小班美术小兔造篱笆（粉笔画）教案反思.docx

小班美术小兔造篱笆（粉笔画）教案反思1、小班美术小兔造篱笆（粉笔画）教案反思 活动目标： 1、引导幼儿熟识粉笔的性能，学习用粉笔画稍长的线。 2、帮忙幼儿体验相互合作带来的欢乐，培育他们对绘画活动的兴趣。 3、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。 4、让幼儿体验自主、独立、制造的力量。 5、培育幼儿的技巧和艺术气质。 活动预备： 1、小兔头饰若干(与幼儿人数相等)、兔妈妈头饰、大灰狼头饰各一个，水果篮一只、玩具蘑菇(多于幼儿人数)。 2、“袋鼠”、“大灰狼”的出场音乐，笛子音乐，录音机，粉笔人手一份，场地布置图。 3、幼儿已听过小兔乖乖的故事，对故事情节较熟识。 活动过程： 一、呈现小兔、兔妈妈、大灰狼头饰。以嬉戏活动导入，激发幼儿的兴趣。 1、为幼儿带好小兔头饰，并带幼儿听音乐跳出场。 “小兔乖乖，外面的太阳真好，我们到外面去晒晒太阳吧。” (开头设计的目的，首先是让幼儿放松，戴头饰不仅可以让幼儿觉得新奇好玩，也有助于教师把幼儿导入嬉戏的情境，使幼儿很快进入角色。) 2、播放大灰狼的音乐，幼儿倾听，感受紧急、可怕的气氛。 3、鼓舞幼儿乐观思考、想象不被大灰狼捉走的方法。 “哎呀呀，刚刚是什么声音?我好可怕呀!” “怎么，是大灰狼要来了?兔宝宝们，快快想个方法，可别让大灰狼把我们捉走了。”(引导幼儿说出造篱笆的方法，假如说不出，教师可直接说出来。) 二、引导幼儿了解篱笆的形状，并探究篱笆的筑法，自主想象。 1、“小兔乖乖们，妈妈来教你们造篱笆，造一条又大又宽的篱笆，不让大灰狼进来，好吗?”教师运用语言“造篱笆要从上到下，深深地插进去，造得长长的、密密的”来帮忙幼儿把握造篱笆的技能。 2、观看篱笆，同时“妈妈”在地上示范： 用粉笔在线上画直线，要从上往下，长长的，密密的。 3、请个别幼儿来“造”，了解幼儿把握技能的状况。 “妈妈一个人造篱笆实在太慢了，谁情愿来帮忙妈妈?”(可以请23名幼儿来画直线。) 三、渗透造篱笆的技能，鼓舞幼儿充分表现。 1、“兔妈妈”发给每只“小兔”一支粉笔，要求“小兔”在大圆圈上造篱笆。又要求“小兔”想方法：怎样造篱笆才能不让大灰狼钻进来。 2、小兔造篱笆(开头时，孩子们出于奇怪，造得篱笆宽宽的、松松的) 观看孩子的操作状况，“兔妈妈”有意走到一位篱笆造得又细又密的“小兔”前，做钻进的动作，并说：哎呀，这只“小兔”的篱笆造的真好，大灰狼确定钻不进来。对造得疏得可以请其他“小兔来帮忙，表达合作。 四、用嬉戏的方式对幼儿的操作进展评价。 1、兔妈妈：“兔宝宝们，你们真是太能干了!累了吧?快，到草地上去休息一会儿，妈妈现在去采些蘑菇回来。记得大灰狼要把门关关好。宝宝们再见!”(教师退场换上大灰狼头饰戴上出场。) 2、教师以大灰狼口吻对幼儿的操作进展评价。 大灰狼：“我已经好几天没吃东西了，肚子饿得咕咕直叫。(作出嗅的样子)嗯，好香的味道，那边确定有一窝小兔子，让我去捉只小兔尝尝。 大灰狼来到篱笆前，做出跳、钻、推的动作，边做动作边说：“这篱笆造得可真高，让我找个洞钻进去吧。咦，找不到洞，气死我了，我就不信推不倒你。这篱笆谁造的这么高，这么密，这么牢，让我没方法去捉小兔。” “没方法，我就假装兔妈妈，唱支小兔乖乖的歌，骗他们开门。”(此时，幼儿已完全融入情境与角色中，当大灰狼唱完后，幼儿立刻接下去唱，气氛相当好，完全感觉不出这是对幼儿作品进展评价。) 五、拓展延长，引发再创。 大灰狼灰溜溜地下场，教师换上兔妈妈头饰，边唱小兔乖乖边上场。 “孩子们，妈妈回来了，快开门。” “孩子们，你们都在，太好了。大灰狼今日没来吗?” “你们真是一群聪慧、英勇的孩子。来，肚子饿了，快吃妈妈刚采回来的新奇的蘑菇，吃饱了帮忙妈妈再在草地上种些花草、菜，情愿吗?” 活动反思： 用童话故事带动小朋友的兴趣,小班幼儿对四周的事物布满了奇怪，探究的欲望很强，经常有一些“不合常规“的现象发生。打破传统蜡笔画画的框架，尝试用粉笔来作画，从纸上转移到地上，从室内走向室外，幼儿或许会更简单投入到活动中去。 依据小班幼儿的年龄特点和目前美术活动的进展状况，同时考虑到幼儿第一次使用粉笔，愉悦幼儿的身心，激发幼儿剧烈的作画愿望，进一步体验多种工具绘画所带来的欢乐。 2、小班美术活动教案：画太阳教案(附教学反思) 活动目标： 1、感受冬天，尝试剪圆形的图案。 2、尝试绘画短和直的线条。 3、大胆尝试绘画，并用对称的方法进展装饰。 4、让幼儿体验自主、独立、制造的力量。 5、培育幼儿的技巧和艺术气质。 材料与环境创设： 剪刀、胶水、蜡笔、白纸 过程与指导： 一、争论冬天怎么样才能暖和 师：“冬天的时候我们会感觉怎么样啊?” “有什么方法可以让我们变得温和啊?” 幼：“多穿衣服。”“空调”“晒太阳” 二、幼儿实践 师：“那让我们一起来画太阳，把我们班照得暖暖的好么?” 教师示范，要求：1、延着黑线剪 2、胶水宝宝用完放在桌子中间，画完后把盖子盖好。 三、争论完毕 教师表扬画得好的小朋友，指出画得不太好的小朋友哪里画得不好，赐予鼓舞。 课后反思： 今日的美术活动是画太阳，我要求小朋友们把太阳涂上红色，要涂完整并要根据教师的要求涂色。活动一开头我让小朋友讲讲太阳是什么外形、什么颜色，再让小朋友在教室里找找圆形和红色的东西，孩子们的兴趣都很高，我们学过一节圆圆和方方，所以小朋友很快就讲出来了：是圆形。但问到太阳是什么颜色时，许多孩子讲是黄色。 于是我告知他们：太阳其实是红色的。后来我示范给小朋友们看，然后让小朋友们操作。没过多久，速度快的小朋友就画完了，他们把画拿过了给我看，但是有几个小朋友只顾拿着笔在纸上乱画，完全忘了不能画出轮廓线，也不能乱涂。还有的小朋友什么都没画，我走过去看的时候还说：教师我不会画。 我对他们说：“你们别急，你们看好黑板，教师再来教你们，我手把手的教他们做示范，会了后他们不再喊不会了。 小班幼儿的刚开头绘画，所以水平不强，画出来的画相对来说不是很美丽，涂的颜色不是很匀称，我在指导时太关注幼儿好的作品，忽视了一些画的不好的小朋友，只顾了展现画的好看的作品，而损害了孩子的自尊心，使他们无法体验胜利的乐趣，孩子们画出来的画再不好看也是他们的劳动成果，我们教师应当敬重他们的成果，鼓舞他们下次画得更好。 3、小班美术活动小兔炒面（棉签画）教案反思 活动目标： 1、通过说一说、玩一玩、看一看，了解炒面的过程。 2、尝试用棉签画直线，稳固撕贴的技能。 3、在制作炒面的情境中，和同伴、教师共享自己的小菜，感受活动带来的欢乐，体验做菜和作画融合的乐趣。 4、培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。 5、喜爱参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。 活动预备： 1、幼儿对制作炒面的过程有肯定的了解。 2、幼儿作画用的纸盘、颜料、棉签和各种荤素菜、炒面的图片和PPT。 3、示范作品。 活动过程： 一、情境导入 1、小朋友，你们看这是谁来了呀?(出示小兔指偶) 2、小兔说：“我最近找了一个新工作，就是做厨师，我会烧许多好吃的东西，你们都来看一看吧。” 你们想去吗?那我们动身吧。 3、(出示各种荤素菜PPT) 小兔说：“看，我做了这么多菜呢” 熟悉各种菜肴 4、小兔真能干，我们一起为她鼓掌。 小兔说：“我还有个绝活呢，会做一样很特殊的菜，你们来猜猜是什么?” (出示炒面PPT) 二、教师示范制作炒面 (出示示范作品)瞧，这是教师学做的炒面。“炒面，鸡蛋炒面” “看上去真香啊，我肚子饿了，我们也来做炒面好不好?” 请小棉签帮助。 (1)放油。 我先在盘里倒上油，用小棉签蘸一蘸，油倒进去了吗(倒进去了)什么颜色(黄色)，看越来越多了，挤在了一堆，好，可以了吗?(可以了) (2)下面。 油放好了，接下来要做什么? 我现在要下面了，换一根棉签，蘸一蘸，瞧，一根面条下好了。 可是一根够不够呀(不够)，一根面条怎么吃的饱呢，所以我们要多下点，一根、一根又一根，来我们一起拿出小手来试试看，一根、一根，找空的地方下，下的满满的，但千万不能让面条粘在一起，那样会变成面团，就不好吃了。 (3)撒葱。 现在我想在面条上撒点香葱，那样炒出来的面会很香，(出示皱纹纸) 我把葱切成一小段一小段撒在面上，由于太长了就不好吃了，大拇哥和二拇弟撕下来。 开头撒葱花了，轻轻的撒，要不油会溅出来烫到的，好了现在葱也撒好了。我要开头炒面了，“炒、炒，炒面条，炒一炒，翻一翻，盖上盖子焖一焖，啵噜噜，啵噜噜，翻开盖子闻一闻，啊，我的炒面真香啊” (4)加菜。 可是光一碗面好象养分不是太丰富，我得再加点菜。 (出示各种荤素菜图片)你们想吃什么? 撕下来，贴上去。 看(平平的端起盘子)，我的鸡腿炒面做好了，闻一闻，香不香? 你们想不想也做这样一碗好吃的炒面呢?(想) (5)介绍材料 盘子、油、面条、香葱、棉签、菜都预备好了，现在你就可以开头动手做了。 三、幼儿制作炒面 教师巡回指导，以情境性语言指导幼儿完成作品。 四、介绍自己制作的炒面。 1、“小厨师们，你们的炒面做完了吗?，我好想来品尝一下哦。” 2、请幼儿回位置。 3、请1-2个孩子介绍自己的炒面 “让我来闻一闻，我好象闻到了红烧肉的味道。” 小结：你们真能干，做的炒面又香又有养分，我都忍不住要吃了，走，让我们回教室共享吧。当心，盘子肯定要端稳了，千万别打翻了! 活动反思： 这个活动的主要目标是学习棉签沾上颜料在画面中添画波浪线或者横线以及对棉签画产生兴趣。由于是用棉签来作画，所以小朋友们特别感兴趣。在示范的环节中，小朋友看得可仔细了。整个活动，气氛轻松，孩子们很快就画好了，充分体验了胜利的乐趣。缺乏之处是我在引导孩子操作过程中，应多培育孩子养成一些好的常规 4、小班美术活动小兔造篱笆（粉笔画）教案反思 活动目标： 1、引导幼儿熟识粉笔的性能，学习用粉笔画稍长的线。 2、帮忙幼儿体验相互合作带来的欢乐，培育他们对绘画活动的兴趣。 3、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。 4、让幼儿体验自主、独立、制造的力量。 5、培育幼儿的技巧和艺术气质。 活动预备： 1、小兔头饰若干(与幼儿人数相等)、兔妈妈头饰、大灰狼头饰各一个，水果篮一只、玩具蘑菇(多于幼儿人数)。 2、“袋鼠”、“大灰狼”的出场音乐，笛子音乐，录音机，粉笔人手一份，场地布置图。 3、幼儿已听过小兔乖乖的故事，对故事情节较熟识。 活动过程： 一、呈现小兔、兔妈妈、大灰狼头饰。以嬉戏活动导入，激发幼儿的兴趣。 1、为幼儿带好小兔头饰，并带幼儿听音乐跳出场。 “小兔乖乖，外面的太阳真好，我们到外面去晒晒太阳吧。” (开头设计的目的，首先是让幼儿放松，戴头饰不仅可以让幼儿觉得新奇好玩，也有助于教师把幼儿导入嬉戏的情境，使幼儿很快进入角色。) 2、播放大灰狼的音乐，幼儿倾听，感受紧急、可怕的气氛。 3、鼓舞幼儿乐观思考、想象不被大灰狼捉走的方法。 “哎呀呀，刚刚是什么声音?我好可怕呀!” “怎么，是大灰狼要来了?兔宝宝们，快快想个方法，可别让大灰狼把我们捉走了。”(引导幼儿说出造篱笆的方法，假如说不出，教师可直接说出来。) 二、引导幼儿了解篱笆的形状，并探究篱笆的筑法，自主想象。 1、“小兔乖乖们，妈妈来教你们造篱笆，造一条又大又宽的篱笆，不让大灰狼进来，好吗?”教师运用语言“造篱笆要从上到下，深深地插进去，造得长长的、密密的”来帮忙幼儿把握造篱笆的技能。 2、观看篱笆，同时“妈妈”在地上示范： 用粉笔在线上画直线，要从上往下，长长的，密密的。 3、请个别幼儿来“造”，了解幼儿把握技能的状况。 “妈妈一个人造篱笆实在太慢了，谁情愿来帮忙妈妈?”(可以请23名幼儿来画直线。) 三、渗透造篱笆的技能，鼓舞幼儿充分表现。 1、“兔妈妈”发给每只“小兔”一支粉笔，要求“小兔”在大圆圈上造篱笆。又要求“小兔”想方法：怎样造篱笆才能不让大灰狼钻进来。 2、小兔造篱笆(开头时，孩子们出于奇怪，造得篱笆宽宽的、松松的) 观看孩子的操作状况，“兔妈妈”有意走到一位篱笆造得又细又密的“小兔”前，做钻进的动作，并说：哎呀，这只“小兔”的篱笆造的真好，大灰狼确定钻不进来。对造得疏得可以请其他“小兔来帮忙，表达合作。 四、用嬉戏的方式对幼儿的操作进展评价。 1、兔妈妈：“兔宝宝们，你们真是太能干了!累了吧?快，到草地上去休息一会儿，妈妈现在去采些蘑菇回来。记得大灰狼要把门关关好。宝宝们再见!”(教师退场换上大灰狼头饰戴上出场。) 2、教师以大灰狼口吻对幼儿的操作进展评价。 大灰狼：“我已经好几天没吃东西了，肚子饿得咕咕直叫。(作出嗅的样子)嗯，好香的味道，那边确定有一窝小兔子，让我去捉只小兔尝尝。 大灰狼来到篱笆前，做出跳、钻、推的动作，边做动作边说：“这篱笆造得可真高，让我找个洞钻进去吧。咦，找不到洞，气死我了，我就不信推不倒你。这篱笆谁造的这么高，这么密，这么牢，让我没方法去捉小兔。” “没方法，我就假装兔妈妈，唱支小兔乖乖的歌，骗他们开门。”(此时，幼儿已完全融入情境与角色中，当大灰狼唱完后，幼儿立刻接下去唱，气氛相当好，完全感觉不出这是对幼儿作品进展评价。) 五、拓展延长，引发再创。 大灰狼灰溜溜地下场，教师换上兔妈妈头饰，边唱小兔乖乖边上场。 “孩子们，妈妈回来了，快开门。” “孩子们，你们都在，太好了。大灰狼今日没来吗?” “你们真是一群聪慧、英勇的孩子。来，肚子饿了，快吃妈妈刚采回来的新奇的蘑菇，吃饱了帮忙妈妈再在草地上种些花草、菜，情愿吗?” 活动反思： 用童话故事带动小朋友的兴趣,小班幼儿对四周的事物布满了奇怪，探究的欲望很强，经常有一些“不合常规“的现象发生。打破传统蜡笔画画的框架，尝试用粉笔来作画，从纸上转移到地上，从室内走向室外，幼儿或许会更简单投入到活动中去。 依据小班幼儿的年龄特点和目前美术活动的进展状况，同时考虑到幼儿第一次使用粉笔，愉悦幼儿的身心，激发幼儿剧烈的作画愿望，进一步体验多种工具绘画所带来的欢乐。