小班科学找颜色教案.docx

小班科学找颜色教案40篇第1篇教案 依据上级的要求，每位教师要进展一节小班科学课的设计与实施。每位教师都乐观参加其中，大家通过选材、备课、试课、看课、来沟通阅历和反思自身的缺乏，进一步学习。 我设计了一节小班科学活动颜色变变变，题目并不是很新奇，许多教师都上过这个课，我也来试一试，经过试课效果还不错，由于孩子对颜色比拟感兴趣，所以都乐观参加其中，感受两种颜色抱在一起的奇妙变化。但在试课的过程中也有缺乏的地方，于是就对这节课进展了改良。再次给孩子们进展这节活动，其次次的效果比第一次明显好许多。 经过科学活动的进展，我深刻的明白：上好一节科学活动是多么的不简单，一是选材不仅要新奇还要具有科学性，并且符合孩子的年龄特点和进展规律。 二是在前期的材料预备时必需人手一份，表达孩子能自己动手操作，探究科学的神秘。 三是教师在进展活动的过程中要留意每句话的严谨性、科学性、保证每一句话都是有效的。 四是科学活动要具有直观性、科学性、可操作性，满意幼儿的奇怪心，求知欲。 五是教师之间的协作也很重要，在活动实施的过程中需要另外一位教师的帮助和支持，由于科学课是一节动手操作的课，所以孩子会有许多的操作，这个时候就需要另外一位教师帮助和协作了。 六是教师的自身素养，在一节活动课上最能凸显教师的专业素养和组织训练教学的力量，以及教师的反响力量，所以，教师要具有较高的专业素养和训练教学力量。 总而言之，一节科学活动的设计与实施，是特别严谨的。所以还需要不断的学习和努力，才可以更好的组织活动。 第2篇教案 训练目标： 1. 理解故事内容，能随故事情节绽开联想。 2. 感受大自然的颜色美，启发幼儿去查找，去发觉四周环境中漂亮的颜色。 3. 通过图色活动，稳固对红、黄、绿、蓝四种颜色的熟悉。 活动预备： 1.“牛牛”、“妞妞”人物手偶。 2.每人一张白描画。 3.每人一份油画棒。 4.挂图(小班下册57号挂图)。 活动过程： 1. 出示手偶。 给小朋友介绍两个小画家。“大家好，我是牛牛!”“大家好，我是妞妞!”很快乐见到你们。今日我们两给小朋友带来一个故事。故事的题目叫：查找颜色 2. 观赏故事，边讲边出示图片。 查找颜色 提问：(1)“牛牛”和“妞妞”找到了哪些颜色? (2)这些颜色在什么地方找到的? (3)你喜爱这些颜色吗?你还喜爱什么颜色?你喜爱的颜色在哪里可以找到? 3.带幼儿到户外查找颜色，感受大自然的颜色美。 我们也到去外面去找颜色。到草地上找各种颜色，用你的亮眼睛认真找，比比谁找到的最多，找的最快。 4. 请幼儿说说自己在什么地方找到了什么颜色。 我观察XX的颜料瓶鼓鼓的大家肯定找了许多颜色对吧! XX你在什么地方找到什么颜色?你在这个地方找到这个颜色了吗? 5. 涂色活动 我给每个小朋友一张画纸，纸上有什么?请我们小朋友来涂色。 6. 张贴幼儿的作品。请个别涂的快的幼儿将自己的作品介绍给同伴。 7. 整理 第3篇教案 小班科学试验活动会变的颜色 总园尚尚 活动目标：1、使幼儿了解黄色和蓝色混合到一起是绿色 2、激发幼儿对颜色的奇怪心 3、幼儿了解试验记录表的用法 活动预备：塑料杯、黄、蓝两色的皱纹纸、试验记录表、棉签、纸巾 活动过程： 一、开头局部 1、导入:欢送来到每天向上试验室，今日尚博士给小朋友带来一个好玩的小试验 2、介绍试验要使用的工具：塑料杯，里面有纯洁透亮的水、黄色和蓝色的小纸条 二、根本局部 1、进展试验：将黄蓝两色的皱纹纸先后放入水杯中搅动，请幼儿观看水杯中水的颜色变化 2、介绍试验记录表：记录你使用的两种颜色的小纸条，变出了什么颜色，然后用棉签蘸着点在纸巾上 3、请幼儿动手操作:教师观看幼儿的工具的正确使用以及记录表的正确记录、 三、完毕局部 1、请幼儿拿着自己的试验记录表介绍自己的试验过程 第4篇教案 活动目标： l、通过创设愉悦的嬉戏情节，引导幼儿对红、绿、黄、蓝四种颜色进展精确命名，并按颜色标记，进展分类。 2、体验师生共同活动的欢乐，激发幼儿共同学习的愿望。 活动预备： 1、红绿四蓝三种颜色的鱼若干。钓鱼棒、筐子若干。 2、贴有红色、绿色、黄色、蓝色标记的筐各一只。 3、红灯、绿灯、黄灯各一个。 活动过程： 一、熟悉红、绿、黄、蓝四种颜色，按颜色标记，进展分类。 1、导入：今日教师好快乐，要带宝宝们去池塘边钓鱼，你们想不想去啊?我们开着小汽车去。 2、引导幼儿熟悉红、黄、绿、蓝四种颜色。(师出示红色的方向盘)，这是方向盘，宝宝看这个方向盘是什么颜色的 ，还有什么东西也是红色的?这个方向盘是什么颜色的?还有什么东西也是绿色的?这个方向盘是什么颜色的?还有什么东西也是黄色的?这个方向盘是什么颜色的?还有什么东西也是蓝色的?请宝宝每人拿一个方向盘，我们预备动身了。请拿着红颜色方向盘的宝宝来排队，再请拿着绿颜色方向盘的宝宝来排队，请拿着黄颜色方向盘的宝宝来排队，请拿着蓝颜色方向盘的宝宝来排队，小汽车，滴滴，动身了。 (大多数孩子都说红色是太阳的颜色、苹果的颜色;绿色是小草的颜色、树叶的颜色;黄色是香蕉的颜色;蓝色是天空的颜色。他们心里都熟悉四种颜色，但他们只会依据自己的生活阅历来表达，而不会用红黄蓝绿来精确地表达。我就渐渐引导孩子把精确地命名进展匹配，让孩子知道太阳的颜色是红色，小草的颜色是绿色，香蕉的颜色是黄色，天空的颜色是蓝色。然后请孩子依据教师的命名进展排队，请拿着红颜色方向盘的宝宝来排队，请拿着绿颜色方向盘的宝宝来排队，请拿着黄颜色方向盘的宝宝来排队，请拿着蓝颜色方向盘的宝宝来排队，小汽车，滴滴，动身了，让孩子进一步稳固四种颜色的命名。孩子开汽车时，特殊觉得好玩。假如在这里再配上一段开汽车的音乐，更能激发孩子的兴趣。) 3、带着幼儿来到池塘边，“池塘到了，我们先把小汽车停在停车场里，教师的小汽车停在那里呢?教师的小汽车是红色的，我停在有红标记的停车场。宝宝们的小汽车是什么颜色的?停在什么哪个停车场里?宝宝们去找一找? (按颜色标记进展分类时，我示范了一次，大多数幼儿都能精确地按颜色标记进展分类，有个别幼儿放错了，在我的提示下，也能准时订正。幼儿在停车场停车这个环节，布满了嬉戏性、趣味性，孩子在玩玩、做做中学习了分类。假如再添上停车场的标记，让幼儿再熟悉，可以更丰富幼儿的生活阅历。) 二、复习稳固红、绿、黄、蓝四种颜色，按颜色标记，进展分类。 1、宝宝们快来看呀，池塘里有什么?有多少?”(丰富“很多”) 2、“教师要开头钓鱼喽。” 钓上来一条鱼：“哇，鱼儿上钩了，这是什么颜色的鱼啊?(红色)(再钓一条)“这是什么颜色的?(绿色)这条鱼是什么颜色的?(黄色)。这条鱼是什么颜色的?(蓝色)。 (在这个环节中，孩子的心情到达了高潮，看着教师钓到了鱼，他们欢跃雀跃，无比兴奋。我用提问的方式帮忙孩子稳固复习红、绿、黄、蓝四种颜色。当我提问妈妈钓到了一条什么颜色的鱼?大都数孩子已能用学到的阅历来答复(红色、黄色、蓝色、绿色)。在回答下列问题时，我不断地提示孩子要把话说完整：一是由于语言表达的需要把话说完整。二是为下面的环节作个铺垫，拉近我和孩子之间的距离，让孩子很自然地叫我妈妈。) 3、宝宝钓鱼： “请每个宝宝拿一根钓鱼竿，钓到了鱼要跟旁边的宝宝们说说你钓到的是什么颜色的鱼? 4、我们钓了这么多鱼，好快乐呀，坐在河边休息一下。可鱼宝宝不快乐，他们回要自己的家，这就是他们的家。宝宝们看看这是什么颜色的标记，是谁的家呀?我们把鱼宝宝送回家吧。 3、检查：我们一起来看看，有没有鱼宝宝在哭呀。 (在这个环节中孩子们自己动手钓鱼，他们兴奋到了极点，他们钓了一条又一条，而且还不断把自己钓到的鱼大声地告知我“妈妈，我钓到了一条红色的鱼。”在幼儿分类完毕检查时，我不留痕迹地退倒后面，把孩子推前面，让他们相互自己检查订正。这个环节既帮忙孩子再进一步复习稳固四种颜色及分类，又充分调动了孩子学习的乐观性，表达我和孩子之间亲切无比的关系，也让孩子在嬉戏中体验了骄傲感和胜利感。) 三、再次稳固复习识别红、绿、黄、蓝四种颜色。 1、天不早，我们一起开小汽车回家! 2、红绿灯：“嘀嘀嘀”前面是红灯，我们应当怎么样?哦，绿灯向前开喽。(师带幼儿开汽车出去) (活动完毕，我利用红绿灯嬉戏，不仅让孩子把学到的阅历迁移到生活中去，而且也让孩子通过这个嬉戏了解一些交通规章，并知道要遵守交通规章。假如在这个嬉戏中，再编个顺口的儿歌，这样更增加嬉戏的趣味性，又便于幼儿记忆。) 反思： 我在课题组试上时，请了小四班的孩子。这个活动上下来，太完善了。整个活动小四班的孩子没有出一点错误。这个看似完善、没有问题的活动却隐蔽着更大的问题，引起我了深思：这个活动是不是太简洁了?还是环节出错了?还是孩子个异有差异?我先向薛教师了解那批试上孩子的状况。小四班的孩子大都数上过托儿所，对颜色命名已能精确匹配，但也不是每个幼儿都能做到，也有力量弱的幼儿不会。既然这样，为什么在整个活动中没有消失一点错误?确定是环节上有问题?我又认真地检查每个环节，最终发觉我设计的每个问题都是集体提问，没有与个别幼儿相互沟通的提问。我立刻更改，然后又增加了难度，增加了一种颜色。进展调整修改后，我和我班的孩子一起上了这个活动。这个活动符合小班孩子的年龄特点，我通过创设好玩的嬉戏情境，让幼儿在玩玩、做做、说说中学习红、绿、黄、蓝四种颜色精确的命名及分类。这个活动还充分调动了孩子学习的乐观性，拉近了我和孩子间的关系，也让孩子在嬉戏中体验了骄傲感和胜利感带来的欢乐。这个活动带给我最大地收获：要注意细节，会让活动更精彩，更完善。 第5篇教案 活动目标： 1. 熟悉红，黄，蓝色，依据颜色标记匹配相应的瓶子。 2. 感知两种颜色混合后变出新颜色的现象。 3. 在活动中能仔细观看、大胆尝试,体验发觉的乐趣。 4. 情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5. 激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。 活动预备： 1. 装有小半瓶水的透亮瓶子人手1个，在瓶盖里面分别涂有红黄蓝颜料。 2. 红黄蓝颜色标记分别固定在塑料筐上，颜色标记20份。 活动过程： 一、教师表演魔术，导入活动内容。 1. 师：欢送大家来到魔法学院，我是魔法师。今日我要教大家编一个魔术。 2. 师：这是什么呀?瓶子里有什么?水是什么样子的?(水是透亮的，无色，无味，会流淌。) 3. 师：看认真楼，现在它要和我们玩变魔术了，但我们要一起念一句咒语“水宝宝，变变变!”它才会变的。我们来试试?(教师先横着摇动瓶身，据幼儿状况而定，让水接触瓶盖里的颜料) 师：(语气的神奇感)：哇，水宝宝怎样了?会变色呢!变出了什么颜色?你们想玩吗? 4. 给变出颜色的水宝宝贴上相匹配的标记。 二、激发幼儿的探究兴趣，引导幼儿勇于尝摸索索。 1. 师：教师预备了每人一个瓶子，我们一起来变魔术，肯定要说：“水宝宝，变变变哦”。 2. 幼儿自由探究。引导幼儿自行取一个瓶子，轻摇瓶身，使其变色。(教师指导鼓舞孩子) 3. 师：你们的水宝宝变了吗?变出了什么颜色?(幼儿沟通争论)给你们的水宝宝贴一个颜色标记吧。 4. 师：水宝宝玩累了想休息了，我帮它找个家，红色的水宝宝住红标记的家，请小朋友们看着标记给你们的水宝宝也找个家吧。(与框子对应放) 三、教师解读隐秘。 1. 引导幼儿进展猜想。 师：奇怪怪呀，水宝宝怎么会变颜色呢?确定有隐秘，我们快来找找。 2. 请2个幼儿演示操作，没有颜料的瓶子和有颜料的瓶子进展试验。 3. 师：你发觉了什么?这瓶怎么没变不出来，而另外一瓶却变出来了?(幼儿猜测) 4. 师：我们把瓶子翻开来找一找隐秘吧。你发觉了什么隐秘? 5. 小结：原来盖子里藏了颜料，颜料被水溶解就变成了有颜色的水，而盖子里没有颜料固然就变不出来了。(词：溶解) 四、交换瓶盖感知两种颜色混在一起的变化。 1. 师：看看教师的瓶盖里还有颜料吗?现在我要请另一个颜色(黄)和它做好朋友，两种颜色在一起会怎么样，你们想知道吗?那让我们一起来念咒语吧! 2. 教师将两种不同的颜色混合在一起，请幼儿观看颜色的变化。 3. 提问：瓶子里的水有变化吗?变成什么颜色了?你的水原来是什么颜色，它找了什么颜色当好朋友，最终变出了什么颜色?(幼儿叙述) 4. 总结：哇，颜色可真好玩，原来不同的颜色混在一起还会变成另一种新的颜色呢!让我们把这个隐秘带到区域里再玩一玩，变出更多不同的颜色吧! 5. 完毕活动，幼儿离场。 活动反思： 本次活动中，幼儿的乐观性都特别高，激发了幼儿对颜色的探究欲望，让幼儿在自己动手操作的过程中 ，发觉颜色变化的规律。在幼儿动手操作橡皮泥时，教师没有提示幼儿让幼儿用手指用力的搓橡皮泥，让两种颜色能够更好的融合到一起，变出第三种颜色，在动手操作这一环节中，应当让幼儿学习自己记录结果会更好。在完毕环节，由于幼儿存在个别差异，个别幼儿不能主动地参与到嬉戏中去，有了这次的阅历，盼望在以后的教学中能够表现的更好! 第6篇教案 活动目标 1、培育对颜色的兴趣，熟悉红、黄、蓝三原色。 2、初步培育幼儿的观看力量，动手操作的力量。 3、初步在探究中懂得将两种颜色混在一起可以变成另外的一种颜色，产生探究四周事物颜色的兴趣。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动预备 1、红、黄、蓝颜料、棉签若干、颜料盒若干。 2、透亮玻璃板若干。 3、颜色小精灵的图片一张。 4、绘画纸人手一份。 活动过程 1、活动导入：引出主题，通过教师指导让幼儿熟悉三原色。 师：珍宝们，今日杨教师在来的路上，遇到了一位好朋友，小朋友猜猜他是谁?(教师出示小精灵的图片) 师：瞧，他是颜色小精灵，他告知杨教师不知道为什么，他走着走着竟然迷路了，所以想请杨教师帮他找到他家的房子。 师：可是杨教师也很长时间没有去过他的家了，所以就吧颜色小精灵带到学校来让我们一起帮他找到他的家。 “小精灵”说：我家的房子是红色的，门是蓝色的，窗户是黄色的，请你们大家帮我找一找吧! 2、集中思维活动：让幼儿发挥想象力，充分感知生活中无处不在的颜色宝宝。让幼儿在教室里处处查找颜色精灵的小房子，最终，大家通过不断地努力最终帮忙小精灵找到了家。通过这个过程加深幼儿对三原色的熟悉。 3、教师示范试验过程： (1)教师以魔术师的身份消失，使幼儿的留意力一下子集中了起来，进入了一种宁静、急于求智的状态。(教师依次出示各种试验道具)。 (2)请幼儿观看杯中的颜色，并提出活动的要求 出示红、黄两种颜色的杯，让幼儿看清后，把两色混合，认真观看它们的变化结果。 师：小朋友们观看一下，杯子里的颜色变成什么了什么颜色? 幼：和橘子一个颜色的(橙色的) 师：那么刚刚的红色和黄色去哪儿了呢? 幼：他们在一起变成了橙色。 依次试验如何让黄色和蓝色变成绿色的，蓝色和红色变成了紫色的; 4、鼓舞幼儿动手操作： (1)现在请小朋友们也来当一回小魔术师，把美丽的颜色变一变。 将幼儿分成若干组，每组一套红黄蓝颜料、一个调色板、一包棉签、一个玻璃杯、每人一张记录表(教师帮忙填写) 师：“小朋友，下面就可以用你桌上的红黄蓝三种颜色变魔术了，咱们比比看谁变出来的颜色宝宝最多，好不好?” 幼儿大胆操作，教师从旁教导，幼儿相互争论。当把黄色和红色编出橙色时，也可以将橙色再与其它颜色混合，看看有什么结果，教师帮忙幼儿作好记录。 本环节教师让幼儿观看三种颜色的变化，使幼儿不局限于两种颜色，多种颜色也可以变，而且混合时颜色的多少，打算了变化的结果。激发了幼儿的求智、探究的欲望。 师：小魔术师的本事真大，把红、黄、蓝三种颜色放在一起，有的变成了黑色，有的变成了棕色。在混合时，各种颜色的多少变出来的颜色也不一样。 (2)现在每个小魔术师都很棒了，那接下来动一动手，给水果宝宝穿上美丽的衣服，咱们再来比一比，看看谁的本事最大。 幼儿动手操作：涂色(美丽的水果娃娃服);幼儿人人动手，运用活动中取得的调色阅历，给各种水果图上相应的颜色。(苹果绿色)(橘子橙色)(茄子紫色) 教学反思 本次活动，通过熟悉、感知、试验、操作等多种渠道，激发了幼儿的创作兴趣;由于活动中幼儿的自主性、乐观性得到了充分发挥，幼儿乐观思维，大胆操作，整个活动过程不仅进展了幼儿的审美情趣，还激发了幼儿对颜色的宠爱，对于幼儿的观看力、制造力、操作力量等都有促进和提高;每个环节也初步到达了预设的目标，但也有缺乏之处在最终一个环节让幼儿进展尝试配色，体验配色的变化时没有照看到大多数幼儿，使得配色环节中一局部幼儿不能很好的体会颜色是怎样变出来的。 第7篇教案 教学目标： 1、让幼儿能区分红、黄两种颜色，学习简洁的颜色分类。 2、让幼儿初步认知“红色”、“黄色”、“red”、“yellow”。 3、初步培育幼儿的颜色区分力量和反响力量。 4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 教学预备： 1、苹果、梨实物若干。 2、红苹果、黄雪梨卡片若干(总数与幼儿人数一样)。 3、“红色”、“黄色”、“red”、“yellow”字卡各一张。 4、红、黄色小筐各一只，红、黄色玩具若干。 教学过程： 1、开头局部：律动稳定幼儿心情，组织幼儿坐好。 2、根本局部： 1)引入局部： 组织嬉戏：苹果雪梨来做客。 请两名教师扮演“苹果姐姐”和“雪梨姐姐”，来班级做客，请幼儿观看苹果、雪梨的颜色(红、黄)，再请小朋友们吃苹果和雪梨。(即给每位幼儿胸前挂一张红苹果卡片或黄雪梨卡片) 2)稳固对红色、黄色的熟悉，培育幼儿的反响力量。 A、启发幼儿说说挂在自己胸前的是什么。 B、嬉戏：请幼儿听口令出示卡片。如：教师说：红苹果举起来，幼儿即举起胸前的红苹果卡片。 3)学习简洁的颜色分类。培育幼儿的颜色区分力量。 A、谈话活动导入：教师与苹果姐姐、雪梨姐姐谈话。 B、教师引导幼儿一起查找玩具，却发觉红色、黄色的玩具都混在一起了。引导幼儿一起想方法将玩具宝宝送回家。 C、幼儿操作：将红色玩具送至苹果姐姐处，将黄色玩具送回雪梨姐姐处。 4、完毕局部： “苹果姐姐”、“雪梨姐姐”请幼儿一起玩玩具、吃水果餐。 5、课后延长; 请幼儿回家后和爸爸妈妈一起探讨还有什么水果是红色(黄色)的，并将探询结果反应个教师。 教学反思： 1、这次活动的安排，抓住了幼儿的兴趣点，所以对幼儿有很大的吸引力。在幼儿观看教师试验的过程中，幼儿始终很宁静很仔细地看着试验过程。 2、给幼儿供应感性阅历，幼儿在直观的感受中，能很清楚地叙述试验的过程。 第8篇教案 活动目标 1.培育幼儿对颜色的兴趣，充分展现幼儿对颜色的感受。 2.培育幼儿对颜色的观看力量。 3.培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 4.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。 5.激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。 活动预备 1.环境布置：用颜色艳丽的气球将活动室装扮起来，在活动室中间用彩纸悬挂很多幼儿能接触到的各色气球。 2.在活动室的空地上铺上大白纸，四周摆放颜色丰富的水彩颜料和各种绘画工具(喷壶、毛笔、纸团、刷子等)。 活动过程 一、开头局部：玩气球，引起幼儿的兴趣。 教师：“现在，我们一起去小一班玩一玩，咱们看看小一班的活动室和我们的是不是一样?这么多的气球你们喜不喜爱?你们去玩玩吧。”(幼儿自由、兴奋的玩气球，激发幼儿参加活动的兴趣。) 二、根本局部： 1.幼儿找喜爱的气球，引起幼儿对颜色的留意。 教师：“这么多大大小小、花花绿绿的气球，你们喜不喜爱?现在你们找一个自己喜爱的气球给小伙伴说一说，给教师说一说。”(幼儿自由找气球，自由叙述，其间教师个别提问：“你找的是什么气球?为什么喜爱这个气球?) 2.集体嬉戏“气球跳跳跳”，引发幼儿感受颜色的美。 教师：“咱们一起玩嬉戏气球跳跳跳我们边念儿歌边围绕气球跑，当念完儿歌后拍你喜爱的气球，看谁的气球跳的高。” 幼儿念儿歌：“大气球，真正好，拍一拍，跳一跳，我的气球跳得高”。念完后幼儿去拍气球。教师提问：“刚刚，你拍的是哪个气球?”幼儿反复玩23遍。 教师提问：“这么多花花绿绿的气球飞起来你看着像什么?” 3.玩颜色，让幼儿充分展现对颜色的感受。 教师：“花花绿绿的气球这么美，谁能想方法把它们画在这张白纸上? 幼儿自由选择绘画工具和自己宠爱的颜色在白纸上玩色。教师对个别幼儿供应帮忙。 三、完毕局部：幼儿相互观赏作品。 活动反思 幼儿的科学训练是指幼儿在教师指导下，通过自身的活动，对四周物质世界进展感知、探究、发觉问题、寻求答案的探究过程。科学训练对于进展幼儿的认知力量、提高他们的思维水平有特殊重要的意义。一个人在幼儿期形成的对四周世界的探究兴趣及解决问题的力量会使他们终生受益。 第9篇教案 活动目标： 1、通过玩一玩、想一想、说一说，初步了解颜色的简洁变化。 2、激发幼儿对科学小试验的兴趣，培育幼儿的动手操作力量。 活动预备： 1.三个瓶盖上涂有不同颜色的透亮塑料瓶。 2.幼儿人手一个瓶子，瓶中有局部水、一根棉签;每组三个颜料盘，分别是红黄蓝三种颜色、一块抹布。 活动过程： 1.以变魔术的方式，激发幼儿探究的兴趣。 摇一摇手中的瓶子，让水的颜色发生变化。 “水变成什么颜色了? 为什么会这样呢?“ 2.再出示一个预备好的瓶子，请幼儿观看：水会变颜色的隐秘。 小结：瓶盖上有颜料，颜料溶化到水里面，颜色就变了。 3.示范如何让水变颜色。 4.小结操作过程： 1)翻开瓶盖， 2)用棉签涂上一种颜料，放在桌上。 3)拧紧瓶盖，摇一摇。 5.幼儿操作，教师巡回指导。 6.小结活动。 引导幼儿用“我最喜爱X色，我做的是X色瓶子“的句式说说自己的嬉戏结果。 7.幼儿再次嬉戏。 尝试在瓶盖上涂上另一种不同的颜色，看看水变成了什么颜色? 8.说一说自己的水变成了什么颜色?是哪两种颜色变成的? 引导幼儿用“我用X色和X色，作出的是X色瓶子“的句式说说自己的嬉戏结果。 8、对活动进展总结，完毕活动 师：今日我们一起玩了好玩的颜色，发觉了颜色的隐秘，今后我们要把这很多五彩冰粉的颜色运用到美术活动中去，让我们的作品变得更加漂亮。 教学反思： (1)本次活动课，是依据我们孩子的年龄特点及承受新学问状况来设计的。由于我们班孩子没有操作过书本练习，因此我在设计作业时，是以实物操作的方式，让幼儿能更好地进展操作，孩子们都很感兴趣，他们都乐于参加其中。 (2)本次活动，我以嬉戏的形式，为幼儿制造轻松自由的活动学习气氛，孩子没有约束，学习更主动。 (3)从孩子的操作状况来看，孩子们都能清晰的区分红、黄、蓝三种颜色，并能按要求将物品分类放好。 第10篇教案 活动目标： 1、熟悉红、黄、蓝三原色，知道颜料被水溶解后会变出颜色。 2、感知两种颜色混合后变出新颜色的现象，体验发觉的乐趣。 3、培育幼儿动手操作力量，在活动中大胆制造并共享与同伴合作胜利的体验。 4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。 活动预备： 1、装有小半瓶水的透亮瓶子人手1个、瓶盖2个，在瓶盖里面分别涂有红黄蓝颜料。 2、红黄蓝颜色标记分别固定在桌子上，颜色标记19份。 活动重点：熟悉红黄蓝三原色知道颜料被水溶解会变色。 活动难点：知道两种颜色混合在一起会变出新颜色。 活动过程： 一、导入嬉戏师：小朋友们，今日教师带来了一样东西，瞧，是什么呀?瓶子里有什么?水有颜色吗?轻轻摇一摇水会动。 师：小朋友们真厉害，知道了水是透亮的没有颜色，还会流淌。 师：水宝宝可好玩了。它不但会动，它还想和我们玩变魔术的嬉戏，你们想玩吗? 二、初步探究师：教师预备了好多瓶子，就藏在你们的小椅子下面，请每个小朋友拿一个瓶子，我们一起来变魔术，在玩的时候我们要一起念一句好听的话：“水宝宝，变变变。水宝宝，变变变。“水宝宝听到这句话才会变色。 1、幼儿自行取一个瓶子，自由摇动，使其变色。(提示幼儿观看自己的水宝宝是不是透亮的)(教师可以用动作提示幼儿先横着摇动瓶身，瓶宝宝喜爱一上一下用力的跳舞)师： 你发觉你的水宝宝都变了吗?变出了什么颜色?(幼儿自由答复)师：哇，水宝宝太厉害了，有的变成了红色，有的变成了蓝色，有的变成了黄色。 师：小朋友们，水宝宝玩累了!我们把瓶子放在地上，让水宝宝休息一会吧! 2、水宝宝变色的隐秘师：你们的水宝宝怎么都变颜色了?确定有隐秘，我们快来找找。 (教师同时摇动没有颜料的瓶子和有颜料的瓶子再次试验)教师小结：哈哈，其实教师把这个隐秘放在了瓶盖里。(同时翻开瓶盖让幼儿说：你发觉了什么隐秘?)原来盖子里的颜料掉进水里水宝宝就变色了，而盖子里没有颜料固然就变不出来了。 3、颜色对应师:小朋友们，我们已经知道了水宝宝变色的隐秘了，现在我们的魔术要升级了。玩魔术之前我们要先把不同颜色的水宝宝送回它们自己的家。蓝色的的水宝宝住蓝色的家，红色水宝宝住红色的家，黄色水宝宝住黄色的家里。(教师将红黄蓝颜色标记贴在桌上引导幼儿颜色对应)师：小朋友们，现在把你的水宝宝送回家吧，送回家之后你也找个小椅子挨着你的水宝宝坐好，我们立刻又要和水宝宝玩变魔术了。 三、再次探究-换瓶盖感知两种颜色混在一起的变化1、师：教师手里原有一瓶黄颜色的水，现在我要请另一个颜色和它做好朋友，两种颜色加在一起会怎么样呢?你们想知道吗?这个奇迹就交给小朋友们去完成吧! 2、引导幼儿观看瓶子的颜色，再取不同颜色的盖子，换上。幼儿换好瓶盖后，摇摆瓶子。(提示幼儿肯定要拧紧，要不然淘气的水宝宝会跑出来的。)师：现在你们拿着自己的水宝宝，要先把瓶盖渐渐地拧下来，放在空盒子里。再选一个和你的水宝宝颜色不一样的瓶盖颜料，紧紧地拧在瓶子上。 (幼儿交换瓶盖，分组操作，尝试将两种不同的颜色混合在一起，观看颜色的变化。)3、沟通总结师：珍宝们，你们的魔术都变好了吗?变好了就拿着你的水宝宝到教师身边来给教师看看你的水宝宝吧!(将幼儿聚拢在一起进展沟通)师：瓶子里的水有变化吗?你的水原来是什么颜色，后来又拿了什么颜色，最终变出了什么颜色?(请个别幼儿叙述)四、完毕环节师总结：哇，颜色可真好玩，原来不同的颜色混在一起还会变成另一种新的颜色呢!让我们把这个隐秘带到区域里再玩一玩，变出更多不同的颜色吧! 活动反思： 在活动预设时，考虑到科学领域的特点，也结合本班幼儿的状况，更结合小班幼儿的年龄特点我选择了一节科学活动颜色变变变。这节课的目标是1、引导幼儿自主进展玩色嬉戏，初步感受颜色的变化。2、愿意参加活动，体验玩色的乐趣。整个活动我以变魔术贯穿始终。 我安排了三个环节：首先以教师的小手有魔法“变魔术”的形式吸引幼儿的留意，激发幼儿的玩色兴趣，从简洁的“摇摇摇变变变” 一边摇一边念“魔语”，充分调动幼儿的多方面感官参加活动，使幼儿兴趣昂扬。此环节幼儿感觉我的手真有魔法会变出黄颜色。 其次个环节尝试配色，感知体验色的变化。以再次变魔术的方式，让幼儿初步感知两种颜色调配在一起就会变出另一种颜色，激发幼儿进一步探究的欲望。教师拿出另外一个瓶口已涂上蓝色颜料瓶子里有黄色颜料的瓶子又一次变，立刻变出了绿色，幼儿非常的兴奋，感觉很奇妙。 第三个环节梳理归纳，初步了解颜色变化的隐秘。 一个活动下来，自我感觉幼儿对此活动特别得感兴趣，教师带动起幼儿，使幼儿参加活动的乐观很深厚，这是特别快乐的，每个环节也初步到达预设的目标。但也有缺乏之处：最终环节没有到达一个提升，只有让幼儿通过用两种颜色进展配色变色，在幼儿尝试配色，体验色的变化时只问了个别幼儿，没有一起来总结颜色是怎样变出来的。 第11篇教案 幼儿园小班科学教案：找找长的和短的 活动目标 1、能按物体的长短分类。 2、喜爱参与分类活动，能急躁按规章进展分类。 活动预备 1、图画笔若干;高笔筒、矮笔筒(可用大号牙膏盒在2/3处一分为二)人手各一个。 活动过程 1、介绍活动内容及规章 出示旧图画笔及高矮笔筒，告知幼儿： 班级的图画笔需要整理，请小朋友来帮助，把长的插在高笔筒内，短的插在矮笔筒内。 2、幼儿进展长短分类 请每个幼儿自己取一高一矮的笔筒各一个，分别选长或短的图画笔插入相应的笔筒，直至插满。 3、检查分类结果 请幼儿相互检查分类结果，看看长笔都有哪些颜色，以及短笔都有哪些颜色。 活动延长 在进展本活动时，还可依据物体的大小、颜色进展分类。 例如：让幼儿对图书、积木进展分类整理。 整理画笔、图书、积木的活动可放在一个单位时间内进展，也可以分几次按小组轮番操作的方式单独进展。 第12篇教案 活动目标： 1、初步感知两种颜色配色后发生变化。 2、乐观关注四周生活中有颜色的物品。 3、遵守嬉戏规章，体验与同伴合作嬉戏及掌握性活动带来的欢乐。 4、能依据需要自由地选择绘画材料进展作画，体验欢乐的情感。 活动预备： 1、绘本小蓝和小黄 2、红、黄、蓝三种颜料水各10瓶、一次性塑料杯、色卡、毛巾、纸巾。 活动过程： 一、故事导入故事讲到小蓝和小黄抱在一起变成绿色时，请小朋友想一想，他们会跟爸爸妈妈怎么说这个好消息? 二、分组验证(一)投放蓝色、黄色颜料瓶，请小朋友动手验证，蓝色和黄色抱在一起是否真的会变成绿色。 1、请小朋友分组，进展配色活动。(做好常规要求)2、请小朋友说一说，变出的是什么颜色?是怎么变出来的? 3、教师小结：蓝色和黄色抱在一起真的会变成绿色(出示色卡)。绿色真美丽，让我想到了气球是绿色的，你们想到什么是绿色的? (二)再投放红色颜料瓶，请幼儿进展配色嬉戏，感知多种配色方案1、请小朋友分组，进展配色活动。(做好常规要求)2、请幼儿交换场地，进展另一种配色活动。 3、请小朋友说一说，变出的是什么颜色?是怎么变出来的? 4、教师小结：蓝色和红色抱在一起会变成紫色，黄色和红色抱在一起会变成桔色(出示色卡)。紫色真美丽，还有什么物品是这个颜色的?你还知道什么美丽的颜色? 四、查找颜色是啊，在我们四周，处处都是各种各样美丽的颜色，所以我们的世界才会这么漂亮。我们到外面去找还有什么美丽的颜色，好吗? 活动反思： 颜色，对于幼儿来说是特别喜爱的，本次活动是让幼儿通过自己动手操作，了解到两种颜色混在一起变成另一种颜色，也让幼儿在活动中体验到颜色变化的欢乐，活动开头，我是用魔术师的形式导入课堂，吸引了孩子的留意力，激发了幼儿的兴趣，活动中，让幼儿自己当小魔术师，从而体验魔术师带来的欢乐，之后以爱惜树宝宝，小精灵儿童网站引导幼儿做一个愿意帮忙人的好孩子，整节活动到达了活动的目标，让幼儿在实际操作中进展了制造与想象的力量。导入的形式符合幼儿心理特点，就能激发幼儿对活动的兴趣。一节科学活动课，要让幼儿观看，然后有时机说，能说，大胆说，幼儿在先，教师在后。在我的教学活动中还有许多需要改良的地方，在讲解这环节要特别清楚，具体。使自己的教学水平更上一层楼。 缺乏： 1.材料投放要充分。活动过程中，小精灵儿童网站由于用蜡笔和用颜料玩色时间不同，玩色用的塑料小杯很快就用完了，幸好阿姨进来帮助，才使活动得以正常进展。 2.整节活动对幼儿的提问较少，针对性较欠，在科学的中小结局部比拟重要，在教学活动中也漏掉了这一点。在今后的工作中，我会不断学习与探究创新，不断丰富完善自己的实践阅历，给幼儿恰到其分的指导，并以幼儿的心态，兴趣和目光参加教学，融入孩子。 第13篇教案 活动目标： 1.通过观看，知道春天来了，感受春天的美。 2.从花、草、树中找出春天来到时的特征，并用语言表达自己的熟悉和发觉， 3.能乐观地与同伴沟通自己的发觉，激发进一步探究事物变化的愿望。 4.培育幼儿动手操作力量，在活动中大胆制造并共享与同伴合作胜利的体验。 活动预备： 1.家长带幼儿到公园、野外游玩时，留意引导幼儿观看春天的风光。 2.选择适宜的室外场所或公园。 活动重点、难点： 找出春天的特征，并能用语言表达