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小学心理教师工作总结范文（通用12篇）小学心理教师工作总结 篇1 时间荏苒，转瞬间一学期又将要过去了，接下来我将对这学期以来的工作做一个总结。 本学期我担当了一局部的学校心理安康教育工作，包括三至六年级的心理安康教育课的授课，以及为个别学生供应心理询问辅导。这一学期以来，在工作中我注意向学生渗透各种心理学学问，并帮忙学生解决一些常见的心理问题。 首先是课堂常规的教学工作，这学期较上学期来说增加了心理安康课本，学生都很感兴趣。我依据教材和各个年级学生的心理进展特点以及学生普遍存在的问题我设计了不同的课程，三四年级主要针对学生自我熟悉，人际关系，合作意识，觉察想象力等进展辅导。五六年级侧重在换位思索，人际交往，趣味心理、心情调整、考前辅导等内容。在工作中，我充分利用课堂教学向学生传授相关的心理学学问，组织学生进展积极的情感体验，让学生把握自我调适的力量，可以使学生做到悦纳自己，并且常常保持积极乐观的精神面貌。课堂教学的形式以活动为主，敏捷多变，留意联系学生的实际，激发学生的兴趣和积极性。 除了课堂教学，每周五在社团时间为学生开放心理辅导室，为个别学生供应心理辅导，帮忙学生排解心理困扰。开展心理社团活动，本学期我带着学生完成一系列团体沙盘嬉戏，学生兴趣十足，在活动体验中获得成长。 固然，在我的工作中还存在很多的缺乏，比方说心理课的评价方式不够科学，做活动时学生课堂纪律相对松散等等。以后我将连续努力，克制困难，解决问题，积极完成工作。 小学心理教师工作总结 篇2 本学期，以学校教学理念为指导思想抓好学校心理教学工作及营造学校良好心理气氛。提高学生的心理素养，提高学生的心理安康水平是教改的重要内涵，国家教委新制定的中小学德育大纲中已明确将心理安康教育作为中小学德育的重要组成局部。因此要通过多种方式对学生进展心理安康教育和辅导，帮忙学生提高心理素养，健全人格，增加承受挫折、适应环境的力量。 一、落实既定工作目标 1、坚持以人为本，依据学生的心理特点及进展规律，运专心理安康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素养，促进他们的身心全面和谐地进展。 2、立足教育，重在指导，遵循学生身心进展规律，保证心理安康的实践性和实效性，面对全体学生，关注个别差异，敬重学生、理解学生。 3、提高全体学生的心理素养，充分开发他们的潜力，培育学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的安康进展。 4、对少数有心理困扰或心理障碍的学生进展科学的、有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理安康水平，增加自我教育力量。 二、详细工作成效： 1、学校心理安康教育队伍建立。学校心理安康教育学校工作中的一件大事，开学初即成立以心理安康教师为主，班主任教师为辅，其他教师为根底的学生心理安康教育战线，为全体学生的心理安康保驾护航。 2、学校心理安康教育的方式，实行多种教育方式的有机结合，有利于学生受教育的全面性和选择性。 （1）心理课辅导。每个月的最终一周班主任教师利用班会课依据本班详细状况开展心理活动课。 （2）心理询问室。开放“心灵家园”，承受以学生个体或小组为对象的询问。心理询问室有专任教师负责，固定的开放时间，固定的场所。 （3）办好“心灵信箱”，以便个别学生羞于启齿，可以利用写信的方式和学校的心理教师进展沟通、预约询问，一般的问题由心理教师转交班主任回复，特别的由心理辅导教师进展个别询问。 （4）以“点”带“面”，利用学校宣传阵地。“各班板报、红领巾播送站”是我校学生熟识的宣传阵地，本学期充分利用现有的阵地宣传心理学问，在电台进展讲座，对个别案例进展解析，对一些常识性的问题进展解答，让学生在学习、生活中随时保持正常的心态。 （5）指导家庭进展心理安康教育。小学生的心理安康教育仅仅由学校实施是不够的，在更重要的意义上讲，小学生心理安康教育主要依靠家庭教育，由于家庭才是学生的来源与归属，小学生心理安康最终要归结于此。因此，学校主支与家长合力重视孩子的心理安康教育，我们利用家长学校、家长开放日，家长会、电话联系等多种途径，坚持不懈地向家长提出各种建议，指导家长开展小学生家庭心理安康教育。 （6）指导小学生进展自我心理安康教育。指导小学生学习简洁有效的自我心理安康教育的方法： A、学会放松。使小学生知道紧急是正常的心理反响，是可以通过想象、转移留意力、调整呼吸、体育活动、听音乐、唱歌、阅读、睡觉等方法调整放松的。 B、与人谈心。要使小学生知道有问题要学会求助，在学校可以找教师、心理辅导教师谈心；在家里可以找长辈、亲友谈心；在社会上也可以有谈心的对象，如心理询问电话等等。无论何事何时都可以与人谈话，学会与人谈心一辈子受益。 C、学习写日记或周记。小学生要学习用笔与自己谈心，把心灵的轨迹用文字描绘下来，这对心理安康成长有很大的帮忙。 本着“成长比成绩重要，成人比成才重要”的理念，我们全体教育工全心投入，重视小学生自我心理安康教育，利用一切资源开展小学生心理安康教育，促进全体学生的安康进展，为孩子的心理安康保驾护航是我们为之努力的目标。 小学心理教师工作总结 篇3 良好的心理素养是人的全面素养中的重要组成局部。心理安康教育是提高中小学生心理素养的教育，是实施素养教育的重要内容。中小学生正处在身心进展的重要时期，随着生理、心理的发育和进展、社会阅历的扩展及思维方式的变化，特殊是面对社会竞争的压力，他们在学习、生活、人际交往、升学就业和自我意识等方面，会遇到各种各样的心理困惑或问题。因此，在小学开展心理安康教育，是学生安康成长的需要，是推动素养教育的必定要求。 心理安康教育的总目标是提高全体学生的心理素养，充分开发他们的潜能，培育学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全进展。详细目标是：使学生不断正确熟悉自我，增加调控自我、承受挫折、适应环境的力量；培育学生健全的人格和良好的共性心理品质；对少数有心理困扰或心理障碍的学生，赐予科学有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调整自我，提高心理安康水平，增加自我教育力量。 小学心理安康教育是帮忙学生在学习生活中品尝解决困难的欢乐，调整学习心态，提高学习兴趣与自信念，正确对待自己的学习成绩，克制厌学心理，体验学习胜利的乐趣，培育面临毕业升学的进取态度；培育集体意识，在班级活动中，擅长与更多的同学交往，健全开朗、合群、乐学、独立的安康人格，培育自主自动参加活动的力量。 我校依据学校的实际状况开展了丰富的心理安康教育活动，留意发挥各种方式和途径的综合作用，增加心理安康教育的效果。如： 一、心理学问讲座。 我校定期开展心理学问讲座，普及心理安康科学常识，帮忙学生把握一般的心理保健学问，培育良好的心理素养。诚然，个别生在心理安康进展方面需要得到特殊的教育和帮忙。但是，心理安康是全员性的问题，是每一位学生在成长与进展中都必定会面临的挑战，包括那些学习优秀、在教师看来是“好”孩子的学生，也同样需要心理安康教育。很多讨论与实践证明，有时这些“好”学生反而更需要心理安康教育。由于，往往由于学习成绩好，这些“好”学生心理进展中不安康的侧面就经常被无视，得不到教师的重视和准时的帮忙教育。如，一些“好”学生由于长期被宠、被捧，心理承受力量已变得极脆弱，稍不如意就发脾气，有的还实行极端措施进展打击、报复，甚至走上犯罪道路。可见，心理安康教育并非只是个别学生教育的需要，心理安康教育是面对全体学生的重要课题，心理安康教育应成为我们学校教育的重要任务，防止心理安康教育学科化的倾向。因此，我校就在全校开展心理学问讲座，使全校学生把握一般的心理保健学问，培育良好的心理素养。 二、个别询问与辅导。 在全校性的心理学问讲座的根底上，我校开设心理询问室（或心理辅导室）对学生进展个别辅导。使教师和学生在心理辅导室内通过一对一的沟通方式，对学生在学习和生活中消失的问题赐予直接的指导，排解心理困扰，并对有关的心理行为问题进展诊断、矫治的有效途径。对于极个别有严峻心理疾病的学生，能够准时识别并转介到医学心理诊治部门。在个别询问与辅导中，心理辅导教师做好相关的记录，急躁的为学生赐予指导。特殊是期中考试前后，学生面对自己的考试总会有很多的忧虑，心理辅导教师就予以劝慰，疏导，削减学生对考试的恐惊或忧虑，并帮他们仔细分析得失。 三、心理教育的学科渗透。 我校开展的心理安康教育也并不是孤立地进展，而是与其他学科的教学渗透起来，全方位地对学生进展心理安康教育。如在语文学科中进展心理教育，在思品课中进展心理教育的渗透等，让学生并不是孤立地承受心理安康教育，而是多方位地受到心理安康教育。 四、利用“红领巾”播送站为教师与学生的沟通搭建平台。 学生把自己的困惑和想法通过信箱和教师沟通，比拟普遍的问题利用播送站的“星星回音”进展解答，实时宣传心理安康学问。同时也邀请局部同学到“欢乐小屋”进展单独沟通，利用些特别的节日加强对学生的爱心教育，比方：学生自己作的“爱心卡”“感恩卡”等。让他们懂得家人或别人对你的效劳和关怀要知道感恩。孩子们对活动的热忱很高，也得到了教育家长反映很好。 心理安康教育是提高小学生心理素养的教育，是实施素养教育的重要内容，培育心理安康的教育人才，是学校教育的重要任务。为了培育心理安康的人才，我校在心理安康教育活动中，还将不断努力，以期取得更大的成绩。 小学心理教师工作总结 篇4 一学期的教学工作就要完毕了，学生不但在学习方面有了进步，心理也朝着安康向上的方向进展。这既有学生本身的努力，也有家长的帮助，更有教师急躁的指导，下面我就本学期的心理安康教育做小结： 由于小学生正值成长进展过程中，缺乏科学的区分力量和社会实践阅历，加上独立意识较差，所以小学生很简单发生心理行为偏差。 近年来，小学生常消失嫉妒、自卑、孤僻等不安康心理行为，究其缘由，我们不难发觉，他们存在心理偏差，是由于在学习和生活中遇到问题和困难时，缺乏解决冲突，应对挫折和处理危机的力量。 课堂是学校进展教育活动的主要场所，课堂教学不仅是科学学问传授的过程，也是学生心理进展的过程。从教材内容看，各科内容都是很好的心理安康教育素材，在各科教学过程中渗透有关的学问，可以使学生到处都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素养，且作为教育的主体，教师不仅在学问上影响着学生，而且教师的人格也会在教学的师生互动过程中起潜移默化的作用，这就构成了心理安康教育的一个重要内容。因此，我在教学中通过讲故事、学生表演小品、小组争论、学生点评的方式，让学生在寓教于乐中承受相关的学问。 心理询问活动在学校里起到举足轻重的作用，本学期我们重点进展此项活动的开展。首先，我们建立了心理询问室，要求学生在每周二、五进展心理询问，此活动，受到同学的欢送，真有很多同学心理有障碍，纷纷写信询问，对学生的来信我们一一仔细阅读，并准时赐予答复，做到学生百分之百的满足。引导他们喜爱生活、关怀他人，培育他们的责任感、独立性、自尊心和自制力，养成乐观进取的精神。 在心理安康教育实践中，我们深深感到在小学进展心理辅导的重要性和迫切性。担负着培育下一代重任的小学教育，在当今科学技术飞速进展、竞争日益加剧的今日，我们更应当注意学生潜能的开发，培育学生良好的社会适应性，保持安康的心理。 实践证明，教师只有融入学生，才能够倾听学生的声音，为他们苦恼而苦恼，为他们欢乐而欢乐。要使学生的心理得以安康进展，教师必需把握好心理学问，遵循学生心理进展的规律，在实践中敏捷运专心理教育规律，探究学生的心理进展，总结心理教育的阅历，与家庭、社会严密联系，才能取得良好的成效。 小学心理教师工作总结 篇5 我校的心理安康教育工作，以XX市学校心理安康教育指导纲要为指导，以关注学校学生心理安康水平、促进学生健全人格进展为目标，不断加强学校的心理安康教育工作。并且在学校的协作下，开展的各种各样的心理安康教育活动，并且取得了一些有效的进展。 一、主要工作开展状况 1、开设心理安康活动课 学校发挥心理专业教师的作用，开设心理安康课。我校开设有特地的心理安康教育课程，并将其列入课表。我在授课中，以团体辅导活动为主，把心理训练的内容如入学适应、人际交往、学习心理、心情调整等放在活动中，让学生在活动中感悟、体验、承受行为训练，它面对广阔心理正常的学生，培育学生良好的适应力量，心情力量，开发学生的潜能，使之有安康的心态，从而到达提高学生心理素养的目的。 2、拓展学生进展心理询问和辅导的渠道 通过525心理安康月的宣传组织活动、心灵有约播送、心里小剧场的欢乐走班等途径更广地宣传心理学学问，准时地发觉身边需要帮忙的同学，提升同学的心理安康水平。 3、心理教师个人专业素养的培育和提升 积极参与XX区组织的心理教研活动，将最近最新的心理安康教育的相关理念付诸实践，时刻关注孩子们的身心状态的变化，并进展相应的预防措施。 二、取得成绩与阅历 1、学生们的心理素养有所增加 在经过一个学年的心理安康活动课的学习，孩子们在一些常见的心理困扰和问题上，有了一些心的感悟和应对方法。总体上，心理素养有了肯定的提升和改善。 2、对心理学有了更深的理解，学会心理求助 一开头，学生们对心理学不够了解，不知道心理学包含什么，会为他们解决什么，所以遇到心理困扰的时候不知道找谁倾诉。通过学校的心理安康月的活动宣传、心理活动课的开展、欢乐走班“心理小剧场”的开展，学生们慢慢地对心理学有了肯定的了解，并且遇到了不能解决的心理困惑也情愿去向心理教师寻求帮忙。 3、教师个人专业素养的提升 在担当学校心理安康教育教师的期间，我积极参与XX区举办的每一次教研活动，并且把最新的理念带到我的课堂当中。不管是在学校心理询问和辅导方面，还是在课堂教育教学方面，我都积极参加。在此期间，我也收获了一些成长，在XX区举办的第7届心理活动课大赛中有幸荣获小学竞赛组一等奖。 三、存在问题与缘由分析 1、学校范围的心理学问普及还不够 心理安康活动课只针对五年级的学生开展，其他年级的学生对心理课是教什么的，心理学是什么都不是很了解。这样他们遇到问题时，也不会选择求助心理教师。 2、教师的心理安康教育的意识不够强 一个学校只有一个心理教师，能做的是有限的。这就需要其他教师的积极协作，做好准时的沟通，这样才能有效预防一些孩子由于心理问题而消失的事故或是损害。假如每一位教师都能重视孩子的心理安康问题，达成和心理教师的资源联结，可能教师的治理工作也会更简单开展。 四、下学期工作设想 1、个人专业素养的提升 参与XX市学校心理询问师的培训，参与暑期的生涯一体化的培训工程，积极预备参与XX市心理活动课大赛，积极参与XX区举办的心理教研活动。 2、学校心理安康特色活动的开展 将心理安康的相关活动融入到学校的校园四季活动中，让学生更多的了解心理学问，遇到心理问题学会积极求助。 小学心理教师工作总结 篇6 心理安康教育工作是德育工作的重要组成局部，是新时期学校学生工作的重要内容。我校自成立心理询问中心以来特地负责中学生心理问题的疏导与询问工作。学校转变传统的心理询问工作被内涵更加丰富的心理安康教育工作所取代。今年年初，学校即召开新学期德育工作会议，进一步确立了心理安康教育工作在学生工作中的重要地位。学校有关部门进展了仔细学习，并将其贯彻落实于心理安康教育工作之中。现汇报总结如下： 一、心理安康教育课在标准性、有序性、系统性、生动性方面取得显著的进步。 心理安康教育课是心理安康教育主要渠道之一，是我校课程改革的重要一环。上好心理安康教育课有利于我校心理安康教育工作的整体开展。基于以上的熟悉，本学年我们在充分利用现有资源，标准课堂进程和课堂内容，活泼课堂气氛方面做了不少努力，取得了可喜的成绩。首先，为了给学生充分的承受心理安康教育时机，我们调动了全部可用的资源。由于考虑到班主任对学生比拟了解，平常和学生接触的时间也比拟多。 本学年，从事心理安康教育工作的教师学校心理安康教师来担当。同时，充分利用课外时间增加心理安康教育询问的时间。其次，连续转变观念，从以教师为中心，教材为中心，教室为中心的旧框框中解脱出来，真正确立以学生为中心，以学生的学用为中心，以全体学生的主动参加为中心的教学理念。教师不再是课堂的主角，而是课堂的组织者和设计者，课堂进程的引导者。本学年，我们努力设计好每一堂心理课，尽量做到以活动为主，以学生的体验为主，在心理教育课堂中运专心理测验、录像、音乐、争论等多种手段。这样做的效果就是使每位学生在课堂进程中都有发言的时机，都有参加课堂活动的时机，真正做到全体学生参加，学生在热闹好玩的活动中情感得到体验，行为得到训练，同时他们在活动中相互合作，相互沟通，增进了学生间的人际信任和合作观念，使课堂环境更加融洽，课堂效果更加明显。以上的改良使心理安康教育课真正成了学生放松身心，完善自我的催化剂，也到达了我们学校开设心理安康教育课的目的。 二、扎实工作，拓宽渠道，促进学生心理安康进展。 1、特地教育与学科渗透相结合。 强调学校全员参加全过程，参加心理安康教育，选派教师参与市级心理安康教育培训，提高广阔教师实施心理安康教育的水平。在此根底上，各科教师联系自己所任教的学科适时、适度、有机渗透心理安康教育内容，使各科都能在培育学生良好的心理素养中发挥积极的作用。 2、集体指导与个别疏导相结合。 心理安康教育的目标是使全体学生形成良好的心理素养构造，为学生当前生活及将来进展奠定良好的心理素养根底。实施过程中，我们开设心理安康教育专栏，定期对学生的共性问题集中指导，提高广阔学生对心理安康重要性的熟悉，普及心理安康根底学问，教会形成心理安康的根本技能。而共性问题与特别问题需要进展个别辅导，我校教师利用课余时间为学生供应心理效劳。效劳形式有： a、面谈。 我们对心理辅导室进展了重新布置，完善了辅导制度，力求为学生创设一个温馨舒适的环境。假如学生有某种心理问题和困惑，可直接到辅导室找教师谈心沟通。 b、书信辅导。 假如学生有某种心理问题，又觉得不便与辅导教师口头沟通的，就采纳书面沟通，通过阳光信箱联系沟通。 3、个案分析与工作总结相结合。 学生共性的差异性、心理问题的多样性打算开展心理安康教育要重视个案分析与讨论，做到因材施教。协作班主任教师把学生中消失的心理状况及解决方法准时记录整理。分析了解各个学生的身心进展状况，把准教育脉搏，对学生进展心理疏导。找到普遍的规律性的东西，进展总结沟通，提高广阔教师的教育技巧和策略。 4、学校指导与家长协作相结合。 学生生活的环境主要是家庭和学校。学校在实施心理安康教育过程中起主导作用，但不行无视家庭因素。据调查，影响孩子心理安康的首要因素是家庭气氛，不同的家庭气氛，对孩子的心理安康会产生不同的影响。如何实行民主型的教养方式，营造和谐、温馨的家庭气氛是家庭教育首要问题。家长是孩子最好的心理医生，学校心理安康教育要赢得实效，必需赢得家长的支持。我们着力修建学校与家庭之间沟通的桥梁，开办好家长学校，普及心理教育根本学问，沟通先进阅历与做法。 不定期召开家长会，共同探讨孩子心理安康问题，形成学校、家庭教育合力。本学年，我校在心理安康教育方面取得了肯定的成绩，但同时也深深熟悉到，心理安康是一门新的学科，要扎实、专业的开展，将来的路还很长，我们将会连续探究，为我校的心理安康教育创出一条有特色的新路子，更好地推动我校心理安康教育的进展。 小学心理教师工作总结 篇7 心理安康教育作为学校安康教育工作的内容之一，正日益表达出它的重要性。本学期我校的心理安康教育，连续把全面培育学生安康的心理素养作为工作的重点，在德育办公室的领导下，围绕学校德育要求，开展了一系列行之有效的心理安康教育，取得了较为明显的效果。 一、多种形式结合，进展心理安康教育 1、集体教育和个别辅导相结合 集体教育和个别辅导相结合，全体参加和个别对待相结合的方法，既可让全体学生都能受到适当的教育，又使个别学生的各种特别问题得到准时解决。学期初，我们针对学校状况，要求班主任开展一次心理安康教育的主题班会，将心理安康学问渐渐渗透到每一个孩子的心中。与此同时，我们从学生之间存在的差异动身，建立了个别辅导模式，以弥补“集体辅导”的缺乏。开设心理询问室进展个别询问是教师和学生通过一对一的沟通方式，对学生在学习和生活中消失的问题赐予直接的指导，排解心理困扰，并对有关怀理行为问题进展诊断、矫治的有效途径。 2、通过课堂教学渗透心理安康学问 课堂是学校进展教育活动的主要场所，课堂教学不仅是学问的传授，更是学生心理进展的过程。各科内容都是很好的心理安康教育素材，如在语文学科中进展心理教育，在品生、品社课中进展心理教育的渗透让学生并不是孤立地承受心理安康教育，而是多方位地受到心理安康教育。 作为教育的主体，教师不仅在学问上影响着学生，而且教师的人格也会在教学的师生互动过程中起潜移默化的作用。 3、心理安康教育与学校、家庭、社会教育相结合 心理安康教育不能仅限于学校教育这一领域，它应当以更积极、更主动的姿势拓展阵地。我们全面分析了学校教育的特点以及影响学生素养提高的各教育因素，觉得家庭与社会亦是心理安康教育的重要阵地。特殊是家庭教育，它直接与学生心理安康状况相关联。我校利用家长学校进展心理卫生学问教育，指导家长转变教子观念，了解和把握心理安康教育的方法，注意自身良好心理素养的养成，营造家庭心理安康的环境，以家长的抱负、追求、品行和行为影响孩子。当实践说明，家长能够协作学校促进子女全面安康成长，成为学生心理安康教育中的一支重要力气。 4、心理安康教育与德育、教学工作相结合 学校德育工作、教学工作和心理辅导的主要对象都是学生，它们共同效劳于年轻一代的安康成长和共性的全面进展，效劳于学校教育的总目的。它们的详细任务在肯定程度上相互穿插和渗透，但又各有侧重，不能相互代替。 二、整合教育资源，发挥心理安康教育作用 学校心理安康教育是全程的、全方位的心理安康教育，因此，日常教育中我校非常注意整合学校各种资源，来发挥心理安康教育的合力。 1、丰富校园文化、通过各种喜闻乐见的活动来推动心理安康教育。 我校通过开展丰富多彩的校园文化活动，如少先队大队活动、运动会、集体舞等为学生搭建表现才华的舞台，调整学生的身心，释放学生的潜能，并通过各种竞赛，来培育学生的合作精神、奋勇拼搏的精神等，这些，都在潜移默化中培育了学生良好的心理素养。 2、利用学校各种阵地，推动心理安康教育。 开展心理安康教育，我们注意利用好学校的各种设施，通过宣传橱窗、教师博客、黑板报等阵地来开展形式多样，丰富多彩的各种心理安康教育活动。 总之，学校的教育教学实践不仅是运专心理学学问的重要场所，同时也是心理学学问丰富的源泉。作为学校及教育工必需把握好心理学问，遵循学生心理进展的规律，在实践中敏捷运专心理教育规律，总结心理教育的阅历，与家庭、社会严密联系，才能取得良好的成效。 小学心理教师工作总结 篇8 心理安康教育是素养教育的重要内容之一，小学心理安康教育主要是针对儿童心理进展的需要而开展的教育活动，旨在培育和提高学生的心理素养，帮忙学生学会如何恰当地应付现实生活中所面临的各种压力，如何进展心情调整等，使学生更有效、积极地适应社会、适应自身的进展变化，促进儿童青少年心理安康的进展。所以促进心理素养提高,预防问题发生才是小学生心理安康教育的主要目标。 作为教育工我们要下足功夫，正视心理安康教育，促使小学生的心理安康进展，健全他们的人格，为21世纪培育合格的人才。为此，我校把心理安康教育工作放在首位，开展了一系列的活动。 一、领导重视，群策群力，构建心理安康教育科学体系 领导亲自参加心理安康教育的讨论。学校领导的重视和亲自参加是心理安康教育顺当开展的重要保证。学通过对关于加强中小学心理安康教育的若干意见和中小学心理安康教育指导纲要的仔细学习和争论，明确了心理安康教育的原则、目标、主要任务和内容、实施途径和方法，逐步熟悉到心理安康教育，不是对学生心理疾病或心理障碍治疗和疏导，而是针对更广泛的一般学生，进展他们良好的心理品质，形成良好共性。从而确立了 “面对全体，预防为主，个别心理询问辅导为辅”的心理安康教育工作原则。并担当了市级课题：德育教育与心理安康教育。 学校定期召开特地的心理安康工作会议，仔细制定工作规划，在学科教学、教育活动、班主任工作中，都注意对学生心理安康的教育，全面渗透在学校教育的全过程中。充分利用国旗下讲话，红领巾播送站、宣传板、黑板报、手抄报橱窗等宣传途径，使更多的人争取熟悉心理安康教育。使学生的心理、身心安康欢乐的成长，使教师开心地进展工作。 二、抓好教师的心理安康 学校教育的关键在于教师，教师的心理安康水平直接影响着学生的身心安康和成长,而近几年来，教师的心理安康状况却不容乐观。教师的职业是一种特别的职业，是一种用生命感动生命,专心灵浇灌心灵的职业，所以教师的心理安康就更为重要了。在本学期，针对我校开展了两次讲座。4月份由心理安康教师对全校教师进展了一次心理安康的培训，让教师们了解了什么是教师的心理安康，其安康的标准及重要性，教师如何拥有一个安康的心理。 三、创设良好的校园心理环境 为了使学生的心理环境安康素养得以正常进展，在学校日常工作中，我们重视营造良好的校园气氛和宽松心理环境。我校从校容校貌的建立入手，使学校环境实现绿化、美化、净化，营造一个和谐、宽松的气氛，使学生一进校园，就有一种轻松的感觉。并在全校开展创立温馨教室活动，使学生能时时刻刻承受着安康的熏陶，孕育一种安康向上的心理气氛。为了更好的开展个别学生的心理辅导询问工作，我校已开头筹建立心理询问室，在这里，学生可以倾诉自己的苦恼、困难、也可以和别人一起共享他的欢乐，他们将会在这些地方可以得到心情的调整、可以获得心灵的劝慰。从而架起了师生心灵沟通的桥梁。 四、全方位渗透心理教育 1、学科中渗透心理安康教育。新课程改革，不仅要求教师传授册学问、技能，还要在课堂上渗透心理教育，针对共性差异，实施因材施教，依据学生的心理特点，让学生都有胜利体验，发挥积极作用。从教材内容看，各科内容都是很好的心理安康教育素材，例如， 语文、思品课可以陶冶学生的心灵，塑造名贵优雅的品质；数学、科学可以进展科学思维的训练；美术、音乐可利用特有的旋律、线条、颜色培育学生的审美力量；体育课可熬炼学生的顽强意志，培育学生竞争、拼搏、进取的精神。在各科教学过程中渗透有关的学问，可以使学生到处都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素养，且作为教育的.主体，教师不仅在学问上影响着学生，而且教师的人格也会在教学的师生互动过程中起潜移默化的作用，这就构成了心理安康教育的一个重要内容。 2、发挥班主任作用，以班级为单位开展有关活动。本学期我校开展以学生心理安康为主题的主题班队会。全班学生在班主任的带着下积极参加，德育领导小组的成员到每班观摩，并进展评比。在活动中培育了孩子们健全的人格。同时开展了个案征集活动，班主任们积极参加，依据自班孩子的特点，撰写了一份份生动的个案。 五、心理安康教育与家庭教育结合 我校积极开展与家庭相结合，对学生进展心理安康教育。致家长的一封信，反应，举办专题讲座，定期召开家长会，学校与家庭相互 沟通。由于学生家长与学生固有的血缘关系，感情和伦理道德上的内在联系，家庭教育直接影响着学校教育的效果，也是学校教育所不能代替的一种力气。父母在关怀子女的生理安康的同时，还应关怀他们的心理安康。有些父母认为孩子长得壮、不生病就是安康，这是不全面的熟悉，事实上，在一些青少年身上存在心理障碍，如说谎、无理取闹等行为。然而，由于熟悉的片面性，不少家长对于孩子的心理安康不够重视，甚至实行违反心理保健的教育方法，这是不利于他们的心理安康进展的。在发觉他们心理有缺陷时我们就准时与家长联系，并通过致家长的一封信，反应，并在我校的教学活动月中，对一年级和四年级的家长们举办专题讲座，定期召开家长会等方式使学校与家庭相互沟通，做到准时矫正，引导他们喜爱生活、喜爱科学、关怀社会、关怀他人，培育他们的责任感、独立性、自尊心和自制力，养成乐观进取的精神。 六、利用校园网开展心理教育 运用信息技术开展德育工作是一个新的讨论课题，我校特地为心理教育创立了一个网站。开设了心理教育专栏，里面有：心育资讯、心育课堂、心理瑜伽、心系校园、心理测评、心灵互动。通过这些专栏，使全校师生可以在网上了解心理学问、进展心理测评、阅读优秀论文借鉴他人阅历，在谈天室倾诉心声，对教师的工作和学生心理的成长起到较好作用。 小学心理教师工作总结 篇9 心理辅导室工作总结 社会的进展，教育的进展，对学生心理安康的关注提出了越来越高的要求。培育良好的心理素养，也是促进学生人格健全进展，使学生能快速适应简单多变的环境的必定要求。我校心理辅导室始终在尝试进展心理安康教育，过去的一学期主要做了以下几个方面的工作： 一、营造温馨的心理辅导环境 心理询问是特别私密的事情，学校为充分爱护学生心理辅导的隐私，特地投入资金在宁静的追艺苑四楼建立心理辅导室。目前心理询问室的软硬件都比拟齐全，硬件上有沙发、档案柜、书架、各类心理杂志、录音机等各项设备，只要是心理询问室需要的设施都尽量满意需要，从而使学校的心理询问室能够以良好的面貌向学生开放。 二、组建专业的心理辅导队伍 心理辅导要有很强的专业性，因此学校特别重视心理辅导队伍的建立，设立的兼职心理辅导教师，定期参与心理教师培训。同时积极供应各种时机促进德育队伍心理询问兼职建立，学校常常选派专兼职教师参与各种心理安康活动、辅导等方面学问的培训，通过订阅大量心理安康书籍、杂志，大量的培训研讨使心理辅导队伍的水平有了大幅度提高。 三、强化内部治理 （一）学校领导重视，建立治理机制 学校领导非常重视心理安康教育工作，特地成立了以校长为组长，教育主任和班主任教师为成员的学校心理安康教育领导小组办公室，办公室 设在心理辅导室，由心理辅导教师负责日常的工作。学校重视开设心理安康教育课，把心理安康教育课列入学校课表，严格根据上级要求开设心理安康教育课，每周一节。学校领导小组定期讨论指导、协调、检查、催促学校心理安康教育的开展。 （二）宣传到位 开展多种形式的宣传工作，使师生有心理自助和心理辅导的意识。 心理学和心理辅导不仅对于学生来说是一个新事物，在学生心里具有神奇颜色，相当多的教师对于学校开展心理活动课和心理辅导也不清晰，发挥心理安康教育的实效性，必需做好心理辅导的宣传工作，澄清师生对心理辅导的怀疑，树立心理辅导的意识。心理辅导室也开展了多种形式的宣传工作，如：制定心理询问室宣传规划；在橱窗设立心理专栏，介绍相关的心理常识和心理辅导的一些问题；利专心理安康教育课、班主任工作会议、每周的例会进展心理辅导方面的宣传。 （三）开展形式多样、内容丰富的心理活动课 学校心理安康教育工作的性质是进展性和预防性，其主要载体就是以课堂形式进展的心理活动课。心理辅导教师依据学生进展的特点和学生所处的环境特点，实时调整心理活动课的内容，使得心理安康教育课的内容选择应当贴近学生的现实生活，选择学生最关怀、最需要、最感兴趣、最感到困惑的问题。只有这样，才能够走进学生的心灵，在情感上产生共鸣，积极主动此参加、主动探究。使得学生在四非常钟的活动内容当中能够有所收获。心理活动课要求每个学生用情感和体验来学习，在心理活动中，采纳了敏捷多变的活定形式，如：角色扮演、小组争论、嬉戏、心理剧、拓展训练、冥想思索等多种形式尽可能让每一个学生都能被吸引过来，参加到活动中，得到自己的收获。 四、工作状况 （一）定期开放心理询问室 每学期心理教师依据自己的课表和学校的总体日常安排，制定心理辅导室的开放时间，心理辅导室于每天下午2：003:00开放，做到守时、守信，每个根据开放时间前来的来访者都能够得到热忱的接待。 （二）学校在校园里设立了 “ 心理辅导预约信箱 ” 学生用信件的方式向心理辅导教师寻求帮忙，心理辅导教师也采纳信件的方式对来信人仔细、准时的答复。心理教师的电话号码、号向全体师生公开，向师生供应电话、询问。 （三）学生的进展是受到家庭、教师、学校、社会等多种因素全方位的影响的 对学生开展的心理安康教育，仅仅依靠心理辅导教师是远远不够的，必需发挥学校全体教师和家长的作用，学校利用教师会案例沟通的方式来沟通心得。为教师进展学生身心进展特点方面的讲座和学习资料，学校也利用家长会和家长学校开展家庭心理安康教育。让家长了解学生在这一时期心理和生理进展的特点、家长在子女成长中的心理变化、科学的教育和沟通方法等等，使得家长能够为子女创设温馨的家庭心理环境。 （四）利用多种方式对学生进展个别辅导 本学期，心理辅导室针对不同的来访学生分别采纳面谈、绘画、沙盘等形式对来访的学生进展了辅导，收到了明显的效果。 （五）对教师进展专题辅导讲座 教师也是学校心理安康教育的工作对象，他们面临工作、家庭等方面的压力，所以本学期，在征求全体教师建议的根底上，开展了压力与心情治理的专题辅导讲座，效果明显。 五、存在的问题 本学期，尽管心理辅导室做了大量的工作，但是工作中也存在不少的问题，比方：学生中的心理问题普查不够，学生心理安康档案需要完善，教师的心理安康辅导需要定期进展等。 六、努力的方向 今后的工作中，学校心理辅导室将依据学校的需求、教师的需求和学生的需求开展有针对性的工作，力争使学校的心理安康教育工作、心理辅导室工作为学校的进展打下坚实的根底。 小学心理教师工作总结 篇10 为了贯彻成都市创立全国文明城市通知精神，促进学生身心安康成长，提高学生心理素养，构建“以人为本”的和谐校园。在上级主管部门的指导帮忙下，在学校各部门领导的关怀支持下，我校初步使用询问室“阳光小屋”。现对本期工作做个简洁总结，以便往后更好地开展工作。力争为孩子的成长安康成长和学校的教学效劳。 一、询问室维护 1、整理心理询问室的一切资料。把心理询问的硬软件都积极是加以使用和维护。 2、治理好心理询问室的物品。让心理询问室的物品保持干净。妥当科学的使用。 3、