小班科学我是小小魔术师教案反思.doc

小班科学我是小小魔术师教案反思1、小班科学我是小小魔术师教案反思 设计背景： 小班幼儿看到各种艳丽的颜色总是很奇怪，而颜色对幼儿的吸引也很大。本节活动我是小小魔术师就是结合幼儿对颜色的宠爱，利用魔术等幼儿喜爱的活动，采纳让幼儿自己探究和与教师一起探究、图谱结合等方式加深幼儿对颜色的熟悉。让幼儿感受到颜色的变化多端，知道红、黄、蓝三种颜色两两混合就能变出紫色、橘色、绿色的颜色常识，丰富幼儿的生活阅历，从而使幼儿明白颜色不仅仅在于颜料中，更存在于大自然和我们身边的事物中。 活动目标： 1、通过让幼儿自由探究，引导幼儿体验混色变化带来的欢乐。 2、在玩玩做做中使幼儿知道三原色配色的结果。 3、幼儿学习看图谱说儿歌。 4、培育幼儿观看力量及动手操作力量。 5、在活动中，引导幼儿认真观看发觉现象，并能以实证讨论科学现象。 活动重难点： 幼儿在做做玩玩中知道混色后的结果，并尝试说儿歌。 活动预备： 1、红黄蓝图片 2、红黄蓝及其他颜色水粉颜料若干 活动过程： 一、情景：教师扮成魔术师导入课题 1、今日，我是一个小小魔术师，你们知道魔术师是干嘛的呀?我带来了颜色宝宝，我今日要用他们给大家表演一个魔术。 2、师幼熟悉颜色(主要熟悉红黄蓝)。 二、幼儿自由探究颜色，初步感受颜色。 请小朋友们自己使用水粉颜料自由涂鸦，问：你们有什么发觉。 三、师带着幼儿一起观看颜色，初步感知混色。 1、将红、蓝倒入一起，幼儿观看变色)孩子们，你发觉了什么? 2、为什么会变成紫色(在里面加了蓝色)。紫色像什么呀?幼儿自由发表想法。 3、用图片(红色宝宝和黄色宝宝拉手变成紫色宝宝)将试验过程表示出来。 四、请幼儿与教师一起试验，激发幼儿探究的欲望。 1、师幼一起操作将红色和黄色宝宝拉手，看看变化。 2、为什么会变成橘色(在里面加了黄色)。橘色像什么呀?幼儿自由发表想法。 3、同样也用图片表示出来。 五、幼儿自己操作黄色和蓝色宝宝拉手的试验，师指导。并用图片表示。 六、师幼一起看图谱念唱儿歌，并以嬉戏“猜出下一句“完毕活动。 自我评析： 我结合本班幼儿的状况，更结合小班幼儿的年龄特点，因此我选择了一节科学活动我是小小魔术师。这节课的目标是1、通过让幼儿自由探究，引导幼儿体验混色变化带来的欢乐。2、在玩玩做做中使幼儿知道三原色配色的结果。3、幼儿学习看图谱说儿歌。 本次活动的导入局部，我通过让孩子自由探究来发觉颜色的神秘，来激发幼儿的探究欲望，相比拟前一次教师直接示范试验，幼儿更喜爱自由探究，也充分满意了幼儿的成就感。 整节活动，我安排了三个环节：首先教师的“变魔术“的形式吸引幼儿的眼球，激发幼儿的玩色兴趣。教师通过红色加蓝色变成紫色这个魔术，充分调动幼儿的多方面感官，使幼儿兴趣昂扬。其次个环节就让幼儿自己尝试与教师一起配色，感知体验颜色的变化。再次以变魔术的方式，让幼儿初步感知两种颜色调配在一起就会变出另一种颜色，激发幼儿进一步探究的欲望。第三个环节我便彻底放手，让幼儿自己完成了整个试验，层层递进，幼儿真正感受了一次做魔术师的欢乐。最终都通过图片配儿歌的形式让幼儿很快的记住了颜色的变化。这次，我将图片做的拟人化了，孩子的眼球立即就被吸引了，在两种颜色混色之后的颜色像什么这个环节，我留给孩子更大的空间去想象、表述，孩子们很快乐。真正让孩子做到在做中玩，玩中学，将一节原本枯燥无味的科学活动变得让孩子感兴趣并且喜爱。但是，上完课之后我发觉照旧存在的缺乏是教师的语言不够精炼，表情在生动一点就更好了。作为年轻教师的我，需要学习的地方有许多，在以后的教学中我会连续努力，不断提高自己的教科研，仔细上好每一节活动课。 教学反思： 幼儿对事物的熟悉具有形象性、详细性的特点，喜爱直接参加尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培育幼儿动手操作、主动活动的兴趣和制造意识。材料的供应上既留意材料的寻常性，又充分留意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探究，体验胜利的欢乐。 2、小班主题我是小小魔术师教案反思 活动设计背景 小班幼儿年龄小，对许多东西都特别的感兴趣。在一次自由嬉戏活动中，小朋友在嬉戏过程中，几个小朋友对突然消失的影子特别的感兴趣，他们不同的变化身体的动作，观看自己影子发生的变化，不一会时间并感染了旁边很多的小朋友，都在玩自己的影子，并自己做起了比拟，有的比高矮，有的小朋友相互去踩别人的影子，玩的特别的快乐。看到孩子们对这以自然现象产生了兴趣和争辩，所以我们认为开展这一活动，可以让幼儿实际参加探究活动，感受科学探究的过程和方法，体验发觉的乐趣，能促进幼儿的长远进展。 活动目标 1、通过试验观看，让幼儿初步了解物体拦住光的时候就会消失影子。 2、激发幼儿对影子现象的兴趣，培育奇怪心和求知欲。 3、通过实际操作，培育幼儿的观看力量和动手动脑力量。 4、鼓舞幼儿大胆尝试多种方法，在嬉戏中与同伴合作，沟通，学习。 5、探究、发觉生活中的多样性及特征。 教学重点、难点 教学重点：是了解影子的形成是由于光被物体拦住了。 教学难点：影子会随光线的不同发生不同的变化 活动预备 活动预备：大白布一张，电灯，手电筒等光源， 玩具手偶若干，选择有阳光的地方。 活动过程 一、开头局部 1、设置情景，对话导入(教师出示一个动物手偶放在白布后边，用手偶对话，并制造出影子)教师出示一个手偶，与幼儿进展简洁的对话，引起幼儿的学习兴趣。师：嗨!小朋友们好，你们知道我们是谁吗?(引导幼儿发觉影子)幼: 二、根本局部 (1)捉迷藏嬉戏，引出主题 1、师：“小朋友们是怎么知道是小白兔的呀?刚刚他明明躲起来的呀?“(引导幼儿发觉并能说出影子)。 2、教师拿出动物手偶，师：“小白兔呀还想和大家玩一个嬉戏，小朋友们想不想和我们小白兔玩嬉戏呀?”“小白兔呀!想喝大家一起玩捉迷藏的嬉戏，小朋友们把小眼睛闭起来。” 3、(教师在幼儿把眼睛闭好的时候，把小兔手偶放在白布后边，并把白布后边的电灯关掉。)师：“小朋友们现在可以开头查找小白兔了，小朋友们知道小白兔在那里吗?“(教师在幼儿查找的时候把白布后边的灯翻开又关上，反复两次玩嬉戏，幼儿自由发言，引导幼儿说出有光的时候能看到小兔的影子，没有光的时候，影子也消逝。) 4、想一想，说一说怎样幕布上才能有影子? 5、教师小结影子的形成：当物体拦住光线的时候就会消失影子。(引导幼儿熟悉影子，并初步了解影子的形成是由于光被物体拦住了。) (2)魔术变变，好玩的影子 1、师：“小朋友们知道怎样才能变出影子吗? 小朋友们会变了吗?小朋友们都会变什么呀?现在小朋友们自己找一个好朋友一起，我们一起来玩魔术，变影子。” 幼儿自由操作试验(每两个幼儿一组拿一把小电筒，鼓舞幼儿自由交谈，分组请幼儿自由玩找影子的嬉戏，引导幼儿查找不同物体的影子，引导幼儿观看电筒位置不同时候，影子的位置是否一样，并能用语言表达出来。) (3)想一想，说一说，查找好玩的影子 1、说一说，刚刚小朋友都查找到了那些东西的影子呀? 2、想一想，小朋友们都在那些时候看到过影子，在那些时候没有影子?在什么地方看到过一些什么影子? 3、看一看，当光线的方向不同的时候，物体的影子有没有变化，都有一些什么变化?鼓舞幼儿大胆用语言表达出来。 4、教师小结：影子会随光线的不同发生不同的变化 三、完毕局部： 1、教师提问，加深幼儿对影子形成的了解，并能大胆的说出，当光被物体拦住的时候就会消失影子，影子会随光线的不同发生不同的变化。 2、与幼儿一起到活动室外玩踩影子的嬉戏和藏影子的嬉戏(引导幼儿用什么方法可以吧自己的影子藏起来)。 教学反思 1、小班幼儿年龄小，但在本次活动中幼儿对影子特别的感兴趣。在活动前我利用故事导入，让幼儿自己去查找发觉影子，幼儿很乐观。活动中在捉迷藏嬉戏里，幼儿初步了解，并熟悉影子，教师引导他们简洁的说出影子的形成，让幼儿初步认知到影子的形成是由于光被物体拦住了。 2、在活动中，幼儿乐观与教师，小朋友协作，让他们通过实际操作，让幼儿拿着小电筒自己去查找影子，让他们自己去发觉探究，那些东西有影子。 3、 在活动最终，教师，幼儿互动，一起嬉戏，让幼儿观看他们不同的变化身体的动作，观看自己影子发生的变化，有的幼儿都在玩自己的影子，并自己做起了比拟，有的比高矮，有的小朋友相互去踩别人的影子，玩的特别的快乐。看到孩子们对这以自然现象产生了兴趣和争辩，充分的表达出了科学活动可以让幼儿实际参加探究活动，感受科学探究的过程和方法，体验发觉的乐趣，才能促进幼儿的长远进展。 3、小班科学活动我是小小魔术师教案反思 设计背景： 小班幼儿看到各种艳丽的颜色总是很奇怪，而颜色对幼儿的吸引也很大。本节活动我是小小魔术师就是结合幼儿对颜色的宠爱，利用魔术等幼儿喜爱的活动，采纳让幼儿自己探究和与教师一起探究、图谱结合等方式加深幼儿对颜色的熟悉。让幼儿感受到颜色的变化多端，知道红、黄、蓝三种颜色两两混合就能变出紫色、橘色、绿色的颜色常识，丰富幼儿的生活阅历，从而使幼儿明白颜色不仅仅在于颜料中，更存在于大自然和我们身边的事物中。 活动目标： 1、通过让幼儿自由探究，引导幼儿体验混色变化带来的欢乐。 2、在玩玩做做中使幼儿知道三原色配色的结果。 3、幼儿学习看图谱说儿歌。 4、培育幼儿观看力量及动手操作力量。 5、在活动中，引导幼儿认真观看发觉现象，并能以实证讨论科学现象。 活动重难点： 幼儿在做做玩玩中知道混色后的结果，并尝试说儿歌。 活动预备： 1、红黄蓝图片 2、红黄蓝及其他颜色水粉颜料若干 活动过程： 一、情景：教师扮成魔术师导入课题 1、今日，我是一个小小魔术师，你们知道魔术师是干嘛的呀?我带来了颜色宝宝，我今日要用他们给大家表演一个魔术。 2、师幼熟悉颜色(主要熟悉红黄蓝)。 二、幼儿自由探究颜色，初步感受颜色。 请小朋友们自己使用水粉颜料自由涂鸦，问：你们有什么发觉。 三、师带着幼儿一起观看颜色，初步感知混色。 1、将红、蓝倒入一起，幼儿观看变色)孩子们，你发觉了什么? 2、为什么会变成紫色(在里面加了蓝色)。紫色像什么呀?幼儿自由发表想法。 3、用图片(红色宝宝和黄色宝宝拉手变成紫色宝宝)将试验过程表示出来。 四、请幼儿与教师一起试验，激发幼儿探究的欲望。 1、师幼一起操作将红色和黄色宝宝拉手，看看变化。 2、为什么会变成橘色(在里面加了黄色)。橘色像什么呀?幼儿自由发表想法。 3、同样也用图片表示出来。 五、幼儿自己操作黄色和蓝色宝宝拉手的试验，师指导。并用图片表示。 六、师幼一起看图谱念唱儿歌，并以嬉戏“猜出下一句“完毕活动。 自我评析： 我结合本班幼儿的状况，更结合小班幼儿的年龄特点，因此我选择了一节科学活动我是小小魔术师。这节课的目标是1、通过让幼儿自由探究，引导幼儿体验混色变化带来的欢乐。2、在玩玩做做中使幼儿知道三原色配色的结果。3、幼儿学习看图谱说儿歌。 本次活动的导入局部，我通过让孩子自由探究来发觉颜色的神秘，来激发幼儿的探究欲望，相比拟前一次教师直接示范试验，幼儿更喜爱自由探究，也充分满意了幼儿的成就感。 整节活动，我安排了三个环节：首先教师的“变魔术“的形式吸引幼儿的眼球，激发幼儿的玩色兴趣。教师通过红色加蓝色变成紫色这个魔术，充分调动幼儿的多方面感官，使幼儿兴趣昂扬。其次个环节就让幼儿自己尝试与教师一起配色，感知体验颜色的变化。再次以变魔术的方式，让幼儿初步感知两种颜色调配在一起就会变出另一种颜色，激发幼儿进一步探究的欲望。第三个环节我便彻底放手，让幼儿自己完成了整个试验，层层递进，幼儿真正感受了一次做魔术师的欢乐。最终都通过图片配儿歌的形式让幼儿很快的记住了颜色的变化。这次，我将图片做的拟人化了，孩子的眼球立即就被吸引了，在两种颜色混色之后的颜色像什么这个环节，我留给孩子更大的空间去想象、表述，孩子们很快乐。真正让孩子做到在做中玩，玩中学，将一节原本枯燥无味的科学活动变得让孩子感兴趣并且喜爱。但是，上完课之后我发觉照旧存在的缺乏是教师的语言不够精炼，表情在生动一点就更好了。作为年轻教师的我，需要学习的地方有许多，在以后的教学中我会连续努力，不断提高自己的教科研，仔细上好每一节活动课。 教学反思： 幼儿对事物的熟悉具有形象性、详细性的特点，喜爱直接参加尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培育幼儿动手操作、主动活动的兴趣和制造意识。材料的供应上既留意材料的寻常性，又充分留意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探究，体验胜利的欢乐。 4、小班语言小小魔术师教案反思 活动目标 (一)感知生活中的红、黄、蓝、绿，理解儿歌内容。 (二)学习儿歌，能大胆仿编儿歌。 (三)发挥想象力和制造力，感受颜色和语言的漂亮。 (四)引导幼儿细致观看画面，激发幼儿的想象力。 (五)通过教师大声读，幼儿动情读、参加演，让幼儿感知故事。 活动预备制作电脑课件“魔术师“。 活动过程一、感知生活中的红、黄、黑、蓝、绿，理解儿歌内容。 (一)出示“魔术师“图片，吸引幼儿的留意力。 今日我请来了一位小客人。(出示魔术师)先和他打个招呼吧! 这魔术师长什么样?他是谁呢?猜猜看?他怎么样啊? 小结：水彩笔是几个淘气的魔术师。 魔术师有什么本事?(变魔术)(二)熟悉魔术道具，颜色宝宝。 今日这位小小魔术师就要来给我们变魔术了，魔术师变魔术都有道具的!想看看他变魔术用的道具吗?(出示颜色宝宝)它们是谁呀?(彩笔)(三)观看ppt，理解儿歌内容原来是颜色宝宝。有哪些颜色呢?那魔术师会用它们变出什么来呢?你们想知道吗?我们一起来看看吧!(播放红色变太阳)魔术师用哪个颜色又变出了什么?(出示黄色)你们来猜猜会变出什么呢?(黄色变小鸡)魔术师接下来用什么颜色宝宝变魔术了?又会变出什么呢? (黑色变老鼠)(蓝色变天空)还剩下绿色宝宝了，绿色宝宝会变出什么呢?(绿色变草地)哇，你们真厉害，变出了这么多东西，我们抓紧来看看魔术师都变出了什么? 魔术师的表演真精彩，我还把这个表演编成了儿歌，一起来听听。 二、学习儿歌，能大胆仿编儿歌。 (一)观看ppt，教师念儿歌儿歌小小魔术师 (二)学习儿歌儿歌念完了，好玩吗?谁来学一学?(个别幼儿答复)大家一起来念一念。(集体)有没有小朋友本事大的，自己来念一念呢?(3-4个幼儿)(三)仿编儿歌魔术师听了这首儿歌可快乐了，一快乐呀，又变了。(出示仿编图)精彩吗?那你会用像刚刚儿歌里的话来说一说吗? 三、发挥想象力和制造力，感受颜色和语言的漂亮。 (一)小组争论仿编的儿歌现在请你和你身边的好朋友争论一下，待会给大家说一说。 (二)请个别幼儿上前沟通仿编的儿歌。 谁来向大家介绍自己编的儿歌?(幼儿沟通仿编的内容)你们编的真不错!教师也来编了一个，你们来看看!(播放PPT)我们一起来看图编一编吧! 教学反思： 总观这堂课，我个人觉得我抓住了本课的教学目标，对教材内容也做了正确处理，教学设计板块清楚，发挥了小组合作的有效性，但还存在许多细节问题。