小班科学教案（7篇）.doc

小班科学教案（7篇）小班科学教案 篇一 活动目标： 1、通过活动，让幼儿熟悉多种水果，了解水果的生特长。 2、能开心地参加活动，体验集体活动的乐趣。 活动预备： 1、两大区域（地上，树上），水果实物卡（长在树上的若干，长在地上的若干），神奇的袋子 2、会唱歌曲苹果 3、会玩高人，矮人的嬉戏 4、音乐磁带：苹果，我是小司机 5、课件：哪些水果长在树上 活动过程： 一。导入活动 师出示一个袋子 师：教师这里有一个神奇的袋子，里面装着好多水果宝宝，我们来摸一摸，猜一猜，他们是谁？ 二。通过摸摸猜猜，熟悉各种水果 （1）幼儿操作，找出各种水果，了解水果的特征 师：你们喜爱吃水果吗？为什么？ 幼儿自由叙述 师：每一种水果都有不同的养分，多吃水果的小朋友会长的越来越美丽，越来越安康 （2）律动：苹果 师：今日，水果宝宝要和小朋友一起来唱歌跳舞，听！ 音乐：苹果 师幼做律动：苹果 （3）看看说说，了解水果生长地 师：水果宝宝要回家了，他们的家在哪里呀？ 幼儿自由叙述，教师出示课件 （4）送水果回家 师放录音 幼儿自由选择水果后与教师一起做开车动作 师：瞧，我们来到了一个漂亮的地方 出示背景图（树，地） 师：这里有什么？那教师的水果宝宝哪个住这里的？还有一个住哪里呀？ 师示范送水果 幼儿操作，送水果回家 （5）评价分析 师：你们觉得有没有哪个水果走错了家？ 幼儿观看后叙述 教师指导，帮忙幼儿找到水果的家（重点熟悉菠萝的家） 二。通过嬉戏，幼儿进一步了解水果的生长地 师：水果宝宝回到家了，他们真快乐，要和我们来做高人和矮人的嬉戏 嬉戏：高人，矮人 方法：教师出示各种水果，幼儿做相应的动作 要求：长在树上的水果就做高人，踮起脚尖，举起双手 长在地上的水果就做矮人，低头蹲下，团紧全身 师出示不同的水果，幼儿嬉戏 师：你们玩得快乐吗？我们跟着水果宝宝到外面去玩吧！ 小班科学教案 篇二 活动目标： 1、熟悉自己的物品标记，能用对应的方法找到存放自己物品的位置。 2、能区分自己与别人的物品，知道要用自己的杯子喝水，用自己的毛巾擦手。 活动预备： 1、实物图标若干张。 2、活动前已让幼儿选择过自己宠爱的图标，教师在其中的一张上写好幼儿的姓名，将该套图标中剩下的几张分别贴到茶杯橱、毛巾架等处。 活动过程： 一、认图标。 出示插有实物图标的纸板，让幼儿回忆自己选择的图标，并在纸板上指认出来。教师核对图标上的姓名，说对的就让幼儿将图标取走；说错的，教师赐予肯定的提示。 二、明确生活用品使用规章。 告知幼儿，在幼儿园里每个人都要使用自己的一套生活用品：茶杯、毛巾、小床等，并说明每个小朋友只准用自己的物品。 三、查找自己的生活用品。 让幼儿手持图标自由走动，去对应茶杯橱、毛巾架等处的一样图标，找到属于自己的生活用品所在位置后，再将手上的图标还给教师。活动中，教师提示幼儿看看自己的图标旁边是哪些图标，丰富幼儿表述方位的词汇和语句，如：我的图标旁边是小兔子图标等。 活动反思： 小朋友的心情不稳定，所以我一组一组叫小朋友熟悉自己的标记，并带着他们走到桌子边上，毛巾架，杯子架，小床上，进展找寻，大局部孩子还是能记住并找到属于自己的标记的，还有局部孩子，由于不适应，所以对标记概念很模糊，找不到自己的标记，或者找错标记，这是在近阶段常有的状况，这不能怪他们，我觉得过段时间，适应了，每个孩子都会认出自己的标记的。 小班科学教案 篇三 活动目标： 1、熟悉桂花，知道桂花的颜色、外形和香味等。 2、知道桂花是秋天开的花。 3、尝试画一画桂花。 活动预备： 1、室外桂花树的场地，桂花的图片，图画笔和画画本人手一份。 2、小朋友对桂花的香味和颜色有了肯定的了解。 活动过程： 1、引出主题。 激发奇怪心：这段时间，小朋友有没有闻到一股香香的气味，谁知道这气味哪里来的？ 出示桂花的图片，熟悉桂花。这是什么花？它长什么样？ 教师带着小朋友念童谣：金桂树，开金花，银桂树，开银花，开金花，开银花，秋风一吹，香万家。 2、带着幼儿外出观看桂花。 站在树下闻闻花香。 提问： 桂花树的香味来自哪里？ 桂花的外形、颜色是怎样的？ 除了这种颜色的桂花，你还观察过别的颜色的桂花吗？（如幼儿没有这方面的阅历，教师可事先可预备不同颜色的桂花树枝供幼儿观看。） 3、你们想把这美丽的桂花画到纸上吗？教师示范如何画桂花。 教师边示范作画，变强调桂花的特征，如外形，颜色。 4、幼儿尝试作画。 教师巡回指导幼儿作画。 5、观赏漂亮的桂花。 将幼儿画好的桂花放在桌子上或柜子上，供大家观赏。（鼓舞幼儿将桂花图片送给家人或中大班的哥哥、姐姐） 科学活动小班教案 篇四 活动目标： 1、稳固熟悉多种水果的名称及形状特征。 2、积极参加嬉戏活动，体验活动的新颖、愉悦。 3、了解水果的作用，知道多吃水果对身体好。 4、正确熟悉水果，增加对水果的宠爱之情。 5、知道吃水果要洗洁净，果皮、果核不乱扔。 活动预备： 1、柚子猕猴桃苹果石榴桔子火龙果香蕉等各类水果。 2、自制“水果魔箱”，配乐，配班教师，礼物包，水果刀，盘子。 活动过程： 一、猜谜引出“我喜爱的水果”。 1、出示装满各类水果的“礼物包”，激发幼儿对熟悉水果的兴趣。 师：你们才今日教师给你们带来了礼物，里面会有什么呢？那我们来猜猜看，请它们出来吧！ 2、出示各类水果，教师用语言激发幼儿的兴趣。 出示香蕉，师：哎呀，它今日第一次来到这，有点难为情了，它指出来了一点点，是什么呀？（请幼儿答复，并引导幼儿说出香蕉的特征） 师：那我们就请它出来吧，1、2、3哇，真的是香蕉，你们猜对啦！ 总结：香蕉是弯弯的，黄黄的，像一个月亮。 3、用以上同样的方法把桔子请出来。 4、翻开“礼物包”，让幼儿熟悉多种水果，说出其特征。 二、比轻重。 比拟苹果与柚子的重量，师：请小朋友说说是苹果重还是柚子重，我们来用手感觉一下。（教师把柚子抛到每位幼儿手上，让孩子用手去感觉它的重量） 三、水果排排队，熟悉水果的种类。 师：现在水果已经排成一个长长的队伍，数一数有几种水果。（教师引导幼儿留意观看） 四、嬉戏：谁不见啦 玩法：教师从水果里拿走一到两种水果，让幼儿猜什么水果不见了。 师：现在，水果宝宝要跟我们玩嬉戏，它们要考考你们，让你们猜猜谁不见啦。 五、出示“水果魔箱”，激发幼儿嬉戏的兴趣。 1、师：水果宝宝们去了一个很神奇的地方，你们想知道吗？ 2、协作得意的音乐声“水果魔箱”出来了。 师：咦，是谁呀，它怎么在动啊？你们觉得它想什么？（幼儿答复） 师：让我来问问看。请问你是谁啊？ 3、与“魔箱”玩嬉戏 玩法：叫出什么水果就出来什么水果，要求幼儿叫声要全都。 魔箱：大家好，我是水果魔箱。 师：今日水果魔箱也要来和我们玩嬉戏啦，你们快乐吧！那我们的水果宝宝也在里面吗？（是） 师：那我们把它们叫出来吧！苹果，苹果，快出来。桔子，桔子快出来 六、熟悉火龙果。 出示火龙果，熟悉其特征。 师：你们看，谁这么淘气在箱子上面一跳一跳的？幼儿答复 师：那我们让它在箱子边休息一会吧！教师介绍火龙果的特征。 七、完毕活动。 1、师：火龙果是一个很有养分的水果，里面的肉是白色的，还有黑黑的一粒粒的是它的种子，它的皮也是可以吃的，回家可以叫妈妈做成美味的菜。 2、找火龙果嬉戏。 活动反思 水果是幼儿熟识、喜爱的，同时水果也蕴含着丰富的教育资源。结合“秋天”这一季节的特征，依据小班幼儿的年龄特点和生活阅历，我开展了“各种各样的水果”的科学活动。 在活动开展之前，我充分利用家长资源，请家长带孩子参观水果店，收集水果图片、实物，丰富有关水果的阅历。在家长的共同参加下，在惹人宠爱的水果娃娃吸引下，孩子们对水果产生了深厚的兴趣，渐渐走进了水果的世界，这是我的第一课时。而其次课时也就是我上的教研课，通过网络搜集，也找到了关于此类活动课。我看了一下，该课很适合小班孩子，它不仅融入了情感，还有嬉戏，让孩子在玩中学，而不是那种死板教学。于是我就模了一下课，果真反响不错，孩子们都很感兴趣，上得很快乐，我呢也和小朋友一样，就似乎和他们融为一体。真正的到达了预期的目标，让他们体验到积极参加嬉戏活动的新颖和愉悦，效果很好！ 固然在活动中，也有缺乏之处，比方开头上课时有点紧急，不过后来就好啦，这主要还是自己不好，心理作用；还有在数水果种类时我没有做镜面示范；水果的种类对小班年龄的幼儿来说多了些，孩子有点记不住，这些在以后的教学中我会留意的，并加以改正。 通过此堂课，我明白了一个道理，不管是模别人的课，还是自己设计的，只要抓住是好课，适合孩子年龄特点的，孩子们上得快乐，把自己当成孩子的知心好友这就行了，上起课来也就没那么简单，没那么担忧了。 小班科学教案 篇五 教材简解 春天、夏天，花园里会有很多花开放，我们会时常带孩子们去欣赏各种各样的花，感受花儿的美，即使到了秋天，我们也不忘带孩子们欣赏菊花。但是冬天里，我们就会忽视了花儿。可是有一天，花园里的一株腊梅开了，吸引了孩子们的目光：教师，那是什么花？真美丽！腊梅虽然不明丽，却能引起孩子们深厚的兴趣，而且腊梅花具有不畏严寒的品质。对于小班幼儿来说是一个很好的教育资源。 目标预设 1、观看腊梅，感知腊梅花的特征，并能用较形象的语言描述自己的观看发觉。 2、运用手教导画的形式描画出腊梅花的根本特征。 3、知道腊梅花是冬天里的花，感受腊梅花不畏严寒的品质。 重点、难点 重点、难点：了解腊梅花的特征，感受腊梅花不畏严寒的品质。 设计理念 幼儿园课程设计应以幼儿为本，爱护幼儿的奇怪心，关注、满意并引导幼儿的兴趣，充分发挥幼儿的主动性。课程设计应符合幼儿的年龄特点，确保科学性、趣味性。 设计思路 第一环节：赏梅。其次环节：说梅。第三环节：画梅 教学过程 （一）赏梅。 1、教师把幼儿带到花园：这是腊梅花，它美丽吗？ 2、教师：请你轻轻地走近了看一看，腊梅花长什么样？闻一闻，腊梅花香不香？可以和 好朋友一起看看，还可以和好朋友说说你的发觉。 【评析：这个环节让幼儿自由观看，充分发挥幼儿的主动性。幼儿运用多种感官初步感知腊梅花。】 （二）说梅。 1、回到活动室，教师出示刚刚拍下的腊梅花照片：你最喜爱哪朵腊梅花，它长得怎么样？ 请你来说一说。 小结：腊梅花的花蕾是椭圆形的，开放的腊梅花有很多花瓣，一层一层的，我们幼儿园里的腊梅花是黄色的。 2、教师：刚刚我们在花园里看腊梅花的时候冷吗？（冷）腊梅花怕冷吗？ 小结：是呀，腊梅花一点都不怕冷，冬天都英勇地把花朵开出来。我们也要像腊梅花一样不怕冷，每天坚持上幼儿园，英勇地参与体育熬炼。 【评析：这个环节引导幼儿把自己观看到的腊梅花运用语言进展描述，提高了幼儿的语言表达力量。同时通过腊梅不怕冷的特性引导幼儿学习这种不怕冷的品质。】 （三）画梅。 1、教师：腊梅花真美丽，我们画下来带给爸爸妈妈看，好吗？ 2、出示颜料和画有腊梅枝条的背景画：今日请我们的手指来帮助，轻轻蘸上颜料，在枝条上点一点，点一下，这朵腊梅还没有开放；开放的腊梅花要怎么点呢？ 3、幼儿自由创作。 4、展现幼儿作品，相互观赏。 【评析：手教导画既帮忙幼儿稳固对腊梅花的熟悉，又有效地提升了幼儿的兴趣。】 活动延长： 教师：请大家把画的腊梅花带回去给爸爸妈妈看看，向他们介绍一下我们幼儿园里的腊梅花。 教学反思： 一次科学活动的开头，应当来自幼儿已有的阅历，一次科学活动的完毕，并不是真正的完毕，应使幼儿有进一步的探究可能，成为猎取阅历的开头。幼儿是学习的仆人，所以我们教师要尽其全部、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思索，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由呈现的空间。让幼儿在嬉戏中、欢乐中获得学问，学得阅历。 小班科学教案 篇六 活动目标： 1、通过生动、好玩的嬉戏，发觉丝巾的特征。 2、能开心的参与活动，体验丝巾带来的乐趣。 活动预备： 与幼儿人数相等的丝巾、箱子一只（魔术箱）。 活动重点、难点： 了解丝巾的特征。 审美元素： 各种各样的丝巾，不仅有不同的外形还有多种多样的花纹，给人美的享受。戴上一条美丽的丝巾，给人舒适、温顺的感觉，更会让人体验到戴上丝巾后的美感。 活动过程： 1、魔术导入活动。（手指箱子） 师：今日教师给小朋友带来了什么？教师告知你们，这个箱子和一般的箱子不一样，这是个魔术箱，它会变魔术。今日这个魔术箱给小朋友变出什么呢？我们来看一看，箱子里有东西吗？教师盖上盖子，我们一起来说变变变看教师变出了什么？丝巾美丽吗？是什么颜色的？这么美丽的丝巾有什么用呢？美丽的丝巾戴在脖子上，怎么样？你想不想戴美丽的丝巾，没有了怎么办？我们一起说丝巾丝巾快出来。 2、了解丝巾的各种特征： （1）丝巾的颜色： 师：你们手里的丝巾是什么颜色的？请拿红色丝巾的小朋友到前面来，我们一起数数红色丝巾有几条？（连续引导幼儿给其他颜色的丝巾分类） 师总结：丝巾有这么多美丽的颜色，我们可以用什么词来形容它多种的颜色。（引导幼儿说出五颜六色） （2）丝巾的松软、光滑 师：小朋友用手摸摸你手上的丝巾，摸在手上有什么感觉？ 教师和幼儿一起总结：丝巾摸在手上软软的，滑滑的。 （3）丝巾的透亮与不透亮： 嬉戏躲猫猫 师：你们想不想用丝巾玩躲猫猫的嬉戏，我们一起说躲猫猫，躲猫猫，快快躲好，谁也找不到。（教师和幼儿一起躲到自己的丝巾下）都躲好了吗？怎么有的小朋友我可以观察，有的看不见啊？ 师总结：看得见的是透亮的，看不见的是不透亮的。 丝巾的大、小： （4）师：想不想再玩躲猫猫的嬉戏？教师要和一个小朋友躲在一起，谁情愿和教师躲在一起的？为什么这条丝巾遮得住教师，就遮不住小朋友，遮得住小朋友就遮不住教师？原来是丝巾太小的原因，谁的丝巾大？ 3、完毕活动： 师：这些丝巾真美丽，我们一起来戴一戴。（幼儿相互帮忙扎丝巾） 活动反思： 在活动中引导幼儿在看看说说中感受体验，自主建构社会阅历。运用一步步引导性的提问，让幼儿在争论中调动已有的阅历，共享同伴的阅历，通过自己的感受，自主建构这些阅历、策略，产生情感共鸣。 小班科学教案 篇七 活动目标： 1、了解闹花灯是元宵节的传统习俗之一，感受节日的欢快气氛。 2、利用视觉、触觉等多种感官了解花灯的多种造型、大小、颜色等外部特征。 3、能大胆表达自己的发觉并初步尝试与同伴沟通自己的发觉。 活动预备： 1.PPT课件：花灯展。 2、幼儿人手一个自制花灯（亲子共制）。 3、逛花灯音乐一段。 活动过程： 1、“逛灯会”，体验元宵节的欢乐。（播放背景音乐）师：元宵节是我们中国人特有的节日，这一天祖国各地喧闹非凡，晚上街头一盏盏花灯把整条街照得通明，有兔子灯、金鱼灯、荷花灯等等，吸引着观灯的人们。我们也一起来观赏！ 播放PPT，观赏各种各样的花灯，感受闹花灯的喜庆气氛。 师：告知大家一个好消息：我们幼儿园也要举办花灯展，而且还特意邀请你们去参与呢！我们一起看花灯喽，好不好？ 亲子自制花灯展览，幼儿看一看、说一说。 2、接触实物，摆布花灯。 幼儿玩灯、观赏并相互沟通自己灯的主要特点。 让幼儿自有观看，充分表达幼儿的主体地位，给幼儿宽阔发挥空间。 介绍自己的等，引导幼儿从颜色、造型等方面进展介绍。 幼儿提灯游行，自由交往。 3、嬉戏“花灯找朋友”，稳固幼儿对花灯的熟悉。 集体嬉戏：依据花灯的某一特征找朋友。 自由嬉戏：随着儿歌幼儿自由按花灯的某一特征找朋友。 附：儿歌花灯谣元宵节，真喧闹，我们大家来看灯。 兔子灯，金鱼灯，我们都是××灯。 活动反思： 花灯是我国特有的民间艺术，是属于北方一带的，到正月十五有吃元宵赏花灯的习俗，南方就很少见，因此我们班的小朋友也不怎么了解。于是我就让幼儿看一看全国各地的各种各样的花灯。当孩子看到了美丽的花灯，都赞美不已。 教师是一个活动的支持者，孩子的引导者，观看者，要擅长发觉、捕获孩子的阅历、信息，适当的对孩子进展引导、启发，使活动得以有效地开展。