹未尽，但这种兴趣最终还是维持不了多久，往往不能把观看讨论活动进展究竟。假如此时教师赐予适当的引导和监视，对学生要完成的学习任务做全程追踪，有效地激发学生兴趣，提高他们参于活动的积极性，使他们最终能完成学习任务。让他们感受到克制困难后取得胜利的喜悦，增加他们的自信念。这样既能培育他们完成任务的责任感，也能不知不觉地磨练了他们的毅力，培育了他们的意志品质，到达了科学教学的目的 三、注意常态教学，培育良好习惯。 对于小学生来说，培育良好习惯主要是通过不连续地反复训练来实现。良好的习惯来源于平常的点滴积存，课前的预备，试验器材的整理与摆放，倾听别人的答复，急躁细致的观看这些都需要教师在教学中勤提示常要求，通过严格训练来实现。对学生的学习习惯和优良品德的训练要有严格的要求，正确，积极地引导，从一点一滴抓起，既留意循序渐进，又贯穿始终。试验中，交给学生如何维护教室卫生和个人卫生，怎样正确倒取清水、处理污物，让学生养成良好的学习习惯。 四、成立合作小组，培育合作精神。 任何一个人都不能作为个体而独立存在的，人是社会的人。一个人的存在、生活、学习和工作都必定要和我们这个社会发生各种关系。学会正确处理好这些关系，建立并维持一个良好的社会人际关系，对一个人将来的生活和事业的胜利与否有重大影响。而要建立起一个良好的社会和人际关系必需具备一个健全的人格，必需拥有团结合作，互帮互助的精神。我们科学教学活动中的小组合作学习方式，可以大大缩小了学生之间的距离，便于沟通；在评比时以小组为单位，削减对个别同学的奖惩，使学生产生集体荣辱感，增加合作意识，渐渐树立集体利益高于个人利益的思想，增加了团队意识。使他们能够安康成长。 五、结合教学内容，渗透德育教育。 德育在我们的课堂上无处不在。像岩石、矿物和我们，向学生介绍我国我国丰富的矿产资源，生态系统通过表演情景剧等方式使学生懂得了环保和治理的重要性、紧迫性。这样不仅有利于认知的稳固和深化，而且有利于激发学生树立仆人翁的态度，增加社会责任感。 德育教育要从教学的方方面面抓起，让学生体会到德育教育无处不在，形成良好的学习习惯，优良习惯的形成需要肯定的时间，这需要我们等待，有时会消失反复，但是优良的品行一旦形成，将会使学生受益终生。这样我们教育出来的孩子才会是具有真正健全人格的人，才可能成为国家将来的栋梁之材。我们也真正做到了教书育人 各个学年级科学课德育渗透详细方案： 3年级科学课以养成教育为主，如课堂上坐姿端正，仔细听讲积极发言，小组合作等，另外依据教材确实定，初步渗透科学自然观的教育。 4年级以养成习惯教育为主，教师要勤说严要求，抓落脚点，以表扬为主，针对个别学困生要准时进展谈话，做好思想教育工作，在课堂中既要学生勤动手又要多动脑，并提倡合作讨论相互谦让的精神。 5年级以学问教学为主，让学生依据书中的内容养成良好的生活习惯，通过了解影响安康的各种因素，从而熟悉到个人对自身安康负有责任，能积极三家熬炼，注意个人卫生保健。 6年级马上毕业，重点在于学问的总结。让他们知道科学与生活有着重要的联系，教师与学生一起探究生命世界和宇宙世界，对将来布满盼望。 小学德育工作规划 篇2 一、指导思想 全面贯彻执行学校的德育工作规划，依据“传承、融合、创新、进展”的办学理念，持之以恒的抓好严格治理和标准治理。同时注意以社会、学生的德育需求作为班级德育工作的切入点，以详细、切实、可行的德育活动为载体，全面提升学生的德育素养，促进本班各项教育目标的实现。 二、班级精神 文明、合作、务实、奋进是本班的精神。 文明：全部的同学都讲文明礼貌。 合作：班级是个大家庭，同学之间要和谐相处，对班级的事要积极参加，加强合作，要熟悉到集体的力气和团结的重要性。 务实：脚踏实地，一步一个脚印；不轻浮，不自满，不自欺，不欺人。 奋进：胸怀大志，抱负永存；锐意进取，刻苦勤奋；鞭策自身，鼓励他人。 三、详细工作 1、提高自身师德水准。教育者必先受教育。本学期，将连续坚持每周的政治学习，加强自我教育，不断提升思想觉悟。 2、强化学科渗透。课堂教学是向学生进展思想品德教育的途径，教师在授课时必需做到“五有”（1）要有意。要有较强的德育渗透意识，授课前，必需努力挖掘教材中和德育素材，安排好德育渗透点。（2）要有序。要从学科及授课内容特点动身，依据学生熟悉力量，将德育内容详细化、层次化，做到德育渐进。（3）要有机。要精确把握德育渗透的契机，将德育内容和学科学问有机地结合起来。（4）要有度。对德育内容的渗透力求点到为止，不画蛇添足。做到使学生既受到思想教育，又把握学科学问。（5）要有效。渗透要针对实际，讲求方法，注意实效，避开空洞说教。 3、重视对学生的养成教育，提升学生根本道德素养。 依据公民道德建立实施纲要的要求，以行为标准作为切入口，狠抓养成教育，从身边的小事抓起，坚持不懈，通过养成教育，培育学生自尊、自爱、自强、自律的良好心理素养，养成文明、安康、向上的优良品质。重点加强文明行为习惯的养成教育，特殊要杜绝随便践踏草坪、跨越绿化带、乱丢果皮纸屑等行为。 4、实行班干部轮回制，提高学生自我治理力量。 班级治理采纳创新精神，营造民主宽松的气氛，为学生搭设“我是仆人翁”的实践舞台，实行班干部轮换制。使班上每个学生都有时机成为治理班级的小仆人。这样既提高了学生的自我治理力量，进展了学生自我熟悉自我批判力量，又使班级工作有了向心力和再生力。利用小标志等各种形式的嘉奖制等，时时事事培育孩子的自信念，让每个孩子每天带着一份自信走进教室，在活动中、在生活中、在学习中熬炼自己.。 5、制定和落实班级常规工作责任制。 班级的卫生、纪律、公物保管、文体活动等工作责任到人，做到人人有事干，事事有人管，而且要比一比，看谁的工作最有创意，能为班级增彩。增加学生的仆人翁意识。建立奖惩制度。使学生有法可依，有据可行。并依据学生的表现分别赐予表扬嘉奖，并张贴于墙上，对违反纪律的行为也坚决予以批判。这一活动要与“五星”的评比挂钩，形成一个自下而上的体系。 6、加强家庭学校联系 利用教育信息平台、家长会，使学生家长了解学生的在校表现以及学校的教育教学状况，取得家长的理解和支持。利用家长接送孩子的时机，进展家访，与家长协调好工作。让每位学生充当邮递员，通过学生的口把教师的表扬传递给家长，让孩子从中体会到胜利的味道，树立起“我能行”的信念。 小学德育工作规划 篇3 一、指导思想和总体思路 依据中共中心关于进一步加强和改良学校德育工作的若干意见以及小学德育纲要内容，以“创立和谐文明校园”为主题，立足我校特点，连续坚持低起点切入，小目标实施，分层次推动，多渠道绽开的工作思路，以课堂教育为主渠道，以丰富多彩的课内外活动为载体，积极开发并利用好社区资源，通过精简活动的数量，细化德育工作实施规划、制定合理、高效的活动，扎实做好各项德育工作，高质量完成各项德育目标。 二、工作重点 我校的德育工作主要包括： 1、学生良好行为习惯的养成、学生行为标准的监视和治理 2、班主任队伍的建立和班主任工作开展 学生方面：1、连续严抓学生的行为习惯的养成教育和一般行为习惯的常规教育，稳固已有的德育成果的根底上不断的细要求，高要求，让德育工作各项举措落到实处，让德育工作与学生在校的学习、生活密不行分、进一步创立和谐有序，严厉活泼的校风校貌2、德育形式要依据德育与课堂教学相结合，德育与综合实践课程相结合，德育与教育治理和行为标准相结合的原则突出德育教育的综合性、实践性、实效性。精简活动数量，细心筹备德育活动、在稳定中求进展，使每一次德育活动不走形式，为德育工作的减量增质供应前提。进一步为各位班主任减负。 班主任方面：1、做好班主任队伍稳定与提高工作，加强班主任会的沟通联系功能，加强班主任培训和研讨，关注班主任诉求，通过班主任沟通、座谈、培训等形式，提高班主任工作效率，缓解班主任工作压力，努力打造一支责任心强、工作热忱高、工作方法多的班主任队伍。 在学校内全体师生中创立深厚的德育气氛的同时，拓宽家校联系渠道，做好家校合作与沟通工作，最大限度争取家长的理解与支持，形成教育合力。上学年的第一学期在校领导的指导下，德育处组织筹备建立凌云小学家长学校，并且召开了第一次凌云小学家长学校培训及家校沟通会，本学期还连续在肯定范围内（规划一年级）召开其次次家长学校家长培训会。（会把这个形式固定下去，每个学年的第一个学期在初始年级召开家长培训及沟通会）除此之外、在学校的统一领导下加强我校的法制教育工作力度和安全教育工作力度。组织好12、4普法日主题教育活动，在日常工作中安全教育常抓不懈。德育处要保障少先队工作的日常有序进展。 三、德育工作详细规划和安排： （一）进一步完善规章制度及档案工作。 连续根据上级主管部门下发的档案名目及校领导的安排布置建立和完善德育各项档案资料。连续做好学生成长记录袋的工作和新的电子版班主任工作手册。 （二）德育工作队伍建立。 1、建立一支“师德高尚、业务精良、方法敏捷、责任心强”的班主任队伍。 （1）引导教师充分利用学校丰富的学习资源，加强德育理论学习。坚持执行班主任例会每月一次制度。 （2）扎实每月一次主题明确的班主任研讨培训会机制，到达促进班主任工作阅历沟通、提高班主任工作水平，创新班主任工作思路的目的。努力使班级治理制度化、标准化、科学化。 （3）关注班主任诉求，缓解班主任工作压力。建立年级之间，组与组之间的班主任互助机制。 2、培育一支“自我治理严、责任意识强、效劳意识浓”的学生干部队伍 （1）根据凌云小学关于调整班干部设置的说明相关要求，做好新一届少先队大队干部和各中队班、队干部的选拔工作。开学初，在少先队的统一安排下，在全员参加的根底上搞好学生干部的竞选活动。竞选分两阶段进展：第一阶段是各班的班队干部竞选活动，各中队严格根据说明的要求，建立健全中队组织和班级治理体制，指导各中队辅导员明确中队干局部工，努力探究中队自主治理模式。其次阶段是学校少先大队干部的竞选活动。竞选活动自下而上，先是由班主任在中选的8位班干部中（不包括专职小组长、课代表。）择优向大队辅导员推举包括本班班长在内的3名候选人，最终由大队部详细组织候选人通过竞职演说，由各班学生代表和校领导班子共同投票选举产生。少先队大队辅导员负责对中选的队干部进展培训、分工，做好选举过程记录，保存好相关档案资料。 （2）做好班队干部的培育工作。一是连续坚持并完善班队干部例会制，详细内容、时间、形式由所在中队辅导员依据实际状况确定。二是期末做好优秀学生干部评比活动。 （三）进一步加强学生行为习惯的养成教育。 守纪律、保安全依旧是本学期行为习惯养成教育的重点。（要做到）思路是：以思想教育明是非，以行为训练树习惯，以监视检查立标杆。详细安排： 1、随时把握学生思想动态，加强学生思想教育。学校无小事，到处皆教育，教师无小节，事事皆楷模。全体教师应为学生做好表率，言传与身教相结合，不仅要让学生知道应当如何做，还要让他们了解为什么这样做，让遵规守纪的观念深入人心而不仅是浮于外表。开学初，各班班主任依据本班实际组织学生以“纪律与安全”相关要求为重点学习凌云小学学生文明礼仪标准。学习的详细形式由班主任依据本班学生的年龄特点确定。班主任日常工作中要把纪律与安全作为重点。利用班队会等任何可以利用的时间对学生进展思想道德，文明礼仪，纪律与安全教育。同时每一位教师都是德育工作的参加者和执行者，课任教师也要与班主任要亲密协作，谁的课谁负责，严格抓好每一堂课的课堂纪律，全员营造良好的德育气氛。 2、加强日常特地训练。本学期晨会还是每周一次。内容与形式包括国旗下讲话、集体纪律训练、少先队大队干部主题发言或演讲等。晨会要求还和以往一样：全体师生准时到位，班主任在本班队中维持纪律，任课教师在学生队伍后面整齐地站成一排。晨会开头后，班主任站在队伍的前部。详细要求是：（1）、身教胜于言传。要充分发挥教师的表率作用。要求学生做到的，教师应做得更好。教师参与晨会纳入考勤治理，特别缘由不能按时参与的必需向值班校领导请假，参会状况记入校领导值班记录。（2）、各班以班级为单位承受晨会组织者的纪律检查。有稍微违反集会纪律行为的，对该班赐予口头警告；违反纪律严峻的班级，对该班作全校点名批判，并在散会后留在原地延长列队时间以示惩戒。同时酌情扣除该班本周班级评比肯定积分。（这种晨会的纪律训练方法从执行状况来看起到明显的效果，假如我们坚持这要高要求，高标准的进展下去，我们的纪律训练的成果会越来越显著。） 3、少先队值周加大纪律方面的检查力度。在课间和课前预备的时间段少先队要连续严抓在校内，楼道里追跑打闹的现象，一经发觉立即制止，杜绝安全隐患，加强纪律要求。 （四）开展系列主题教育活动： 9月份：“中秋节传统文化主题教育”和“教师节师生情主题教育”、10月份：“国庆节”爱国主义主题教育”；11月份：“安全与法制主题教育”；12月份：“疾病预防与安康主题教育”1月份：“迎新年回忆与展望系列主题教育”。 （五）心理安康教育工作。 充分利用晨会、班队会课、安康安全课等，以努力培育学生安康积极的情感、态度和社会主义核心价值观为目标，对学生进展心理安康教育。班主任要利用班队会课时间，上好每月一次的心理安康课，本学期至少五次。详细内容和主题班主任依据本班学生特点，参考相关资料自定。不管是什么样的课型，什么形式，要求务必表达出心理安康教育工作的针对性，使心理安康教育切实有效。（课前在班主任工作手册中写好心理安康课教案，留意保存） （六）亲密家校联系1、做好开学初的一年级家长会工作2、期中考试后组织开好每学期一次的家长座谈会。3、拓宽家校联系方式，通过家访、飞信、调查问卷、电话、电子邮件、博客留言等多种形式亲密家校沟通与沟通。4、充分发挥家长委员会的作用。适时召开家长委员会，增进了解，亲密合作，制造良好舆论气氛。（本学期成立新一届家长委员会） （七）安康（体育）、卫生工作。 1、按要求完成20xx年学生体质安康标准的测试、上报工作。（以体育教师为主导，班主任协作。） 2、协作办公室，做好校园环境卫生工作的检查和指导。 3、参照有关标准，结合我校实际完善校卫生室的建立。 4、把安康与安全课、班队会、晨会结合起来做好安康教育工作。 （八）科技教育工作。 德育处依据市科协的安排布置开展系列科技活动。（少先队连续开展“四小”科技活动）做好评奖和档案资料保存工作。 （九）每日一展活动， 连续开展好学生硬笔书法每日一展活动。依据新修订的实施细则，加强对每日一展学生干部的培育和指导，完善评分、统计工作，教师作品也要做到准时的张贴与更换。 （十）进一步完善校园文化建立。 （十一）充分利用好活动基地，开展实践活动，与综合实践课程相结合开展德育活动，并协作综合实践课的相关任务。 （十二）协作校领导做好师生校园安全工作。依据学校统一安排适时开展安全教育，组织安全应急疏散演练，完善安全应急预案，做好安全隐患排查，严格处理学生违反安全规定的行为。 （十三）法制教育工作： 1、课内：通过高年级安康安全课开展法制教育。 2、课外：12月4日普法宣传日前组织一次全校性的普法宣教课外活动。 （十四）家长学校及家长委员会工作。 小学德育工作规划 篇4 一、指导思想： 仔细贯彻落实市、区教育工作会、德育工作会精神，以行为习惯养成教育为重点，以加强细节教育、提高教师队伍的专业水平为手段，力求在德育实效性方面有所突破，提出“让德育走进孩子心灵，让学生文明、欢乐的成长”的德育理念，努力构建布满教育理性和教育才智，表达理解和敬重的、具有八小特点的德育。 二、德育工作总目标： 以培育学生良好习惯、促进学生进展为重点，以美育工作为特色，用美育塑造出品行，让学生终生受益。 三、工作重点： 贯穿“一条主线”，突出“两个重点”，抓好“一个落实”，贯穿爱国主义教育和文明礼仪教育这条主线，突出“两个重点”： 一是：加强班级治理。 二是：抓好学生的养成教育，抓好“一个落实”：落实常规工作的开展。 四、主要工作： 1、加强班主任队伍建立，促进班级治理有序开展。 系列活动一：利用班、队会标准学生行为习惯。（另附实施方案）组织班主任开展班、队会活动，通过：培训、研讨、沟通、设计班会方案、相互观摩、班、队会评比等手段提高班、队会活动的实效。 2、养成教育，寓标准于细节之中。 系列活动二：文明习惯伴我成长环保行动（另附实施方案） a、开学初各班开展“拒绝乱写、乱画、乱扔废弃物不文明行为”主题活动，号召同学们爱惜公物，爱护环境。 b、平常加大对学生道德修养的教育，要常常利用班队课，晨会等有效途径教育学生，让学生懂得这些垃圾文化不仅是损坏公物不良行为，更是传播和渲染着不负责任、公德意识淡薄的人生态度。 c、在心理上积极引导学生，端正他们心理态度。同时尽可能多为学生供应沟通平台，尽力从源头阻挡此类事情发生。 d、领导干部、学生干部定期下到各班检查、反应，要把这项工作作为整治各班班容班貌重要内容之一。 3、落实常规工作 （1）连续开展文明小学生评比工作。 本年度文明小学生评比以“首都中小学生十个文明形象”、社会礼仪和奥运学问为重点，以及开展我校的特色活动“文明习惯伴我成长”主题教育系列活动，深化爱国主义教育和文明礼仪教育。 （2）实施学校的课程全员德育和全过程德育，坚持在各学科渗透德育的原则。 （3）开展“和文明做朋友，和奥运共成长”主题教育活动： a、进展“奥林匹克学问竞赛”。 b、“红领巾节能活动”。 c、连续开展“星级班集体”评比。 （4）营造“以德育人”的教育环境，突出“以美育人”的办学特色，进一步细化校园文化建立，充分利用班级内外展现园地，楼内外建立突出教育性、学问性、艺术性，建立严谨高雅、务实进取的教师文化，使自主和合作统一，建立共性完善、人格健全的学生文化。重点是一楼门厅和楼外文化墙建立。 （5）加强对学生的心理安康教育，以中小学心理安康教育指导纲要为依据，亲密关注学生心理素养的进展，挖掘学生的潜能，帮忙学生形成健全的人格，培育承受挫折的力量、超越自我的士气，具备良好的心理品质。尤其要重视离异家庭、特困家庭学生的教育，建立帮教档案，建立“特别学生”档案，连续抓好“心理课”、“安康教育课”、“心理询问室”、“静静话信箱”等。 （6）强化法制教育、安全教育，增加责任意识，通过红领巾播送、晨会、班队会等形式，使学生知法懂法，把握安全学问，增加自我爱护意识。抓好学生校内安全工作，小黄帽路队保证三率：学生带帽率、执举旗牌率、排队率，严格执行小黄帽路队制。 （7）注意学校、家庭、社会三结合教育，加强学校、家庭的联系，做好家访工作，标准家长学校，充分发挥家长委员会的作用，召开家长会、连续办好牵手报、建立家长接待室等。与街道、居委会形成合力，利用德育共建单位的有力资源，组织学生深入社区，开展社会效劳活动，形成校内外学生德育的网络，共同促进学生的思想道德素养的进展。 （8）、以少先队为主阵地，结合德育重点工作，开展富有成效的教育活动，促进学生共性进展。 a、抓好少先队阵地建立。 b、进一步强化雏鹰争章活动。 c、加强少年军（警）校建立，强化爱国意识、集体意识，9月底组织五年级学生军训。 （9）、全体任课教师要提高对小学生质量综合评价手册使用的重视程度，要注意平常的过程性评价，起到对学生的鼓励和评价作用。 （10）、开展科技活动，鼓舞学生参与各类科技竞赛，活动有规划，有组织、有过程、有效果、有总结、有表彰。积极提倡读科技书、讲科技小故事、制作科技小创造等，力争在传统根底上的创新。 （11）、进一步提高德育应用信息化的力量，充分利用德育网络资源。 （12）、作好业余音乐学校工作，加强艺术教育，在学科中渗透美育。 （13）德育工作资料治理，留意德育过程积存，随时形成德育资料，妥当保管，仔细总结德育工作，准时整理归档德育资料。 五、详细工作安排 九月 1、开学典礼，学习与落实守则、标准、十个文明形象，进展行为养成教育。 2、制定规划。 3、以“迎接新学期，文明礼仪伴我行”为主题，各班出黑板报。