小学心理健康教育年度工作计划.docx

小学心理健康教育年度工作计划文章来源物业经理人 小学心理安康教育*年度工作规划一、根本状况分析现代社会对教育提出了学生创新精神和实践力量培育的高标准要求。端详我校当前学校的心理安康教育工作现状，通过调查发觉，当今独生子女共性较强，学习压力带来厌学心理，人际交往消失障碍，以自我为中心等很多亟待讨论和解决的问题。要想及早预防、削减和解决小学生的这些心理安康问题，提高学生的心理素养，全面提升素养教育品质，就离不快乐理安康教育。因此，在小学开展心理安康教育，不仅是社会和时代进展的需要，也是实施素养教育，促进小学生全面进展的需要。二、指导思想为全面贯彻市区素养教育工作会议精神，立足学校心理安康教育讨论模式的构建课题，通过心理安康教育，转变教师的教学理念，改良教育教学和班主任工作方法，提高德育工作的针对性、学科性和实效性，为学校实施素养教育营造良好的心理气氛。通过各种途径仔细开展形式多样的心理安康教育活动和指导，帮忙学生猎取心理安康的初步学问，培育小学生良好的心理素养，促进学生人格的健全和谐进展。三、讨论目标学校心理安康教育面对全体学生，通过心理辅导促进学生心理安康并不断进展完善。对个别存在障碍的学生赐予适当帮忙到达心理安康，促使学生共性全面进展。加强对学生创新人格的讨论，注意培育学生的创新意识，进展学生的创新力量，以适应社会进展的需要。四、实施措施（一）设施环境建立1.加大经费投入，建立高标准的学生“心理询问室”和“心理辅导活动室”，并不断进展完善和创新。2.积极装备心理安康教育“爱心书屋”，创设良好的读书学习环境。3.建立心理安康教育“心灵交融”的主题文化，努力营造人与自然、师生和谐、舒适、温馨的育人气氛。（二）六条途径入手1.心理辅导活动课的讨论。（1）通过每周一节心理辅导活动课，准时解决学生在日常生活、学习、交往中发生的问题。（2）进行“心理辅导活动研讨课”、“心理辅导活动观摩课”，探讨心理辅导活动课实施模式。（3）构建特色鲜亮的心理辅导活动课校本课程体系。（4）不断积存讨论案例，编制适合不同年龄段的心理辅导活动课教材。2.学科教学中的心理辅导讨论。（1）依托“构建自主有效课堂”加强对教材教法的讨论，培育学生深厚的学习兴趣和自主学习的力量。引领学生自主学习和小组合作学习，培育学生良好的创新思维力量。（2）开展丰富多彩的学科展现活动，为学生搭建共性展现的平台，制造胜利体验的时机。（3）提倡学生课堂大胆的质疑、批判，鼓舞学生求异、求新。3.小学生心理询问讨论。（1）做好个案讨论工作，每学期确定个别辅导目标后，分别对需要帮忙的问题学生校内外进展跟踪讨论，写出辅导记录与个案分析。（2）发挥每周一句的“心理辅导教师的话”和每月一版的“心灵交融”功能作用。（3）建立学生“知心姐姐”工作机制，建立学校、班级“二级”知心姐姐活动小组，实施“知心姐姐行动”，定期召开“知心姐姐”座谈会准时帮忙学生度过心理危机。4.家庭教育中的心理辅导讨论。（1）创新家长学校工作，建立学校、班级“二级”家长委员会。（2）对一年级新生发放家庭状况调查表，了解家庭教育状况。每学期对全校学生发放“学生心理成长评价表”，实施学生自评和家长评价。（3）聘请专家来校进展家长学校“心理安康教育专题培训”，组织家长会，与家长准时沟通沟通，组织评比学习型家庭教育活动。（4）进行一次大型的“课堂教学开放日”活动，让家长了解孩子的学习生活。（5）聘请“中队家长辅导员”到校参加队主题活动，在家校之间建立起多维度、立体式的教育网络。（6）家长学校开展“共性化辅导”家长询问，实施以级部、班级为单位的“胜利父母成长讲堂”。5.教育活动中的心理辅导讨论。（1）利用每班的班队课，为学生供应全面的帮忙，主要为塑造班级集体良好的气氛和集体的良好行为，激发群体向上的精神。（2）深化学习力行弟子规教育活动，践行弟子规养成教育成果展现。（3）开拓校报“心理导航”专版，设“特色教育”、“青苹果”、“点金术”栏目。（4）开展丰富多彩的主题队活动，指导学生如何与人交往、怎样与人合作的技巧和方法，提高生活力量，积存生存才智，促进心理安康。（5）创编“校园心理情景剧”，让学生在情境中体验感知，熟悉自我，进展自我。6.教师安康素养的培育。（1）成立学校教研团队，进行专题教研活动。（2）依托“教师负性心情的产生缘由与自我调整”课题讨论，集中心团队力气，聘请专家对班主任及辅导员进展针对性问题培训和互动培训，为教师详细传授排解负性心情、体验执教幸福感的方法与技巧帮忙，教师与专家面对面亲身感受心理成长。（3）发挥优秀教师的示范带动作用、骨干力气优势。四、大事安排四月份1.学校依据中心组规划制定切实可行的学校年度工作规划。2.力行弟子规教育，开展争做“四好少年”活动。3.进行心理辅导研讨课。五月份1.进行“学科教学中心理辅导的讨论”课堂教学专题研讨活动。2.召开校园“知心姐姐”行开工作座谈会，启动“胜利父母成长讲堂”活动。3.装备心理安康教育“爱心书屋”，开展“心灵交融”班级文化展评活动。六月份1.组织开展“心理辅导活动研讨课”讨论活动。2.组织“书香班级”建立工作及个案讨论专题研讨活动。3.开展家长学校家长学校“课堂教学开放日”、“心理安康教育专题培训”及家长学校家委会力行弟子规专题会议。七月份1.组织开展家长座谈沟通、学生个案辅导案例征集、教师心理安康教育论文、案例征集评比活动。2.中心工作阶段性总结沟通。八月份1.暑期组织“教师暑期训练营”团队综合素养专题培训。2.聘请心理安康教育专家进展“班主任团队专题培训”活动。九月份1.组织一年级新生家庭状况调查。2.组织优秀教师案例及个案讨论论坛。十月份1、组织家长学校“心理安康教育专题培训”。2、组织“心理辅导活动课观摩研讨”及“班级文化展评”专题研讨活动。十一月份1.组织家长学校“课堂教学开放日”活动及亲子主题活动。2.开展“校园心理情景剧展现”活动。3.组织开展“学习型家庭”、“学习型个人”评比活动。十二月份1.学校工作总结论坛，班级档案成果展现、沟通活动。2023年1月文章来源物业经理人 篇2：中高年级学生心理安康教育工作规划 中高年级学生*心理安康教育工作规划 *庄中心小学一、学生根本特点与存在问题的分析：1、生活方面：中高年级学生已有肯定的生活阅历。不像低年级那样布满梦想,他们会有广泛的兴趣。他们的集体生活意识在和同学、教师的相处中渐渐形成与进展起来。他们对人对事都极为敏感。随着年级的上升掌握和调整自己心情的力量也逐步加强，但仍很缺乏自我分析、自我调整和宽慰的力量。因此，这个时期的学生的性格进展处于一种特别冲突、变化无常的状态之中。很多女生在小学高年级进入青春期，由于生理上的一些变化，她们还不能完全自然地承受一切事物，会引起焦虑、自责、恐惊等反响2、2、学习方面：小学中高年级学生，他们不再唯教师之命是听，对教师的教育时违时从，他们的留意力也比拟难于集中到学习上来。这个时期，学生的求知欲进展得很快，但自制力显著下降。心理进展中的独立性与稚嫩性的冲突日益突出，表现出简单固执己见、盲目地拒绝他人的劝说和建议。随着年级的上升，他们抵抗内外诱因干扰的力量才进一步增加。学生在思维、熟悉、兴趣爱好等方面的差异日渐增加，全面进展的学生显现出来，有特长的学生也较突出，使得一局部学生心情低落，自信念缺乏，而学生正处于勤奋或自卑的心理阶段，进展顺当，就会具有求学做事、待人的根本力量；假如进展消失障碍，学生就会缺乏生活的根本力量，布满失败感，从而产生自卑心理。3、交往方面：中、高年级小学生的同伴交往进入了一个亲切共享的新阶段。这一时期，学生之间的友情有了肯定的稳定性，但也具有剧烈的排他性、独占性，择优标准也相对严格起来。同时，学生的同伴团体也大大进展，团体成员的团体意识加强了。在这一时期两性交往就发生了变化，对异性有些模糊的好感，但是又不清楚。所以许多同学就消失了本能的对异性的排斥现象，消失相互攻击等现象。在亲子交往方面，由于中高年级小学生的独立意识大大增加，他们对父母的要求不再一味服从，对父母过多的“看管”经常表示抗拒，因此，亲子之间的代沟明显加大，相互理解和沟通明显削减。而教师的威望在小学高年级阶段已开头渐渐下降，学生对教师不再像过去那样崇拜，甚至有时会产生抵触心情，跟教师疏远。二、新学期的辅导目标1.引导学生确立学习目标，把握正确的学习方法，学习如何有效地利用学习时间，猎取“一份辛勤一份收获”的愉悦感；培育正确的竞争意识；2、通过技能训练提高学生的心情自控、人际交往和社会适应力量，初步形成正确的性心理以及与异性交往的技能，形成正确的集体意识及友情观，克制不良的小团体意识，矫正学生的不良共性倾向和行为习惯。3、进展初步的青春期教育，为顺当转入中学学习做好心理预备。三.教育内容准时间的相关安排时间安排教育内容活动形式活动地点三月份1、以开学初稳学生心情为主题，各班级利专心理安康课，进展心情辅导。以班级为单位教室四月份围绕学习方面，开展心理安康课一节。以班级为单位教室五月份围绕交往方面，开展心理安康课一节。以为班级单位教室六月份各班级进展班级心理调查，个别学生消失的心理问题，班主任仔细进展合理建议，针对消失的普遍性问题，开展心理安康课一节。以班级为单位教室随着素养教育的进一步深入实施，小学生心理安康教育问题也显得更加突出，本学年，我们要以全面贯彻党的教育方针，全面提高学生的素养为根本目的，在全校学生中开展好心理安康教育。逐步对不同年龄层次的学生进展心理安康教育和指导，帮忙学生提高心理素养，健全人格，增加承受挫折、适应环境的力量。篇3：教育局学年度心理安康教育工作规划文章来源物业经理人 教育局*学年度心理安康教育工作规划 各区教育局、各直属单位： 为深入贯彻落实党的十八大报告精神，注意人文关心和心理疏导，坚持立德树人，育人为本，预防为先，进展为重。依据教育部中小学心理安康教育指导纲要和教育部2023年工作要点等有关文件精神，切实加强和改良我市中小学心理安康教育工作，实施国家及自治区“中小学心理安康教育特色学校争创规划”。现将市教育局20232023学年度心理安康教育工作规划印发给你们，请遵照执行。一、加大培训力度，加强队伍建立1.加大培训力度。对于学校中层以上领导、专兼职心理教师、班主任及骨干教师、心理安康教育志愿者分层次进展心育培训。广阔中小学教育工要明白且履行学校心理安康教育的主要任务：全面推动素养教育，增加学校德育工作的针对性、实效性和吸引力，开发学生的心理潜能，提高学生的心理安康水平，促进学生形成安康的心理素养，削减和避开各种不利因素对学生心理安康的影响，培育身心安康、具有社会责任感、创新精神和实践力量的德、智、体、美、劳、心全面进展的社会主义建立者和接班人。2.加强心育队伍建立。依据纲要要求，每所学校至少配备一名专职或兼职心理安康教育教师。师生比为1:1000。心理安康教育教师要有相关怀理学教育背景或取得相关资格证书，经过岗前培训，能够胜任心理安康教育教学工作。专兼职心理安康教师开展心理安康教育教学活动和心理辅导要计入工作量。学校要将心理安康教育列入师资培训内容，每学期至少组织一次全体教师的心理安康教育培训。每年对专兼职心理安康教育教师和班主任心理安康教育培训不少于5（国家级特色学校申报者10）课时。关注教师心理安康，制定维护和调试教师心理的相关措施。二、加大宣传力度，稳固阵地建立1.加大宣传力度。通过新闻媒体，报纸、电视、校园播送、送辅导、走访调研、心理公开课、研讨会、心理询问场馆、心理社团、心理板报、手抄报、心理剧、我市“青苹果之家”等全方位宣传心理安康教育工作。广阔中小学教育工要清楚学校心理安康教育的总目标：提高全体学生的心理素养，培育他们积极乐观、安康向上的心理品质，充分开发他们的心理潜能，促进学生身心和谐可持续进展，为他们安康成长和幸福生活奠定根底。详细目标为使学生学会学习和生活，正确熟悉自我，提高自主自助和自我教育力量，增加调控心情、承受挫折、适应环境的力量，培育学生健全的人格和良好的共性心理品质；对有心理困扰或心理问题的学生，进展科学有效的心理辅导，准时赐予必要的危机干预，提高其心理安康水平。2.加强心育阵地建立。各校要建立心理辅导场所、设施，专人负责，运作正常。心理辅导室要有个别辅导室、团体辅导室、心理测量室、心理拓展训练等功能室及相应的设备设施，专用面积80（国家级特色学校申报者100）平方米及以上，能满意学生心理辅导的需要。心理辅导室或学校图书馆要配备心理安康教育类的报刊、图书。三、提高心育眼界，加强机构建立1.提高心育眼界。各区、学校要仔细落实中小学心理安康教育指导纲要（），积极推动本区、校心理安康教育工作。将心理安康教育纳入区、学校整体进展规划和年度工作规划，要制定三年以上区、学校心理安康教育进展规划。2.加强心育机构建立。各校建立在校长领导下，以专职心理安康教育教师为核心，以班主任、兼职心理安康教育教师、心理安康教育志愿者为骨干，全体教职员工共同参加的心理安康教育工作机制。成立学校心理安康教育工作领导机构与指导机构。每学年至少召开1次专题工作会议，有明确的心理安康教育工作责任部门，有专人负责心理安康教育的详细组织与实施。完善心理安康教育工作组织实施、检查督导、评价评估方面的规章制度。完善心理辅导伦理标准、档案治理、值班值勤、学生转介、心理危机预防、预警、干预等方面的工作制度。四、加大经费投入，加强实践讨论1.加大经费投入。设立心理安康教育专项经费，纳入区、校年度经费预算。原则上学校年生均心理安康教育经费不低于2元（国家级特色学校申报者不低于*元），保证心理安康教育工作的正常开展。2.加强心育实践讨论。各校开设特地的心理安康教育课程，并列入课程表，课时可在地方课程或学校课程中安排。各学科教师在学科教学中要渗透心理安康教育，学校组织相关的公开课、教研活动或供应学科渗透心理安康教育的优秀案例，供教师学习沟通。心理辅导室定期对学生开放，每周不少于3小时（国家级特色学校申报者不少于10小时）。学校要与家庭积极协作，共同实施学生心理安康教育工作。每学年为家长举办1-2次心理安康教育讲座或宣传活动，帮忙家长了解和把握孩子成长的特点、规律以及教育方法。积极开展心理安康教育课题讨论。各区、各校要仔细落实心理安康教育指导纲要的各项要求，明确学校在促进学生身心安康进展方面的义务和责任，标准学校心理安康教育工作。通过为期一年的争创市级、国家级心理安康教育特色校活动，全面推动学校心理安康教育工作。文章来源物业经理人