小学教姿教态训练心得体会范文教师体态语言心得体会(8篇).docx

小学教姿教态训练心得体会范文教师体态语言心得体会(8篇)推举小学教姿教态训练心得体会范文一推举小学教姿教态训练心得体会范文五 那一刻，让我懂得了时间的珍贵，那一刻，让我深深懊悔，你一颗，让我受于终生。 记得小学三年级暑假的时候，教师给我们留下了很多作业，这些作业压的我们喘但是气来，我只想，反正有2个月的时间，写这些作也没问题，渐渐地2个月的暑假马上玩的时候，我才想到有很多作业没有做，在剩下几天里，我赶忙加赶作业，早起晚睡还是没有把作业写完。 开学了，每位同学都快乐的来到学校，而我呢，收作业的时候，我给课代表说：我没写哇没作业，你给来是说收全了，万万没想到，教师检查作业查出来我没有写完作业，教师狠狠的训了我一顿，教师还打电话告知了家长，回家后又训了我一顿。 我心想他们怎样这么坏，之后才明白，其实他们并不坏，训我，是教育我，是关怀我。 这两顿训，让我明白了，我们要做时间的仆人，要好好的利用时间，珍惜时间，不能铺张一分一秒，俗话说时间是金钱，时间是生命。我们要把握好自己的生命。 从今以后，每到放假，我第一件事先做作业，在玩，经过努力，先玩后做的坏习惯没有了，而产生了先做后玩得好习惯养成了，我真快乐。 这难忘的教训，给我带来了很大的启发，我会永久记住住难忘的启发。 推举小学教姿教态训练心得体会范文六 音乐教育不但可以培育学生对音乐的感受力、鉴赏力、表现力和制造力，也能培育学生的优良的品德和情操，还能使他们的智力得到进展，非智力因素得到提高。同时，能够促进学生身心安康地进展。 我在教学中始终认为，德育、智育、体育、美育是相互渗透，相互结合，相互促进的。所以，但凡小学阶段所开设的课程，只有课程设置节次的多少之别，并无正副课之分。只要是学校安排的课程，都得无条件的完成任务。 总之，音乐教育不仅具有帮助、强化德育和智育的功能，还具有德育和智育所不能替代的独具的教育功能。音乐教育对于培育学生德智体全面进展有着重要的作用。 小学阶段的音乐教学包括课堂教学和课外活动两大方面，结合我校音乐课教学设备和学生的音乐根底，实际上现阶段我们主要以唱歌课为主。我的详细做法是:本文由第一编辑整理。 一、指导学生熟读歌词。 在进展完歌曲范唱以后，可指导学生用比拟标准、流利的一般话进展朗读歌词，要留意咬字、吐字的精确度和清楚度，要求字正腔圆。同时依据歌词的内容向学生进展爱国、爱党、爱社会主义等方面的思想品德教育。 二、引导学生理解歌曲的心情。 在一首歌曲的左上角往往消失如“亲切地”、“欢快地”、“深情地”、“热闹地”、“庄重地”等等歌曲心情，可让学生结合歌词含义，在唱歌时力求处理的恰到好处。 三、读谱训练。 在识谱时先给学生标准音，即歌曲的调号。当学生按标准音唱有肯定的困难时可进展音阶训练。由于学生音域窄，的确难以到达标准音时可以适当降调，并鼓舞学生要常常练习音阶，到达拓宽自己音域的目的。 四、教唱歌词。 这一步是前四步的综合训练。首先教师应泛唱二至三遍让学生视听，对于较长或难度较大的乐句可以先分小节教唱在连接起来唱，以至圆满完成全部教唱。在学生对本歌曲没有完全学会之前不能让学生练唱，由于学生自己识谱力量有限，一旦个别乐句唱错，则难以订正。 此外，依据不同年龄段所把握方法的区分，我采纳以下几种教学法，教学效果显著。 1、对于一、二年级学生来说，自制力差，但动感极强，于是我采纳“律动教学法”，马上每节所学歌曲以律动的形式来进展，这样即省时又省力，还提高了学生学习的积极性。 2、对于三、四年级的学生来说，有了肯定的自制力，但识谱力量较差，我采纳“听唱教学法”，即在学习过程中，充分发挥学生的听力，在反复视听的过程中来完成教学任务，效果不错。 以上是我在教学过程中的点滴体会，真实的盼望能有更多的学生来宠爱音乐，喜爱艺术。 推举小学教姿教态训练心得体会范文七 学生状况分析： 经过上一学期的教学实践，从同学的学习状况反应结合本册教材教学内容，学生在学习英语中依旧存在以下问题： 一、学生学习英语有畏难心情。这在学生中，特殊是男同学中表现明显，因此在教学中要充分利用主景图，趣味故事、小嬉戏等手段，调动学生学习英语的积极性。同时建立合理的鼓励机制，让学生的学习积极性能持之以恒，帮忙他们克制学习英语的畏难心情。 二、学生学习英语成绩优差有分化，表现为男同学成绩总体上比女同学要差。 三、学生学习英语不自觉。男同学中表现尤为严峻。在今后的教学中要在学生中营造学习英语的大气氛，让学生中致身于英语的大环境中，并建立学习英语的长效机制，如规定学生每天早、晚必需各花10分钟学习英语。 教材分析： 本册教材是小学阶段的最终一册课本。本册教材一个最大的特点是把整个教材的主要词汇和语言进展比拟全面和系统的复习。为了更加符合这一学期的教学实际，将原来六个单元新语言学习凝缩成为四个单元，并把学期中的recycle 1和学期末的reycle 2合并、扩展为两个综合复习单元。 因此，本册教材要注意新知的学习，旧知的稳固。 教学目标： 1.能听、说、读、写61个短语和单词以及7组句子和4个单句(包括长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题)。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。 2.能完成1个手工制作。 3.能听懂、会唱6首歌谣。 4.能听懂、会吟唱6着歌曲。 5.能完成4个自我评价活动。 6.能理解6个幽默小故事。 7.能了解6项简洁的中西文化生活学问。 教学措施： 1.注意词汇的呈现方式，运用多种方式呈现新词，使学生始终保持学习兴趣。 2.利用lets start局部引入话题、引出新词和新句型。充分发挥单词卡片的作用。 3.在听力活动中感知新的语言，并在理解语言的根底上学说、操练语言。 4.创设情景，自然引入阅读内容，并且尽可能引入阅读内容中的新语言。在活动中鼓舞学生主动提出问题，让学生主动猎取学问。 5.建立长效学习机制，规定学生除正常的学习时间外，每天必需安排早、晚各非常钟读、写英语。并组织学生组成帮学对子。 课时安排： unit subject topic period 1 how tall are you? height;length;weight 6 2 whats the matter, mike? illness;feelings 6 3 last weekend weekend activities 6 4 my holiday holiday activities 6 recycle 1 lets take a trip! trip 3 recycle 2 a farewell party party 3 推举小学教姿教态训练心得体会范文八 工作20来年，没想到在年近半百之时，我任46年级科学课教学任务。此刻，倍感肩负的任务之重要。压力也很大，究竟自己对科学学问比拟生疏，为此，自接任以来，在备课上可以说是下了一番功夫的。同时，也学到了不少科学方面的学问，受益匪浅。 科学课是丰富的 是多彩的，以概念为引领的科学教学， 它将实现两个根本效果：一是日常教学对学生的思维要求提高了，不仅仅是学问理解层面，而且要上升到综合分析层面，这样的教学会大大提高学生在课堂中表现出的思索力;二是以培育学生科学素养为宗旨的小学科学课堂教学找到了落脚点，帮忙学生在熟识事物、收集事实的同时，还要形成一种观念性的概念，用这种原理性的概念引领科学探究的进展，这对学生长大后所形成的科学素养具有打算性的影响。 一、让学生敢想敢问 教师首先应从教育观念上更新，学生来说有的内容学生易实行更适合学生教师首先应从教育观念上更新，实行更适合学生发挥主体性的教学模式，虽然科学这门课对于学懂也爱学，可有的离他们很远他们不懂就不爱学.这就要我们为学生营造一种和谐的宽松气氛，让学生敢想敢问敢于表达的真情实感。使学生感到教师与学生公平相处，一起探究，讨论。若学生提出的问题与教学内容相差甚远或问题提不到要害处，教师要先赐予积极鼓舞，赞扬他敢于提问的士气，而后再赐予点拨和启发，让他们带着成就感风光地坐下。 其次，要消退学生的心理障碍，解放思想，放下包袱，鼓舞学生敢问，爱问。 二、引导学生会问 学生不会提问，是由于他们不知从哪入手，不知提什么样的问题。起始阶段，教师应留意通过示范提问，向学生展现发觉问题的思 维过程，使学生受到启迪，有法可循。固然，在示范提问的根底上，教师还应留意启发引导，让学生尝试提问。 1.从课题上质疑 教材中很多课文的课题都有画龙点睛的作用。引导学生针对课题提出问题，既有利于探究和理解，又能培育学生的质疑力量。如教五年级科学电和磁，出示课题后，引导学生质疑。问学生：磁铁性质你能说出几种啊?为更好地理解电和磁之间关系。 2.从课题的重点，难点处质疑 对课题重点、难点的质疑，既有利于学生深入探究本课主题，同时，也有助于教师在教学过程中围绕这一课题进展教学。如教四年级水的三态变化一课，一个学生提到：“霜和雪形成” 这个看似简洁的问题提得很有价值解释时，。其实，。通过把水三态变化通过试验讲解，这个问题得到了解决，学生明白了生活在发生变化的缘由了。 3.从冲突之处质疑 有些课文中有看似冲突之处，那正是编者匠心独具所在。从而悟出道理，提高熟悉。如第十三课冷水和热水一课，有这么一个试验：向烧杯中参加280毫升热水(80度左右)向锥形瓶中参加80毫升的冷水.将锥形瓶放入烧杯中，用纸板盖住杯口，在纸板上打两个小孔将两个温度计分别放入热水和冷水中.观测两个容器中的初始温度和每间隔1分钟的温度变化.(到5分钟时到8分钟时)在试验前让同学说一说将要消失的结果. 同学们只说出了两个结果： 温度一样， 热水比冷水高一点。我说冷水比热水温度高点.同学们说“那是不行能的.”我说“那好吧我们来试一试再说.”同学们都特别奇怪，仔细的看和记录.结果正是冷水高一点.这样一来同学们的积极性上来了，纷纷争论为什么.。 在本课设计中，在了解学生对“溶解”直观概念上的根底上，我设计了本课的又一个活动：观看面粉在水中的变化。这个活动是为了 挑战学生元认知，激发认知冲突，面粉有些看不见了，有些还看得见，算不算“溶解”了呢?当我们用眼睛看难以推断的时候，过滤方法和沉淀方法可以帮忙我们作出合理的推断，这样就丰富了学生对“溶解”其次层次的熟悉溶解后的物质不能被过滤和沉淀的方法分别出来。 4、爱护奇怪心，激发兴趣 奇怪心是由新颖刺激所引起的一种朝向、凝视、接近、探究心理和行为动机，它究活动，进而成为创新是人类行为的最剧烈动机之一。奇怪是孩子明显的心理特点，他们对四周任何事物都布满探究求知的渴望，并擅长主动发觉问题、提出问题。教师应抓住孩子的奇怪心理，由近及远，由浅入深地赐予理解，满意孩子的求知欲望，并鼓舞孩子多思索，多提问题，有意识的爱护和激发学生的奇怪心。要想培育孩子的学习兴趣，必需留意其奇怪心与求知欲的培育。俄国教育家乌申斯基说过：“没有丝毫兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”儿童思维开阔、想象力丰富。对学生的一些超现实或异想天开的想法或问题要赐予确定和欣赏，在兴趣的形成过程中，激发学生的求知欲，引起学生的探的动力。 5、推敲概念教学策略，促进了有效教学 1)重视观看描述 观看和描述是概念之本，并能有效促进教学。溶解是一个过程，教学中更要留意引导学生对溶解过程变化的观看和描述。学生要建立科学的“溶解”概念，他们头脑中必需有丰富的有关于“溶解”事实储藏。学生通过亲身观看是猎取事实的最正确途径。正是基于这一系列观看的事实，学生通过分析、综合、概括，形成了“溶解”的概念。 2)关注试验教学细节，力排干扰 关注教学细节，直接影响溶解概念的形成和进展。试验的细节指导，能更好地帮忙学生观看到溶解过程的变化。如学生做面粉、沙子 和食盐的过滤试验时，教师给学生两点温馨提示：不要用筷子在漏斗里戳;对混合物倒入漏斗的指导是倒一次就够了。这两点操作提示保 面对新一轮的课程改革，我们应努力探究、大胆创新，不辜负己任，培育出全面进展、具有科学思维和创新力量、更加聪慧的新一代。