小学我的自画像小学我的自画像教案(4篇).docx

小学我的自画像小学我的自画像教案(4篇)推举小学我的自画像一 一、说教材 我是什么是一篇拟人的科学短文，以第一人称“我”的表达方式，并结合谜语的形式，图文并茂地向学生展现了水的不同形态和对人的利弊关系。 文中始终不点明“我”就是水，而是通过水的形态变化和与人类关系的描写，让读者去猜，更增加了文章的趣味性。 全文共五段，重点内容分为二个局部：一、二、三自然段讲水的形态，四自然段讲水给人类带来的利弊。依据教材和二年级学生实际，我把本课其次课时的教学目标和重难点设计为： 学问目标：知道水的形态变化及对人类的利弊关系。 技能目标：正确流利地朗读课文，背诵自己喜爱的局部。 情感目标：引导学生爱惜水资源，爱护水资源。 教学重难点：知道水的形态变化及对人类的利弊关系。 二、说理念 本课设计遵循了低年级儿童的年龄特点，留意激发学习兴趣的理念。遵照语文课标：阅读是学生共性化的行为，阅读教学应珍视学生独特的感受、体验、理解。这一要求让学生读中感知课文、领悟课文内容。注意培育学生自主学习的意识，在互动中相互启发，拓展思路、共享学习之乐。 三、说教法 由于低年级儿童感性熟悉强于理性熟悉，以形象思维为主，和低年级应把词句训练放在首位，我采纳了以下教法：多媒体帮助教学法：本节课我制作了优秀的课件，运用多媒体集成性、图文并茂的特点，形象地演示水的不同形态和对人类的利弊关系，让学生了解水，宠爱水，珍惜水。鼓舞观赏法：小组和班集体的点评主要是鼓舞学生展现才能，满意他们盼望得到赞许、艳羡、体会胜利的心理特点，激起学生的学习欲望，增加学习信念。朗读感悟法：朗读能帮忙学生理解课文中的精彩语句，感受汉语语言美的作用，丰富学生的语言，在形式多样的朗读中让学生宠爱朗读，对朗读有兴趣。 四、说学法 1、自主学习法 2、合作学习法教学中我主要渗透以上两种学法，通过教师与学生，学生与学生面对面的读、说、演、写去实现，培育学生自主学习的力量。并依据阅读教学的特点，坚持把读的训练贯穿在整个学习活动中，力求取得最好的学习效果。 五、说教学 在教学过程中，教师始终以“水”的身份消失在学生面前，和学生一起学习，共享学习之乐。为此，我主要安排了以下四个环节。 (一)、 读读“我” 上课开头，教师就以生动形象的教学语言吸引学生的留意力，激发学习兴趣。“孩子们通过上节课的学习，你们知道我是谁了吗？对，我是水，是天下最棒的魔术师，很会变哟，你知道我会变成什么吗？快读读找找吧！” 1、找形态。 学生通过边读边找边勾画，就能说出“我”会变成“汽、云、雨、雪、雹”。这时教师准时鼓舞，“孩子们，真能干，找出了我变的样子，那你喜爱我哪种样子？快来读读吧！先自己练读，再在小组里读给你的小伙伴听。”这样就能激起学生的学习欲望，让每个学生都有尝试的时机和自主选择的权利。 2、读形态。在学生汇报读的过程中，我主要利用了多媒体，加深学生对课文的朗读感悟。让学生宠爱朗读，读出情，读出味，读出共性。下面我就根据课文的挨次，说说我是如何利用多媒体，抓住重点词句，进展训练的。实际教学时，按学生答复的挨次学习。当学生读到描写汽的句子时，教师利用课件演示水变成汽的过程，再让学生朗读，评议后再读，这样就能让学生在生动形象的画面中熟悉到水是如何变成汽的。 3、说利弊学生通过朗读就能找出水“温柔”和“急躁”的一面，接着教师提出“你还知道我干了哪些好事和坏事呢？”这一问题进展拓展，让学生找找生活中的语文，在生活中学语文。最终，让学生看着图片以“水能水还能”的句式练习说话。 “孩子们，你们肯定了解我了吧！我是一个魔术师，会变得很美丽，也会变得很坏，你能和你的小伙伴一起夸夸我，劝劝我吗？”进入到教学的其次环节。 (二)、说说“我” 学生同桌相互练习说话后，教师相机引导学生要爱惜水、珍惜水，让学生明白没有水就没有我们这个漂亮得意的世界。这样的说话练习就能把课文的语言内化为学生自己的语言，丰富了学生的语言，提高了口语表达力量。 (三)、演演“我” “孩子们，刚刚表扬了我，也给我提了很多建议，你能加上动作和表情在四人小组里把我表演出来吗？” 教师让学生戴上汽、云、雨、雪、雹的头饰，通过自己的理解仿照云在天空中千姿百态和云变成雨、雪、雹落下来、飘下来、打下来的情景，以及水在地面上睡觉、漫步、跳舞、唱歌的样子进一步加深学生对水的熟悉和理解。低年级儿童特殊爱展现自己，安排演的训练不仅符合儿童的年龄特点，也为背诵课文和后面的教学打下坚实根底，可谓是一箭双雕。四、写写“我” 假设我是一滴水从读到说到演到写，科学地遵循了儿童思维进展的规律，充分发挥了学生的想象力。利用了儿童爱展现自我的特点，使学生在布满情趣的活动中，稳固了所学学问，培育了创新的胆识和表演表达力量。 推举小学我的自画像二 敬重的教师，亲爱的同学们： 大家好！ 每个人都有幻想，它是人人所憧憬的。没有幻想的人的人生将是空虚的，人生没有幻想就如飞机失去航标，船只失去灯塔，终将被社会所淘汰。但幻想总是随着思想的前进而转变的。碌碌无为是庸人所为，奋勉图强是智者之举。 小学时，我有一个幻想。我盼望每天都不要有许多的家庭作业要做。玩耍的时间一点点被剥夺，而我们一天中的三分之一被禁锢在教室，许多时间在学习。上初中的时候，我有一个幻想，我盼望自己能成为一名尖子生；回到家能受到家人的表扬；在学校能受到教师们的确定；在同学之间能有鹤立鸡群的表现。之后，我学会了奋斗。 忙劳碌碌一天加上晚自习后放学回家，真是又困又累，吃夜宵都没有味道。这样的日子很单调，或许有时候惦念很多小学同学，有时候赶着上课还是一双模糊的睡眼。厌烦死板的校服装，从不穿着它处处走。星期六、星期天的时间真的很短，孩子脾气真想犯，渐渐懂了做人的辛苦和幻想真是太难，还好我会努力，看每一个人都在为了生活而起早赶晚，把握自己不再松散。 今日，我有一个幻想，我盼望自己能考上一所中意的高中。我为着幻想，每一天都苦苦查找着充实自己的辅导书与练习卷，为着光明的将来而努力。 幻想像一粒种子，种在“心”的土壤里，尽管它很小，却可以生根开花，假设没有幻想，就像生活在荒芜的戈壁，冷冷清清，没有活力。试问，我们在座的同学们，谁又情愿过那种行尸走肉的日子呢？我信任我不会，你们大家都不会。 有了幻想，也就有了追求，有了奋斗的目标，有了幻想，就有了动力。幻想，是一架高高的桥梁，不管最终是否能到达此岸，拥有幻想，并去追求它，这已经是一种胜利，一种荣耀。在追求幻想这个过程中，我们是在成长。 它会催人前进，或许在实现幻想的道路中，会遇到很多的挫折和困难，但没关系，跌倒了自己爬起来，为自己的幻想而前进，究竟前途不仅靠运气，也靠自己制造出来。 我的演讲完毕了，感谢大家！ 推举小学我的自画像三 敬重的教师，亲爱的同学们： 大家好!我是二年级一班的学生，我的名字叫。我今日演讲的题目是我爱我的校园。 时间如逝，转瞬间我已经是一名二年级的学生了，回忆刚刚步入校门的情景，懵懵懂懂，不知所措，是油田三小暖和的怀抱接纳了我，让我快速融入了这个大家庭，成为了一名真正的小学生。 我爱我的校园，这里绿树成荫，桃李芳香，校舍干净，窗明几净。 我爱我的校园，这里朗朗书声，音符跳动，欢声笑语，英姿飒爽。 我爱我的校园，这里铭刻了成长的印记，奠定了成长的根基。 我更爱培育我们的园丁，孜孜不倦，呕心沥血，树立我们勤勉乐学、多思好问的人生素养。 同学们，母校坚实的臂膀，是我们集聚力气的港湾，让我们插上幻想的翅膀，去乘风破浪，去扬帆远航! 推举小学我的自画像四 我是在农村长大的，很小的时候，除了奶奶教我数数之外，我是跟着初上小学二年级的姐姐学着咿咿呀呀“唱”。每当姐姐放学回来，就会兴高采烈地向爸爸“炫耀”自己今日的收获。爸爸都会随之大夸奖一翻。而我每次看着这情景，心想着：我也会呀，等我学好后，也给爸爸炫一个，哼!于是，就有了下面这好玩的“读书”。 “爸爸，我也要读书!” “花仔想读书了，不错嘛，可你还小，身体壮些吧!” “啊!”被逼无奈的我只好“自力更生”。灵机一动，对啊，有了!姐姐每次学好课文都会躲在房间里背诵，我何不免费去学这“天赐良机”。其次天，我静静地找好“窝点”，等待着开头了，姐姐用她那不标准的一般话断断续续地背诵着，而我在那里每一句话都不敢待慢，认仔细真地偷学着，有模有样。在跟读几次之后，哈!不难嘛，一首诗，才几句就像顺口溜。没多久我熟记于心，自信满满地走到爸爸跟前，抢先一步对爸爸说： “爸爸，今日我学了一首诗名叫春晓我念给爸爸听。姐姐蒙了一下，惊奇地问我“你怎么也会?” “我自有妙计。” “好好听，说不定比姐姐念得好。” “嗯嗯” 我清了清嗓声：春晓“春天不洗澡，到处蚊子咬。夜来拨水声，蚊子死多少。感谢。”我不禁为自己表演暗喜。等待着爸爸的夸奖，姐姐的“干拜下风”不料，引来了全家人的哄堂大笑。姐姐止住笑声，大声地说：“名副其实，正版的春晓马上揭晓：春眠不觉晓，到处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。” 我脸不禁唰地一下红了。第一次“读书”竟是这种下场，让我印象深刻，同时，也给我以后的学习带来肯定的影响，让我知道读书不能马虎，要脚踏实地去学，扎扎实实地打好根底，不投机取巧，才能够有足够的实力战胜对手，赢来真心的赞美。