小班美术我和颜色宝宝一起玩教案反思.docx

小班美术我和颜色宝宝一起玩教案反思 活动意图： 我们的世界是五颜六色的，小班幼儿熟悉世界就是从感知颜色开头的。设计此次活动玩颜色。体验美术活动的乐趣，为自己的胜利感到欢乐。活动目标：1.熟悉红黄蓝，感知两种颜色混合发生的变化。2.培育观看和动手力量。3.让幼儿体验自主、独立、制造的力量。4.培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。5.培育幼儿的观赏力量。活动预备：1.装有小半瓶水的矿泉水瓶人手一个，盖内分别涂有红、黄、蓝颜料。2.红黄蓝颜色贴若干。3.欢快的音乐，抹布若干。活动过程：一、观看出示塑料瓶，引导幼儿观看水的颜色。教师：今日我给你们带来了一个小客人，你们看它是谁?(瓶宝宝)教师：瓶宝宝的肚子里装的是什么?(水)教师：水里有颜色吗?(没有颜色，透亮的)教师：我的瓶宝宝有个奇妙的本事，它可以一边跳舞一边变魔术，你们看一看它是怎么跳的，会发生什么奇异的事情?(教师随音乐，上下用力摇动瓶子)教师：瓶宝宝肚子里的水变成什么颜色了?(黄色)分析：教师将小水瓶设计成瓶宝宝的形象，并设计了变魔术的情境，很神奇，能一下子就抓住孩子们的留意力。二、体验1.幼儿摇摆塑料瓶，体验玩色的乐趣。师：在你们的小椅子后面也有一个瓶宝宝，我们和它一起跳个舞吧，看看你的瓶宝宝会不会变颜色，会变成什么颜色。还记得我的瓶宝宝是怎么跳舞的吗?(上下用力跳)(要求音乐停的时候，就要把瓶子放在桌上。)2.幼儿观看瓶子里的水的颜色。教师：你的瓶宝宝的水变成什么颜色了?教师：谁的颜色和我的颜色一样?我的瓶宝宝要和它亲一亲。教师：谁的颜色和我的颜色不一样?是什么颜色?我的瓶宝宝要和它亲一亲。(教师和幼儿一起用颜色贴做记录)教师：你见过什么东西是这个颜色的?3.换一个瓶盖，摇摆瓶子，引导幼儿观看瓶里颜色的变化。教师：我的瓶宝宝还要再跳一次舞，这次给它要换一个瓶盖，瓶子里的水还会变色吗?教师：我的瓶宝宝里的水变成了什么颜色?(绿色)它是怎么变成绿色的?教师：我的瓶宝宝一开头是黄色，换上了蓝色后，就变成了绿色。(拧开瓶盖让幼儿观看瓶盖内的颜色，并用颜色贴做记录)4.幼儿相互交换瓶盖，尝试将两种不同的颜色混合在一起，观看颜色的变化。教师：找一个和你颜色不一样的小瓶子，和他换一换瓶盖，我们再跳一次舞，看一看你的瓶宝宝变成了什么颜色?(留意观看幼儿拧瓶盖，提示幼儿再次用颜色贴做记录)分析：教师将活动的常规要求特别自然地融入到活动中，不显生硬，如小瓶子上下摇摆，教师会提示：“谁记得我的瓶宝宝是怎么跳舞的。”需要幼儿仔细听的时候，教师会说：“瓶宝宝累了，我们让它们休息休息吧。”为颜色做记录时，教师会引导幼儿用变出的颜色为小瓶子粘贴鼻子和嘴巴。特殊市粘贴鼻子嘴巴，由于小班年龄小，对两次操作的结果记不住，通过粘贴更是起到了提示和回忆的作用。三、沟通组织幼儿沟通，感知两种颜色混合可以变出新颜色。教师：你的瓶宝宝变成什么颜色了?你是怎么变出来的?(引导幼儿叙述：我的瓶子原来是什么颜色，换了什么颜色后，变成了什么颜色，教师做记录)分析：导致操作结果的因素有许多，幼儿阅历也不一样，所以在沟通环节，假如幼儿能够说出变成了什么颜色更好，说不出来只要能够表示是由哪两种颜色混合而成的就可以了，保证每个孩子就能够体会到胜利和操作的喜悦。四、完毕引导幼儿按颜色将瓶宝宝送回家。教师：你们玩的快乐吗?瓶宝宝也玩累了，要回家休息了，我们把它们送回家吧。(将颜色瓶送回他们的家)活动反思：1.目标的设计：孩子年龄较小，我把把重点一方面放在熟悉红黄蓝三色上，另一方面感知颜色的变化，培育动手力量、观看力量上，提高对科学探究的兴趣。2.预备环节：我把瓶宝宝设计成一个娃娃的形象，并设计了颜色贴，一方面增进幼儿的兴趣，为瓶宝宝粘贴鼻子嘴巴，另一方面起到一个记录的作用，提示幼儿两次分别使用了什么颜色。在完毕环节我没有设计橙色、紫色、绿色的“家”，由于通过试讲，我发觉幼儿变出的颜色不肯定很明确，导致送娃娃回家这一环节很迷惑。所以只要求幼儿把瓶宝宝送回去就可以了。3.活动组织：我针对小班幼儿的年龄特点，尽量制造一种神奇的气氛，让幼儿的留意力始终跟随着教师，始终保持着深厚的兴趣，注意师幼互动，让每一个孩子都动起来，都主动开心地参加到活动当中来，特殊是颜色贴得使用特别胜利，熬炼了幼儿粘贴技能，记录了他们的操作过程。在叙述环节中，那么小的孩子都能很明确的叙述出自己两次使用的颜色，变出了什么样的颜色，这都得益于颜色贴的使用。同时在整个环节中渗透常规教育，但都力求自然地融合到情境之中。