小班科学教案图形碰碰乐教案反思.doc

小班科学教案图形碰碰乐教案反思1、小班科学教案图形碰碰乐教案反思 活动目标： 1、能辨别三种不同的图形，稳固对圆形、三角形以及正方形的熟悉。 2、能完整说出“这是由*和*拼成”的句子。 3、培育幼儿动手操作力量，体验图形组合变化的乐趣。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的兴趣。 活动预备： 1、场地布置：由圆形、三角形、正方形的图形组成小路(各图形数量掌握在5个以内)。 2、各种图形(有圆形、三角形、正方形若干)人一份。 活动过程： 一、以情境式“山羊伯伯在森林博物馆开画展”引入课题。 教师戴上山羊头饰扮演山羊伯伯：你们看，我是谁?谁来了? (山羊伯伯。) 1、今日山羊伯伯在森林博物馆开画展呢，我要请小(2)班的小朋友们去看画展，你们快乐吗? 二、走路去“森林博物馆”看画展。 T：去森林博物馆要经过一条小路，然后才到博物馆呢。现在山羊伯伯要带你们去走一走。 1、稳固复习对圆形、三角形、正方形的熟悉、辨别力量。 T：这条路奇怪怪，它是由什么外形组成的啊? (圆形、三角形、正方形。) 边走边问： (1)首先看到的是什么外形?(圆形) 那这有几个圆形呢?让我们一起数一数吧。 (2)现在看到的是什么外形?(三角形) 三角形又有几个呢? (3)现在又看到了什么外形?(正方形) 它又有几个呢? T：哇，最终到了，好累啊，山羊伯伯请小朋友找张凳子坐下来吧。 三、看画展。 1、说出都有什么画。 T：你们看，山羊伯伯都画了些什么画呀? (太阳、小松树、房子等) T：那山羊伯伯想考考你们了，你们知不知道山羊伯伯这些画是怎么画起来的呢? (引导幼儿说出是用图形拼贴而成的。) 2、依次问：这画的是什么?它是由什么图形组成的? 四、幼儿操作：拼贴画。 1、T：小朋友们真能干。可是山羊伯伯今日遇到了难题了。由于我还想请许多的小朋友来看我的画展，可是我的画太少了，我还有这么多的画板是空的呢。你们愿不情愿帮山羊伯伯一个忙来完成这些画呢? 2、请幼儿坐到地板上开头操作。 (幼儿操作，教师从旁指导。) 3、山羊伯伯将小朋友们完成的拼贴画展现出来。 五、活动完毕。 走小路回去并请其他的小朋友来看画展。 活动反思： 圆形、正方形和三角形的东西布满了我们生活的每个角落，从玩具到食品，从服装到建筑，等等，无所不在，无处不在。 2、小班科学活动教案：图形碰碰乐教案(附教学反思) 活动目标： 1、能辨别三种不同的图形，稳固对圆形、三角形以及正方形的熟悉。 2、能完整说出“这是由*和*拼成”的句子。 3、培育幼儿动手操作力量，体验图形组合变化的乐趣。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的兴趣。 活动预备： 1、场地布置：由圆形、三角形、正方形的图形组成小路(各图形数量掌握在5个以内)。 2、各种图形(有圆形、三角形、正方形若干)人一份。 活动过程： 一、以情境式“山羊伯伯在森林博物馆开画展”引入课题。 教师戴上山羊头饰扮演山羊伯伯：你们看，我是谁?谁来了? (山羊伯伯。) 1、今日山羊伯伯在森林博物馆开画展呢，我要请小(2)班的小朋友们去看画展，你们快乐吗? 二、走路去“森林博物馆”看画展。 T：去森林博物馆要经过一条小路，然后才到博物馆呢。现在山羊伯伯要带你们去走一走。 1、稳固复习对圆形、三角形、正方形的熟悉、辨别力量。 T：这条路奇怪怪，它是由什么外形组成的啊? (圆形、三角形、正方形。) 边走边问： (1)首先看到的是什么外形?(圆形) 那这有几个圆形呢?让我们一起数一数吧。 (2)现在看到的是什么外形?(三角形) 三角形又有几个呢? (3)现在又看到了什么外形?(正方形) 它又有几个呢? T：哇，最终到了，好累啊，山羊伯伯请小朋友找张凳子坐下来吧。 三、看画展。 1、说出都有什么画。 T：你们看，山羊伯伯都画了些什么画呀? (太阳、小松树、房子等) T：那山羊伯伯想考考你们了，你们知不知道山羊伯伯这些画是怎么画起来的呢? (引导幼儿说出是用图形拼贴而成的。) 2、依次问：这画的是什么?它是由什么图形组成的? 四、幼儿操作：拼贴画。 1、T：小朋友们真能干。可是山羊伯伯今日遇到了难题了。由于我还想请许多的小朋友来看我的画展，可是我的画太少了，我还有这么多的画板是空的呢。你们愿不情愿帮山羊伯伯一个忙来完成这些画呢? 2、请幼儿坐到地板上开头操作。 (幼儿操作，教师从旁指导。) 3、山羊伯伯将小朋友们完成的拼贴画展现出来。 五、活动完毕。 走小路回去并请其他的小朋友来看画展。 活动反思： 圆形、正方形和三角形的东西布满了我们生活的每个角落，从玩具到食品，从服装到建筑，等等，无所不在，无处不在。 3、小班数学活动图形碰碰乐教案反思 设计意图： 孩子刚升入小班，他们对班中的玩具都感到特别新奇，爱不释手。在玩的过程中他们对一些几何图形的积木颇感兴趣，经常举起来告知教师：“这是圆的”，在得到同伴或教师的认可后会显得特别的快乐。为了满意幼儿兴趣，对他们的已有阅历进展梳理，并引发幼儿对生活中简洁图形的关注，我设计了图形碰碰乐这一教学活动。我依据小班幼儿的年龄特点，以嬉戏的方式贯穿始终，并运用多媒体课件形象生动地将图形从详细实物中抽象出来，使幼儿的阅历得到梳理和提升。培育了他们动手、动脑、动口的好习惯。 活动目标： 1、熟悉圆形、正方形、三角形，知道各外形的简洁特征。 2、喜爱参与数学活动，在嬉戏中获得愉悦的心情体验。 3、引发幼儿学习图形的兴趣。 4、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、进展幼儿规律思维力量。 重点、难点： 重点：了解圆形、正方形、三角形的简洁特征。 难点：依据房子窗户的特征为图形找家。 活动预备： 1、自制课件;三种外形的糖果;三个配班教师(身上各贴有一种外形的贴纸)。 2、三种外形的图形贴纸(多于幼儿人数一样);地上画有三个外形。 活动过程： (一)熟悉圆形、正方形、三角形，知道其简洁特征。 1、师：今日外形王国里来了三位图形朋友，我们赶快来熟悉一下吧!(课件：圆形、正方形、三角形分别作自我介绍。) 圆形：大家好，我是圆形，我的身体呀胖乎乎的，一个棱角也没有。 正方形：嗨，我是正方形，我有四条边和四个角，特别快乐能和大家做朋友。 三角形：小朋友好，我是三角形，我呀有三条边，三个角，大家情愿和我做朋友吗? 2、师：听了它们的介绍，谁来说说你熟悉了什么图形?它长得怎样?你们觉得X X图形像什么? 3、除了圆形还看到了什么图形?它长得怎样呢?它像什么呢?还有一个什么图形呢?它又长得怎样呢?像什么? 4、结合课件，师幼小结：刚刚我们熟悉了长得胖乎乎的，一个棱角也没有的(圆形);有四条边、四个角的正方形;有三条边、三个角的三角形。(师幼共同叙述，教师操作课件。) 5、你喜爱哪个图形?请你做做它的样子。一起来做一做。 (二)为图形找家(连续播放课件) 1、师：现在图形朋友要回家了，看，有几座房子?告知你们哦，这些房子呀就是图形朋友的家，猜猜1号房子会是谁的家?请与边上的好朋友说一说。谁来说说?(请2、3名幼儿)(师连续操作课件)看谁猜对了?你为什么这么猜?(这里教师要突破一个难点看窗户来猜。) 2、那猜猜2号、3号房又是谁的家呢?请再与边上的幼儿说说。(要引导幼儿先说为什么，然后教师再操作课件。) (三)嬉戏：做客 1、师：图形都回家了，它们也想请我们去做客呢。看，那边是三个图形的家，先想好去谁家，然后到这边来选择一张图形贴纸。(师稍做示范)赶快来选择吧!去做客吧喽，我们要有礼貌哦!(提示幼儿看清自己选择的图形贴纸) 2、幼儿选择与图形贴纸一样的糖果进展品尝。 配班教师：X X形朋友，欢送你们来我家做客，我呀要请你们吃X X形的糖果，快来拿吧!(幼儿在音乐声中选糖果品尝) 活动反思： 圆形、正方形和三角形的东西布满了我们生活的每个角落，从玩具到食品，从服装到建筑，等等，无所不在，无处不在。 1、本次活动以数学训练生活化为主导思想，以来自现实生活中的图形作为操作材料，让幼儿充分体验到活动的乐趣，真正做到“玩中学”、“学中玩”。 2、整个活动目标明确，层次清晰。从第一环节引导幼儿有意识熟悉圆形、正方形和三角形，到其次环节尝试着做做圆形、正方形和三角形的样子，到第三环节尝试送图形回家，进一步感知了圆形、正方形和三角形的根本特征，环环相扣，层层推动，到达了预期的目的和效果。 3、多媒体的运用声形并茂，更易唤起幼儿学习的乐观性，便于幼儿理解、把握。 4、小班数学图形碰碰乐教案反思 活动目标： 1、能辨别三种不同的图形，稳固对圆形、三角形以及正方形的熟悉。 2、能完整说出“这是由*和*拼成”的句子。 3、培育幼儿动手操作力量，体验图形组合变化的乐趣。 4、引发幼儿学习的兴趣。 5、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 活动预备： 1、场地布置：由圆形、三角形、正方形的图形组成小路(各图形数量掌握在5个以内)。 2、各种图形(有圆形、三角形、正方形若干)人一份。 活动过程： 一、以情境式“山羊伯伯在森林博物馆开画展”引入课题。 教师戴上山羊头饰扮演山羊伯伯：你们看，我是谁?谁来了? (山羊伯伯。) 1、今日山羊伯伯在森林博物馆开画展呢，我要请小(2)班的小朋友们去看画展，你们快乐吗? 二、走路去“森林博物馆”看画展。 T：去森林博物馆要经过一条小路，然后才到博物馆呢。现在山羊伯伯要带你们去走一走。 1、稳固复习对圆形、三角形、正方形的熟悉、辨别力量。 T：这条路奇怪怪，它是由什么外形组成的啊? (圆形、三角形、正方形。) 边走边问： (1)首先看到的是什么外形?(圆形) 那这有几个圆形呢?让我们一起数一数吧。 (2)现在看到的是什么外形?(三角形) 三角形又有几个呢? (3)现在又看到了什么外形?(正方形) 它又有几个呢? T：哇，最终到了，好累啊，山羊伯伯请小朋友找张凳子坐下来吧。 三、看画展。 1、说出都有什么画。 T：你们看，山羊伯伯都画了些什么画呀? (太阳、小松树、房子等) T：那山羊伯伯想考考你们了，你们知不知道山羊伯伯这些画是怎么画起来的呢? (引导幼儿说出是用图形拼贴而成的。) 2、依次问：这画的是什么?它是由什么图形组成的? 四、幼儿操作：拼贴画。 1、T：小朋友们真能干。可是山羊伯伯今日遇到了难题了。由于我还想请许多的小朋友来看我的画展，可是我的画太少了，我还有这么多的画板是空的呢。你们愿不情愿帮山羊伯伯一个忙来完成这些画呢? 2、请幼儿坐到地板上开头操作。 (幼儿操作，教师从旁指导。) 3、山羊伯伯将小朋友们完成的拼贴画展现出来。 五、活动完毕。 走小路回去并请其他的小朋友来看画展。 活动反思： 本次活动以数学训练生活化为主导思想，以来自现实生活中的图形作为操作材料，让幼儿充分体验到活动的乐趣，真正做到“玩中学”、“学中玩”。 5、小班科学图形碰碰乐教案反思 小班科学活动：图形碰碰乐 活动目标： 1、能辨别三种不同的图形，稳固对圆形、三角形以及正方形的熟悉。 2、能完整说出“这是由*和*拼成”的句子。 3、培育幼儿动手操作力量，体验图形组合变化的乐趣。 4、培育幼儿动手操作力量，在活动中大胆制造并共享与同伴合作胜利的体验。 5、体验解决问题的成就感。 活动预备： 1、场地布置：由圆形、三角形、正方形的图形组成小路(各图形数量掌握在5个以内)。 2、各种图形(有圆形、三角形、正方形若干)人一份。 活动过程： 一、以情境式“山羊伯伯在森林博物馆开画展”引入课题。 教师戴上山羊头饰扮演山羊伯伯：你们看，我是谁?谁来了? (山羊伯伯。) 1、今日山羊伯伯在森林博物馆开画展呢，我要请小(2)班的小朋友们去看画展，你们快乐吗? 二、走路去“森林博物馆”看画展。 T：去森林博物馆要经过一条小路，然后才到博物馆呢。现在山羊伯伯要带你们去走一走。 1、稳固复习对圆形、三角形、正方形的熟悉、辨别力量。 T：这条路奇怪怪，它是由什么外形组成的啊? (圆形、三角形、正方形。) 边走边问： (1)首先看到的是什么外形?(圆形) 那这有几个圆形呢?让我们一起数一数吧。 (2)现在看到的是什么外形?(三角形) 三角形又有几个呢? (3)现在又看到了什么外形?(正方形) 它又有几个呢? T：哇，最终到了，好累啊，山羊伯伯请小朋友找张凳子坐下来吧。 三、看画展。 1、说出都有什么画。 T：你们看，山羊伯伯都画了些什么画呀? (太阳、小松树、房子等) T：那山羊伯伯想考考你们了，你们知不知道山羊伯伯这些画是怎么画起来的呢? (引导幼儿说出是用图形拼贴而成的。) 2、依次问：这画的是什么?它是由什么图形组成的? 四、幼儿操作：拼贴画。 1、T：小朋友们真能干。可是山羊伯伯今日遇到了难题了。由于我还想请许多的小朋友来看我的画展，可是我的画太少了，我还有这么多的画板是空的呢。你们愿不情愿帮山羊伯伯一个忙来完成这些画呢? 2、请幼儿坐到地板上开头操作。 (幼儿操作，教师从旁指导。) 3、山羊伯伯将小朋友们完成的拼贴画展现出来。 五、活动完毕。 走小路回去并请其他的小朋友来看画展。 活动反思： 圆形、正方形和三角形的东西布满了我们生活的每个角落，从玩具到食品，从服装到建筑，等等，无所不在，无处不在。 6、小班数学公开课图形碰碰乐教案反思 活动目标： 1、能辨别三种不同的图形，稳固对圆形、三角形以及正方形的熟悉。 2、能完整说出“这是由*和*拼成”的句子。 3、培育幼儿动手操作力量，体验图形组合变化的乐趣。 活动预备： 1、场地布置：由圆形、三角形、正方形的图形组成小路(各图形数量掌握在5个以内)。 2、各种图形(有圆形、三角形、正方形若干)人一份。 活动过程： 一、以情境式“山羊伯伯在森林博物馆开画展”引入课题。 教师戴上山羊头饰扮演山羊伯伯：你们看，我是谁?谁来了? (山羊伯伯。) 今日山羊伯伯在森林博物馆开画展呢，我要请小(2)班的小朋友们去看画展，你们快乐吗? 二、走路去“森林博物馆”看画展。 T：去森林博物馆要经过一条小路，然后才到博物馆呢。现在山羊伯伯要带你们去走一走。 (稳固复习对圆形、三角形、正方形的熟悉、辨别力量。) T：这条路奇怪怪，它是由什么外形组成的啊? (圆形、三角形、正方形。) 边走边问： (1)首先看到的是什么外形?(圆形) 那这有几个圆形呢?让我们一起数一数吧。 (2)现在看到的是什么外形?(三角形) 三角形又有几个呢? (3)现在又看到了什么外形?(正方形) 它又有几个呢? T：哇，最终到了，好累啊，山羊伯伯请小朋友找张凳子坐下来吧。 三、看画展。 1、说出都有什么画。 T：你们看，山羊伯伯都画了些什么画呀? (太阳、小松树、房子等) T：那山羊伯伯想考考你们了，你们知不知道山羊伯伯这些画是怎么画起来的呢? (引导幼儿说出是用图形拼贴而成的。) 2、依次问：这画的是什么?它是由什么图形组成的? 四、幼儿操作：拼贴画。 1、T：小朋友们真能干。可是山羊伯伯今日遇到了难题了。由于我还想请许多的小朋友来看我的画展，可是我的画太少了，我还有这么多的画板是空的呢。你们愿不情愿帮山羊伯伯一个忙来完成这些画呢? 2、请幼儿坐到地板上开头操作。 (幼儿操作，教师从旁指导。) 3、山羊伯伯将小朋友们完成的拼贴画展现出来。 活动反思： 本次活动以数学训练生活化为主导思想，以来自现实生活中的图形作为操作材料，让幼儿充分体验到活动的乐趣，真正做到“玩中学”、“学中玩”。