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小班美术教案盘子里的樱桃教案反思1、小班美术教案盘子里的樱桃教案反思 活动意图： 樱桃孩子们都吃过，利用孩子熟识的事物，做为活动主角。通过创设小松鼠过生日的情景，让孩子们身临其境。练习用绕圈团聚的方法在盘子里添画樱桃。同时尝试用“小尾巴”的变化表现樱桃的不同形态。 活动目标： 1、用绕圈团聚的方法在盘子里添画樱桃。 2、用“小尾巴”的变化表现樱桃的不同形态。 3、在创作时体验颜色和图案对称带来的均衡美感。 4、大胆尝试绘画，并用对称的方法进展装饰。 5、培育幼儿的技巧和艺术气质。 活动预备： 初步接触过绕圈团聚的方法、添画材料人手一份、大圆桌背景、小动物头像、蜡笔。 活动过程： 一、以小松鼠过生日请客导入主题，引起兴趣。 T：小松鼠的生日，请了好多朋友一起吃饭庆祝，看看请来了谁?(出示动物图片，或让听动物声音猜一猜) T：数数请了几个朋友。 二、以小松鼠上菜练习添画樱桃。 1、 在盘子里装樱桃(练习稳固) T：上菜。出示画有两只樱桃的盘子。 T：只樱桃够吃吗? (1)、用绕圈团聚的方法画樱桃 儿歌： 小樱桃，红又红，一圈一圈又一圈;小樱桃，长啊长，小樱桃长成了大樱桃。 个别幼儿操作，其他幼儿念儿歌 (2)、利用“小尾巴”的方向打算樱桃的不同姿势。 小尾巴，长又长，好朋友们手拉手，翻翻跟头，弯弯腰，累了躺下睡一觉。 2、我喜爱的樱桃 T：帮小松鼠给朋友送上美味的樱桃。 要求：在盘子里装上各种大小、姿势的樱桃。 幼儿操作，教师巡回指导 (局部速度快的孩子可以鼓舞他们用绕圈的方法装饰盘子四周，或衍生到区角活动中) 环节价值分析 尝试用“小尾巴”的变化表现樱桃的不同形态。(站、跳、手拉手、躺等) 三、鼓舞孩子们将樱桃送上“餐桌”，对小松鼠说：生日欢乐! T：比一比谁的樱桃画得最快乐、动作最多。 活动反思： 1、活动目标的定位要具有全面性。在为小松鼠添画樱桃、送樱桃的过程中，幼儿充分感受到了帮忙他人的欢乐。但是，在目标中，情感目标并没有得到表达。因此，我们在关注技能目标的同时，也不要忽视了情感目标。 2.在为小松鼠送樱桃，说祝愿语的时候，我应当出示小松鼠的手偶，让幼儿始终融入在情景中，不要脱离，让手偶的作用发挥到最大。 3、幼儿操作材料的预备要表达层次性，可依据幼儿的个体差异而定。如：在这一活动中，依据小班幼儿的年龄特点，我们总会发觉一些不爱动手画画的孩子。针对这些幼儿，我在操作材料的投放上也可做相应的调整，如：力量强、爱画画的幼儿，可直接供应纸盘，力量比拟弱、不喜爱动手的幼儿，我可预先在纸盘里画上几个樱桃。这样，幼儿更简单体验到胜利的喜悦。 2、美术活动的形式要具有多样性。如：这一活动中，我可用彩泥代替蜡笔绕圈和添画小尾巴，这样效果会更立体，幼儿兴趣也会更大，活动形式也不会显得单一。刮蜡、水粉、炫彩棒都是我在以后的美术活动中可以见鉴使用的形式。 2、小班美术活动教案：盘子里的樱桃教案(附教学反思) 活动意图： 樱桃孩子们都吃过，利用孩子熟识的事物，做为活动主角。通过创设小松鼠过生日的情景，让孩子们身临其境。练习用绕圈团聚的方法在盘子里添画樱桃。同时尝试用“小尾巴”的变化表现樱桃的不同形态。 活动目标： 1、用绕圈团聚的方法在盘子里添画樱桃。 2、用“小尾巴”的变化表现樱桃的不同形态。 3、在创作时体验颜色和图案对称带来的均衡美感。 4、大胆尝试绘画，并用对称的方法进展装饰。 5、培育幼儿的技巧和艺术气质。 活动预备： 初步接触过绕圈团聚的方法、添画材料人手一份、大圆桌背景、小动物头像、蜡笔。 活动过程： 一、以小松鼠过生日请客导入主题，引起兴趣。 T：小松鼠的生日，请了好多朋友一起吃饭庆祝，看看请来了谁?(出示动物图片，或让听动物声音猜一猜) T：数数请了几个朋友。 二、以小松鼠上菜练习添画樱桃。 1、 在盘子里装樱桃(练习稳固) T：上菜。出示画有两只樱桃的盘子。 T：只樱桃够吃吗? (1)、用绕圈团聚的方法画樱桃 儿歌： 小樱桃，红又红，一圈一圈又一圈;小樱桃，长啊长，小樱桃长成了大樱桃。 个别幼儿操作，其他幼儿念儿歌 (2)、利用“小尾巴”的方向打算樱桃的不同姿势。 小尾巴，长又长，好朋友们手拉手，翻翻跟头，弯弯腰，累了躺下睡一觉。 2、我喜爱的樱桃 T：帮小松鼠给朋友送上美味的樱桃。 要求：在盘子里装上各种大小、姿势的樱桃。 幼儿操作，教师巡回指导 (局部速度快的孩子可以鼓舞他们用绕圈的方法装饰盘子四周，或衍生到区角活动中) 环节价值分析 尝试用“小尾巴”的变化表现樱桃的不同形态。(站、跳、手拉手、躺等) 三、鼓舞孩子们将樱桃送上“餐桌”，对小松鼠说：生日欢乐! T：比一比谁的樱桃画得最快乐、动作最多。 活动反思： 1、活动目标的定位要具有全面性。在为小松鼠添画樱桃、送樱桃的过程中，幼儿充分感受到了帮忙他人的欢乐。但是，在目标中，情感目标并没有得到表达。因此，我们在关注技能目标的同时，也不要忽视了情感目标。 2.在为小松鼠送樱桃，说祝愿语的时候，我应当出示小松鼠的手偶，让幼儿始终融入在情景中，不要脱离，让手偶的作用发挥到最大。 3、幼儿操作材料的预备要表达层次性，可依据幼儿的个体差异而定。如：在这一活动中，依据小班幼儿的年龄特点，我们总会发觉一些不爱动手画画的孩子。针对这些幼儿，我在操作材料的投放上也可做相应的调整，如：力量强、爱画画的幼儿，可直接供应纸盘，力量比拟弱、不喜爱动手的幼儿，我可预先在纸盘里画上几个樱桃。这样，幼儿更简单体验到胜利的喜悦。 2、美术活动的形式要具有多样性。如：这一活动中，我可用彩泥代替蜡笔绕圈和添画小尾巴，这样效果会更立体，幼儿兴趣也会更大，活动形式也不会显得单一。刮蜡、水粉、炫彩棒都是我在以后的美术活动中可以见鉴使用的形式。 3、小班美术漂亮的盘子教案反思 活动目标： 1、感受、观赏生活中盘子的图案颜色的艺术美。 2、与爸爸妈妈一起尝试用线条、颜色和花纹大胆地设计、装饰纸盘、体验亲子制作的欢乐。 3、培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地与爸爸妈妈沟通。 4、让幼儿体验自主、独立、制造的力量。 5、培育幼儿的观赏力量。 活动预备： 1、一次性纸盘(大小、外形不一)若干。 2、红、黄、蓝等各色颜料，毛笔、棉签、台布、抹布、蓝色勾线笔(一个家庭2支)2大组。 3、盘子PPT，教师范作。 活动过程： 一、谈话导入，观赏PPT 秋天喜爱收集落叶，天空喜爱收集云朵，你知道教师喜爱收集什么吗?(幼儿猜想) 播放PPT，教师喜爱收集各种各样的盘子，在这些盘子中，你最喜爱哪个盘子，为什么。 二、观赏范例，进一步感知盘子的图案、花纹、颜色的艺术美。 1、教师呀不仅收集了一些盘子，还设计了一些盘子，出示范例。 2、这些盘子都一样吗?(上面一排的盘子都是蓝色的，下面一排的盘子都是彩色的)熟悉青花瓷盘、彩色盘子。 3、还有什么不一样? (花纹、图案不一样) 4、我们一起来看看这个盘子的图案是怎样的? (一圈一圈的)引导幼儿熟悉环状 5、那这个盘子的图案是环状的吗?它又是怎样的? (中国有一朵花)识识点射状 6、引导幼儿观赏其他四个盘子的图案(块状抽象) 三、交待制作要求，幼儿操作。 1、你们想不想也来设计属于自己的盘子呀? 教师给你们预备了蓝色勾线笔，你们可以用它来设计青花瓷盘，教师还在第一大组预备了各种颜色的颜料，你可以用来设计彩色的盘子，等会请你先想一想，你想设计青花瓷盘还是彩色的盘子，等会你就把椅子搬到那一组去，坐下来后再和爸爸妈 妈商议一下，设计什么花纹，想好了就可以画了。 2、幼儿和爸爸妈 妈一起设计装饰，教师巡回指导，拍摄一些照片。 四、盘子展现秀 盘子都做好了，你想不想给大家展现一下呢。 (随音乐节奏，一幼儿捧盘子和家长一起展现盘子。) 活动反思： 选择盘子作为我们的家长开放日活动，首先考虑到的是盘子来源于我们的生活，幼儿有肯定的生活阅历，我们想借此让幼儿和家长感受生活中的美，并以此活动来启发家长在日常生活中能引导幼儿学会发觉生活中的美、感受生活中的美，只有幼儿对美的观赏、对美的理解，那么幼儿才能表现美、制造美。 在审议活动的时候，我们把盘子分为三类，青花瓷盆，彩色的盆子及黑白的盆子三类，让幼儿通过感受、观赏蒙发创作的兴趣。实际组织活动的时候，我发觉教师在叙述盘子的特征的时候不是很好讲，每一种盘子虽然都讲到了，但是每一种盘子又都浮于外表，没有能够讲得透彻，所以活动后我们反思，假如我们每个班选择一种盘子的类型进展活动，那么效果可能会更好些。这样教师在讲解的时候就有肯定的争对性，就能讲得到位些。这次活动给我们的启发是，我们的年级组审议活动还应当更加细致些。 另外，在活动中我们发觉我们的家长参加性不是很强，他们好像都情愿把时机留给自己的孩子。活动后家长沟通，一些家长反映来参与家长活动，他们更乐于看到的是自己孩子在活动中的表现，在集体活动中留意力是否集中，是否乐观答复教师的问题，理解力量、承受力量如何等，在分散活动时关注则自己的孩子是否合群，是否能和同伴友好相处等。所以我感觉在以后开放家长活动时，向家长展现一个集体教学活动(没有家长参加的)还是有必要的，此外还加一个亲子制作或亲子嬉戏那么效果可能会更好! 4、小班美术活动教案：瓶里画糖豆教案(附教学反思) 活动目标： 1、幼儿能用圆来表现糖豆，并画出五颜六色的糖豆。 2、感受五颜六色的糖豆带来的颜色美。 3、培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。 4、在创作时体验颜色和图案对称带来的均衡美感。 5、培育幼儿的技巧和艺术气质。 活动预备： 蜡笔、纸 活动过程： 一、教师出示糖罐引起幼儿的兴趣。 1、今日教师带来了一个新朋友，我们来看看是谁。 提问：小朋友们，你们好?你们知道我是谁吗? 我是用来做什么的? 小结：我的名字叫罐子，我是用来装东西的。 2、今日教师要用这个罐子来装糖豆，小朋友吃过糖豆吗? 3、汪教师这里有许多的糖豆，我把他们先放进糖罐里。 提问：糖豆是长什么样子的。 引导幼儿观看糖豆是什么颜色的?什么外形的? 小结：我们把很多种颜色成为五颜六色。 二、画糖豆。 1、你们觉得糖豆好看吗?这么好看的糖豆我们一起把打它画下来吧。 2、教师示范，请幼儿跟随教师空手画圆，并用各种颜色来表现糖豆。 3、出示瓶子：小朋友你们看，我们的糖豆是装在瓶子里面还是瓶子外面的。 让幼儿认知瓶里瓶外，请幼儿在瓶里画糖豆。 三、幼儿作画，教师巡察指导。 1、重点指导幼儿涂色的技能。 2、画大小适宜的圆。 四、师幼讲评，共享糖豆。 活动反思： 活动中，首先我通过为幼儿介绍新朋友罐子来引起幼儿的兴趣，之后引出糖豆，通过让幼儿观看糖豆来了解他们的颜色、外形为之后的绘画做预备，接着通过教师示范的方法让幼儿熟识绘画的过程，之后让幼儿自己动手进展绘画，最终幼儿绘画完成后教师进展讲评并让幼儿品尝。幼儿运用了多种感官，经过看一看、说一说、画一画，尝一尝，来观看糖豆的颜色、外形，利用糖罐让幼儿感知了里、外的区分。教师示范的操作纸上的糖果有大有小颜色也各不一样，让幼儿可依据自己的力量进展选择。由于活动的预备不是很充分，展现的糖豆有些少，导致幼儿不能更直观的感受到罐子中糖豆装满后的样子。糖豆的种类也有些少可以选折大大小小不同的糖豆，这样幼儿在绘画的过程中就更能表现出糖豆的大小了。 幼儿园美术教学活动的重点在于引导幼儿感受美、观赏美，尝试去表现和制造美，在此过程中，幼儿的参加、体验最重要，特殊对于小班年龄段的幼儿来说，绘画作品的好坏不再是我们评价活动、评价幼儿的重要标准，我们关注的是在活动中幼儿感受、体验到了什么，获得了哪些方面的进展。 5、小班美术樱桃教案反思 活动目标 1.学习用纸筒印画，体验印画的乐趣。 2.培育幼儿动手操作力量。 3.增加幼儿的环保意识。 4.引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。 5.培育幼儿的技巧和艺术气质。 活动预备 纸筒，绿色、黑色、红色颜料，棉签，圆形画纸，抹布等。 活动观看 区域活动一开头，立刻就有六七个小朋友快速地进入了美工区，不加思考地一人拿着一份材料就开头作画了。没多久，小黄用纸筒在纸上印了两片树叶，然后把棉签沾上颜料后用十字穿插的方法画了叶脉，画好之后就在空白处点了许多红色樱桃，但并没有根据教师的要求把叶子涂满颜料后把叶子和樱桃连接起来。之后发觉手上沾上了颜料就开头边擦颜料边自言自语地说：“我已经画好了，不要画了”说完还看看旁边的小朋友的画说：“太恐惧了，这是什么?乱七八糟的。”(旁边女孩子把树叶涂上了黑色，画面比拟脏)。到此就完毕了他的作画，去别的区域玩了。 小红在一开头作画的时候就很仔细，几乎没有语言的表达，也没有与同伴进展沟通。(教案.出自：屈.教师.教案网)印好树叶之后就快速地画上了叶脉和樱桃，之后把树叶和樱桃连起来。她把作品展现给教师看，并说：“教师，我已经画好了”。这时教师提示她可以多画一些，于是她又多印了一些树叶和樱桃，但是画面变得太满了，没有什么留白的局部。 活动反思 在这次活动中，明显每个幼儿的力量和兴趣点都是不一样的，在作品中可以表达，每个幼儿都有自己的绘画风格。教师通过讲解和指导，让幼儿对樱桃的特征有了一个也许的了解，但是观赏环节不够直观，幼儿在绘画的过程中对樱桃的形状没有一个直观地理解，这在肯定程度上限制了幼儿的想象和力量。而且在活动中，个别幼儿之间只有一些很简洁的沟通，仅仅是处于在教师提出的话题中而建立起来的。这时教师应当多鼓舞幼儿之间的表达沟通，丰富其语言力量。孩子们在一开头的绘画欲望是很高的，但是后来有局部孩子半途中去玩别的区域了，这也是由于教师没有准时的关注和引导。 6、小班美术盘子里的樱桃教案反思 活动意图： 樱桃孩子们都吃过，利用孩子熟识的事物，做为活动主角。通过创设小松鼠过生日的情景，让孩子们身临其境。练习用绕圈团聚的方法在盘子里添画樱桃。同时尝试用“小尾巴”的变化表现樱桃的不同形态。 活动目标： 1、用绕圈团聚的方法在盘子里添画樱桃。 2、用“小尾巴”的变化表现樱桃的不同形态。 3、大胆尝试绘画，并用对称的方法进展装饰。 4、培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。 5、让幼儿体验自主、独立、制造的力量。 活动预备： 初步接触过绕圈团聚的方法、添画材料人手一份、大圆桌背景、小动物头像、蜡笔。 活动过程： 一、以小松鼠过生日请客导入主题，引起兴趣。 T：小松鼠的生日，请了好多朋友一起吃饭庆祝，看看请来了谁?(出示动物图片，或让听动物声音猜一猜) T：数数请了几个朋友。 二、以小松鼠上菜练习添画樱桃。 1、 在盘子里装樱桃(练习稳固) T：上菜。出示画有两只樱桃的盘子。 T：只樱桃够吃吗? (1)、用绕圈团聚的方法画樱桃 儿歌： 小樱桃，红又红，一圈一圈又一圈;小樱桃，长啊长，小樱桃长成了大樱桃。 个别幼儿操作，其他幼儿念儿歌 (2)、利用“小尾巴”的方向打算樱桃的不同姿势。 小尾巴，长又长，好朋友们手拉手，翻翻跟头，弯弯腰，累了躺下睡一觉。 2、我喜爱的樱桃 T：帮小松鼠给朋友送上美味的樱桃。 要求：在盘子里装上各种大小、姿势的樱桃。 幼儿操作，教师巡回指导 (局部速度快的孩子可以鼓舞他们用绕圈的方法装饰盘子四周，或衍生到区角活动中) 环节价值分析 尝试用“小尾巴”的变化表现樱桃的不同形态。(站、跳、手拉手、躺等) 三、鼓舞孩子们将樱桃送上“餐桌”，对小松鼠说：生日欢乐! T：比一比谁的樱桃画得最快乐、动作最多。 活动反思： 1、活动目标的定位要具有全面性。在为小松鼠添画樱桃、送樱桃的过程中，幼儿充分感受到了帮忙他人的欢乐。但是，在目标中，情感目标并没有得到表达。因此，我们在关注技能目标的同时，也不要忽视了情感目标。 2.在为小松鼠送樱桃，说祝愿语的时候，我应当出示小松鼠的手偶，让幼儿始终融入在情景中，不要脱离，让手偶的作用发挥到最大。 3、幼儿操作材料的预备要表达层次性，可依据幼儿的个体差异而定。如：在这一活动中，依据小班幼儿的年龄特点，我们总会发觉一些不爱动手画画的孩子。针对这些幼儿，我在操作材料的投放上也可做相应的调整，如：力量强、爱画画的幼儿，可直接供应纸盘，力量比拟弱、不喜爱动手的幼儿，我可预先在纸盘里画上几个樱桃。这样，幼儿更简单体验到胜利的喜悦。 2、美术活动的形式要具有多样性。如：这一活动中，我可用彩泥代替蜡笔绕圈和添画小尾巴，这样效果会更立体，幼儿兴趣也会更大，活动形式也不会显得单一。刮蜡、水粉、炫彩棒都是我在以后的美术活动中可以见鉴使用的形式。