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小学教育见习实践实训总结报告 小学教育见习实践实训总结报告 经过上学期开展的为期半学期的安排在每周一下午的教育见习之后，这个学期连续开展，但是与上个学期不同的是，本学期的教育见习为期只有一周却是全天制的形式，从变化来看，这个学期的教育见习将可以更加具体的了解小学教师一周里全部时间的工作。 连续一整周的教育见习，目的在于通过观摩小学的教育教学活动，使我们明确小学课程的教育目的、任务和要求，让我们初步了解小学教学的特点和规律，学习先进的教学方法，培育从事小学教育教学工作的根本力量。 另外，比起上学期单一的每周一下午的见习，一周的见习更能使我们熟悉班主任工作的重要意义，初步了解班主任工作的任务、要求、方法，把握班主任工作的根本技能，增加做好班主任工作的信念和力量。通过一周这种常常性的见习，可以培育我们与小同学以及教师之间的合作精神，从而提高我们的科研、教研力量，使我们在专业思想和业务力量上得到全面熬炼，从而更加喜爱教育事业。 比照上学期的在佛山一小见习，本学期的见习安排在了市元甲小学。元甲小学1925年建校，是一间校风比拟严谨的小学，好学、力行、文明、衰弱是元甲小学的校训，小同学们都可以倒背如流了。看了元甲小学的早操以及一些实践活动，看得出相对于市一小的注意岭南文化粤曲以及粤剧的传承，元甲小学更注意武术的传承，这些应当是不同学校的办学特色。比照于上个学期见习的二年级来说，这个学期见习三年级的状况又有很大不同。不知是见习年级上的差异，还是校风校纪上的差异，从上课到自习，元甲小学三年级的同学的自律性以及自制力量都比市一小二年级的同学优秀。 一周的时间里，学院安排的任务是至少听八节课，我积极主动地争取多听课，由于我知道以成为一名教师为目标的我必需了解以及娴熟上课的以及班级治理的全部流程，小学时的记忆遥远，我已记不清当年我的导师们是如何上一节课的了，因此，只有这个时机能使我重拾小学课堂。在第一天，我听了五堂课，其次天我就已经把八堂课的任务完成，但是，我还要连续听。这种听课和我们上学时的听课是不一样的，不再是听教师讲些什么，为什么，而是观看教师如何安排教学内容，如何传授学问，如何驾驭课堂，如何掌握授课时间。我不仅听自己班级教师的课，还去听其他班级教师的课，主要听语文课，做好听课记录，熟识流程，形成比照，取精去糟。 几天的听课下来，也让我发觉了一些上课的“潜规章”，例如，语文课需要占用的课时是最多的，时间不够用的时候，诸如“科学”、“思想品德”、“综合”乃至“班队”、“托管”这些课都会“活用为”语文课了。我们这些旁观的见习教师不禁会思索，当时设计这些课程安排的目的何在？既然安排与实际实施不符，又何不直接设计一个实际一点的课程安排？何必弄虚作假骗谁呀！ 课后，我也积极地和教师沟通，特殊是我自己所在班级的班主任指导我见习工作的导师，要学习她的特长和丰富的教学阅历。很庆幸，我的导师是一个随和的人，特别情愿把自己的授课阅历传授给我，以及告知我班主任工作和一般学科教师的工作的一些区分，也向我说明“潜规章”的确存在。她把班主任工作说得很简洁但却是一个不变的道理班主任就是不管学生的大事小事任何事都要管的人。了解整个班的状况特点、熟识每个学生的状况特点以及处理班级的一些日常工作都是班主任必需俱到的。再有，并不是每个教师都像我的导师那样易于沟通，出于某些我不知道的缘由，有些教师不情愿见习生听他的课，或者对见习生态度较差，这些都是我们见习生必经的学习、心理磨练期。 当我向导师了解有关家访方面的问题时熟悉到，跟我读小学的时候不同，目前多数班主任都盛行电话家访而不是登门访问了，由于多数家长都不喜爱教师到家中访问，这一点使我很困扰。在大学课程小学班队工作中，家庭因素是影响学生人格进展的重要因素之一，学生身上存在的一些问题有时必需从家庭方面找缘由，但是假如由于家长或班主任碍于面子或是嫌麻烦乃至其他缘由而忽视了或免除了家访，改成其他更简洁的访谈形式，我认为对孩 子的成长会造成肯定的不利，至少在了解学生真实、详细的状况方面又少了一种直接途径，所以我认为家访是很有必要的。 由于阅历的缺乏，刚开头欲与学生建立起一种特定的关系是比拟困难的，导师告知我，她也从实习教师走过来，她明白许多见习生盼望和学生建立一种朋友关系，她不提倡见习生与同学们关系太亲切，由于见习生驾驭学生力量缺乏，假如与学生打成一遍，就再难形成一种作为教师的威武，学生便会不受掌握，因此，见习生刚开头的态度必需是严厉的。见习第一天我就向导师取得一份班级座位表，想尽可能在一周内与学生多接触多沟通，细心观看，至少熟识和把握个别学生的根本状况。 班主任的工作非常琐碎，真正尽职尽责的班主任，在学生身上下的功夫比学生的父母还要多。目前我所观看的，班主任的工作，就是对学生始终坚持“一个标准”，就是在处理班级事务时，尤其是奖惩方面，对好学生和后进生应使用同一个标准。虽然到目前为止，教育界都没有这样一个公认的标准，是否对全部学生采纳同一套教学方法，对全部学生都一视同仁，就是对他们公正的呢？ 一周的见习受益良多，全部未知的答案会在将来渐渐的教育生涯中连续查找和探讨。 扩展阅读：小学教育专业实习总结报告 实习总结报告 201*年2月21日到201*年4月17日之间我和我们系其他11位同学来到达州民族小学进展教育实习。时间过得真快，两个月的实习期已经完毕。在这两个月里，看（改）作业听课讲课听课，就是实习中的主要任务。实习生活是辛苦的，也是很有意义的，我觉得在自己付出了许多的同时也收获了许多，这些都是我珍贵的财宝。在达州民族小学校领导、教师及带队教师的支持和指导下，我的教育实习工作了得了比拟圆满的胜利。回忆这两个月，我不断的向前辈教师们学习他们的教学阅历和班主任工作的治理艺术，从中体会到教师的喜悦和苦恼，体会到我将来工作的欢乐，也有了新的追求。 一、教学工作 由于我大学所在的专业是数学教育，因而被分到六年级做数学实习教师兼班主任。数学指导教师是刘教师，五十岁左右，言谈爽利，是个特别有阅历的优秀教师，他在教学上给了我很大的帮忙，帮我分析上课的每一个环节，他精益求精甚至每个细节都会给我更好的意见，如何更大程度的激发学生的思维，让他们更简单的发觉教师的意图，承受新的学问等等。刘教师还意味深长的给我说：课堂教学需要师生之间学生之间交往互动，共同进展。每位数学教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，应把课堂教学作为有利于学生主动探究的数学学习环境，把学生在获得学问和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分进展作为教学改革的根本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同进展的过程。在有限的时间吃透教材，撰写教案。使学生的才智、力量、情感、信念水乳交融，心度受到震撼，心理得到满意，学生成了学习的仆人，学习成了他们的需求，学中有发觉，学中有乐趣，学中有收获。 在这次实习中我觉得我最大的收获就是在专业上。对于我来说我最大的缺陷就是对教材的处理不是很到位，老是把握不住教材。实习的第一天跟刘教师去听课就感觉这课和我们在学校教的完全不同，对教材的处理上刘教师并不完全依靠教材，但又不偏离教材，课堂效率极高。我是从第一周的星期五开头上课的，刘教师说这次只是一堂练习课，你去和学生接触接触，感受他们对学问的承受程度，也是为下次的教授新课做好预备。这样一来，我的心情放松了很多，没有害怕，没有缩手缩脚。但还是明显感觉到自己存在的问题许多，学生的精力也没有完全集中在听我讲课上。在讲题目的时候，我还发觉许多被我认为是很简洁的事情，假如没有对小朋友们提出来，他们就会曲解你的意思。可以说第一次上课我是失败的。很感谢刘教师对我的不妥之处进展了指正，让我明白了我的症结在哪儿。这也给我了一个教训：数学教师的语言应当是特别精练而要求到位的，不然小学生是很难理解你的真正意图，更无法到达预期的教学效果。尽管教学还是很青涩，但学生们也渐渐承受我这个教师。 在实习的其次周，我上了一节新课。内容是圆柱体侧面积的计算,始终以为第一次上新课应当是在预备特别充分的前提下去授课的,结果很意外的是,刘教师临时通知我上新课,让我很窘迫。以至于在预备的时候脑袋里都模拟着上课的情节,包括如何与学生互动,如何提问等等。原本以为上课时我会很紧急,但是真的到了上课,发觉自己很镇静。一节课上下来,我给自己总结了一些缺点: 1、板书有点乱 2、讲解例题与习题很唐突,没有给学生足够的提示是如何思索的,没有从学生的角度考虑问题3、问了许多无效的问题4、没有做课后小结 事后教师将我整个上课的环节一一给我分析缺点与优点,还教我怎么设置会好点,让我学到了许多学校里学不到的学问。课后我利用课间休息的时间到教室做信息反应调查。问他们在上我的课时有什么感受，许多同学说出了他们心中的感受，学生说我上课有时候声音不是很大、上课太温顺等。但是学生也给了我莫大的鼓舞：你比上次实习生上的好，我们都喜爱上你的课。随后，随着其次，第三节课的完成，我改良了很多缺乏之处，也开头变得放得开了，时不时也会开个小玩笑，调整一下课堂气氛。 若教师要讲授一堂完善的课，固然缺少不了一套完整的授课教案。所以，每次在我上课前都会认仔细真的撰写教案，然后又反复的修改，再拿给刘教师过目，他立刻会指出一堆大大小小的问题来，像这里导入语言太罗嗦，那里要求不明确，这里没讲透彻，那里不连贯等等。改改改，直至教师说可以了，就预备试讲，上新课。一堂课上完下来刘教师又立刻进展评课，说我的教学效果还是有一点点差异，然后指出有哪些地方的缺乏等等。这样的好处是，自己会更有目的的改善教学过程，因而会很快的进步，通过这样的教学点评惊喜的发觉自己真的在不断成长。 另外上课除了传授新学问，让学生学得更好，不应是一节课得全部。激发他们对数学的热忱和感受学习的欢乐，是更加重要的方面。因此，课堂上教师必需具有一种教学激情和自信，才能感染你的学生。为他们供应宽松的而自由的思索环境，让全部喜爱说话的孩子们都有时机和同学共享自己的发觉成果，因此我不只是给时机让更多的学生有时机回答下列问题，而是赐予更多的互动时间，让学生充分争论或者提问之后给一点时间把他们的做法讲给同桌听，这样让每个人都动起来。 二、班主任工作 随着教学实习工作的完毕,我的班主任实习工作也完毕了。虽然只有短短的几个星期,但是却是我人生中最难能珍贵的财宝。班主任工作是一项繁重枯燥的工作,也由于它的特别而重要。随着素养教育之风越刮越烈,重视人的全面进展,重视学生完整人格培育、共性充分进展,是当前教育的重要内容,也是当今世界各国教育现代化的重要目标和共同趋向。实行素养教育,创立一个良好的班集体,培育学生完整人格,这是班主任肩上责无旁贷的重任。班主任在有效地进展班级治理的过程中,不能仅靠一个或几个教师严格治理,关键是要教育和指导学生学会自我治理,使每个小学生做到既是治理的对象,又是治理的主体,到达“管,是为了不管”的目的。素养教育要求我们要面对全体学生,使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素养得到全面和谐地进展,共性特长得到充分的培育。这是一项长期的、具有划时代意义的改革。学校教育是我国主要的教学形式,班级授课制是学校教育的根本形式。因此,作为“班集体灵魂”的班主任应当充分熟悉到自己所担当的历史重任。小学班主任面对6、7岁-11、12岁的儿童,工作更加繁重。作为学校最基层的“领导”的班主任,是班集体的核心,要对学生全面负责。班主任工作好坏将直接影响学校整体工作的顺当进展,关系到学生的前途学校的形象。在班主任刘教师的关怀和帮忙下，我仔细做好每一个工作，对待学生不敢有丝毫马虎，真正的做到相互关怀、相互帮忙。现在我想从几个方面来回忆一下我这这几个星期见习班主任各个方面的表现： 一、工作烦琐,坚持究竟 在实习的几个星期当中,我每天早上8：00以前准时赶到实习学校。然后就到教室又组织学生进展早读（周一早上是校会）。中午放学的时候,又组织学生依次排队下楼和出校。下午放学后就是守着学生进展卫生清扫。每天都是这样的重复着,有些时候学生之间发生冲突,学生都跑来告状,这也比拟考验人。如何处理才会让两个学生都平静下来 是很重要的。 俗话说:“身教重于言教。”教师的外在行为表现对学生具有一种典范和示范的作用,会对学生产生潜移默化的影响。作为实习班主任和本班的正式班主任还是有肯定区分的,由于我除了班会课时间,很少有时间和他们亲密接触,难以真实地了解班内状况。为了对同学们增进了解,我抓住一切可能的时机和他们接触,增加与他们每个人接触的时机。我在批改他们作业的时候也了解了他们许多,这都为我做好班级帮助治理工作做好了预备。虽然每天的工作很烦琐,但是我却也比拟快乐。特殊是当学生亲切的称呼我“赵教师”的时候,我更感受到自己的价值。 班主任工作繁重特别,这是众所周知的。因此,在开展班主任繁重的工作之前,应先依据本班的实际状况制定详尽的工作规划。古语有云:“凡事预则立,不预则废。”这说明制定规划的重要性。假如没有制定一个切实可行的规划,跟着感觉走,就会使工作显得被动,而且繁重的工作就会显得更凌乱,以至工作难以开展,不能到达预期的目标,而且将来还可能消失一些不行猜测的问题。因此,开展班主任工作,肯定要先作好规划。 二、敬重学生，以诚相待 曾经有学生把班主任和学生之间的关系比作“猫和老鼠”的关系,也有一些班主任把学生对他的惧怕看作是“师道尊严”的表达。这样,使得班主任和学生处在一种对立的状态,不利于班级工作的开展,也不利于学生积极性的调动,力量的培育。在实习班主任期间,我与这群孩子和谐相处,建立起了良好的师生关系。学生也都很喜爱我,还常常跟我开玩笑。有一次几个女生还抢了我的包,看着他们那快乐的样子,我也感到欣慰。在实习期要完毕的时候,我们跟学生合影留念。全部的学生都争着来合影,当他们知道我们就要离开的时候,又上演了一幕幕感人肺腑的场景。我们哭了,他们比我们哭得更凶。短短几个星期的相处,他们真正的承受了我们,我们知足了。 作为一个班主任,肯定要了解班上每一位学生,这样才能做到“因材施教”。我作为一个实习班主任,对学生的根本状况不了解,于是我用了一个星期的时间,通过原班主任的介绍和找学生个别谈话,悉心观看等方式,来了解学生的根本状况,包括学生的主体思想,学习现状,学习成绩,优秀学生和后进生。同时,还通过批改作业,找学生谈天,广泛接触学生,与学生进展心与心的沟通沟通。通过以上方法,我逐步了解了班内每一个学生,为做好班级帮助治理工作做好了预备。 三、做好自己，为人师表 教师的外在行为表现,对学生具有一种典范和示范的作用,会对学生产生潜移默化的影响。俗话说:“身教重于言教。”无论是在穿着装扮方面,还是在言行方面,无论是在教学力量方面,还是在个人修养方面都以一名正式教师、班主任的身份要求自己,在班中得到了学生的认可与支持。只有敬重学习、为人师表的教师,才能从学生那里得到爱戴与敬重,在班中建立起学生对自己的威信,这是班主任工作的根底。 在治理班级上,应把学生当作一个公平的主体来对待,敬重学生的人格尊严,彼此无凹凸、尊卑之分。教师在建立威信的根底上,应当与他们公平、友好的相处,建立起了和谐的师生关系。在消失问题时,不要采纳强制手段,高压政策来解决问题,而要通过讲事实、摆道理,使学生心悦诚服的承受。人无完人,要允许学生消失这样那样的过错,只要知错能改就可以了。当学生提出批判意见时,作为教师的我们,应当虚心地承受,没有由于“我是教师,我承受学生的批判,这样多没面子”而拒绝承受。作为班主任更要有一种大度的气量,宽敞的胸怀,不要斤斤计较,公平地对待学生,这样才能赢得越来越多的学生的信任。 对待学生要一视同仁,不能有偏爱之心。影响班主任和学生之间关系的另一个重要因素,是班主任对待好学生和差生的态度。在处理班上问题时,班主任要努力做到一视同 仁,就事说事,从不卑视后进学生,让他同其他学生在公正、和解的气氛下解决问题。 三、感谢实习 我曾经在上大学填志愿选专业的时候，别无选择的我在填写平行志愿是无可奈何的为了上大学选择了师范，那时的我天真地以为凭我一个大学生当个小学数学教师是完全不成问题的。但是随着自己年龄的增长以及对社会的了解不断增多，现在的我更加地发觉本科生当个小学数学教师也是很困难的。 实习已经完毕了，留给我的回忆却是丰富的，感谢这次实习给我供应了如此多的平台，感谢刘教师对我的信任，让我有时机参与了很多曾经无法企及的事情，接触了曾经不行能接触到的人。这次的实习，让我对自身有了更进一步地熟悉，对过去的一些事情有了全新的熟悉，对教师的熟悉也有了全新的转变，让我熟悉了自我，学会了顽强，学会了合作，学会了学习，懂得了付出，懂得了虚心，懂得了不断前进 友情提示：本文中关于小学教育见习实践实训总结报告给出的范例仅供您参考拓展思维使用，小学教育见习实践实训总结报告：该篇文章建议您自主创作。