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小学教师教学心得体会15篇小学教师教学心得体会1 来到四川南路小学的第一天，我就有时机来到一年级的课堂，感受上海家常课的风味。这是新生入学后的常规汇报课，主要是学校领导了解新生入学后学习状况和课堂常规。在听课的过程中，我留意到校长不仅在记录课堂教学环节，而且还在一张印有表格的纸上在划记号。由于还不是很熟识，我也不好意思询问。刚下课，上课的教师就走到我们身边，笑着问校长：“校长，这节课应当是满堂红吧？”“满堂红”，我一时不明白她们在说什么。这时，校长拿出了刚刚课堂上在做记录的那张白纸说：“没有满堂红，有两个孩子上课一次也没有发言。”说着，校长一一指出没有发言的那几个孩子，并历数了课堂上发言积极的孩子和不用心的孩子的姓名。这时，我才反响过来，原来所谓的“满堂红”就是课堂上的全员参加，全体孩子主动发言。课后，学校副校长告知我，学校正在致力于促进教师关注每一个孩子，把关爱洒向每一个孩子。 在反应的过程中，我还留意到，校长能够报出好多孩子的姓名，而且这并不是她任教的班级。简洁的一堂家常课，却让我深刻地感受到上海学校、上海教师对孩子关注的程度远远超出我们。 关注每一个孩子，关注孩子的每一方面，这样的理念不仅仅在课堂教学中表达出来。周三，是我所在学校三年级孩子外出学习游泳的日子。上海黄浦区很多学校活动场地小，当地教育局针对这种状况，安排每所学校三年级的孩子每周学习游泳一次，期限为一年，用游泳代替长跑熬炼身体，熬炼孩子耐力，训练孩子的身体素养，费用全由政府买单。上午10时左右，外出学习游泳的孩子在教师带着下返回学校。学校副校长叶校长亲拘束校门口迎接师生的返回。期间，她拉住了一位教师，在认真地询问一个孩子学习游泳的状况。原来，这个班中有一个特别的孩子，这个孩子患有惊奇的“瞌睡病”。平常在学校里，不管是上课还是下课，他的瞌睡说来就来，想睡就睡，没有人能抵抗，也没有方法可以掌握。外出学习游泳，他的安全成了学校、教师最为担忧的问题：万一在泳池里游泳时，突然睡着了，教练没有准时发觉，后果不堪设想。于是，学校与孩子家进步行了沟通，盼望家长能抽出时间陪孩子完成游泳课程学习。但是家长忙于生计，毫不迟疑地推翻了学校的设想，并提出，真的不行，就让孩子放弃学习游泳吧！但是当教师与孩子本人进展沟通时，却发觉孩子对学习游泳特别感兴趣。为了爱护孩子学习的积极性，呵护孩子幼小的心田，学校毅然打算担起这份危急，满意这个孩子学习游泳的要求。于是学校头上加了紧箍咒，教师肩头担了一份重担，但是每当回来，看到孩子脸上幸福和满意的笑脸，叶校长骄傲地告知我：“孩子快乐了，学有所获了，教师再辛苦也值得。”立刻，我的心头一股暖流涌起。 闲逛校园，这样的理念到处可见。周三下午，学校承办了黄浦区第三期英语名师工作室教研活动。在评课活动中，黄浦区一位英语教学专家点评教学的导入环节，他认为内容过难，哪怕70%、80%的孩子都能承受，我们教师也不能满意而沾沾自喜，我们要尽量做到100%的孩子都能承受。因此，教学设计时，作为教师要清晰了解每一个孩子的学习状况和前学问，要关注全班孩子，要做到每一个环节的设计都让每一个孩子有事可干，有话可说，有问题可想。评课活动中，我也关注到这位专家也关注到了每一个学员，他要求每个学员都发表意见，做到人人参加。 置身四川南路小学，学校每一个教师都轮番当护导，关注孩子的安全、活动；每一个队员都是学校的仆人，都可以向学校交提案，提意见，学校还必需仔细答复每一个孩子的提案。学校领导、教师齐心协力，关注每一个孩子，关注孩子的每一方面，生活在这样布满暖意的校园里，何尝不是真正的幸福呢！ 这就是真正的满堂红吧！ 小学教师教学心得体会2 20xx年对于我的人生而言是具有特殊意义的一年。由于在今年，24岁的我从一座象牙塔走进另一座象牙塔，完成了由座位到讲台，由听讲到讲课，由学生到教师的角色转变。也正是在今年，我通过五天的师德培训，真正明白“教师”这两个字所蕴含的意义。 张居正曾经说过：“慎则思，思则通微；慎则慎，慎则不败。”这句话告诫我们只有怀着一颗敬畏之心，才能通晓一切，才能事事胜利。将这句话适用于教育，则是一番恰如其分的解读。教师不仅一份职业，还是一份伟业，由于教师在教育中扮演着塑造孩子心灵的“工程师”一角。我们教师扮演这个角色的胜利与否直接关系到国家能否稳定和富强，甚至还关系到人类文明能否连续和进步。肩挑如此重要的“担子”，教师怎能不怀有一颗敬畏之心呢?我认为“敬畏”对于教师而言，可以转换成另外两个字“责任”。 敬畏学生，用爱照亮明天 “要想给学生一杯水，自己就要有一桶水”。当一名合格的教师不仅要对专业学科学问精益求精，还要擅长承受和学习新学问、新概念，跟上时代进展的步伐。可是，只让学生学会课本上的学问就是“教书育人”的全部了吗?固然不是!王文英教师的“感恩”二字常在我的耳畔响起。我们常常会在课堂上教育学生们要怀有一颗感恩之心，感恩父母，感恩教师，可是我们可曾想过，身为教师的自己也需要常怀感恩之心。我们要感恩父母，是他们教会我们为人子女的责任；我们要感恩教师，是他们教会我们尊师重道的重要；我们更要感恩学生，是他们教会我们为人师表的意义。 法国作家卢梭曾经说过：“没有典范，你永久不能胜利地教给学生任何东西。”罗曼罗兰说过：“要播撒阳光到别人的心中，总得自己心中有阳光。”外国的教育名言传入到中国，适用于教育便转变成“一两的身教，大于一吨的说教”。作为教师为了这“一两的身教”，为了“播撒阳光”，我们要时刻心怀敬畏之心!我们要有原则地确定学生的个体价值，信任每个孩子都是独一无二的“祖国花朵”；熟悉到学生的差异性，因材施教，公正地赐予每个孩子应有的敬重；充分挖掘学生内在的潜能，发觉学生的优点，引导、鼓舞并帮忙每个孩子制造出属于自己的蔚蓝天空。在日常生活中，我们要标准自己的一言一行，在学生面前树立好典范。正如王文英教师独特大气的人格魅力唤醒了学生向学向上的力气；郑小侠教师真心实意的付出换取了学生奋勇拼搏的士气和信念他们都是学生的典范，都潜移默化地赐予学生“垂范的力气”。 让我们用敬畏之心，爱生之情，照亮教育美妙的明天。 敬畏课堂，专心造就幻想 虽有佳肴中记载“是故然后知缺乏，教然后知困。知缺乏，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也”古人早已用饱含才智的文字教育我们课堂是教师的“必修课”。课堂不仅是学生学习学问、熬炼意志的平台，更是每个教师成长的舞台。我们每天都在课堂上呈现自己的魅力，也在课堂上发觉自己的缺乏。这就犹如演员在舞台上表演，有时呈现的是优雅轻快的芭蕾，有时上演的是笨手笨脚的滑稽戏，虽有不同，但是每一支舞蹈都是我们教师成长的脚印，都要我们专心来完成。 不辜负每一堂课是我们教师义不容辞的责任。对于每一堂课，我们都要慎重地备课，认真仔细地上课，急躁细致地讲课，合理公正地评价。不管是“台上”还是“台下”，我们要犹如朝圣的僧侣一般怀着一颗虔诚的心，一颗敬畏的心去预备，去学习。我们应当经常把曾子作为自己的垂范，每日三省吾身，催促自己对每一堂课“负责”。在课后反思自己的课堂表现，剖析自己的课堂教学：教学目标是否明确、教学重难点是否落实、教学安排是否科学合理、教学方法是否恰当、教学效果是否有成效 曾经有个老教师同我说“有些教师，会花一辈子的时间去备好一堂课”。当时的我并不明白其中的意思，但是当我听到陶为民教师说的“师德是教育学生的活教材”这句话后幡然醒悟。作为一名教师，我们不就是要用一辈子的时间去践行“为学以敬，治学以畏”这八个字，不就是要用一生的教师生涯去上好这堂课吗?王文英、郑小侠教师的教育经受，折射出来的就是这种态度。他们对学生的关爱、对课堂的教学都秉持着执着细致、永不放弃的信念。他们执着追求更高层次的的“教书育人”境地，一路风雨，历经坎坷，从未止步。由于他们没有遗忘自己身上所肩负的荣耀使命，始终对教育抱着一颗敬畏之心，这就是一种“治学以畏”的态度，更是一种义不容辞的责任。 让我们用敬畏之心，教学之情，去造就教育宏大的幻想。 通过五天的师德培训，我清楚地意识到教书路上要多一份反思，育人路上要多一份敬畏。我虽年轻，但当作为一名人民教师的使命和责任给予我时，我定用坚决、坚持、坚韧和坚强来支撑自己，定用真心、真诚和真情来守护这片纯净的土地。在今后的教育路上，我会扬起抱负的风帆，去除现实的浮华与躁动，脚踏实地，仰视幻想的星空，做一名灵魂有香气的师者。 小学教师教学心得体会3 作为一名小学教师，面对如何教好学生，如何胜任这份使命？我深感责任之重大。在这漫漫之路摸索，不断前进中，我觉得，要上好课就应当了解教材、理解的意图、锤炼学生。 一、语文教学 开学初，我扫瞄了下新书，依据教材及我班学生状况制定了相应的教学规划，尽可能的表达编者意图。在备课时，仔细讨论课文，依据大纲、编者意图以及本单元的训练重点，去追踪的思路，与产生共鸣。 上好课的前提是备好课，而要备好课，不能光依靠于“教参”，要让学生学好一篇课文，教师先要反复研读课文，摸清课文的思路、抓住重点词语、弄清重点词语与所表达的思想感情；要分清段落，归纳出段意，捕获文章的中心思想。在这方面，我自认为做的还不错。 其次就是设计好教学环节。我认为，在制定教学环节时，教师要像导演一样，细心设计出层次性清、操作性强、实效性高的引导学生自我实践的课堂活动程序。要依据教材内容和学生实际，把握住教学必需突出的重点和需要解决的难点，围绕一个“读”字，做到以问促读、读必所思，以议细读、读能明理。把学生的自读、教师的范读、师生的齐读等形式有机地安排在初读、细读、精读等各个教学环节之中。要细心设计课堂设问，每次让学生读书时，都必需带着问题去读。杜绝“小和尚念经，有口无心”的读法。课堂设问要有思维的容量、思索的价值、恰当的深度，着眼点要放在文章的关键处、的细心构思处、事物的联系处、学生的不意处、情感的进展处以及内容的冲突处。信任，假如能做到这些，将会是一节不错的课。而实际操作过程中，总有太多的不如意。有时明明是a想法，上课时却变成b法了。越是想上好，越简单出过失，不成熟，令我汗颜。 有人说是一门科学，也是一门艺术。作为语文教师，要想在教学中取得事半功倍效果，创设良好的课堂气氛也是很重要的。教师是课堂教学的组织者和领导者，其学问，人格和威信是一种巨大的精神力气，具有很大的震憾作用，是影响学生情感、制约课堂气氛的关键要素。教师每上一堂课前应以满腔热忱的积极状态，将学问技能传递给学生，使学生的心随着教师的情感而奔腾澎湃。只要我们从内心深处去喜爱学生，关怀学生和爱惜学生，积极主动地制造条件，这样学生就会从中潜移默化的受到熏陶和感染，课堂也将不再空乏，学生也将不再是可怜的倾听者。 美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、好玩、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在新课标的指引下，我们已把语文教学的触角伸向了宽阔的天地。通过收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了根底。例如在教学我是什么前，我让孩子在对课文内容有肯定了解的根底上，搜集有关水乡的资料。而在上课时，不仅讲授课文学问，还诉说了一些课外的学问，激发孩子的兴趣，为阅读打下伏笔。 将近一学期以来，我始终坚持以教学为中心，不断学习相关理论，积极摸索有效的教学方法。 课前，从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，细心备课，课上努力创设宽松愉悦的学习气氛，激发兴趣，教给了学生学问，更教会了他们求知、合作、竞争，培育了学生正确的学习态度，良好的学习习惯及方法，使学生学得好玩，学得实在，确有所得，向40分钟要效益。组内每一成员都能扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，切实抓好单元过关及单项检测，真正将考试作为促进学生全面进展、促进教师提高改良教学的手段。 一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。 二、音乐教学 从教以来，我不断学习，努力更新自己的教学观念，我从中把握到小学音乐教学中的一些重要环节和有效的方法。接下来我有一些关于我们小学音乐教学的心得和体会想和大家一起来探讨、共享。 1、以审美为核心 我在每节课的教学设计中都比拟留意以音乐审美为核心的这个根底理念，在课堂中奇妙地把音乐根底学问有机地渗透到音乐艺术的审美体验中，注意培育学生的学习兴趣，充分发挥音乐艺术的魅力。 教师的音乐表现力直接影响着学生音乐感受力，审美兴趣的培育。首先，我从自身的点滴做起，一方面，上课时留意歌声美、琴声美、语言美、教态美等，让学生从教师身上体会美的想力，从而使学生宠爱教师，进而喜爱上音乐课。另一方面，通过倾听音乐、表现音乐、音乐制造等审美活动，使学生充分体验蕴涵于音乐中的美和丰富的情感，为音乐所表达的真善美抱负境地所吸引、所沉醉，与之产生情感的共鸣。 2、把握肯定的音乐学问和技能 我认为学生对音乐的审美与音乐学问和技能的把握是密不行分的。学生通过听觉、感觉精确的音高和节奏，用恰当的力度和速度，才能用自然而美妙、真实而饱满的感情把乐曲的艺术形象再现出来， 在唱歌教学中，以往最常使用的传统教学方法 “听唱法”，这种方法比拟有利于学生在有限的课时内能较多地练唱歌曲。但是，让学生长时间进展模唱，学生会感到很被动，很枯燥，造成“鹦鹉学舌”，虽然歌曲很快就会唱了，但学生根本没有参加音乐思索，在下次遇到同样的难点时，还是不能独立的解决。在低年级的音乐学习中我们还可以通过反复倾听学会音乐，但是到了中高年级，歌曲的处理与表现，尤其是二声部合唱的学习又怎能通过单一的听唱来完成。学生假如把握和熟记音乐课本上的一些音乐学问和技能，就会应用这些学问和技能去分析，理解音乐作品。更深入地感受由旋律、节奏、和声、风格等组合而成的音乐美。例：跳音记号的熟悉及在歌曲中的演唱技巧，让学生熟悉，使用跳音记号，使歌曲表现的更真实。：“弟兄两 个一样长，一个瘦来一个胖，站在队伍最终面，曲终歌尾它站岗。”学生猜谜答复：“ 它是终止线”。我问：“弟兄两个一样长，两双小眼来对望，他们俩个告知你，回头 再来唱一唱。”因此只要教师的合理引导与鼓舞，采纳好的教学方法，根本技能的学习学生一样可以到达自觉自愿、愉悦欢快的效果，固然这些都需要平常坚持不泄的训练、累积，我每次上课前都会进展发声模唱、听音等根本训练。 3、仔细备教材，备学生 要上好一堂课，课前就要做好充分的预备，首先在设计教学前先反复多唱、多听。找出歌曲的重难点，深入的分析教材。再开头设计教学。我认为：教师在课堂上设计的每一个教学环节都要有针对性和目的性。比方我这节课的教学重点是学唱歌曲，那么我进展的发声练习、节奏练习以及倾听歌曲范唱前的提问，目的都为了学唱歌曲。并且倾听歌曲范唱前应当先提出问题，让孩子带着问题有目的去倾听歌曲。教学环节的设计也应当环还相扣，循序渐进。 （1）创新性课堂。我认为只要学生喜爱思索，就大胆放学生去实践自己的新想法，这样才能培育他们的创新力量。有一次，我在讲内蒙古民歌大雁湖时，学生觉得歌曲速度太慢了，唱着就快睡着了，想把速度变快。我帮助他们实践了想法，于是这节课，学生在感受这首内蒙古民歌的优美的同时，又体验到了通过变化速度这个音乐元素可以转变歌曲心情。 （2）建构性课堂。这是学生自主的课堂，能使学生产生新熟悉。在这个课堂上，我们教师也能向自己的学生学习，最终到达师生共同受益。 （3）讨论性课堂。就是说教师要抛砖引玉，激起学生的探究欲，从而熬炼学生的自主学习力量、搜集和整理资料的力量、分析和解决问题的力量以及沟通与合作的力量。 （4）生活性课堂。就是加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技进展的联系。我讲让梦想展翅飞行这一课时，就是用神七的胜利来导入课题的。这种导入方式贴近学生生活，又是他们关注的信息，所以课堂效果很好。 小学教师教学心得体会4 “教师是一份奉献的职业”，在这一年来，我始终遵循这句话，在自己的工作岗位上努力地耕耘着、收获着，小学教师教学工作体会。信息技术是一门特别的学科，是一个走在时代前沿的科目，虽然它不是学校教学中的“主课”，但它在现代化的教学手段中却处于领导的地位。经过一年的努力，我开头明白，我们这一学科有自己独特之处，要想教好、学好是一件很不简单事。 1、爱岗敬业，执着追求，俗话说：干一行，爱一行，没有爱岗敬业的精神你怎样善待自己的学生?教师是凭良心上课的，尤其是对于一个信息技术教师来说。因此，我把这句话作为自己教学的准则。要想有所作为，首先应当喜爱自己的本职工作，但仅这样还不够，还应努力的钻研业务。信息技术不像其它学科，它的进展速度太快了，信息技术日新月异。教师要给学生“一杯水”，自己就必需要有“一缸水”。 2、激发学生主动参加的欲望，调动学生学习的积极性。托尔斯泰曾说：“胜利的教学所需的不是强制，而是激发学生的兴趣。”因此，在新授前，我都通过细心设计的导入，激发学生的兴趣，调动学生的探求和认知兴趣，这样一节课下来，才会有教为抱负的效果。例如讲WORD中的插入图片时，我这样引导学生：朋友过生日时候，你们喜爱买贺卡送给他，其实运用今日我们所学的学问，你可以制作出美丽卡片，不但经济，而且有意义，但是，你们得好好听，否则是做不出来的。这样一来，学生有兴趣了，带着疑问去学，效果会很好的。 3、使教学过程详细、明白。信息技术的教学过程是特别实在的过程，教师不能空谈。例如在讲软件、硬件时，我们应拿一些实物，让学生真正明白其中的含义。要给学生足够的操作、尝试时间，让他们自主的去把握相关的学问操作技能。再有，作为一名教师要学会归纳。一节课下来，我们应让学生明白自己究竟学了什么。 4、利用各种教学方式方法，使教学过程形象、生动。除了利用多媒体教学外，在上课时，为了激发学生兴趣，我会将每班分为若干组，每组有小组长，进展竞赛，比速度，比胜利率，比美观，这样，学生们在“玩”中就自然学到了东西。 小学教师教学心得体会5 “学案”教学在我校已经大力推行了差不多两年的时间了，现在我校大多数语文教师的课堂都是以学案为依托，以教师为主导，以学生为主体。培育学生的自学力量、合作力量、创新力量的学案教学模式。下面我就从使用学案以及使用过程中谈谈我的一些心得体会以及思考。 一、对学案教学的熟悉 新课改所强调的是课程教学要促进每个学生的进展，培育学生良好的品质和终身学习的力量。在大力推动实施素养教育、进一步深化教育教学改革的背景下，我校开头推行学案教学。刚开头的时候，我们对学案教学熟悉不多。感觉是个新奇事物。有许多教师也消失抵触心情。首先，在编写上的困难。由于没有范本，我们无从下手。怎样编写学案呢？其次是在使用上。什么时候使用？怎样使用？这些一连串的问题困惑着我们。 经过两年的教学积存。我们学校开展了很多有关学案教学的教研活动。也让我们渐渐地熟悉学案教学的模式。学案的作用主要在导，即导学式教学。这种学习模式是让学生学在教的前头。让学生学会自我学习。而学案就是为学生而设。以学生为主体。紧紧围绕学生的学习，设计和绽开教学过程，它既是学习的路线图，又是思索问题的路标，它又是一种方案，为学生供应了一种效劳，它不单单是学前预习。它还把发觉问题、讨论和初步解决问题置于全过程，把导学指向学生的自我建构。这刚好表达了新课程的理念。 二、学案教学对教师的要求 以前传统的教学模式只要求教师按课本的内容和教学用书的内容对学生进展叙述就行了。但新课改注意科学探究的学习，提倡沟通与合作、自主创新学习。着重提高学生猎取信息、处理信息和分析、解决问题的力量，逐步培育学生规律思维的力量。而学案教学对教师的教学力量提出了更高的要求，使得教师不再是照本宣科的讲教材，而是依据教材供应的学问，提出问题，设计问题，把握教学的深度广度的需要，备好课堂流程，是对教学的一个初步设计设想。这就要求教师由传统的学问传授者转变为学生学习的组织者。教师在上课前必需要备好学生、备好教材、备好课标、备好课堂流程。备好学生是目标、根底和关键；备好教材就是吃透教材的重点、难点；课文学问以问题的形式呈现,问题要细心设计。使学生通过学案学会学问、把握方法、提升力量。学案所涉及的课堂内容，要分层探究，有序引导，表达学问的逐步生成过程，要由低到高，由浅到深。教师在拿到学案以后，针对本班学习状况对学案进展修订，到达学案的最优化。并且把自己详细的教学思路和方法写入学案，将导学案真正共性化。上课时教师要让学生翻开预先发下的学案，明确本节课要实现学习目标，依据学案上教师的学法指导让学生先自己去读书、思索，去完成学习目标中的要求。做到教前先预习。到了真正上课的时候，学生已经对课文的内容把握得差不多，有不明白的问题就留到课堂的时候向教师提问。教师就可以节约了许多时间，真正可以向课堂的40分钟要质量了。使用学案后，教师更多的是授予学习方法，引导学生解决问题，归纳方法。教师应成为学生学习活动的引导者，而不再是传统教学中的“填鸭式”教学模式。学案使用，使教师成为学生学习的参加者。课堂上，不再是教师提问题学生答复，而是依据质疑问难环节学生依据自己的学习状况提出问题，教师和同学共同答复，或共同争论问题的解决方法，教师参加到学生的争论中来，既让学生学到了学问，又拉进了学生与教师之间的距离。教师把学的主动权归还给学生，让学生成为课堂的“仆人”。 三、对学案教学的困惑 实施学案教学以来，小组探究问题时，收放有时会失控。有时争论一个问题时，学生还想连续争论，那其它的学问就讲不完了。有时收的太紧，只有个别的学生答复，又变成了一言堂。另外一个就是学案发给学生回家预习，学习力量强的学生会很好地完成学案的内容。到了课堂上就能积极回答下列问题，但对于学习力量差一点的学生，学案发给他们后，有的把学案弄丢了，有的更是偷懒不做。上课时进展争论，他们是一问三不知。更谈不上提出问题了。 总之，学案的教学任重而道远，还需要我们努力探究，不断实践，我们在探究与实践中不断寻求改良和完善。 小学教师教学心得体会6 本学期，任教的班级是一年级。由于是学生刚进入小学阶段的第一个学期,因此,课堂上除了进展数学学问、方法、技能的教学任务以外,还有培育学生的各种良好学习习惯的训练。通过一个学期的了解，有局部学生由于在幼儿教育中没有养成良好的行为习惯，有的甚至没有受过幼儿教育，因此，在各种学习行为习惯上还有待于更进一步地培育，给教学工作带来了肯定的困难。下面就本学期的教育教学工作的一点体会： 一、教学中的优点： 1、不但备教材、备教法，而且还备学生。依据教学内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序准时间安排都做了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩的”教具，课后准时对该课做出总结。 2、增加上课技能，采纳“幽默”的课堂教学风格，提高教学教学质量。依据学生的年龄特征，在课堂上特殊留意调动学生的积极性，加强师生沟通，加强直观教学，充分表达学生学得简单，学得轻松，觉得开心，培育学生多动口、多动手、多动脑的力量。 3、仔细批改作业，并仔细地写上等级和鼓舞性评语。对学生的作业批改准时，仔细分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程消失的问题做出分类总结，进展透切的讲评，并针对有关状况准时改良教学方法，做到有的放矢。 4、积极进展教学反思，将教学常规中消失的问题积极地进展“校本教研”，通过同伴互助、问题沟通会、自学、发言等各种教研活动，不断地提高个人的教育教学水平。 二、教学中存在的问题： 1、挖掘教材不够深,学问的渗透度不高,学生对学问把握的不够坚固。 2、教学中设计的练习题和题的类型太少。 3、对学生的学习和作业习惯,要求不够严格。 4、对后进生的个别辅导不够。 5、对学生每节课所学学问点稳固得不够准时。 三、改良措施： 1、在下个学期的教学工作中，将更加充分地进展备课工作，充分挖掘教材的深度，将学问进展全面性地渗透，使学生对学问进展坚固地把握。 2、每单元系统学问教学任务完成后，将多设计一些练习题，并不断地变化题目的类型，增加学生理解题目的敏捷性。 3、对学生的学习行为、书写规格、干净度等进展严格要求。 4、利用课余时间多对后进生进展准时地、有效地个别辅导，帮忙后进生进步。 小学教师教学心得体会7 利用假期休假时间，我读了教育专著教学士气闲逛教师心灵。该书围绕“教学是基于教师的心灵，即教师的自我认同和自身完整”这一中心，探讨了教师从事教育工作的心灵历程，列举了一种分别的生活并剖析了其背后的缘由，鼓舞教师为更好地投入教学，过一种内心完整与和谐的生活，并由个人内心的自我认同和自身完整转向更大的共同体世界，提出了教育改革中如何从教师心灵动身，鼓励教师把职业进展和学生进展严密结合起来，为改革注入活力。 1、教学士气：问问自己我是谁？ 我们做好工作的前提，缘自于对“我是谁”的熟悉。只有先熟悉自己，才能再谈教学。当我们解决了这个问题，我想我们的教育教学就会摆脱很多当前的困扰坚决执着地走下去。 要想最终获得胜利，必需有孤独的时间和空间，真正的自由只能在孤独中诞生。当无人能与你进展直达内心世界的攀谈时，毫无疑问，你会孤独。要能做到在孤独中行走，需要极大的士气。教学是需要士气的，教育也是需要士气的，丢失了自我的教师，如何教育出有共性的、有制造力的学生？作为一名教育者，我们现在最需要的士气是，首先应当对自己从事的教育事业负责，不跟着社会所谓的大环境随波逐流，由于我们是改造社会、制造社会的人，所以，我们必需像吴非教师那样，直立行走，不跪着教书。 2、自我确定 “就像任何真实的人类活动一样，教学不管好坏都发自内心世界。我把我的灵魂状态、我的学科、以及我们共同生存的方式投射到学生心灵上，我在教室里体验到的纠缠不清只不过是折射了我内心生活中的交叉盘绕。从这个角度说，教学供应通达灵魂的镜子。假如我情愿直面灵魂的镜子，不回避我所看到的，我就有时机获得自我的学问而就优秀教学而言，熟悉自我与熟悉其学生和学科是同等重要的。“真正好的教学不能降低到技术层面，真正好的教学来自教师的自身认同与自身完整。” “好教师有一共同的特质：一种把他们个人的自身认同融入工作的剧烈意识。” “当我唤回了我的自身认同和自身完整时，当我牢记我的自我共性和我的天职意识时，威信就树立起来了。这时教学就能够发自我自己真实的内心深处这是一种有时机在学生们的内心获得默契的回应、共鸣的真实。” 以上几段文字，我们可以找出几个