小学数学老师期中考试总结与反思（5篇）.docx

小学数学老师期中考试总结与反思（通用5篇） 整体来看平均分以及优秀率和及格率都较低，尤其是优秀率上，没有高分，前一阶段把主要精力放在了补差上面，对中等生以及优生的关注相对较少，而我们班正是这些学生比拟活泼和急躁，所以个别学生考试很不抱负。 今后措施： 1、 每项任务落实到位：作业仔细对待，仔细批改，学生准时纠错；背书任务当天的任务当天完成，绝不拖到其次天；每天家庭作业检查到位，和家长做好沟通，努力提高家庭作业完成的质量和数量。 2、 仔细备课：课前仔细备课，复习课肯定将学问做好归类总结，选好习题，有针对性地进展练习和稳固；课堂板书仔细对待，写好板书，记录重点学问；在课堂上想法设法提高学生学习的积极性，渗透数学思想，发挥学生学习的主体性。 3、 学生分别对待，优生培优，及格线边缘的学生抓根底，成绩差的学生依据自身状况进展学习，教师每天依据不同学生进展不同层次的提问和辅导。 4、 发挥小组的力气：培训好组长，由组长带动组员，布置任务，完成任务，小组间进展比拼，看哪个小组的学习终点最高，进展嘉奖。 5、 学生列方程解决问题的意识较低，在今后的教学中注意渗透列方程解决问题的思想。 总之，在今后的教学中仔细对待，积极进取，和家长学生拧成一股绳，在小学最终阶段交出一张令人满足的答卷。 小学数学教师期中考试总结与反思2 本次期中考试成绩出来后，陈主任对各科成绩进展了通报与比照。通过比照我发觉自己班的数学成绩不仅与兄弟学校差距甚大，而且与上期成绩相比也是大幅下滑，反思近段教学状况和学生的学习状况，现总结如下，争取在下一段教学中弥补缺乏，以求进步。 第一，八年级下半期，本身学生就简单比上期刚入班时松懈，一些不学习的学生不仅放弃自己的学习，而且也由于无聊而放任自己的行为。就象甄教师总结的那样：“上课时高快乐兴进去，下课时让你别别经经出来。”本段教学中，针对学生的课堂上不尽人意的表现，我存在急燥心情，对一些学生的不遵守课堂纪律的行为不能平衡心态放到课后解决，而是让学生的有意行为影响了自己的上课心情，以致有时不能按规划进展教学，而让违纪学生打乱了课堂，不仅影响自己对学生的信念，而且也影响了其他学生的学习气氛。我的性格比拟急燥，遭受本届公认的不识好歹的学生比拟多，我感觉自己没有调整好心态。我抱着“草不锄，苗不长”的思想来治理本班学生，对一些学生上课不学习还说闲谈的行犯难以容忍，结果越较真反而影响了教学。经过这次考试，我觉得或许可以换个心态，一些学生的顽皮我不能转变-遇到了锄不掉的草，我应当这样认为：有草的地方照样长庄稼。在今后一段教学中，我将抱着求同存异的思想，多做辅导，多做思想工作，用自己的行动影响学生，促使“草”的转变，促使“苗”的成长。 其次，前段教学中，我还由于学生严峻的照抄风气而生气无奈，对学生布满绝望，因此在布置作业和批改上也有所放松。为试着让学生良心发觉，学生埋怨各科作业多，我就少布置或不布置，学生不愿做就不做，结果发觉学生没有反省的一天，由于现在的大环境是学习无用论，除了班里的前十来名学生主动完成作业外，大局部中间生象得到赦令一样，只知放松，却根本不管会与不会。学生的学习是父母教师看管与逼迫的结果，没有教师的严格治理和督促，中等生只会渐渐变成后进生。教师的“赦令”不仅没有促使照抄风气的消逝，反而让学生认为这一科没作业就可以不重视，进而只能让自己这一科的成绩下滑。看来后段教学中，依旧要对学生严格要求，以保证学生的成绩有所提高。 第三，通过陈主任的分析和比照，还发觉我班的优秀率也与别班的差距很大。在后段的教学中，要高标准要求自己的教学，多培育成绩优秀的学生，提高优秀率，争取期末考试时成绩能有所提高。 小学数学教师期中考试总结与反思3 时间如流水般淌过，转瞬间期中考试也已完毕。在这个苦痛与幸福并存的时间里，让我们一起回首过去，找寻漏洞与改良的方法，争取下次的进步。 1、走出考场，很多人都直呼来不及做。是由于平常没有养成好习惯，做作业总是磨磨蹭蹭的。 2、通读整张试卷，里面不乏很多屡次讲过的题。有些同学也说是马虎错的。平常没有养成细致认证的习惯，考试答题时马虎大意、马马虎虎，导致很多多题目会做却被扣了1分、2分，甚至没有做对。据统计，教师要求做对的题中，全班只有3个人是全部做对的，这说明大家的根底还把握得不够。 3、考卷的最终两题有肯定的难度，根本没有人能拿全分。而最终一题的前两问，却是周末回家的作业，教师也在考前要求大家仔细思索。这说明大家对于作业还不够重视，对于课外题的热忱和解答水平还不够。所以，盼望一些有力量、有较好根底的同学，在根底把握后，对自己进展拓展提升，提高解题力量，在中考中取得优势。固然，根底较为薄弱的同学，应当在娴熟运用根底的前提下，适当拓展，取得进步。 针对这次考试暴露出来的问题，我们对大家提出一些建议。 1、上课不仅要仔细听，还要做到眼耳手嘴并用，擅长捕获教师讲课重点，积极的提问与回答下列问题。 2、下课准时稳固复习，整理错题与笔记，并准时归纳整理教师讲课重点及学问点，积极提高自己。仔细对待每次作业，根底题尽量不错，保证每次作业的正确率。 3、考试中镇静冷静，看清题目，把握题意，找准考察点，细心地完成试卷。 盼望大家能在下次考试中，取得满足的成绩。 小学数学教师期中考试总结与反思4 期中考试告一段落，作为三年级数学教师的我，对孩子们的这次成绩比拟满足。尽管在乡镇排名中缺乏名列前茅，但可喜的是孩子们一些良好习惯的养成令我很欣慰。 就试卷来说，孩子们有不小的进步。第一，卷面与以往相比拟为干净；其次，由于马虎马虎而出错的题目有所削减，计算题大多数都是总分值，这说明养成细致仔细的习惯已初见成效；第三，对于反复强调的学问点大体上不会再出错，这与孩子们的多练习和勤思索是分不开的。这三点在以后的学习中还得连续坚持。 固然，试卷也反映出了不少问题。第一，对于某些题目，孩子们不能精确理解其真正含义，导致给出错误的答案。这种现象一方面是个别题目有些模棱两可，题意不非常清楚。另一方面，由于孩子们涉猎到的题型单一，所以在面对新题型时会有些不知所措。因此，在以后的学习中，要加强这一方面，对于新奇的题目让孩子们多多尝试；其次，这次试卷开放性比拟强，比方最终一题的附加题，其实是一道中等难度的题，但全班只有两个人做出来，几乎是全军覆没，这无疑凸显了一点：孩子们的发散思维不够强。这可能与我平常的教育教学方式有关。比方一再强调书本，一再强调根底，而忽视对孩子们开放性思维的”培育，因而在遇到略微敏捷点的题时，孩子们不懂得变通，思维无法很快翻开。因此，在平常要留意多用引导性的方法教学，同一问题，尝摸索索其他途径，甚至多做一些类似脑筋急转弯的嬉戏，以此来激发孩子们的兴趣，在此过程中渐渐培育他们开放性的思维习惯，这对于他们的学习生活甚至以后的人生方向都会有肯定帮忙。 考试是不仅是检测学生学习状况的不二工具，也是教师得以查漏补缺的有效途径。通过分析，接下来的教学和学习中便会有清楚的目标，坚持正确的，弥补缺漏的，在这一过程中，教师和学生共同进步！ 今日五一小长假完毕后的第一天上班，一进教室，孩子们就在问：期中数学分数下来了吗？看着他们期盼的眼神，我还是不好意思地摇了摇头，由于平常测验，我从来没有拖拉过改试卷，每次都是今日考明天就发试卷，甚至是上午考，下午就发。而这次，孩子们还以为早上一进教室就能领取到试卷，由于这次12个班级一起批阅，教师们也是流水阅卷，中间隔了个小长假，所以耽误了。于是数学教师们上午三四节课再次集中一起，开头了批改，始终到中午12：00，大家才把分数录好。 当我把试卷拿到班级时，孩子们兴奋极了，好像在说：最终看到试卷了。简洁分析下：本次试卷不是很全面，其次单元折线统计图没有考到，第三单元质数合数等学问没有出，而应用题偏向于简洁的方程和求最大公因数，没有难题目。假如说这张试卷没有到达90分以上，那就是不太仔细了。本次班级有13人总分值，其实还有更多的孩子失分于计算和最终一题应用题，与总分值失之交臂，很是惋惜。还有十来个80多分的孩子，他们总是在理解题意上不够专心，其中有一个孩子竟然把数字改了，导致失4分，实属不应当。还有一个孩子，虽然只考了78分，但是，他已经专心了，努力了，坚持了，正像他在谈话本上说的，教师，我会加油的，教师，感谢你每次给我辅导说实话，这个孩子，我从来没有由于他的数学不抱负而不喜爱他，反而是看到他身上那股坚持的精神，特为他加油，并多赐予他更多的辅导，他也是，每次积极地问我题目，还帮我抱各种作业等。 孩子们，期中考试已告于段落，接下来的一个多月时间里，我们又要迈向期末了，一起携手，加油吧！ 小学数学教师期中考试总结与反思5 开学两个月以来我们主要学习了第21章一元二次方程和第22章二次函数。两个月的学习生活在上周承受了检验，平常教师的教和学生的学在这张试卷中得以表达。分析试卷中消失的错误状况，主要反映了学生根底学问特殊不扎实，根本技能训练不到位，根本概念理解不清，思维不够严密，动手操作力量较差，针对以上状况，制定了下一阶段改良措施： 1、加强根底学问的稳固，让学生在理解的根底上把握概念的本质，并能敏捷运用。对与九年级4班、17班根底相对较差的学生，急躁指导他们将学问内容落实到位，让其每节课都有一点收获。重视对根底学问的精讲多练，让学生在动手的过程中稳固学问，提高力量 2、加强根本方法的训练。在教学过程中要不断引导学生归纳一些常见题型的一般方法，以便让学生在以后的学习过程中能够触类旁通。 3、加强数学思想方法的渗透。提高学生的数学素养及综合解决问题的力量。让学生敢于尝试去做一些综合解决问题。 4、加强非智力因素的培育，提高学生仔细审题、标准解题的习惯。如审题时可划出关键字句，作图题要有结论等。 5、数学课堂教学过程中，作为教师来说，力求从学生的思维角度去分析问题，要细心备课，多一点示范解题，让学生有章可依，留意变式训练，提高学生的敏捷性，适当增加综合题的训练，提高学生的综合分析力量。不失时机地引导学生进展质疑、探究、类比、推广、归纳总结，努力促使学生由“学会”向“会学”进展转变。 6、多和学生沟通了解学生心理，多听取学生反应的课堂意见以便于改良课堂教学。