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小学教师培训工作计划6篇 依据市教师连续教育有关文件规定及马尾区师资队伍建立规划：新教师在上岗执教第一年的试用期期间必需完成120学时的理论和实践培训，经区教师进修学校和任职学校的考核后，到达合格以上成绩方可正式录用。为了帮忙新教师尽快适应角色转换，成长为一名具有高尚道德素养、新课改教育观念、良好的终身学习意识的合格教师，我校对林晨、柯颖教师特制定如下培训方案： 一、培训对象 20xx年9月新安排到我校的林晨、柯颖教师 二、培训目标 1通过培训，使林晨、柯颖教师完成从学生到教师的角色转换，适应教育教学环境，熟识教师常规工作，增加工作信念。 2使林晨、柯颖教师进一步稳固专业学问，加强职业道德修养，喜爱教育教学工作，喜爱学生，增加事业心和责任感。 3引导林晨、柯颖教师熟识大纲及教材，熟识班级治理工作，尽快提高教育教学技巧与力量。 三、培训内容与形式 1、培训内容： （1）、对林晨、柯颖教师进展教育政策法规、现代教育理论与教育改革进展动态、教师职业道德修养及班主任工作、小学生心理安康教育、如何听评课、进展教育教学反思、学习争论关于新课改精神在教育教学实际中的体会等。 （2）、要求林晨、柯颖教师必需在我校完成上级要求的教学实践任务。主要内容包括： A、听课不少于30节。要求仔细写听课记录及收获、体会。 B、本人对林晨教师的班级治理进展辅导，同时对课堂教学常规进展指导并写出评析意见。C、课堂教学的两次考核课，上学期安排一次教研组的汇报课，下学期安排一次校级公开课，并对林晨柯颖教师两个学期的教案、听课记录、考核课等评定成绩。D、学年末撰写教育或教学论文一篇。 、培训形式：结合学校课题讨论，课前辅导课后跟踪；校本培训， 四、培训工作的组织和治理 1、我校要把对新教师的培育做为学校工作的重点之一，使新教师成为学校可持续进展的师资来源。要细心为新教师选配指导教师，并要求他们签订师徒合同；新教师在指导教师的指导下，尽快熟识全学年的学科教材和教法，并在教学实践中渗透新课改理念。 2、我校培训工作的领导要定期检查新教师各项培训任务（教案、听课、班队治理、.中培训、公开课、培训活动等）的完成状况的。特殊对“指导教师指导新教师”这一最直接、最重要环节进展重点把关和催促，要求指导教师平常对新教师思想上要关怀帮忙、业务上要传帮带，做到听、看、辅、帮一条龙。 3、我校组织评估新教师课堂教学的两次考核课（上学期安排一次教研组的汇报课，下学期安排一次校级公开课），并对新教师两个学期的教案、听课记录、考核课等评定成绩。 4、对于新教师培训我校要制定培训工作学年规划和总结、指导教师的工作小结、新教师自我培训小结、新教师教育教学的培训成绩等材料， 五、师徒安排 林晨教师由黄锦栋教师带 柯颖教师由薛可熙教师带 六、学校培训工作安排 1、20xx年11月-08年4月份完成校本培训20学时。 2、20xx年9月-20xx年5月完成教学综合实践活动60学时。 3、20xx年11月份至20xx年4月份培训处对新教师进展听课活动，了解新教师新课改的课堂教学状况的。 4、20xx年5月份至6月份上旬由学区组织对两位新教师的课堂教学水平进展考核。 小学教师培训工作规划 篇2 一、培训主题 和谐教育，幸福师生。 二、培训内容 本次专题培训活动以深入学习全国、省、市教育工作会议与中长期教育改革和进展规划纲要精神为总领，以探寻“和谐教育，幸福师生”为目标，以学习师德楷模和思索教育回归育人本真为重点，加强师德建立，促进教师专业成长，围绕加强学校教育现代化建立、落实教育均衡进展及近期学校工作绽开培训学习。 三、培训对象 全校在职教师。 四、培训形式 本次培训采纳集中和分散学习相结合，由龚校长主题报告、专家讲座、教师论坛、个人自学等形式。 五、培训要求 1、培训时间：8月22日至8月28日，为期6天。 2、仔细听取有关报告和文件精神，仔细笔记，仔细争论； 3、上交师德培训书面考核材料（学科素养考试）； 4、仔细总结本次师德培训活动，写好有关总结材料(陈民良教师) 六、培训安排(见附件) 七、培训纪律 1、培训实行签到制度，如有特别状况，请到龚校长和周书记处请假(写请假单); 2、自觉遵守培训时间：上午8:30至11:30，下午2：30至5:30，不迟到不早退; 3、严格遵守会场纪律：不接听手机，不看无关书籍，不交头接耳，不随便走动，自觉保持会场清洁和宁静； 4、仔细听报告，看视频，仔细做好学习笔记，仔细参与教师素养考试； 5、严格执行学分制度，不参与师德培训，不交师德培训考核的均不给培训学分。 小学教师培训工作规划 篇3 内容一：根本功培训 一、详细内容： 1、连续加强小学语文教师文本朗读力量的培训，同时加强教师的三笔(毛笔字、钢笔字、粉笔字)一画(简笔画)的训练。 2、小学语文教师要勤于读书，养成好读书的良好习惯，不断地丰厚自身的文化底蕴。 二、培训形式及要求：以校本培训为主，各校要将教师根本功培训工作作为促进教师专业成长的重要工作长期来抓，要做好规划安排，突出重点，狠抓落实过程，尤其要抓好过关考核评估，力求使培训不走过场，讲求实效。 三、考核评估：查看各校开展教师根本功培训的活动的记录等过程性资料和教师作业。 内容二：新课程再培训 一、详细内容：对新课程的根本理念、课程进展目标、新课程实施建议等进展再学习，再争论。 二、培训形式及要求：本学期以校本培训为主，校本培训与网络培训相结合。各校要组织教师对新课程的根本理念、课程目标以及实施建议等重要内容进展深入的学习与探讨，教师要把学习新课标与相应的教学专著和教学期刊杂志的学习结合起来，并与实践的结合，切忌空谈，知其然而不知所以然。学校要引导教师在备课、说课、辩课、评课以及写教学反思、教学案例分析中以新课标为指导。可开展一些新课程教学理论辩论赛、录像课观摩与评课、新课标学习沙龙、优秀教学反思与案例分析的评比等活动，提高教师的理论水平与实践力量。 三、考核评估：查看有关的过程性资料。 内容三、科研力量培训 一、详细内容：教师课题讨论的方式、方法、及策略的培训，本学期重点加强小学语文教师文本解读力量的培训。 二、培训形式及要求： 各校要仔细组织教师开展文本细读的实践与探讨活动。 网络培训。教师可通过扫瞄乐平教研网和博客空间进展学习、争论、沟通。 三、考核评估：有关活动记录和课题讨论成果。 小学数学 一、时间：20xx.9-20xx.1 详细内容：案例分析和教学反思撰写 三、培训形式： 1、校本培训：由教研员、教育主任、骨干教师举办专题讲座;开展相关竞赛、展览等活动。 2、网络培训：教研室将会针对相关内容提出相关指导意见并挂在教研网上，各校组织教师学习;各校将校本培训的优秀成果发至教研室相关学科教研员的邮箱，教研室将选择优秀的成果分别挂在教研网或博客上，供广阔教师学习沟通。 四、考核评估：以上培训内容将列入教研室学期末的专项评估内容。 小学英语 一、培训时间：20xx.920xx.1 二、培训内容：小学英语课堂教学的有效性、信息教育与小学英语教学的整合。 三、培训形式：网络教研、骨干教师示范课、观摩优质课录像、专家讲座等教研形式。 四、培训目标：旨在通过多种形式的教学教研活动，促进教师的专业进展，促使广阔英语教师加强学习与沟通，深入钻研教学艺术，提高课堂教学效果。 五、考核评估：以上培训内容将列入教研室学期末的专项评估内容。 小学教师培训工作规划 篇4 一、指导思想 我校教师培训工作结合区师训工作规划布署，坚持注意实效、联系实际、立足校本的原则，充分发挥校本培训的功能和优势，营造有利教师终生教育和可持续进展的良好环境，造就师德品行高、业务素养强、教学技能全、教学根本功硬、具有肯定研训力量、适应新时期新课程改革需求的教师队伍。 二、培训目标 1.面对全体教师，全员参加培训，强化教师“终身学习”的意识。 2.围绕办学目标和特色开展校本培训，注意培训教师的科技学问和技能，提高科学素养，建一支能适应学校办学特色需要的教师队伍。 3.推动教师专业化进展，鼓舞教师多能进展。促进教师专业水平、教育教学力量得到进一步提高，向科研型、学者型过渡。 4.加强骨干教师队伍建立。发挥骨干教师的辐射、引领作用，提升青年教师的教改科研力量，使反思型、讨论型教师的数量逐步增多、质量逐步提高，骨干比例增大、层次提高。 5.实现教师整体素养和学校教育教学综合力量提高的目的。 三、培训原则 1.坚持以校为本的原则，即从学校的实际动身，以学校进展为本，立足自己，实现培训后能提高素养，解决教育教学实际问题。 坚持以人为本原则，从教师的实际动身，帮忙教师有层次地确定自己的进展目标，学校目标中要表达差异性，有利调动教师积极性， 使他们主动参加，自我创新。 2.坚持“教、学、研”一体化原则，把培训落到实处，把培训的结果显现在教育教学工作实践中。 四、培训内容 在参与区统一组织的教师培训的同时，我校积极开展以提高教师整体素养、促进教师专业化水平提高为宗旨的校本培训。 1.业务培训 以课题讨论为抓手，培育德育、教学、行政治理三支科研队伍，组织教师学习现代化教育科研理论，指导教师把握一般的科研方法，增加教师的科研意识，提高教师的科研力量，培育教师的可持续进展力量，引领教师真正走进教师专业型进展学校。依据教师实际需要和学科教学的特点、要求，进一步组织教师学习心理学、教育学、现代教育理论，使教师能用理论指导教育教学行为，以学科讨论为主要形式，稳固、拓宽专业根底学问，使全部教师有较扎实的专业学问，并为教师制造必要的条件，进一步提高学历层次，不断丰富和更新学科学问，以扎实的专业学问，更好地完成教育教学任务。 依据教师职业根本功和专业根本功要求，开展教学实践和技能培训，连续开展“过四关，争四杯”活动，把课堂作为主要阵地，改革教学方法，优化课堂构造，提高课堂效益。加强现代信息技术学问的培训和运用，提高教学技能。积极引导教师，运用教学理论，对教学问题进展实践、讨论、反思、总结，对教育信息进展收集、处理、共享，使教师教育教学行为表达明确性、示范性、参加性和有效性。 结合区教师培训工作精神及本校教师状况，实施“四个一”工程。即每人每年读一本教育理论专著，上一节研讨课，评一节课，写一篇有质量的教育叙事。通过“四个一”工程的实施，促进教师教学水平的提高。 2.自身提高 (1)充分发挥教师自身主体制造性、能动性和资源优势，引导教师低起点、小科研，从身边发生的教育教学问题和现象进展研讨，按规划，有步骤地开展讨论活动，特殊注意平常讨论，坚持教研结合。提倡写自学读书笔记、教育教学随笔、撰写教育叙事、教育教学反思、研讨沟通报告等，并要求中青年教师建立专业进展博客，参加学校博客圈，准时把学习心得上传到博客，和大家沟通共享。 (2)学校要以读书节为平台，建立健全读书制度，配备图书资料，抓实对十八大精神、现代教育理论的学习，经受“头脑风暴”，实现文化自觉，练好“内功”。一是解决学习书目，丰富学习内容。各校每学期都要更新局部教育教学书籍。教师个人每年订阅一份教育报刊。二是抓好教师读书工程。鼓舞教师自己购置书籍阅读，对于教师们购置的教育教学书籍实行“你读书，我买单”的措施，对于教师们购置的教学教学书籍学校支付费用，营造读书气氛，让书香布满校园，让读书真正成为教师职业生涯生活方式。通过评比书香教师，调动教师读书积极性。 (3)以推广一般话和“啄木鸟”用字标准化过程中，从实际动身，积极制造有利于普及一般话的语言环境，不断提高师生的一般话 水平，全面推动我校的语言文字工作。我们力求引导学生在开心学习中喜爱语言、感受语言、运用语言，以语文学科的优势打造出学校的品牌，培育一批具有良好专业素养的教师队伍，形成独特的校园文化。 (4)连续积极参与远程研修工程。在落实上下功夫，让教师们在研修中真正吸取养分，并实践与自身教学实践。效仿远程研修中两轮备课三次打磨的模式对青年教师、骨干教师进展校本研修式培训。促进其在课例打磨中快速成长。 3.骨干教师培训 加强我校骨干教师的队伍建立，充分发挥其科研带动作用，为我校创立名牌学科、名牌教师打好科研根底。一方面着力培育自己的名师与专家，充分发挥名师带动作用，实行名师包干制度，在开学初评比学科首席教师，学科首席教师和各学科教研员一起对本学科教师进展指导、帮扶，签订目标责任书，每学年至少进展一名骨干教师。另一方面积极制造条件，坚持“走出去”、“请进来”。新的一年我们将邀请局部名师专家来校传经送宝。但凡上级举办的教研活动，我们都要积极安排教师参与学习“取经”。同时组织局部教干、骨干教师外出参观学习，开阔眼界，提升理论水平。实行外出学习的教师必需完成“四个一”:上一节汇报沟通课，做一次沟通，交一分书面汇报材料，组织学科一次教研活动。以此实现信息互享，共同提高。 4.青年教师培训 以青蓝工程、读书工程、网络教研工程、名师工程为主要路径，实行集中与分散相结合，以分散为主;导师指导与自我实践相结合， 以自我实践为主;本地观摩与外地学习相结合，以本地观摩为主;专家传授与相互研讨相结合，以相互研讨为主的方法，开展各项工作。 (1)完善教师专业成长档案，记录个人成长脚印，实现跟踪指导。校本教研中要加强各学科青年、骨干教师的培训及使用。依据教师的不怜悯况，可将教师分成“适应”培育层、“成长”培育层和“成熟”培育层三个层次。新教师“适应”培育，(指从教1-2年的教师);入门教师“成长”培育(指从教3-5年的教师);骨干教师“成熟”培育(指从教5年以上的教师)。 (2)切实关怀青年教师成长，尽快提升青年教师素养。制定工作目标，制定详细的工作方法、工作内容及措施。工作目标:实现“一条途径，两点要求，三级创优，四个做到”的总体目标。一条途径-研修，通过学习研修到达自我进展，共同提高。两点要求-形成富有共性的课堂教学风格和具有特色的精品课。三级创优-争创街道骨干、区名师、高级教师。四个做到-为人师表的楷模、课堂教学的能手、教学改革的闯将和教育科研的先锋。 (3)完善教师结对帮扶鼓励机制，制定切实可行的帮扶措施，完善骨干教师“捆绑式”评价考核机制。连续实行“拉手课堂”系列活动，逐步将新岗教师、青年教师培育成敢上课、能上课、上好课、有成效、想讨论的专业教师。新学期，我们主要实行“啄木鸟课堂”系列活动:新岗教师诊断课-骨干教师诠释课-青年教师汇报课-师徒拉手同行课，通过一系列的活动，全面提升新岗教师的课堂教学水平和骨干教师的.引领作用。 小学教师培训工作规划 篇5 一、指导思想 为进一步夯实我校教师队伍建立，让新安排教师与新调入我校任教的教师在短时间内了解校情及教育改革形势，更快地适应新的工作岗位，更早、更好地进入角色，从而提升新教师的专业素养，为个人的专业进展打下良好的根底，为我校骨干教师培育储藏后续力气。 二、培训目标 通过培训让新教师把握各学科的教学常规与技能，更好地理解学科的业务学问和内容体系，在教学理念上得到提升，在课堂教学、作业批改等方面走向标准。 三、培训时间 其次周至第三周 四、培训对象 22位新教师 五、培训内容及方式 （一）教学常规培训（其次周一下午放学后集中五楼会议室） 1.课堂常规、备课、作业批改、单元检测等有关标准与要求的学习。（教育处负责） 2.教学规划的撰写、听课与评课的相关要求。（教研室负责） （二）课程标准学习（其次周） 各科组长、各年级组长自定时间组织本科组或本年级组的新教师集中学习各科课程标准，并做好相关记录。 （三）教学视导（其次至第三周） 1.各科组长、年级组长在其次周至少组织本组骨干教师（至少三名）听每位新教师一节课，进展课堂诊断，并向教研室反应。 2.教研室在第三周组织人员推门听课，依据视导状况进展跟踪指导。 小学教师培训工作规划 篇6 依据市教育局要求各校每周组织教师进展一次业务学习的精神，立足于我校教育教学工作的实际，特制订本规划。 一、指导思想： 着眼于提高教师综合素养与专业水平，培育终身学习和创新力量的新型教师队伍，着力构建学习型的教师队伍，全面提高我校教育教学质量。 二、总体目标： 1、以新课程标准的实施为切入点，促进全体教师进一步转变教育思想、教育观念、教学方式和教学手段，加快学问更新与拓展。 2、加强教研活动的开展，提高教育教学科研力量，增加创新意识和自我进展力量。 3、教师信息化培训，全体教师能娴熟制作课件，运用多媒体帮助教学。 三、领导小组： 组长：胡亮 副组长：李志军 周卫进 成员：何利文 谭楚林 刘明星 沙平 四、培训时间、形式及内容： (1)培训时间、形式：每周集中培训一次，由学校教育处安排领导或教师主讲，时间以每周一通知为准。 (2)培训内容： 1、新课程标准培训： 目标：进一步领悟课程改革的指导思想、改革目标以及新课程标准所表达的理念，帮忙教师了解各学科课程改革的突破点以及对教学的建议，使教师能以此为依据，在对教材进展充分分析和讨论的根底上，将理论运用于实践，制定相应的教学及评价策略。 2、教育教学技能培训： 在全体教师中开呈现代教学技能的培训，包括个案讨论的力量、教学设计的力量、科学运用教学评价的力量、师生沟通的力量、问题反思与问题解决力量等培训。 3、教师信息化培训： 要求教师实现“四会”：会文字处理，会制作简洁的课件，会上网查阅、下载资料，会收、发电子邮件，同时教师能在课堂教学中会运用信息技术和网络资源。 4、教师读书活动： 45周岁以内的教师每月读两本书，45周岁以上的教师每月读一本书。教师自学与集体组织相结合，并组织读书征文、写心得体会等活动调动教师读书的积极性。 五、详细措施： 1、加强组织领导。教师业务培训由学校教育处牵头，坚持以校为本，依据学校的实践状况，组织全体教师进展业务学习，主要利用每周的业务学习时间分教研组组织学科业务学习或全校集中培训学习。 2、充分利用学校现代教育技术资源，发挥多媒体教室与学校资源库的成效，加强教师信息技术培训，提高教师的应用水平。 3、教师业务培训状况将纳入教师业务档案袋，与教师绩效考核，评先表模挂钩。