小班美术小动物找妈妈教案反思.doc

小班美术小动物找妈妈教案反思1、小班美术小动物找妈妈教案反思 活动目标： 1、能找出一样的物体，区分红色，蓝色，绿色，粉色，紫色 等颜色。 2、培育幼儿的观看、操作、表达力量，提高幼儿的审美情趣及创新意识。 3、让幼儿体验自主、独立、制造的力量。 4、培育幼儿的观赏力量。 5、引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。 活动预备： 小鸟，小鱼，蚂蚁，小羊等小、中号图片若干。 绳子一根，提前将小图片粘在绳子上。 四张大纸板，教师提前将大图片粘在纸板上。 手偶一个(教师自选)。 用即时贴或者牛皮纸做树、水、农场和地洞，并贴在垫子前面的板上。 涂色材料：包括，动物妈妈和动物宝宝，妈妈或者宝宝有颜色，给另一个涂上一样的颜色。 活动过程： 环节1 ：演示嬉戏规章 教师出示手偶猴子，告知幼儿，今日呀，猴子在路上遇到了许多的小动物，这些小动物找不到自己的妈妈了，打算帮这些小动物找到妈妈。 猴子拿着小鸟的图片，问：“小鸟，你的家在哪呢?”，小鸟说：“我不知道，小朋友能告知我吗?”请幼儿回答下列问题。教师走到树的前面，上有许多鸟妈妈的图片，猴子说：“这么多妈妈，哪个是你的呀?”小鸟说：“妈妈，妈妈，和我穿同样颜色衣服的是我妈妈”。猴子把小鸟放进了鸟妈妈的怀里。教师和幼儿熟悉鸟妈妈衣服的颜色。 小鱼、蚂蚁、小羊和小鸟全都。 教师演示嬉戏规章。告知幼儿：穿同样颜色衣服的才是妈妈，不穿同样颜色衣服的不是妈妈。 环节2 ：嬉戏：“找妈妈” 教师将大纸板贴在垫子前的板上，纸板对面绳子，教师先出示一个纸板，让幼儿依据纸板上的动物找妈妈，等幼儿都找完了，再出示另一个纸板。 环节3 ：分组活动 第一组：美工区：涂色。 其次组：益智区：玩耍动物模型。 环节4 ：展现作品 幼儿将作品用线串起来，挂在展现板上。 活动反思： 遵循了纲要中所提到的“供应自由表现的时机，鼓舞幼儿用不同艺术形式大胆地表现自己的情感、理解和想象，敬重每个幼儿的想法和制造”及“对有艺术天赋的幼儿要留意进展他们的艺术潜能”。纲要中还提到“幼儿艺术活动的力量是在大胆表现的过程中渐渐进展起来的，教师的主要作用在于激发幼儿感受美、表现美的情趣”。 2、小班美术活动教案：小蝌蚪找妈妈教案(附教学反思) 活动设计背景： 结合主题活动“亲亲一家人”，为了让孩子对妈妈的特征进展认真观看，培育孩子的观看力量。 活动目标 1、学习手指压印作画，以及添画曲线的方法，表示各种动态的小蝌蚪。 2、培育和进展幼儿细致的观看力和丰富的想像力。 3、培育幼儿对美术活动的爱好及大胆作画的力量，体验美术活动的欢乐。 4、培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。 5、引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。 教学重点、难点 1、对事物的细致观看 2、把握曲线添加的方法 3、对蝌蚪各种动态的表达 活动预备 故事小蝌蚪找妈妈的PPT、黑色颜料、黑色水彩笔、抹布 活动过程 (一)引入 1、教师：“呱呱呱、珍宝们听一听，是谁在讲话呀?”(课件里呈现青蛙妈妈) 教师：“原来是青蛙妈妈呀!可是青蛙妈妈皱着眉头，似乎不快乐的样子，我们一起来问问它是怎么回事吧!”(青蛙妈妈的声音“唉，听说我的珍宝在处处找我，可是到现在还没有回到我的身边，真焦急啊!”) 教师：“原来青蛙妈妈担忧它的珍宝找不到它，那小朋友，我们一起来帮忙小蝌蚪抓紧找到妈妈好吗?” 3、教师带着幼儿一起复习儿歌“小蝌蚪，细尾巴，游来游去找妈妈，妈妈，妈妈，你在哪?来了，来了，我来啦!来了一只大青蛙!”(念完儿歌后课件里呈现了一群游动的小蝌蚪。) 4、引导幼儿观看并提出问题 教师：“小蝌蚪们欢乐在水里游来游去。请小朋友们认真观看一下，它们游得一样吗?哪里不一样?”，引导幼儿观看课件里小蝌蚪是往不同方向游动的。 5、幼儿自由争论。在前面多个集体活动的环节之后，适当的供应给幼儿一个相对自由的空间，鼓舞幼儿大胆表达自己的想法和理解，能充分调动它们学习的乐观性。争论完毕后，教师小结：“原来小蝌蚪游动的方向都不一样。尾巴在下面的小蝌蚪是往上游的，尾巴在右边的小蝌蚪是往左边游的。真好玩啊!我们也来学学小蝌蚪游泳好吗?” (二)幼儿自由想象并表示，把握手指压印及添画曲线的方法。 1、教师：“教师这里有一盘黑色颜料和黑色水彩笔，请小朋友们想一想，你可以怎么做，才能把这些资料都利用起来，变出得意的小蝌蚪呢?” 2、在幼儿自由探究之后，教师可以一边示范一边讲解：“先用食指的指腹在颜料中轻轻蘸一下，然后把指腹按在纸上，再用水彩笔画上弯弯曲曲的尾巴，一条得意的小蝌蚪就在游动了。我们可以一次多压印几个小蝌蚪的身体，然后在不同的位置添画细尾巴，这样，这群小蝌蚪就会朝不同的方向游动了。假设能变换不同的方向压印就更好了!” 3、教师：“请小朋友学学教师的方法试试吧。让更多的小蝌蚪从四周八方游过来，找到它们的妈妈吧!” 教师巡回观看，适时的加以指导：(1)蘸颜料压印后，需要在抹布上擦洁净手指后再拿水彩笔添画。(2)要求幼儿保持画面和桌面及四周环境的干净。(3)请作完画的幼儿把资料和工具放回原处，用肥皂把手洗洁净。 4、展现作品，引导幼儿相互观赏和沟通，夸夸自己能干的小手。 教学反思 1、在备课过程中，我考虑到以讲故事形式进展引入，略显单一，于是采纳PPT的形式，将故事以动画形式播放给幼儿观看，并加以将叙述，这样让幼儿很直观地观看小蝌蚪的各种动态，以及青蛙的模样，青蛙与其它动物的一样与不同; 2、在活动过程中，在保证幼儿有自由进展空间的根底上，我引导幼儿先进展观看，让幼儿发表自己的想法，调动幼儿的乐观性，再进展绘画根本操作的示范; 3、在幼儿自己操作的过程中，我加以指导一些常规训练，以此来稳固幼儿的良好习惯; 4、缺乏之处在于：从最终的作品上看，在给幼儿进展绘画操作示范的同时，限制了孩子的思维， 不少孩子画的小蝌蚪尾巴都在一样方向，所以，假如重新上这堂课的话，我会在这便利多加以引导，让幼儿更具想象力。 3、小班美术小蝌蚪找妈妈教案反思 设计背景 孩子们很喜爱小动物，我准备这节课完毕后，在教室里养小蝌蚪，让孩子们每天观看小蝌蚪的变化。孩子们平日只知道用彩笔和油画棒画画来绘画，很少有时机体会其它绘画材料带来的乐趣，盼望能启发孩子在美术活动的兴趣及大胆创画的乐趣，培育艺术制造灵感。 活动目标 (1)把握用棉签画小蝌蚪的方法。 (2)提高幼儿对美术活动的兴趣及大胆作画的力量，体验美术活动的欢乐。 (3)让幼儿关爱小动物。 (4)引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。 (5)培育幼儿的观赏力量。 重点难点 重点：怎样正确使用棉签画画 难点：把握用棉签画小蝌蚪的方法 活动预备 (1)物质预备：一幅大的池塘背景画、幼儿每人一幅A4纸的池塘背景画、为每个幼儿预备一个小蝌蚪的头饰、青蛙妈妈的头饰一个、棉签若干、黑色水粉颜料、调色盘若干、篮子和手纸若干、钢琴、鱼缸和几只小蝌蚪。 (2)阅历预备：幼儿阅历预备：课前我问孩子们，看过小蝌蚪找妈妈的动画片和故事吗?没想到有的幼儿从来没有看过、也没听过这个故事，虽然是少数的孩子，但是在课前需要孩子们都能了解这个故事的也许内容，于是我在网上找到了这个动画片，还是我小时候看的上海制片厂的水墨画的动画片，没想到每个孩子都聚精会神特别仔细地观看，并且要求再看一遍，连我都和他们一起重温了我的童年了。现在的孩子只看喜洋洋和灰太狼之类新的动画片。我问孩子们见过小蝌蚪吗?大局部的孩子只是从动画片、图画书上见到过，所以我打算在上课时要给孩子们拿几只活的小蝌蚪，他们肯定很感兴趣、很快乐。感觉孩子接触活的动物太少了，接触大自然的也太少了。我让家长回家带孩子了解小蝌蚪进化青蛙的过程，有条件的话，家里养几只小蝌蚪，让孩子亲身观看，没有的话可以看图书和上网了解，虽然这个学问点不是活动目标的内容，但是通过这个活动，可以加强家园联系到达共同训练孩子的目的，也可以引导家长在家如何训练孩子，都训练什么。 活动过程 一.谜语导入，引出小蝌蚪 (1)师：孩子们，今日李教师跟小朋友一起猜个谜语“大脑袋，长尾巴，从头到尾黑黝黝，游来游去找妈妈。(打一小动物)。(谜底：小蝌蚪) 幼：孩子们一起说的：“小蝌蚪”。 (孩子们很喜爱猜谜语，他们喜爱这种文字嬉戏，感觉很神奇，平常在休息的时候，我就让孩子们常常猜谜语，可以熬炼孩子的思维综合反响力量，开发智力，他们很快乐这个时间段。在谜语导入过程中，我有意把语气放慢，边说边做相应的动作，动作可以夸大得意些，小班孩子们看的、听的很仔细，加上以往的谜语嬉戏训练，孩子们应当都能猜到是什么动物小蝌蚪。用谜语导入，为了增加课上的趣味性，挺高孩子们的兴趣。) (2)师：那你们听过小蝌蚪找妈妈的故事吗? 幼：听过 师：到最终小蝌蚪找到它们的妈妈了吗? 幼：找到了。 师：那谁是小蝌蚪的妈妈? 幼：青蛙。 (在课前阅历预备的时候，有一部份孩子听过小蝌蚪找妈妈的故事，但有一局部没有听过，我就让全部的孩子一起观赏了这个动画片，也让家长在家给孩子讲了讲这个故事，让孩子们在课前有对蝌蚪和青蛙的初步了解，不至于在上课时感到生疏。由于小班的上课时间是十五分钟，为了能在有限的时间内能更好的完成活动目标，就需要把故事的内容在课前预备好，起初本以为孩子们应当都听过这个故事，没想到一局部孩子真没听过。应当组织家园联系，让家长每晚给孩子将一个睡前小故事，同时可以让孩子渐渐复述故事，从小班培育孩子的语言力量。) 二.了解小蝌蚪身体特点 (3)师：孩子们，你们看今日李教师把谁请到我们小三班了?(从纸箱里面拿出鱼缸，里面有许多条小蝌蚪。) 幼：孩子们兴奋的都站起来了，特殊快乐，都在喊：“小蝌蚪、小蝌蚪、小蝌蚪，有几个小孩下坐到前面一起来看。 师：我围绕每个桌子和座位，让孩子们认真观看蝌蚪长什么样子。 幼：有的说小蝌蚪是黑色的、有的说小蝌蚪长着圆圆的大脑袋、小蝌蚪后面有尾巴、小蝌蚪长的不像青蛙、小蝌蚪的尾巴是弯弯的等等。 师：教师跟着孩子一起总结小蝌蚪有一个大大圆圆的脑袋，脑袋后面还长着一条细细，弯弯曲曲的尾巴，小蝌蚪的身体是黑色的。教师一边总结一边在黑板上用彩笔做示范，画出一个小蝌蚪，加深孩子对蝌蚪的印象。 师：好了，孩子们，小蝌蚪累了，说要回去休息一下，我们一起小声的和他们说再见，不要吵到他们休息好吗? 幼：孩子们渐渐小声的和小蝌蚪们不舍得说“再见”了。 (课前预备时，我知道许多孩子都没见过活的小蝌蚪，他们也很盼望能见到，于是我找来了活的生物，这样更能提起他们的兴趣，观看的更认真，当时孩子们都很兴奋，以至于课堂都有些混乱了，有的孩子还下坐看，其余孩子都跟着效仿，以至于都到前面来拥挤了，当时有些惊慌，这是我没有预想到的，教师提的要求孩子们也听不进去了，但是回头一想，这说明孩子们对蝌蚪的兴趣很高，很喜爱它们。于是我做了一个“嘘”的手势，以静制动，很难受的说：“小蝌蚪似乎很可怕了，你们都在前面拥挤，大声说话，吓到它们了，这时有的小朋友回到了座位，我提出要求：“让孩子们都回到座位上，不要吓到小蝌蚪，教师保证轮番让每个小朋友都能看清它们，这个方法还真挺管用，每个孩子都宁静的回到座位，这是我提出了要求：“让孩子们认真观看，小蝌蚪长什么样子?孩子们看的很仔细，回答下列问题的时候，孩子们都很乐观踊跃的答复，并且答复的都很棒。) (4)用棉签画小蝌蚪 师：小蝌蚪生活在哪里? 幼：水里面。 师：好，小朋友请看这里，这是一个池塘，里面有几条小蝌蚪，看看还有什么? (出示一幅教师画好的池塘背景图) 幼：有荷叶、有荷花、有小蝌蚪。 师：小蝌蚪喜爱群体生活，但是池塘里面只有几只小蝌蚪，我们一起把它们的其他同伴画出来，好不好? 幼：好好 师：但是今日我们不用笔，而是用它来画(出示棉签)，你们看这是什么? 幼：棉签 师：平常在什么状况下会用到棉签? 幼：打针前用、掏耳朵用等等。 师：不错，我们都会在打针前用棉签消毒皮肤，还有假如小朋友用棉签掏耳朵可要当心，必需爸爸妈妈在的状况下才可以用，否则自己掏耳朵会有危急的。 但是今日李教师要用棉签来画小蝌蚪，怎么用棉签画画呢?首先，棉签你们看是没有颜色的，我们把棉签蘸一下黑色颜料，看，棉签变成黑色的了，在池塘里画出小蝌蚪圆圆大大的黑脑袋，之后在后面画出一条细细弯弯曲曲的长尾巴，看，小蝌蚪游出来了，有的向右游、有的向左游、有的向下游、有的向上游，什么方向游的小蝌蚪都有。谁想到前面来试一试? 幼：王浠滨，冯泳琪 (当我在前面讲解怎样用棉签画小蝌蚪时，冯泳琪小朋友由于奇怪，不自觉的走到前面来了，于是我说：“谁想到前面来试一试?”就让王浠滨，冯泳琪来前面画一画。两个小朋友特殊爱画，画完一个还想画。) 师：假如小朋友不当心把手弄上了颜色，可以用篮子里面的手纸擦擦手，然后再放进篮子里面。假如小手很洁净，就不用手纸擦了。还有假如画完一个蝌蚪后，棉签没了颜色，再到调色盘中蘸蘸颜料连续画小蝌蚪，小朋友要留意不要把棉签遇到自己的身上和其他小朋友的身上，画完后把棉签肯定要放进调色盘中，不能乱扔。好了，孩子们我们一起试一试吧。 师：每位小朋友发纸、调色盘、篮子。 (在上美术课前，肯定要在课上把要求提好，在课前要预想许多问题可能发生，比方有的会用棉签掏耳朵，所以要告知棉签不能任凭使用会有危急的、在孩子用棉签画画时，就会用完随便扔到地上，所以要提出要求，不要随便乱丢乱放，要放回到调色盘中、幼儿可能在用棉签画画时，不当心蹭到手上和脸上，或衣物等其它地方，这时就需要用到手纸，不要随便乱摸。要在行为和卫生习惯提出要求，养成好习惯。孩子们画的兴趣很浓，课堂纪律特殊好，都在仔细地用棉签画画，体验用不同的绘画工具带来的绘画乐趣，每个孩子画的都特殊好。) 活动展现： 把孩子们作品都展现在黑板上。 (让孩子们叙述自己画的小蝌蚪，由于年龄小，小班孩子的语言表达力量并不是很好，只有王浠滨说的较完整：“这是蝌蚪爸爸、妈妈和孩子们，它们一起出去查找其它的小蝌蚪了。”最终，我让孩子们彼此看一看其它小朋友画的小蝌蚪是什么样子的，相互观赏。) 师：好了，孩子们，我们一起和小蝌蚪去找妈妈好不好? 幼：好，好。 师：唱歌曲小蝌蚪找妈妈 (给每个孩子发一个小蝌蚪的头饰，戴在头上，教师戴青蛙妈妈的头饰，把教师围在中间，一起唱跳小蝌蚪找妈妈的歌曲。由于教师空间比拟狭窄，跳的比拟拥挤，但是孩子们唱的跳的还是特殊快乐。) 教学反思 1.教师自我评价： 优点：在上好一节课时，我们肯定要做好活动预备，包括了物质预备，我做了40个小蝌蚪的头饰，让每个孩子都能体验仿照蝌蚪的乐趣、画好了40幅彩色的池塘背景图，让每个孩子在视觉上体验美的乐趣，受到美的熏陶。同时要做好阅历预备，课前我问孩子们，看过小蝌蚪找妈妈的动画片和故事吗?没想到有的幼儿从来没有看过、也没听过这个故事，虽然是少数的孩子，但是在课前需要孩子们都能了解这个故事的也许内容，于是我在网上找到了这个动画片，还是我小时候看的上海制片厂的水墨画的动画片，没想到每个孩子都聚精会神特别仔细地观看，并且要求再看一遍，连我都和他们一起重温了我的童年了。现在的孩子只看喜洋洋和灰太狼之类新的动画片。我问孩子们见过小蝌蚪吗?大局部的孩子只是从动画片、图画书上见到过，所以我打算在上课时要给孩子们拿几只活的小蝌蚪，他们肯定很感兴趣、很快乐。感觉孩子接触活的动物太少了，接触大自然的也太少了。我让家长回家带孩子了解小蝌蚪进化青蛙的过程，有条件的话，家里养几只小蝌蚪，让孩子亲身观看，没有的话可以看图书和上网了解，虽然这个学问点不是活动目标的内容，但是通过这个活动，可以加强家园联系到达共同训练孩子的目的，也可以引导家长在家如何训练孩子，都训练什么。教师也要有阅历预备，做好预设问题，熟记教案，把每个环节可能消失的问题都要预想到，做好相应的预备和方案。孩子们上课乐观性很高，兴趣很深厚，尤其是让两个孩子到前面做示范，画蝌蚪，两个孩子都不想回去了，孩子没有用过棉签画画，所以很奇怪，兴趣很高。美术活动，肯定要把要求提明确，画画要求，卫生要求，把可能发生的问题都要想到，对幼儿要提出要求。 缺点：在课前预设问题时，没有想到再拿出活的蝌蚪时，孩子们那么的兴奋，课前预备时，我知道许多孩子都没见过活的小蝌蚪，他们也很盼望能见到，于是我找来了活的生物，这样更能提起他们的兴趣，观看的更认真，当时孩子们都很兴奋，以至于课堂都有些混乱了，有的孩子还下坐看，其余孩子都跟着效仿，以至于都到前面来拥挤了，当时有些惊慌，这是我没有预想到的，教师提的要求孩子们也听不进去了，但是回头一想，这说明孩子们对蝌蚪的兴趣很高，很喜爱它们。于是我做了一个“嘘”的手势，以静制动，很难受的说：“小蝌蚪似乎很可怕了，你们都在前面拥挤，大声说话，吓到它们了，这时有的小朋友回到了座位，我提出要求：“让孩子们都回到座位上，不要吓到小蝌蚪，教师保证轮番让每个小朋友都能看清它们，这个方法还真挺管用，每个孩子都宁静的回到座位，这是我提出了要求：“让孩子们认真观看，小蝌蚪长什么样子?孩子们看的很仔细，回答下列问题的时候，孩子们都很乐观踊跃的答复，并且答复的都很棒。由于班级面积比拟小，加上课的尾声比拟急，最终的歌表演有些仓促了。 2.总的来说这节课上的挺满足，预设的活动目标都完成了。就是课后怕时间紧急，歌表演小蝌蚪找妈妈唱的太仓促了。 3.课上有出乎意料的事发生，在课前预设问题时，没有想到在拿出活的蝌蚪时，孩子们那么的兴奋，课前预备时，我知道许多孩子都没见过活的小蝌蚪，他们也很盼望能见到，于是我找来了活的生物，这样更能提起他们的兴趣，观看的更认真，当时孩子们都很兴奋，以至于课堂都有些混乱了，有的孩子还下坐看，其余孩子都跟着效仿，以至于都到前面来拥挤了，当时有些惊慌，这是我没有预想到的，教师提的要求孩子们也听不进去了，但是回头一想，这说明孩子们对蝌蚪的兴趣很高，很喜爱它们。于是我做了一个“嘘”的手势，以静制动，很难受的说：“小蝌蚪似乎很可怕了，你们都在前面拥挤，大声说话，吓到它们了，这时有的小朋友回到了座位，我提出要求：“让孩子们都回到座位上，不要吓到小蝌蚪，教师保证轮番让每个小朋友都能看清它们，这个方法还真挺管用，每个孩子都宁静的回到座位上了。 4.假如再重新上一次这节课，我会让孩子们尝试用手指画蝌蚪，体验不同的乐趣。 4、小班美术活动小动物找妈妈教案反思 活动目标： 1、能找出一样的物体，区分红色，蓝色，绿色，粉色，紫色 等颜色。 2、培育幼儿的观看、操作、表达力量，提高幼儿的审美情趣及创新意识。 3、让幼儿体验自主、独立、制造的力量。 4、培育幼儿的观赏力量。 5、引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。 活动预备： 小鸟，小鱼，蚂蚁，小羊等小、中号图片若干。 绳子一根，提前将小图片粘在绳子上。 四张大纸板，教师提前将大图片粘在纸板上。 手偶一个(教师自选)。 用即时贴或者牛皮纸做树、水、农场和地洞，并贴在垫子前面的板上。 涂色材料：包括，动物妈妈和动物宝宝，妈妈或者宝宝有颜色，给另一个涂上一样的颜色。 活动过程： 环节1 ：演示嬉戏规章 教师出示手偶猴子，告知幼儿，今日呀，猴子在路上遇到了许多的小动物，这些小动物找不到自己的妈妈了，打算帮这些小动物找到妈妈。 猴子拿着小鸟的图片，问：“小鸟，你的家在哪呢?”，小鸟说：“我不知道，小朋友能告知我吗?”请幼儿回答下列问题。教师走到树的前面，上有许多鸟妈妈的图片，猴子说：“这么多妈妈，哪个是你的呀?”小鸟说：“妈妈，妈妈，和我穿同样颜色衣服的是我妈妈”。猴子把小鸟放进了鸟妈妈的怀里。教师和幼儿熟悉鸟妈妈衣服的颜色。 小鱼、蚂蚁、小羊和小鸟全都。 教师演示嬉戏规章。告知幼儿：穿同样颜色衣服的才是妈妈，不穿同样颜色衣服的不是妈妈。 环节2 ：嬉戏：“找妈妈” 教师将大纸板贴在垫子前的板上，纸板对面绳子，教师先出示一个纸板，让幼儿依据纸板上的动物找妈妈，等幼儿都找完了，再出示另一个纸板。 环节3 ：分组活动 第一组：美工区：涂色。 其次组：益智区：玩耍动物模型。 环节4 ：展现作品 幼儿将作品用线串起来，挂在展现板上。 活动反思： 遵循了纲要中所提到的“供应自由表现的时机，鼓舞幼儿用不同艺术形式大胆地表现自己的情感、理解和想象，敬重每个幼儿的想法和制造”及“对有艺术天赋的幼儿要留意进展他们的艺术潜能”。纲要中还提到“幼儿艺术活动的力量是在大胆表现的过程中渐渐进展起来的，教师的主要作用在于激发幼儿感受美、表现美的情趣”。 5、小班美术小树叶找妈妈教案反思 活动目标： 1、通过观看，比拟，发觉叶子是各种各样的，能从颜色、外形、大小等方面进展简洁的语言表述，并尝试用落叶进展拼贴画。 2、自然融入情境，乐于参与活动，体验亲情，萌发关爱自然的情感。 活动预备： 1、利用漫步活动，采集和捡拾落叶。 2、创设肯定的环境，让幼儿感受深秋的凉意。 3、自制两棵树。 4、粘贴材料(固体胶、双面胶、白纸和纸工剪刀等) 活动过程： 一、情景创设一：小树叶离开了妈妈 1、出示落叶飘落的两棵树，让幼儿观看落叶的情景，激发幼儿参加活动的兴趣。 2、教师提问：小树叶会飘到哪里去呢? 它们离开了妈妈会去干什么呢?(幼儿沟通、表述) 二、情景创设二：教师出示很多用树叶粘贴好的画，让幼儿认真观看 1、师幼争论：怎样和小树叶宝宝打招呼呢? 2、教师提问：树叶宝宝变成了什么? 你们会不会用树叶贴画呢? 三、情景创设三：熟悉常见的树叶宝宝 1、相互沟通共享树叶宝宝的名称。 2、想象描述树叶宝宝的形状特征。 四、情景创设四：送小树叶回家 1、幼儿进展树叶贴画，教师巡回指导。 2、把粘贴好的画挂到树上。 五、教师和小朋友们围着大树歌舞。 活动反思： 1、这个活动从始至终都紧紧围围着目标来进展，整个活动以“找”来贯穿其中，孩子们都特别有兴趣地参加，孩子们的情感得到了自然、充分的流露。 2、在制作教具时自己也进展了琢磨，制作了正反面不同表情的树妈妈，通过让孩子们观看树妈妈的表情来想给树叶宝宝找妈妈的愿望。当将树叶宝宝送到妈妈的身边时，大树妈妈也会快乐的笑起来，以似人的方式，进一步让孩子们感受活动的乐趣。 3、在分析教案时，我反复的推敲。由于我们幼儿园里没有枫树、梧桐树和银杏树，我们四周公园也不能完全找不到枫叶、梧桐叶和银杏叶，所以我为孩子们预备了与树叶相匹配的大树图片，让孩子对树妈妈也有肯定的了解。最终再请孩子们带着树叶宝宝去找树妈妈，这样孩子们既到达了活动的目标，又让孩子们在嬉戏中对所学的学问加以稳固。 4、通过这一系列活动，让孩子们知道秋天有的树叶会落叶，能观看落叶的不同特征，激发孩子们对大自然的特征感兴趣。 6、小班美术活动设计小蝌蚪找妈妈教案反思 活动目标： 1.学习用手指压印和添画曲线的方法，表现各种动态的小蝌蚪。 2.培育和进展幼儿的观看力和想象力，提高幼儿对美术活动的兴趣及大胆作画力量，体验美术活动的欢乐。 3.作品展现，观赏作品并相互沟通，共享胜利的欢乐。 活动重难点 重点：培育和进展幼儿的观看力和想象力，提高幼儿对美术活动的兴趣及大胆作画力量。 难点： 幼儿对小蝌蚪各种动态的表现。 活动预备： 课件，黑色水粉颜料，彩笔，画纸，抹布。 环节教师行为 一、导入，激发幼儿兴趣。 二、引导幼儿观看小蝌蚪的根本形态。 三、教师示范讲解画法。 四、交代作画要求，教师巡回指导。 五、评价观赏作品。 六、完毕活动 1、手指歌导入 2、猜谜语;小小动物圆溜溜，瘦长尾巴游啊游。游来游去找妈妈，长大以后吃害虫。 教师 1、小蝌蚪是什么颜色? 2、小蝌蚪的外部外形是什么样的呢?。(出示小蝌蚪图片让幼儿比拟) 3、小蝌蚪的生活方式是单独进展活动还是成群结伴? 4、出示青蛙图片，引出小蝌蚪找妈妈。 1、教师示范：用右手食指的指腹在颜料中轻轻蘸一下，然后按在纸上再提起，这样小蝌蚪圆圆的身体就出来了。(春天来了，青蛙妈妈坐在荷叶上看它的宝宝小蝌蚪游泳呢!) 2、画尾巴的时候，用彩笔画上弯弯细细的尾巴，这样小蝌蚪就在游动了。 小结：假如小蝌蚪要往不同的方向游，只要把尾巴画在身体的不同地方。 1、留意点画方法，画出不同方向游的蝌蚪。 2、画完后需在抹布上擦洁净手指，再拿笔添画。 3、大胆作画，保持画面干净。 将幼儿作品布置到黑板，幼儿观看作品，教师赐予简洁评价。 幼儿集体唱我上幼儿园 教学反思： 1、在备课过程中，我考虑到以讲故事形式进展引入，略显单一，于是采纳PPT的形式，将故事以动画形式播放给幼儿观看，并加以将叙述，这样让幼儿很直观地观看小蝌蚪的各种动态，以及青蛙的模样，青蛙与其它动物的一样与不同; 2、在活动过程中，在保证幼儿有自由进展空间的根底上，我引导幼儿先进展观看，让幼儿发表自己的想法，调动幼儿的乐观性，再进展绘画根本操作的示范; 3、在幼儿自己操作的过程中，我加以指导一些常规训练，以此来稳固幼儿的良好习惯; 4、缺乏之处在于：从最终的作品上看，在给幼儿进展绘画操作示范的同时，限制了孩子的思维， 不少孩子画的小蝌蚪尾巴都在一样方向，所以，假如重新上这堂课的话，我会在这便利多加以引导，让幼儿更具想象力。