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小学学校课改工作总结5篇 数学课改实践，使我真正理解了数学的内在价值，只有转变教学观念，变革教学行为，正确处理好学问与技能、过程与方法、情感态度与价值观的关系，才能体验数学的价值。下面结合本学期参加小学数学课程改革的教学实践，总结几点感受。 一、转变教学理念和教学行为 首先，在数学教学活动中，教师“应向学生供应充分的从事数学活动和沟通的时机”，参加合作寻求解决问题的方法。促使“不同的学生在数学上得到不的进展”，使人人体验胜利的喜悦，感悟学习数学的乐趣。 其次，转变学生的学习方式。“有效的数学学习活动不能单纯地依靠仿照与记忆，动手实践、自主探究与合作沟通是学生学习数学的重要方式。”鼓舞学生用眼观看、动手操作、动脑思索、发觉和把握数学学问。 二、把握特点，活用教材 与传统小学数学教材相比，新课程对小学数学教材做了重大变革，其突出了：凝视学生的生活阅历、亲密数学与生活的联系;确立学生的主体地位，制造良好的课程环境;提倡多样化的学习方式，培育学生的创新意识;关注学生的情感体验，制造宽松和谐的学习气氛。为了让学生感受到数学来源于生活，所学的数学学问都必需是我们现实生活中实际存在的，所以每一小节数学学问的消失，教材都供应了详细的生活情境，让学生在详细的情境中提出数学问题，在解决问题的过程中猎取数学学问。 三、开发和利用教育资源，制造性地使用教材 教学是教师和学生积极互动，共同进展，相互交往的一种活动，而教材给我们供应的只是表态性教学素材，它不是唯一的课程资源，因此一套教材所供应的各种素材并不是全部内容都适合每一位学生。所以教师在课堂教学中要“用好”教材，而不能“教好”教材，在设计教学的过程中要敏捷运用教材，开发和利用校内外一切有利于教学活动的课程资源。 在与课改同行的路上，我深知：实施新课程改革任重而道远，但是，课改引发我们深思，课改促使我们蜕变，课改为课堂带来了新的生气，课改也引领了我们走进新的天地。 小学学校课改工作总结2 我校的课改工作以根底教育课程改革纲要为指导，一如既往的推动课程改革进程，全面深化和推动素养教育。用根底教育课程改革的新理念来指导教学工作，积极实践，不断探究，经过全体教师的努力，学校的课改工作稳步推动，取得了初步的成效。 一、加强领导优化课改 课程改革是根底教育的一项重大教育变革。为使学校课改工作真正做到领导有力、措施落实，真抓实干，我校成立了以校长为组长的课改工作领导小组，并明确了各成员的详细分工，各成员平常加强协商讨论和对课改的领导和指导，准时跟踪、了解课改工作状况。 二、加强学习，树立新的理念 1、我校紧紧围绕学习新课程理念，尝试新教法的目标，不时更新新的教学理念。注意实效，注意方法，注意过程，积极引导教师采纳参加式教学，构建和谐课堂，让同学学的轻松、轻松、开心。 2、通过学习课程标准，让教师懂得：教学的最终目标不是给受教育者适应实际，而是改造，创立新的实际，从而培育出有创造力量的人。重点是引导同学学会学习，学会做人。 3、加强了教育的开放性，加强了教学与同学生活、现代社会，现代科技的联系。引导教师挖掘课堂潜力，挖掘课程潜力，挖掘同学潜力，从而丰富教学内容，开阔同学视野。同时，在教学中结合教学内容开展讨论性学习，参加式学习，互动式学习与综合实践活动，为同学营造宽松的学习环境，供应试验的平台，从而将课堂教学拓展到课外，从而加强了学校教育与社会的亲密联系。 三、狠抓教学常规治理，重实效。 健全教学治理制度，做到严格要求，严格治理，提倡超周备课，狠抓课后辅导，给学困生开“小灶”，引导他们正确生长。细心组织好每一堂课，引导教师积极挖掘教材潜力，重点是培育同学的创新思维力量。坚持“两主一线”的教学模式，深化课改。深入钻研教材，明确重、难点，把握关键。仔细总结教学反思，吸取教训，不时改良教学方法，提高教学力量。狠抓作业批改工作，力争要求每位教师做到精批细改，必要时做到面批面改。强化“三结合”式的教育教学工作，要求教师首先制定规划，并定期督查，实施。定期召开课改例会，针对消失的问题，和时订正，仔细反省，将工作做得更完善。 四、实践活动，优化课堂教学 课改的主战场在课堂，学校把“抓好课堂教学改革，提高课堂教学实效”作为重中之重，力求使课程的生命焕发于课堂，课改的魅力呈现于课堂。 1、发挥教研组优势，加强集体备课 备课由“效劳于教师教”向“效劳于学生学”转变。备课突出“三维度整合，为学生制定全面的进展目标;了解学生，为学生找准真实的学习起点;挖掘资源，为学生供应丰富的学习材料。”集体备课时，由组内中心发言人说理念、说教材、说教法、说学法、说过程，其他教师仔细倾听，并在事先独立钻研教材的根底上出谋划策，提出改良意见，探讨其中的问题，并在上课尝试的根底上再集体争论，进一步完善与优化。如此，分散着集体的才智和力气，教师们的备课较前更表达课标的理念，更具有可行性，更利于教师优化课堂教学了。 2、发挥骨干力气，以点带面 骨干教师是学校课改试验工作的排头兵，为此学校千方百计为骨干教师供应更多学习途径。今年，已有1位教师参与了国培规划培训，2位教师参与了区级骨干教师培训，2位教师参与镇级骨干教师培训。以上培训学习使我校骨干教师真正深入新课程，成为课改试验工作的生力军。在此根底上，骨干教师学以致用，以点带面，已有3位骨干教师在我校范围内作专题讲座，引领其他教师深入理解体会新课程的理念，成效显著。 3、转变教与学方式，优化课堂教学，上好平常每一节课在仔细备课的根底上，教师们注意上好平常每节课。努力使学生的学习方式由被动、孤立、承受变为自主、合作、探究。教师们在课堂上注意创设民主公平愉悦的教学气氛，同时做好组织者、引导者、帮忙者。学生自己能学懂的，放手让学生自己学;学生不能一下子理解的，引导学生自主探究学;学生独立学习有困难，合作相互帮忙学。如此课堂较前更加富有生命活力。 五、校本培训，丰富多彩 学习是不竭的动力，构建学习化群体是课改推动之必需。为此我校更开展了一系列丰富多彩的校本培训。 读书活动，竞赛提高 我校积极开展书香校园读书活动。人人读新课程理论书籍，人人撰写读书笔记，人人沟通心得体会，人人参加读书竞赛。 外出观摩，切磋沟通 教师们不仅向书本学,也积极向同行学,向兄弟学校的教师,向市内外先进学校的教师学。这一学期,学校先后组织教师外出赴华东师范大学、东北师范大学、河南永威学校等试验观摩学习,亲临课改现场,切磋课改体验,提升教学理念。 六、存在的困惑 局部教师对新课改熟悉还比拟浅薄，理解尚不透彻，因而消失了一些形式化的东西，对课改工作的进一步熟悉、实践、总结、提高有待于解决。 新课改消失新旧观念的碰撞，使我们的教师在实践中不断产生新问题和新困惑，如：如何更有效的进展课堂教学?如何既重视共性、人文性，又注意面对全体，重视科学性等等。全部这些需要我们广阔教师在今后的课改试验中不断探究、不断梳理。 我们信任，只要循着新课程的理念作不懈的努力，我校课改试验的明天会更加绚烂!“百尺竿头，更进一步”，成绩只代表过去，但更是鼓励我们不断学习、探究，将新课程连续向前推动的无穷动力。 小学学校课改工作总结3 现代社会科学技术的迅猛进展对我们教育提出了更高的要求，我国原有的根底教育课程已不能完全适应时代进展的需要，因此教育部大力调整和改革了根底教育的课程体系、构造、内容，构建符合素养教育要求的新的根底教育课程体系。课程改革的主旨是为了学生的可持续进展，而改革目标的最终实现是在于学校和教师。是衡为了尽快将课程改革试验的内涵切实表达到教师日常的教育教学工作中，促进教学改革，我校主要实行了以下措施： 一、成立领导小组，制定课改工作规划： 学校在进展课程改革试验之前成立了以校长为组长，业务副校长及教育主任为组员的试验领导小组，在深入学习分析课程改革材料的根底上，结合学校实际状况和将来进展规划确立了学校课程改革的学年目标和学期目标，然后围绕学期目标组织安排教育教学活动，做到循序渐进，逐步在预期时间内实现教育教学质的飞跃。 二、以1-2年级教材试验为重点，各年级教师全员参加： 新课程改革以一年级新教材为载体，一年级教师可依据新教材对自己的教学理念和方法加以改革，学校没有把试验的范围只框在一年级教师中，而是以他们为主要力气，树立全员参加的意识，使全校每位任课教师都切实参加进来，以新教材改革为切入点，推动各个年级、各门学科教法与学法的巨大变革。 三、加强理论学习，深刻领悟课程改革的内涵： 教师只有真正把握了课程改革的内涵，才有可能转化为自觉的教学行动。本学期学校每周六教研活动研讨的主题是：走进新课程改革，以理论学习为主，穿插案例分析、沟通心得、阅历介绍等，实行集体和小组学习结合的方式，集体学习中有教务主任、教研组长主讲和教师主讲的形式。使教师切实体会到我们的教育改革的气息，明确自己的教学朝哪个方向走。 四、注意课堂教学实践，将教育思想转化为自觉的教学行为： 教学是学校的中心工作，教师的教育思想与教学艺术也从课堂上直接表达出来。改革纲要中提出;教师在教学过程中应与学生积极互动、共同进展，要处理好传授学问与培育力量的关系，注意培育学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有共性地学习。学校把课堂教学作为改革的重点，常常组织教师外出听课、多创设本校教师之间的沟通研讨时机，鼓舞教师大胆进展教改尝试，把新课程教育思想渗透到自己日常教学工作中。并先后组织了一系列的教研活动： (1)由教研组举办的研讨课，在上课完毕后准时组织教师进展了争论，重点放在：新旧教材变动状况、由此蕴涵的教育理念变革、如何进展教学。通过此次活动使教师对课程改革有了更实际的熟悉，感受到课程改革并不只是概括的教育理论，它就蕴涵在我们每天的详细工作之中。 (2)教师在自己教学中进展改革，调整课堂教学方法，4周之后以教研组为单位，开展组内说课、听课、评课活动。每位成员出示一节面对全组的公开课，实行讲课之前先说课、授课完毕准时评课的做法，听课与评课重点放在教师在教学过程中是否与学生积极互动、共同进展，处理好了传授学问与培育力量的关系，并注意培育了学生的独立性和自主性，面对面的沟通使授课教师熟悉到自己在教学中存在的问题，准时调整教学理念和教学方法。 (3)最终依据一学期来的教研活动状况，选择了业务骨干教师分别上了语文、数学、品德的课改试验优质课。 五、大力推动信息技术在教学中的应用： 在课改试验过程中学校有意识突出了信息技术对教学的帮助作用，如在面对全校的研讨课中运用多媒体，应用网络进展资料搜集等，使教师感受到信息技术的巨大力气，并愿意使用它，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，为学生的进展供应生动的教育境和有力的学习工具。 六、进展了学生评价体系的改革： 学校确立了评价应有利于学生进展的原则，对学生的课堂评价、操行评语、学习考察等方面进展了改革，增加了学生情感态度与价值观等方面的评价，并规划在下学期实行学生档案袋评价体系。 小学学校课改工作总结4 本学期已经接近尾声，暑假太古三代导学案的培训仿佛还在眼前。这学期以来每一位教师都致力于太古三代导学案的运用上。大家有过迷茫，有过彷徨，这些也都发生在我的身上。那么现将本学期自己在课改方面的感受浅谈一下。 一：迷茫 从暑假太古三代导学案的培训，开头熟悉了何为太古三代导学案，在培训中懵懂得知了如何使用三代导学案。但是，当走进课堂，好像将理论变为行动却是那么的困难。学生布置如何去把握新学问，而我站在自己的位置急的抓耳挠腮，不明白该怎样办?由于简洁的学问，孩子们能够根据这样的模式进展，但是略微简单的学问对于孩子来说，却只能用四个字来形容：无从下手。而我却又不明白是该说还是不该说? 二：寻求帮助 于是数学组就导学案的使用绽开了业务学习争论。大家将不会的问题抛出来，一齐想方法，经过几个业务会，大家仿佛理论学问把握的足够透彻。于是如何来上好课又称为一个重点资料。海燕姐和高迎迎暑假时去参加了太古三代导学案的培训，于是俩人自告奋勇的为大家开头上示范课。大家都专心去听课，并进展了剧烈的评课。全部课堂中的问题给他们一一进展沟通，他们也靠着自己对课堂的理解，给我们急躁讲解，大家好像拨开了一点云雾。 三：自主实践 有了前面的工作，于是数学组开展了校内公开课。上课前我又一次询问了高迎迎教师，并且选了一节课型资料都相对不那么难的课。一节课下来，虽然学生们专心程度没有之前那么高，我也能够理解，由于新型课型孩子们一下子也不行能很快理解。但是这节课至少在运用三代导学案上多了几分得心用手。 四：视状况而定 我们每个学生的状况不同，静下心来思索，为何太古学生能够运用自如无论是何课型，但是我们却不行呢?缘由其实很简洁，我们的孩子正在理解新事物，而他们已经在运用新事物，从理解到吸取再到运用，这个过程是需要时间的。所以我也明白一点，不能课课都这样，我们的孩子究竟不是天才。于是我视状况而定，泰国简单和困难的课程，我以多引导为主，而简洁的课程就以学生为主，这样三代导学案才能成为我们的帮手而不是负担。 这学期全区专心学习太古三代导学案，所谓课改其实就是为了更好的效劳我们的教学，让孩子们更快把握学问，并且是欢乐的把握。所以以上是我这学期以来自己的所思所做。固然课改的路还很长，在这条课改之路上不仅仅需要行走，更要边思索边行走。 小学学校课改工作总结5 一年来，我校坚持以教学工作为中心，仔细学习落实上级文件精神，以重实际，抓特色，求实效为教学工作的根本原则，以培育学生创新精神和实践力量为重点，以新课程改革为契机，加强教学常规治理，深化课堂教学改革，仔细落实课程规划，落实教学常规，落实教学改革措施，抓好教学监控，大力推动素养教育，全面提高教学质量，从而加速了学校进展。 一、加强学习，树立新的理念 1、为了全面推动课程改革，必需彻底转变教师旧的教学观念。我校非常注意对教师的培训工作，大力组织教师仔细参与各种培训、在这一学期里，我校芦小妞教师，杨翠萍教师到郑州参与了全国小学语文精英论坛观摩课活动。不断提高教师的教研水平和教学力量。其次，充分利用学校现有的现代化教育手段，组织教师听专家讲座，看专家教学实录，并对自己的教育教育教学过程进展常常性的反思。通过一系列的学习，使我校教师熟悉到新课程改革既是挑战，又是机遇，并将一轮课程改革视为一次难得的历史机遇，将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富学问，提高力量，以全新的素养构造承受新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。 2、通过学习新的课程标准，教师们逐步领悟到教学的终极目标不是让受教育者适应现实，而是改造、创立新的现实，培育出有制造力量的人。从而形成了“实施新课程的成败在教师，教师的要务在于更新教学观念”的共识。确立了“一切为了人的进展”的教学理念。树立“以人为本，育人为本”的思想。树立学生主体观，贯彻民主教学思想，构建一种民主和谐的师生关系，敬重学生人格，敬重学生观点，成认学生共性差异，信任学生都存在进展潜能，积极制造和供应满意不同学生学习成长的条件。树立学生进展观，将学生的进展作为教学活动的动身点和归宿。关注学生情感的体验，关注学生学习兴趣等非智力因素，重视了学生独立性，自主性的培育与发挥，使猎取学问，学会学习，把握学问和技能的过程，成为学生丰富情感、完善自我、学会合作、学会做人的过程。 3、加强了教育的开放性，加强了教学与学生生活，现代社会，现代科技的联系。教师教学中立足课堂而不受课堂局限，立足学科教材而不受其限制，擅长捕获现代社会，现代科技，其它学科的学问信息和最新成果，丰富教学内容，开阔学生视野，使教学活动始终布满活力。同时在教学中结合教学内容开展讨论性学习等综合实践活动，为学生营造了学习、体验的实际情境，创设动手实践、制造的现实环境，将传统的课堂教学拓展到教室外、校外，加强了学校教育与社会的亲密联系。 二、加强校本培训、提高教师素养 提高教师队伍的业务水平是提高师资素养和教学质量的关键。我们在总结阅历的根底上，加强教师集体备课与论课活动，强调合作沟通等，使教师在做中学，在实践中领悟，使教师走上学习中研讨，实践中总结，总结中提高的成长历程。 在校内教研活动中，我校制订了语文教研组长李艳利教师，数学教研组长许亮教师。要求教研组长，每学期初制定好该组教研规划，写好教研活动记录，学期末做好教研工作总结。要求每位教师在一学期内都要讲一节校内公开课，教师们相互沟通，相互学习，取长补短。本学期，我校共进行教研活动17次，取得了较好的教研效果。本期作课的教师，均在各方面展现了自己的高素养。教师始终面带微笑，教态亲切、自然、一般话标准，语言精确，富有感染力，教师的范读情景交融，把学生带入如梦如幻的美景之中。教学语言流畅，板书美观工整、新奇，教态大方，驾驭课堂力量强。局部教师设计制作的课件很好，运用自如。 另外，我校还要充分利用学校的远程教育设备，组织教师学习专家讲座，优秀示范课等，和校内听课间周进展。本学期校长听课不少于30节，主任听课不少于40节，每位教师听课不少于10节。 让教师切实有效的由新课程的旁观者，变成新课改的组织者、参加者，投身到新课程中的改革中，并在实践中找出其中最关键、最困惑、最有价值的问题，并在教师中进展交互式争论、开放式探究，使教师提高了反思力量，自觉调合教与学的行为，提高课堂的教学效能。 三、转变教师的教学方式与学生的学习方式 1、学习方式的改革是本次课改的核心之一。不会学习的人将是21世纪的新文盲。我校在教学过程中关注学生学习过程和方法，凸现发觉、探究、讨论等熟悉活动，使学习过程更多地成为学生发觉问题、提出问题、分析问题、解决问题、把握方法的过程。 2、新课程向传统的教学方法提出了挑战。教师要走下高高的神坛，由居高临下的权威者变成学生学习的伙伴、学生进展的促进者。我们努力营造民主、公平、互动、合作的师生关系，在与学生交往互动、合作沟通中与学生心灵碰撞、情感交融中健全学生人格，完善学生共性，促进师生共同进展。 四、狠抓教学常规工作，重实际，重实效 1、我校建立健全了教学治理制度,加强了学校内部各项教学工作的科学治理。对学校的授课规划、备课、教学、批改、辅导、复习、考试、成绩评定等项教学规章制度，做到严格要求，严格治理。同时提出详细的改革设想，以到达教学治理系统的整体优化。努力提高课堂教学效率。提高课堂教学效率的关键是教师，每位教师必需备好每一节课，积极从教材中挖掘出启迪学生，培育学生力量的因素，建立教学上的最正确工作点，充分调动学生的思维积极性，使大局部学生在克制肯定困难的前提下学到更多学问，增力量。 2、坚持以学生为主体，以教师为主导，以训练为主线的教学模式，教学中留意充分调动学生的积极性，活泼思维。在课堂上，教师要刻意创设问题的情景，积极引导学生对事物进展分析比拟，培育概括和推断推理、综合的力量和运用学问的力量。教师在以学生为主体，仔细讨论教法。依据学科的性质和教材的特点、学生的年龄特点及班级的实际状况，选择恰当的教学方法，培育学生的规律思维力量、语言表达力量，动手操作力量及自学力量。努力改良教法的同时，也留意对学生进展学法的指导，以学法的优化推动教法的优化。 3、积极参加一课多研活动。通过活动，增加教师之间的相互沟通、相互了解、相互学习。 4、结合我区的教学工作规划，把如何指导学生有感情的朗读和开展“走近、走进文本，走出文本”的校本教研作为校本教研的重点。 5、留意总结阅历。在这一学期里，我校的教师能按要求做好教学反思，能积极把理论与实践相联系，有意识的把实践上升为理论撰写成文章。 总之，新课改工作任重道远，我们将在实践中不断摸索，克制困难，总结阅历，树立课改必胜的信念，扎扎实实做好新课改工作。 小学学校课改工作总结