小班数学详案教案及教学反思《图形拼拼乐》.docx

小班数学详案教案及教学反思图形拼拼乐_幼儿小班数学领域教案 设计意图： 小班幼儿熟悉的平面图形，主要是圆形、正方形、长方形、三角形。幼儿已经能初步看到图形说知名称，为了能让幼儿更好的熟悉这些图形，进展幼儿的外形知觉、观看力和初步的分析概括力量。在本次活动中，我就让幼儿在嬉戏中通过自身的实践、动手操作、主动探究来加深对几何图形的熟悉，以及让幼儿能初步进展几何图形简洁的拼合，来激发幼儿的制造和想象力。 活动目标： 1、幼儿复习稳固对正方形、三角形、和圆形的熟悉。 2、幼儿初步尝试用几何图形拼合简洁的图案。 3、培育幼儿的动手力量，体验图形组合变化的乐趣。 4、培育幼儿比拟和推断的力量。 5、引发幼儿学习图形的兴趣。 活动预备： 1、五筐各种图形的操作材料 2、三张拼合的几何图形创意画 3、小房子一个(里面有各种各样的图形) 活动重点难点： 活动重点： 幼儿对几何图形的熟悉。 活动难点： 幼儿尝试用几何图形拼合简洁的图案。 活动过程： 一、 以小动物引出主题 1、小白兔引起幼儿兴趣 教师：小朋友，昨天小白兔打电话给教师了，它说:它在森林里盖起了一座新居子，你想不想看看哪?你们看，这座新居子美丽吗? 2、教师提问 教师：你们看，这个新居子上都有哪些图形哪? 请个别幼儿上来指一指，并告知我图形的名字。 (正方形、圆形、三角形) 二、 复习图形 1、 教师提问 教师：这座房子可奇妙了，看看她房子里都有谁? 教师依次从房子里拿出三角形、圆形、正方形、幼儿认读。 2、教师介绍嬉戏的规章 教师：你想不想和图形宝宝做嬉戏那?(幼儿答复：想) 教师叫图形宝宝的名字，幼儿就从桌子中的操作材料中拿出相对应的图形，并演唱儿歌。.来源教案网例：圆形，圆形你在哪里?幼儿答复：我在这里，我在这里，你好不好?嬉戏进展三次，三角形、圆形、正方形。 (此环节解决重点。) 三、 几何图形的拼合 1、教师出示拼合好的图案幼儿观看。 (小鸡、热带鱼、太阳、小树) 2、教师提问 1)小朋友你们看看小鱼是用什么图形宝宝拼合起来的?(三角形)。 2)小朋友你们看看小鸡是用什么图形拼合起来的? (三角形、圆形) 3、教师请幼儿说一说你想拼合什么图形? 4、教师请幼儿自己拿操作材料在桌子上拼合图形。 5、在此环节解决难点。 四、 教师巡回指导。 五、 教师展现幼儿的作品，幼儿共享作品。 课后反思： 在紧紧急张的几天筹备中，反复的修改中，这节课上完了，心里轻松了许多，可是也有许多不尽人意的地方，在课中的几个环节中最大突出的就是语言的不完整，例如孩子在回答下列问题时候，我问的问题的不完整导致孩子说话的不完整性，这个我以后要需要留意，还有我没有好好地把握时间，复习的时间有点长，虽然这么多的不好的地方，但是我觉得我对孩子的把握还有上课的语气，以及对孩子的吸引力还是挺好的，孩子们对于学问的把握还是很好的，以及班上的一位孩子拼合的鱼骨头让我惊异了一次，让我不敢无视我们的孩子。所以我要更优秀，就要改掉我自己需要留意的地方，让自己的授课技巧更完善。 小班数学教案详案及教学反思熟悉图形 设计意图： 幼儿在日常生活中常常会接触三角形、长方形和圆形的事物，他们对此也特别感兴趣。在纲要中提到：擅长发觉幼儿感兴趣的事物中索隐含的教育价值，把握时机，积极引导。依据小班幼儿的进展特点，他们能从生活和嬉戏中学习物品的外形，因此我依据我班孩子的年龄特点，以嬉戏的形式鼓舞幼儿积极参加活动，并设计了本次活动。活动以嬉戏的形式贯穿始终，让孩子在玩中学习了解图形。 活动目标： 1、熟悉圆形、长方形和三角形的外形特征，能说出图形的名称。 2、熟悉图形的根底上进展嬉戏，体验嬉戏的乐趣。 3、培育幼儿参加活动的积极性。 4、引发幼儿学习图形的兴趣。 5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的欢乐 活动重点、难点： 1、幼儿能够区分圆形、长方形和三角形，知道它们的特征。 2、通过嬉戏知道图形的特征，并能够从生活中发觉图形能准时说出来。 活动预备： 颜色不一样的三角形、长方形和圆形土坑，以及三角形、长方形和圆形的木板;小熊的家;三角形、长方形和圆形的饼干 活动过程： 一、集体熟悉三角形、长方形和圆形。 二、以谈话的形式导入引起幼儿的兴趣 1、师：小朋友们，昨天我们的好朋友小熊家刚建好了房子，想请我们小朋友一起去做客呢，我们一起动身吧要跟着教师哦，不能走丢咯。放音乐，幼儿跟着教师有秩序的走。 2、师：哎?前面是什么呀?怎么那么多的小坑啊?小坑都是什么外形的呀?幼儿答复。：.师：那我们来像个方法将小坑填满吧好师：路边有好多的木板，我们就用木板来铺路吧幼儿铺路，教师提示：你们可要动动脑筋哦什么样的木板放到坑里才正正好。 3、师检查小路有没有铺好，请几个小朋友答复：你们用什么外形的木板铺路的呀?小路修好了，带着幼儿走在木板上，边走边说走的是什么图形。 三、到小熊家做客我们沿着小路到了小熊的家，快去看看小熊为我们预备了什么好吃的吧幼儿答复：三角形、长方形和圆形饼干。 教学反思： 这是一节小班的数学课熟悉图形，在这个活动中，以嬉戏的形式让幼儿在玩中学，学中乐。并且孩子也特别感兴趣，在活动中，幼儿能把自己发觉的主动告知教师和身边的小伙伴，使他们的表达力量、反响力量和观看力量都得到了进展。可以在上一节延长课，让幼儿运用所学图形学问，找诞生活中的图形。还有就是可能由于小班幼儿入园才几周，一些行为习惯的训练还没到位，再加上孩子的自控力量较差，留意力简单转移等特点，所以对于进展嬉戏活动的材料产生了剧烈的奇怪心，以至于有小朋友拿着操作材料在参与活动，影响了活动的效果，过后一想是我在放置材料上有欠缺，考虑不周，而至于整个教学过程中的气氛还是比拟活泼的，只是活动的设计上还得动一番脑筋，有待改良。对于这次开展的教学活动，虽然有不经人意之处，但是经过这次活动前前后后摸索学习，让自己有了肯定的提高，多多熬炼才会更好的成长。 中班数学详案教案及教学反思找图形 设计意图： 图形在孩子们现实生活中随处可见，世界上各种物体都是由各种外形和它们的变体而构成。小班的时候，孩子们就熟悉了圆形，三角形和正方形，长方形。当我们把各种图形呈现在孩子们面前时，他们都能自发地用稚嫩的小手拼出许多物体外形。依据中班幼儿的认知、操作、规律思维力量在不断的提高，同时他们不仅仅满意于教师所告知的、所传授的，他们更盼望通过自己的力量所证明，为满意孩子们剧烈的探究欲和求知欲，特设计这一复习活动，旨在让幼儿更好地把握图形的根本特征，进展他们的想象力、动手力量，培育幼儿的观看力和比拟力量。 活动目标： 1.稳固幼儿对圆形、三角形、正方形的熟悉，感知图形的特点。 2.进展幼儿的动手操作力量、想象力，提高幼儿的观看力和比拟力量。 3.体验参加数学活动的乐趣。 4.引发幼儿学习图形的兴趣。 5.引发幼儿学习的兴趣。 活动重点难点： 活动重点： 复习熟悉圆形、正方形、三角形，感知图形的特点。 活动难点： 进展幼儿的动手操作力量、想象力，提高幼儿的观看力和比拟力量。 活动预备： 圆形、三角形、正方形图片若干，用圆形、正方形、三角形组成的画和模型，红、黄、蓝水彩笔若干。 教学方法： 情境导入法、观看法、比拟法、引导法、嬉戏法。 活动过程： 一、教师创设情境，导入活动。 师：小朋友，你们瞧，这是图形王国的国王给我们送来的请柬，邀请我们班的小朋友一起去参与图形王国的聚会，我们去看一看吧! 出示由圆形、正方形、三角形组成的图形王国城堡的模型，并提问：房顶是什么外形的?房身呢?窗户呢?引导幼儿说出三角形、正方形和圆形。 二、教师引导幼儿复习熟悉圆形、正方形和三角形，并总结其特点。 师：图形国王给我了一个奇异盒子，奇异盒子里面东西多，我请几位小朋友来摸一摸，看看摸出来的是什么?小朋友们你们熟悉他们吗? (1)复习熟悉圆形，总结其特点。 教师出示圆形：这是什么外形?它有哪些特点呢?(这是圆形。圆形的边是光光的，没有角)在水果盘中看看那些水果是圆形的? (2)复习熟悉正方形，总结其特点。 教师出示正方形：这是什么外形?它有哪些特点呢?(这是正方形。正方形有4条边，4个角，它的4条边一样长。)找找我们活动室里面那些东西是正方形的? (3)复习熟悉三角形，总结其特点。 教师出示三角形：这是什么外形?它有哪些特点呢?(这是三角形。三角形有3条边，3个角)观看一下教师出示的图片上是由多少块三角形组成的花朵? 教师小结：三角形有3个角，3条边，正方形有4条边，4个角，4条边一样长。圆形没有角。 三、查找图形。 1.师：小朋友，认真看看，今日，图形王国给小朋友们又预备了一份礼物。看看它是什么?(机器人)你们发觉什么了吗?它有什么特殊的地方吗?(这是一个机器人图片，它是用三角形、正方形和圆形组成的。) 2.增加图片难度。让幼儿不仅能够找出三角形、正方形和圆形，并给圆形涂上红色，三角形涂上黄色，正方形涂上蓝色。(请幼儿上台操作) 四、嬉戏:自由拼搭。 现在，大家想不想和图形娃娃们一起做嬉戏，拼出自己喜爱的图形呀?那小椅子轻轻转向桌子，我们比比看，谁的小手最灵活，拼出的图形最美丽! 五、幼儿展现作品，教师进展评价。 延长活动： 师：在我们生活中还有很多由图形组成的东西，回去和爸爸妈妈一起找找看，并把它画下来。 活动反思： 幼儿对于图形，有着一种与众不同的兴趣，而找图形这个活动正好迎合了小朋友的兴趣，在嬉戏中让幼儿能够熟悉图形，了解图形，感知图形的特点。!.教案网!我细心预备了这个活动，提前预备了大量的教具、学具。在活动的一开头，我通过图形国王送来的礼物这一嬉戏来吸引幼儿的留意力，再引导他们依据礼物的特点熟悉三角形、正方形、圆形。这首先为下面的奇异的箱子嬉戏打下了一个根底，稳固了幼儿对图形的熟悉、感知图形的特点，利用图片、周边环境等让幼儿找图形。在接下来的过程中，我又用查找图形嬉戏(一个由三种图形拼接的机器人)，让幼儿熟悉各种图形，知道图形的结合可以构成不同的形体。在过程中，我让幼儿自己去操作，自己去观看发觉问题，做到让幼儿自己动手动脑，探究问题。在最终的幼儿自己动手操作的过程中，我给每组小朋友都安排了任务，预备了可操作的活动材料，让每个幼儿都有参加操作的时机，最终完成任务。我发觉我班的小朋友都把握地较好，在幼儿动手操作时，小朋友完成的都比拟好。 在每一次上课后，我们就会发觉自已要改良的地方和留意的地方，于是为下一次的活动而努力。在本活动中，幼儿对图形的熟悉和特征已经有了肯定的认知，能依据图形的特征，找出各种图形。课堂上通过生动的谈话、嬉戏等情境，使幼儿提高学习兴趣，产生探究新知的欲望。幼儿在熟悉的根底上，通过供应学习材料，让幼儿进展动手操作，体验和探究进展活动的制作过程。让幼儿在玩中学，学中玩，为幼儿学得轻松、学得开心，幼儿的积极性、主体性得到充分的表现，真正成为学习的仆人。同时我在课堂教学中，注意爱护幼儿的意见，开发幼儿的制造力，鼓舞幼儿擅长发觉与众不同的现象。但是本节课，我的语速有点快，语言不够精练，语言不够生动，环节的设计还可以更加生动好玩，而且我的应变力量也有待加强，在复合图形的识辨中却暴露了一些缺乏：我展现的是一个复合图形(机器人)，由于临时转变了教学思路，再加上勾画线条的不太明显，之后让幼儿都难以数清晰机器人是由多少块三角形、正方形、圆形组成的，所以我将自由练习改成了集体练习，让大家一起来数一数，做一做。本次找图形活动让我明白了，只有在不断认真深入的反思中，教育不断在更新进展，也正是由于一次次的总结阅历，我们才能在其中得到培育，漫漫成长，才能找到或者接近有效完善的教学途径。 大班数学详案教案及教学反思合合乐 设计意图 合合乐主要让幼儿理解合式的含义，能依据题意写出5以内的合式，并在感知数的组成方式的同时，能大胆的表达自己的想法。 活动目标 1、理解合式的含义，能依据题意写出5以内的合式。 2、感知数的组成方式，能大胆表达自己的想法。 3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 4、培育幼儿比拟和推断的力量。 5、进展幼儿规律思维力量。 活动预备： 1、幼儿活动材料数学p28合合乐 2、5份包装好的礼物盒、2只袋子，数量为5的操作材料人手一份，合式记录图。 活动过程 一、实物合一合 1、出示两只袋子。这两只袋子里藏着新年礼物，请小朋友和教师一起拿出来数一数一共有几份礼物。 2、一个袋子里装了2份礼物，另一只袋子里装了3份礼物，合起来有几份礼物。 3、2份礼物盒3份礼物合起来的5份。我们还可以怎么把礼物装进袋子，合起来也是5份? 4、幼儿叙述自己的方法，了解多种组合方式。 5、出示合式记录图，引导幼儿用画圆点的方式在方框里将两个袋子里的礼物数量表示出来。 二、圆点分合 1、幼儿人手一份数量为5的操作材料。如5个正反面的花片、5个方格 2、幼儿将操作材料摆成两堆，依据操作的不同结果，幼儿用圆点记录在合式图上。提示幼儿在记录的时候不要重复。 3、幼儿说一说几和几合起来是5。 4、教师奖5的合式按序排列，引导幼儿发觉其中的规律。 三、合合乐 1、出示幼儿活动材料数学p2 8合合乐,引导幼儿理解合号的意义，并能依据图意用圆点或数字来表示合的结果。 2、引导幼儿正确表达图一，为以后学加法作预备。如两只小鸟在树上，又飞来一只小鸟;三条小鱼在缸里，又舀进来一条小鱼;花盆里有3多开放的水仙花，两个花苞;蛋糕上插着4支蜡烛，有插上了一支，等等。 3、引导幼儿认真观看小鸟、金鱼、水仙花、蜡烛的图一，发觉其中蕴含的组合关系，理解多少和多少合起来是某数。 活动反思 幼儿已学习把握了2、3、4的组成，有了初步的分合概念。幼儿通过自身的探究、操作活动猎取有关数的组成阅历，关注身边的数量关系，发觉生活中的数学。(.教案网出处)让幼儿通过详细操作、纪录来探究5的分解组成。培育孩子的合作意识，引导幼儿查找递增与递减的规律，增加幼儿积极探究的意识，进展幼儿的动手动脑力量，初步培育幼儿的规律推理力量。合合乐(5的合式)选自主题快乐一刻。在这个活动中，我们设计了：礼物合一合、圆片合一合、合合乐等环节。让孩子们在猜一猜、数一数、填一填的嬉戏中感受数学活动带来的快乐。 猜一猜、看一看，是孩子们常常玩的嬉戏，我们借助礼物，让孩子通过猜猜、看看礼物袋里有什么礼物，数数分别有多少，再数数合起来共有多少，让孩子们在嬉戏中学习5的合式，并理解合式的含义。圆片合一合环节，让孩子们两人之间一起合作，探究5的4组合式，并探讨排列的有序性。最终合合乐环节，旨在让幼儿明白总数与局部数之间的关系。 本次活动转变了以往数学活动中以教师教，幼儿学为主的教学模式，创设了礼物合一合、圆片合一合、合合乐等环节，让幼儿在玩中学，在欢乐中学，充分激发了幼儿的学习兴趣。整个活动过程，通过让幼儿自主尝摸索索，从而知道了5的分成有4种分法，知道哪两个数合起来是5，并能用较为清晰的语言表达分与合的过程。在活动中，幼儿表现出深厚的兴趣，又体验到了的胜利的喜悦，充分表达了幼儿在前，教师在后的以幼儿为主体的新理念，并创设了较好的生生互动的环境，活动效果较好。教师只是引导孩子学会观看图意，更多的是让孩子学会观看，学会思索，过多的照搬照抄影响了孩子的主动性。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“小班数学详案教案及教学反思图形拼拼乐”一文，盼望“小班数学详案教案及教学反思图形拼拼乐”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的小班数学分类教案专题！