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小学教学工作总结模板集合九篇 本学期，我担当了我校五年级的英语教学工作，在工作中，本人能从各方面严格要求自己，结合各班学生的实际状况，使教学工作有规划、有组织、有步骤地开展，圆满地完成了教学任务。 一、做到了仔细备课。小学英语备课我不但备学生，而且备教材、备教法。依据教学内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序准时间安排都做了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，课后准时对该课做出总结。 二、增加英语上课技能，提高了教育教学质量。在课堂上特殊留意调动学生的积极性，加强师生沟通，充分表达学生学得简单，学得轻松，觉得开心，留意精神，培育学生多动口动手动脑的力量。 三、仔细批改学生的作业，布置作业有针对性，有层次性。对学生的作业批改准时，仔细分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程消失的问题做出分类总结，进展透彻的讲评，并针对有关状况准时改良教学方法，做到有的放矢。 四、做好差生的课后辅导工作，留意了分层教学。在英语课后，为不同层次的学生进展相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于学生学问性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首 先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。 五、积极推动素养教育。为此，我在教学工作中留意了力量的培育，把传授学问、技能和进展智力、力量结合起来，在学问层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新力量。让学生的各种素养都得到有较的进展和培育。 总之，一学期的英语教学工作完毕了，但今后我将连续努力，以便取得更好的成绩。 小学教学工作总结 篇2 一、根本状况分析： 三年级学生26名，经过训练，大局部学生的学习习惯和行为习惯有了较大的进步，上课能懂得怎样听讲，知道按教师的要求完成作业，能上课积极举手回答下列问题，同学之间能相互帮忙,相互学习,相互团结。个别学生学问的把握较差，有些学生现在还是不会阅读课本，留意力不集中，理解力量较差，因此，在今后的教学中，要留意学生学习习惯的培育等。 二、取得的成绩和阅历： 1学生经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在 日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 2学生体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 3学生初步形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。 4学生养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 5通过本学期的8次单元检测和一次期中检测，学生都平均分到达优秀成绩。 6本学期芜湖市三年级数学抽测中，我班以均分87.15的好成绩在全镇名列前茅，在弋江 区在成绩也是排在前列的。 三、其他的阅历和总结： 1、运用恰当的教具、学具，直观有效地利用农村远程教育资源进展电教课，把抽象的数学学问变成生动活泼的详细形象，以激发学生的学习数学的兴趣。在数学课教学中，教具和学具的选用是否恰当，对于学生猎取学问的影响，表达的很明显。注意多媒体在课堂中的使用，用各种好玩的动画形象来激发学生的兴趣，能提高教学效果。 2、数学课上，强化了学问的趣味性，以数学学问本身的魅力去吸引学生、感染学生；结合事例和史料对学生进展了学习目的的教育，如：数学家的故事，让学生通过学习知道了任何一个数学家的胜利后面都包含着他的辛勤汗水。培育了学生良好的学习习惯和独立思索、克制困难的精神。因此，在上学期我留意了课内容丰富多采，形式多样，富有吸引力，激发了学生参加的兴趣，学生在数学课中感到新奇好玩。并得到胜利的满意，培育对数学的兴趣，学生乐在其中，坚决学生学好数学的信念，增加了学生的意志力，养成了良好的习惯。 3、挖掘数学中学问美的因素，数学本身具有无穷的奇妙，认为数学枯燥，没有艺术性，这种看法是错误的。数学学问的内在魅力，可以诱发学生喜爱数学的情感。因此，我在教学过程中充分利用数学符号、公式的抽象美，数学学问的协调美，数学语言的规律美，图形的对称美等等，引导学生去探究数学学问的规律，收到了良好效果。 4、通过数学嬉戏培育兴趣的目的，爱嬉戏是儿童的天性，绝大多数学生对数学嬉戏都有深厚的兴趣。在本学期教学过程中，可能性，数学广角，两节内容，学生对其中的教学嬉戏特殊感兴趣，我想要是能够通过不断的加工，使我们的教学不断的嬉戏化，学生学的欢乐。 5、把书本学问与实际生活相联系，进展思维，培育力量，当学生把握了根本学问后，把学生的实际生活与学习的学问联系起来，提高了学生的学习兴趣，又进展了学生的思维力量和推理力量，使学生立足实际，面对将来，进一步实现素养教育。 四、今后努力的方向： 1、针对我们班学困生比拟多的特点，我主要是课上多提问，课下多辅导，和家长取得联系，争取家长的协作，连续抓好常规治理，使学生明确学习的目的和意义，以便更好的把全部精力投入到学习中去。 2、加强几何初步学问的教学，进展学生的空间观念，让学生运用七巧板拼图形，初步理解所学的图形之间的关系，进展学生的空间观念。 3、结合教学内容进展德育渗透。在教学中留意培育学生学习数学的兴趣和良好的学习习惯。 4、充分利用农村远程资源电教手段，提高学生学习数学的兴趣，帮忙学生形象的理解比拟抽象的数学学问，提高学生的数学力量。 小学教学工作总结 篇3 为了切实提高小学语文低段阅读教学的实效性，提高青年教师的教学根本功，20xx年5月15日，羊桥乡中心小学二年级语文教学观摩活动在丁坪小学进行。 参与本次观摩活动的青年教师共计18位教师，他们分别来自我乡12所小学，大局部都担当小学二年级语文教学工作。本次活动有乡中心小学举办，丁坪小学承办。 本次活动得到中心小学领导关怀，得到各小学及各位教师的大力支持，使活动取得圆满胜利。下面对本次活动作如下总结： 一、目的明确 依据安排，组织实施了此次教学观摩活动。其目的是进一步促进教师新的教学理念和先进阅历的学习，探究培育学生的创新精神和实践力量的途径与方法，为教师相互学习和熬炼供应平台，推动学校教学改革，提高教师队伍整体素养，促进教育教学质量的不断提高。增进学校的友情，到达相互了解，共同学习的目的。 二、组织实施周密严谨 依据学校的部署，制定了此次公开课活动方案，于5月15日组织实施活动。此次活动注意二年级语文教师全员参加，丁坪小学二年级语文教师杨学敏教师执教。 三、教师预备充分、教研气氛深厚 参与的全体教师都做了充分的预备，从思想上都非常重视。本次观摩课从整体上看，教师的课堂教学水平有了明显的提高。成绩的取得是与我们平常的不断学习、自身的努力、科组深厚的教研气氛分不开的。 教师方面：一是都能仔细备课，积极自制教学帮助卡片等，没有由于有许多教师听课而手忙脚乱的现象。二是听课、讲课、评课过程中，程序井然。不管是讲课教师还是听课教师，积极性和热忱都特别高，积极参与听课，本着学习、讨论、提高的心态面对解读教材、备课、讲课、听课、说课、反思和评课，都盼望在这次教学活动中吸取养分，不断提高自己的业务水准。三是课后每位教师都能针对课堂实际，从本课亮点、存在的缺乏、今后改良的措施三方面进展仔细的总结、客观的分析、真实的评价。从教师们的发言来看，都很专心，并且对本课的点评到达淋漓尽致。从不同的角度进展分析，并且上升到理论的高度进展评价，发觉优点，指出缺乏。并在会上进展沟通，大家在相互探讨，相互学习中到达了共同促进。 从这些可以充分表达了我乡教师对课堂教学改革的满腔热血和殷切盼望。充分说明了我乡教师真抓实干，立足进展，努力提高教学质量的信念。对于学校的教学活动来说，过程远远比结果重要，用校长的话说：“不管结果如何，对于每一位教师来说都是很好的熬炼时机。” 纵观本次活动，没有花里胡哨的环节，没有热喧闹闹的场面，从教师们的发言，可以看出我乡全部低年级教师都在围绕带着学生踏踏实实、扎扎实实地进展着“字词句段篇”的语文训练，进展着“听说读写思”的力量培育，努力让学生在课堂上有所收获。这是及其令人欣喜的，这也说明语文教学正朝着“真实、扎实”的方向进展。 通过这次活动，我们在教学工作中值得思索的东西。课堂效率的构建，需要师生共同的努力，缺一不行。分清轻重缓急。教师在教学过程中应始终坚持以学生为主，全方位、多渠道为学生制造条件，营造气氛，充分调动学生的积极性、主动性，激发学生的想象力、制造力，进展学生的发散思维，开设赏识教育和创新教育，努力使课堂布满活力，让学生进入乐学境地，切实提高教学效率。 20xx年5月16日 小学教学工作总结 篇4 本学期中我连续担当了语文课的教学工作，一年级是整个小学阶段的根底，这个根底打得好与坏将直接影响到学生整个小学阶段的语文学习兴趣及成绩，所以本学期的教学工作显得尤为重要。为了总结自己工作中的得与失，进一步改良自己的方法提高教学成绩，现将本学期的工作总结如下。 （一）主要工作及成绩 1、语文学科成绩有了比拟大的提高。刚刚入学的时候，许多小朋友不适应课堂上紧急的学习，没有找到更好的语文学习的方法和窍门，因而在刚刚开头的几次语文考试中成绩并不是很抱负，经过半个学期的努力和刻苦学习，在期末考试中，全班同学都取得了比拟抱负的成绩。 2、口头表达力量有了比拟大的提高。学校每天都有观看说话的时间，每一个学生在课堂上都能得到较为系统的说话训练。经过这样有规划的训练，每一个学生都能把话说得比拟完整比拟有挨次，而且有个别学生还能做到把话说得比拟生动好玩。 3、阅读力量有了提高。一年级的学生识字量特别有限，让他们完全依靠认字来进展阅读是特别不现实的。由于一年级在刚刚入学的开头首先接触的就是拼音的学习，所以当他们学会了拼音以后在进展阅读就简洁的多了。 4、对于古诗的背诵与理解有了比拟大的提高。在本学期中，学校开展了对学生的听说读写的训练，在训练过程中比拟重要的一项就是对学生古诗文素养的培育。每一个星期学生至少要背诵1篇古诗，知道诗句的朝代和诗中比拟出名的诗句。经过有规划有目的的系统训练，学生们已经把握了很多首古诗，对我国五千年的文明历史也有了一丁点的了解。 5、虽然我们一年级的学生刚刚入学，学问面还比拟窄，但是他们经过一个学年的系统训练已经学会办阅读报和古诗文小报，不仅会办而且设计的还比拟美观大方。 （二）取得阅历和存在缺乏 1、重视各种语文帮助训练手段的运用。 2、课堂教学注意有用性与趣味性相结合。 3、注意培优补差工作的开展。学生年龄小，承受事物的力量和速度非常不同，这样在学习中难免就会消失两极分化的局面，对于承受快学习力量强的学生，教师要适当给他们增加学习的难度，对于那些在学习上临时还有困难得学生教师要准时给与帮忙，增加他们战胜困难的士气和信念，提高他们的学习成绩。 4、重视语文课的思想教育功能。把对学生的教育融入生动活泼的教育教学中，使学生在获得学问的同时能够受到思想上的熏陶，为她们成长为德智体全面进展的人奠定良好根底。 5、要敬重学生的情感体验，敬重学生的想法。对同一篇课文，或同一个人物，学生往往会产生不尽一样的感受和反映。只要没有方向性的错误，我就敬重学生的独特感受。在教学中要鼓舞学生大胆地发表自己的观点和见解，表达审美价值的共性化，多元化，这样有利于调动学生学习的积极性，活泼学生的思维。在课堂提问时，不直接去问原来就能读懂的课文内容，要多想一想要原来预备要提问的地方，能不能用其他的教学形式来替代。如用各种形式的读替代，用语言训练替代，用表演或演示替代，用发言争论替代，用图解或表格替代，用课堂各类练习替代，用联想或想象替代，用学生的质疑释疑替代，等等。问题的设计具有开放性，好玩味性，富于想象力的问题，能让每个学生都发挥自己的聪慧才智，才能让学生真正成为课堂的主角。 6、制造轻松和谐学习环境。上课时，我运用儿歌激趣，唱歌吸引，嬉戏活泼，小红花鼓舞等多种方法来调控教学，使学生保持良好的学习留意力。 7、实行多种识字方式，让学生在轻松开心的气氛中感受学文字，学语言，用语文的乐趣，通过加强学问，力量，情感，态度，过程，方法的不断整合培育学生在生活中识字，在书本中识字的自觉性。 （1）寓教消遣，在嬉戏中识字。 （2）举一反三，在思索中认字。在教学中不是孤立地教学生识字，而是要制造一种情趣，一种气氛，让学生有兴趣学。 （3）勤于实践，在生活中识字。鼓舞同学们在生活中识字，一方面从衣食住行入手，认真观看生活，拓展识字。另一方面，还可以从互联网上熟悉新字，学习成语。 （4）走进大自然，在大自然的气氛中识字。通过观看大自然及其事物的变化，熟悉生字，生词，说一句完整的话。 8、激发课外阅读的兴趣。安排肯定的时间讲童话故事，激发学生的学习兴趣，因势利导，介绍一些好书让学生阅读，如好儿童、少年科技画等儿童读物。 9、是积存语言。通过朗读，背诵，积存好词佳句，积存好的篇章。 （三）存在缺乏： 1、无视了学生动口快动手比拟慢的问题，没有留给学生充分写的时间，练习的时间，以至于学生没有坚固把握所学的学问，造成了学习中不必要的麻烦。 2、口语交际课只是让学生进展了口头上的练习，对于一些观看实践方面的练习没有准时进展，使得学生的观看力量没有得到很好的培育和进展。 （四）今后努力方向 在今后的教育教学中，我决心仔细讨论教材，寻求更加适合学生的方法。充分重视学生动手动脑的训练，使每一个学生都能得到全面的进展，为学生今后的进展奠定良好的根底。 小学教学工作总结 篇5 小学科学教学工作总结 转瞬间，一个学期马上完毕。回忆一学期的科学教学工作,有得有失。一学期来，我本着全面培育学生创新力、努力培育学生的说话力量为原则、全身心地投入到教学工作中、应当说圆满完成了教学任务。现将工作总结 一、常规教学方面 1、仔细备课 根据学校要求，每周我都仔细备好每一节课，做到先周备课，而且努力做到备课符合学生实际，这就让自己做到了上课胸有成竹，大大提高了教学效率。 2、积极听课、参加教研、擅长反思 不管什么层次的听课，我都尽量抽时间去听，这样不仅开阔了思路，也为备课过程积存了丰富的素材。各种鲜活生动的事例、各种教学方法、模式的展现、微小细节之处的精彩处理，使我在丰富课堂教学的同时，也转变了学生对学习感到枯燥、单调，脱离实际的成见。定期的教研活动也大大提高了我的教学水平和业务素养。 二、优差结合,全面推动 学期初，我就紧抓作业的检查和批改，检测学生学问把握状况，让自己做到心中有数。这不仅有利于对学生学问落实的状况的.更好把握，更使我对学生课堂表现状况，有了一个更加全面的熟悉。从而能够更好的依据学生的状况，调整教学。对于个班里的学困生，我始终坚持个别学问辅导、一帮一帮扶和思想教育相结合的方式、在给学生谈抱负、谈目标的同时，激发学生的学习热忱，努力让班内的每一名学生都不落伍。 三、重视动手和动脑的训练 “在科学实践活动中提高学生的动手力量”是我校的教研课题。而科学是一门工具学科，它不同于数学、语文，科学课教学要求动手教学和情节、内容教学相结合相辅相成。而低年级的这一环节的教学显得尤为重要。所以，在教学中我特殊重视这两点的训练，并于学校的课题相结合，训练学生的表达力量。 整个学期，我注意教学生由想到做。给学生营造一种欢乐的学习气氛，让每个同学都有“做”的欲望，通过一个学期的训练,我发觉同学们的动手力量有较大的进步，规律思维力量也增加了。 四、教学成绩 本学期，不管是何种形式的检测，孩子们都取得了抱负的成绩，得到了学校领导和教师全都认可。我本人也不断钻研业务，积极撰写教育教学论文，取得了可喜的成绩。 五、存在缺乏与今后准备： 1、自身的业务素养还需要进一步提高，不断更新。世界瞬息变化，二教学方法也需要不断更新，我将抽出更多的时间来学习提升自己。 2、学生的自主自觉学习习惯的养成教育不够胜利。培优扶差工作做得还不够扎实，优差生的差距还很大。 3、积极运用多媒体电化教学手段，提高教学质量；加大科研促教的力度，努力撰写有较高质量的教学论文。 固然，过去的已经过去，有人说过“总结过去是为了让将来更有阅历可循”。旧的一年已经过去，新的学期还未开头。在新的学期里，我将吸取过去的阅历教训，不断地提示自己，让自己向更高的目标迈进，争取新的学期取得更好的成绩。 小学科学教研小结 回忆一个学年来的科学工作，科学教研工作有了肯定起色，根本完成了学年初预定的目标。小学科学学科本年教研工作的重点是：全面贯彻新课程理念，深化课程改革；围绕课 程实施中遇到的实际问题绽开行之有效的教研活动。主要工作是： 1、以“做中学”为抓手，结合新课程的试验、实施，改良和完善教学讨论制度和工作方式，促进形成民主、开放、高效的教研机制。把科学课程的总目标落实到每一节课，悉心引导学生的科学学习活动。 2、深入了解并准时解决教学中的困难和问题，总结、推广教学阅历，探究教学规律，在课程改革的实践中，不断提高科学教师的教学专业水平和新课程把握力量。从更深程度把握教育改革的时代脉搏。 3、结合身边科学、学生开展综合实践活动和校本教研为途径和方法。注意讨论实效，准时推广讨论成果。让学生走出课堂，走进自然、亲近自然、观赏自然。教学中还能将德育渗透到科学教育当中。 4、不断完善学科评价体系。着眼于充分、全面了解学生，帮忙学生熟悉自我，建立自信，关注个别差异，了解学生进展中的需求，探究建立促进学生进展的评价体系。教师对自己教学行为的分析与反思，激发在自审、反思根底上的自评，不断提高教学水平。 5、在科学教学中，保持和进展学生对四周世界的奇怪心与求知欲，注意养成大胆心细、敢于质疑的科学态度和爱科学的情感。 6、为激发学生兴趣，提高学生的动手操作力量，提高学生科学素养，组织了一系列活动。组织指导科技兴趣小组活动，举办主题科学实践活动。 7、观看力量是科学工作素养的重要组成局部,观看力量的训练，自然也是科学工教育的重要内容。要求教师在教学时就应当制造条件(时机)，诱发或激发学生的问题意识，让他们在对问题的不同看法中去质疑、去评议、去推想、去验证。 8、了解和猜测学生，尽可能多地为他们预备和供应生活中常见的材料，尽量准时满意学生探究的需要；同时，还树立了开放的教学观念，给学生供应充分的科学探究的时间、空间以及体验的时机，依据学生实际状况和教学实际活动，制造性地开展探究活动，引领学生亲历科学探究的全过程。 我的工作取得了一些成绩，但也存在着很多缺乏，我将不断学习，更好地开展各项活动，争取取得更大成绩。 读简洁语文不简洁有感 伴随着新课程改革，各种新的理念、方法成为教师的追求。在追赶的过程中许多人觉得有“乱花渐欲迷人眼”的感觉，甚至有人感慨“语文教学像雾、像雨、又像风。”面对种种困惑和疑问，作为一名一线的语文教师，伴随对新课标的深入解读。我觉得上简洁的语文课是正确的选择。 一、简洁明确的教学目标 教师在实施教学任务前必需有目标意识，目标就是要求，目标就是方向。因此，教学目标要简明。在一堂语文课上我毕竟要让学生获得什么学问、提高什么力量、关注什么情感体验，教学目标中要明确表达。充分发挥目标在教学中的导向、调控、检测的功能，让目标贯穿于教学的全过程。 二、简洁明白的课堂教学 “语文课堂要有一条线而不是一大片”。诚然语文教学听、说、读、写，字、词、句、篇，积存运用千头万绪，“工具性”与“人文性”争辩不休。但扎扎实实的语文课堂就犹如张庆教师讲的“读读写写，写写读读”。落实在教学设计上就是一个实字，让语文课上讲语文的东西，不要消失关于语文和非语文的东西。 三、简约明晰的评价 教学评价是教学的重要环节。新课程改革要求评价的方式多样，形成性评价和终结评价结合，在语文教学中熟悉到教学评价不是一个纯技术性的问题是对被评价对象的价值或特点做出推断。应当有一个教学目标相对应的评价。 语文教学方法多样，形式各异。不管用什么样的方法，不能脱离语文教学的根本规律，语文应当姓“语”。在简洁中看到简单，于平淡中表达奇妙。 小学教学工作总结 篇6 本学期担当礼仪标准教程课程教学，坚持在创新中求进展，边学习边教学。积极参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。课前仔细备课，课后仔细反思，本期一共交教案检查三次。依据中学生的特点和需求，本期礼仪教育突出个人根本礼仪、日常交际礼仪、不同场所礼仪三大重点。在教学中，可以采纳四种途径，即：把礼仪教育引入课堂；通过典范示范培育学生礼仪；营造良好的校园人文环境；把礼仪教育融入到实践当中。本人从以下几个方面对礼仪教育和教学进展总结： 一、以身作则，树立典范 典范的力气是无穷的。车尔尼雪夫斯基说：“教师把学生造成什么人，自己就应当是这种人。”礼仪教师在学生心目中的地位首先具有示范性，作为礼仪教师首先做不到做不好礼仪课程教学就是失败的。在众多任课教师中，学生对礼仪教师的一举一动最关注。因此， 礼仪教师必需以身作则，我们礼仪课教师的一言一行，穿衣戴帽，关系到学生良好习惯的养成，也关系到学生人格的塑造。 学生是具有仿照力的一个群体，他们时时刻刻观看着教师的一举一动，并在某些方面进展仿照，所以教师在学生面前必需有榜样的作用。教育学生见到教师或客人行礼，我自己也要做到，给学生起到示范作用。比方对于学生，我也会用“请”、“你好”“感谢”“对不起”这些字眼。每次大扫除后望着干洁净净的教室，我会对同学们说：“你们辛苦了！”这种教育的效果赛过千言万语。在教育教学中我留意仪表端庄，以身示范，学生在师生交往中受到潜移默化的影响。 二、明确要求，集体教育 对学生提出要求详细、明确、具体的文明礼仪常规，是每个学生心中有数。打好根底，形成气氛，做示范，教表演，使学生知道怎么去做， 首先对学生提出要求明确、详细、具体的文明礼仪常规，使每个学生心中有数。 例如训练学生坐、站、走的姿态，我在前面摆一套学生桌椅，给学生做坐的示范：头要正、身要直、脚放平，目视前方。又用标准的立正姿态站在学生前面示范站姿，然后对学生进展反复训练“起立、请坐”，到达整齐划一、动作快速，精神面貌好。标准的教育训练在孩子们的脑海中打下了一个文明礼仪的烙印。 在语言方面，从说好“您好、请、感谢”这三句话为切入点，同学们还补充了“对不起、没关系、再见”等礼貌用语，并结合日常生活实际争论了这些礼貌用语的用法。关于培育好习惯，教师从正面加以引导，学生则举反例说明没有好习惯的危害，一正一反，一庄一谐，使学生对“养成好习惯将受益终生”这句话加深了熟悉和理解，向人们发出了“讲文明、懂礼貌、做文明人”的召唤。 三、持之以恒，坚持究竟 文明礼仪教育，是一种养成教育。通过教育训练，持之以恒，使学生逐步形成文明识礼的好习惯。 消失反复，这是一种正常的现象，应对学生布满信念，抓反复、反复抓、扎扎实实，坚持不懈。我坚持正面教育，留意树立典型，让礼仪典范去影响带动他们。平常我也跟踪，随时发觉礼貌突出的同学，进展准时的确定。 学生礼仪表现有反复现象。学生可塑性大，有好仿照和从众的心理特点，强化礼仪训练是比拟简单取得效果的。但由于受家庭、社会和环境的影响，学生礼仪表现具有时好时差的反复性特点。有的学生明明知道礼仪标准的详细要求，就是不能很好地去执行，或始终如一坚持；再有常规训练的松懈、社会环境的负面影响等也会使学生的礼仪表现产生反复。这是一种正常的现象，不要气馁，应对学生布满信念，抓反复、反复抓、扎扎实实，坚持不懈。我们常常提示学生见到教师、客人主动问好；假如教师从你身边走过，就很自然的向教师问好。现在我校学生已养成了良好的礼仪习惯，不管在哪儿见到客人、教师都能主动问好、或者行鞠躬礼，提高了讲文明、懂礼貌的自觉性和主动性。 四、工作考勤方面 我喜爱教育事业，从不由于个人的私事耽搁工作的时间，尽量在个人考勤方面保持全勤。 总之，文明礼仪教育靠教师和学校教育是远远不够的，还应当依靠家长、社会共同来完成，才能取得令人满足的效果。 小学教学工作总结 篇7 线描即是用线条进展绘画，是一种用丰富多变的线条表现不同美感的艺术。线描不仅可以勾画静态的轮廓美，还可以表现动态的韵律美。奇妙的用线就可以谱写出一支支和谐流淌的美的协奏曲。在儿童线描教学中我们可以激发儿童用千姿百态的线去描绘自然，去抒发情感，使“线”在儿童作品中呈现独特的魅力。 因此，我在儿童美术线描教学中，注意从培育学生的绘画兴趣入手，通过分年龄有层次地进展教学活动，使学生把握了肯定的线描学问和技能技巧，同时，也增加了学生对生活中事物的观看感知力与表达力量，提高了学生的审美意识，有利于学生制造性思维的进展。接下来就谈谈笔者在教学中的几点做法。 一、线描教学应遵循规律分层进展 1、依据年龄特点，分层设计线描教学 不同年龄阶段的学生有着不同的心理认知特点，我们应遵循学生的这一特点来设计不同的线描教学内容。一、二年级的小朋友对新奇事物布满“奇怪”的心理，他们擅长用”形象”的思维去对“奇怪”的事物加以思索、想象、揣摩，他们能自主大胆地用线表达自己的所见所想，但由于造型力量的局限，他们的作品会表达出一种自然的夸大变形、极富童趣的稚拙美。对于他们，我就选择他们感兴趣又相对简洁的事物进展教学，如漂亮的叶子、古老的城墙、水面的漩涡等等。教学时要引导他们认真观看、查找线条，留意比拟同一物体上线条的粗细、外形、疏密、排列规律的变化及不同物体间线条特点的变化，指导正确 用笔画线，尽力把看到的、感觉到的线条都画出来。对于整体比例的把握则不需要作太多的强调。而三、四年级的学生已经具备了肯定的造型力量，在线描训练时除了要求大胆用线外，还应侧重于对形体的把握，要求能用线对物象作初步的描绘。如头像写生时，能够用变化的线条较精细地描绘出五官构造。在这一时期，应着重培育他们的观看与写生力量。五、六年级的学生，他们已经能客观的观看事物，能用绘画表达认知到的一些事物，不再凭主观绘画，可以要求他们在课外多进展线描写生练习，自觉地用线条表现出物象的构造和质感，表达出写实美，同时也要求他们能通过线的奇妙组合运用来表达自己在观看中体验到的不同感受，张扬共性。固然，除了写生练习，还要让学生多观赏一些不同风格的优秀线描作品，观赏一方面可以拓宽学生的视野，积存技巧技法，提高对作品的审美力量；另一方面也能激发学生的思维力量，提高线描的创作表现力。 2、依据学习特点，分层学习线描内容 （1）激发兴趣，线条训练先易后难。 一门好的课程，必需符合儿童的学习心理。美国教育家布鲁纳指出： “学习的最好刺激是对所学教材的兴趣。”假如我们的线描课能激发儿童的学习兴趣，学生就会像蝴蝶恋花一样，徜徉其间，乐此不疲。A、单线嬉戏。教师在学生刚开头学习线描时，可以实行一笔画，随便画线的方式来激发学生兴趣，增加学生信念，所谓一笔画，要求学生连续化一根长线条，不要断断续续，要连贯的画，画满纸张，线要有力气。使用工具可以是油性笔或水彩笔，不要用铅笔，使学生没有修改 的可能，同时要求手腕悬空画，这样画时会更专注、更敏捷。这种学习让学生觉得很轻松，好玩，同时胆识和自信念都有所增加，能帮他们克制初学者的畏难心情。B、画各种形态的线条。在学生会画线的根底上，提出更高的要求，尝试查找并画一些不同形态的线条，如：长线、短线、直线、曲线、折线、弧线、螺旋线等等，尝试把不同性质的线条进展组合，排排队。以此发散学生思维，激发学生的创作热忱。C、画有情感的线。保罗.克里曾说过“一根线条可以成为一幅画中的重要因素之一。它可以有他自己的一种生命，一种表现力，以及他自己的共性特征。”线条的表现力是奇妙的，或长或短、或多或少、或平稳、或跳动、或流畅、或凝重、或刚毅、或柔弱，教学中可以通过语言的提示、听不同风格节奏的音乐、甚至尝试不同的味道、摸不同质感的物体等各种感观上的刺激，设计一些练习，可以提高学生的表现力。此外，在选择线描内容时，还要留意描绘的对象，要先少后多，先静后动。 （2）克制困难，刻画内容先繁后简。 为了克制作画过于简洁化，类同概念化的儿童心理弱点，在学习初期，要有意识地引导学生尽量多的用线条来刻画物象，不轻易放过所见的一切，特殊是要牢牢抓住物象有特征的细部，宁繁勿简。这对培育学生的观看力、毅力、急躁及仔细、踏实的学习态度，是很有益的。学生有了“繁”的根底，再学习精简，可以使线描简练而不简洁。 （3）着手构图，内容安排先整体后局部。 线描构图时，要留意作画挨次，一般应从整体入手，从大的整体外形画到小的局部，从外面画到里面。就像写作文，要先列个提纲，然后再分段具体地描述，等有了肯定造型根底后，作画挨次可敏捷调整。 二、线描教学要突出线的表现力 线描的表现力表达在两个方面，一是线条本身具备的美感，表达在线的浓淡、粗细、长短、疏密等变化上；二是通过线的组织安排来反映物象的空间、虚实、构造、质地等。这两个方面相结合使线描作品有很强的艺术表现力。 要突出线的表现力，首先要让学生熟悉丰富的线条。“艺术源于生活”，可让学生通过回忆、观看举例说说生活中、自然界中的线。通过说线儿童就会意识到“线”其实无处不在，留心观看就会发觉：精巧的细线条，常出现在物体外表，如植物的脉络、动物的毛发等；粗暴有力的直线条，往往直立在门窗的边框；严厉起伏的曲线，在衣服和水面上随处可见。教师引导时，还要留意培育学生良好的观看习惯，如留意引导学生比拟不同线条的不同特点和相互关系。 其次，要让学生敢于用变化的线条表现。在线描学习初期，不难发觉学生有畏难心情，自信念缺乏，表达在学生运线涂改较多，线条呆滞僵硬，作品整体拘谨无趣。发觉这种状况要引导他们多看少画，我们可以安排一些线描观赏来启发学生对线的感悟：人类最早的绘画作品岩画、壁画，可以选择其中有代表性的江苏连云港将军崖岩画、西班牙阿尔塔米拉壁画；中国绘画中充分表现线条多样性与表现性的“十八描”；把线条魅力发挥至极致的中国书法在观赏中让学生感 悟线条的变化美，有的线条流畅舒缓，如行云流水；有的线条刚毅有力，如铁划银钩；有的线条潇洒奔放，自由痛快；有的线条秀丽妩媚，婀娜多姿。通过观赏这些代表性的作品，可以帮忙学生了解、熟悉线条的丰富变化和强大的表现力，明白线条不仅可以表现极强的形式美感，还能反映出人们丰富的内心情感。在感受线条美感的同时也提高了学生的鉴赏力量，激发了学生的学习兴趣。 最终，要让学生擅长用线。在教学中可用竞赛的方式，言语的提示，听不同风格节奏的音乐，品尝不同的味道，摸不同质感的物体等各种手段刺激感官，鼓舞学生用各种各样的线条来表现不同的质感、不同的感受。让学生在练习中感受到线条的生命力，感受到线条或镇静平稳、或急促跳动、或温顺流畅、或凝重刚毅的奇妙表现力。教师要鼓舞学生用变化的线去制造丰富的构成效果：线的穿插使物象构造清晰；线的疏密组合使单调的形象丰富；线的精简使画面概括含蓄这是线描教学中较高层次的要求，有如写文章，重在积存体验。 三、线描教学要注意制造性思维的培育 思维是地球上最漂亮的花朵，想象是思维的翅膀。儿童乐于想象，在他们的头脑中有无穷无尽的童话。闻名数学家高斯说过，没有想象，没有大胆的猜想，就不会有宏大的制造。在线描作品中，注入学生制造性的表现，作品就会迸发出共性的火花。因此，线描教学要注意对学生灵性的培育，尤其是想象力、制造力的培育。一方面要让学生养成良好的观看写生习惯。观看是熟悉世界、获得学问的开头，是增加制造意识和制造力的必要条件。因此教学中要指导学生仔细细致深入 小学教学工作总结 篇8 紧急的一周赛课已经完毕，在本次大赛中，我们的参赛教师能够把过程和方法视为课堂教学的重要目标，在教学过程中，尽量让孩子们通过自己的阅读、探究、思索、观看、操作、想象、质疑和创新的丰富多彩的熟悉过程来猎取学问，使结论和过程有机地结合起来，促进了学问和力量和谐进展。 通过听课让我们很欣慰，也很愉悦！由于每位教师的课堂教学水平都有不同程度的提升。实实在在的课堂教学让我们回味与感动！在课堂中根本表达了4个字：趣、实、活、新。最让人感动的是，老教师们那种进取不认输的一股韧劲，每位教师都尽可能地把课堂交给学生，学生真正成为了课堂的仆人，我们欣喜地看到，教师们在学校课改的大气氛下成长了，学生在课改的环境下能言善辩、会思索、会合作了。这就是这次赛课的一大亮点！下面简要的总结如下： 一、根本状况： 我校的语文教师共10名，参赛的教师7名，英语教师2名，数学教师9名，做到了90%的参赛率，评委为全部参赛教师，也就是本校的骨干教师及学校领导。 二、主要成绩 （一）、领导重视，组织有序 课堂教学是提高教学质量的主战场，做为一名教师要有扎实的教学根本功和超群的课堂教学艺术。多年来，我校始终把提高教师课堂教学水平做为教学工作中的重中之重，利用各种时机，实行得力措施，使教师课堂教学水平做到稳步整体攀升。对这项活动的目的意义、组织形式、时间安排、课堂要求、留意事项做了详细安排。校长亲自挂帅，组织评价小组，仔细听，具体分析，课后多数教师主动沟通与反思。真正使本次活动成为提高教师教学素养的一次极好时机。 （二）、教师重视、预备充分 参赛教师都很重视这次大赛。在思想上，把大赛做为一次熬炼、学习、提高的时机；在行动上，为上好一节课，做了大量的、充分的预备：搜集了相关的资料，制作了精致有用的课件和教具，设计了合理的教学程序。 1、教学过程合理，让学生在自信中成长 教师导课形式多样，且比拟自然，符合儿童认知规律，如：五年级张婷婷教师的英语利用课件把枯燥的英文融入了孩子们喜闻乐见嬉戏中使得学生学得快乐，把握得好。杜燕燕、闫小燕等语文教师在阅读教学真正表达了以读为本，读练结合，有张有驰。能够激发学生的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性；教学过程安排比拟合理，重点较为突出，尤其在处理工具性与人文性的关系上，比拟到位；中间的过渡和最终的小结、拓展都能做到自然合理。2、教学理念新奇，赐予学生心灵的启迪 每位教师都能够树立一种新型的教师观、教材观和学生观，突出以学生为主体。一堂好课应当表达其拓展度。拓展度是师生在时