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小学教育观摩心得体会（通用7篇） 新的一学期到来了，新的准备，新的规划，新的目标，让我们涣然一新。在那里我们面临着两个问题。 第一，如何去遵守学校的规章制度呢?首先，我们务必要了解到学校哪些制度，并且还要去逐项的遵守，不得违反，其次，规章制度就是为我们学生设定的，我们学生就就应当做到，每一天不得迟到、早退，要做到早到，晚退，关怀整个班级体。上课要仔细听讲，不要教师在上面讲课，而你却津津有味地在看小说书，或者干其他的事，这样对待自己不负职责的，只会铺张自己的时间，要明白时间就是生命，那就就应怎样去珍惜时间了吧。最终，假如要使同学们进一步的去遵守各项规章制度的话，那就务必团结互助了，观察有人违反的，就立即上前去制止，并且说服，让他觉得心服口服。要做一名好的学生干部，就就应到处起带头作用，尽自己的一切，去做好每一项工作。 其次，如何使同学之间的关系相处融洽呢?这个问题就靠自己了。同学之间就应相互帮助，团结友爱。假如同学有什么事找我帮助，我会二话不说，马上同意。同学也就是自己的朋友，所以朋友的事也就是我的事。固然，同学犯错误的话，我也会去指责他并教育他，只要我有潜力，不要理睬别人说什么。我应当挺身而出，发挥自己的才智，施展自己的理想，立志为社会做出不行磨灭的奉献。同时，我会自觉遵守上面所说的。以实际行动以身作则。共同为班级的荣誉作出最大的努力，做一名优秀的学生干部。 小学教育观摩心得体会2 俗话说：十年树木，百年树人。哪个父母不望子成龙、望女成凤，但是，对于很多初为人父人母的人来说，又是一个现实的难题。家长是孩子的第一位教师，家庭教育寓于日常生活中。家长毫无掩饰的言谈举止时时刻刻被孩子仿照，这种仿照对孩子的品行影响是潜移默化的，是在漫长的时间里毫无感觉地完成的。家长好的教育导向，往往能够造就一个孩子美妙的将来。 在教育孩子方面，我们有以下几点体会： 一、用宽容的心对待孩子 我觉得孩子的习惯有时不是一朝一夕就能改正过来的，每个孩子都有自己的缺点，在一夜之间让孩子订正全部的缺点是不切合实际的，要用宽容的心对待孩子，比方：我女儿从小在爷爷奶奶身边长大，养成了事事都以自己为中心的思想，不愿去幼儿园等等，当时做为家长我们很焦急，真的不知道怎么对待她的，那时打也打了，骂也骂了，就是不管用的，后来我多方面查找缘由，她说幼儿园里有咬人的小朋友，还有不愿睡在幼儿园里，反正是找一些可以不去幼儿园的理由。我首先和教师去沟通，在这里我还要感谢陆燕教师，在她的协作和我的急躁开导下，孩子最终肯到幼儿园了，她不再排斥幼儿园了，而且现在有时还要求自己走去，两年下来，让我经常感到孩子的成长过程也是父母的成长过程。父母只有用宽容、公平的心去看孩子，才能真正了解孩子成长的问题与困难，才能针对孩子的特点，进展正确的引导，只有这样，才能给孩子一个安康欢乐的空间，才能最大限度地爱护孩子的童心. 二、敬重孩子的兴趣爱好 现在把我的一些体会写出来，与大家共勉。小的时候，我曾经问过她：你再大一点，喜爱做什么？她说：我喜爱唱歌跳舞。所以小班暑假我就带她去参与暑期跳舞班，当时他们班还有2个小朋友参与，我觉得应当不会怕生疏了吧，可是后来的状况还是让我意想不到，一共3个月时间总共参与也没有3个小时，当时作为家长我也没有和她沟通的，看着人家孩子都很乖进去跳舞，她就不愿进去，我很焦急，一急打了她，每次去了都一样，一次3节课，我就陪着她在外面坐3节课，到后来才知道缘由，由于刚开头孩子练习根本功时，腿很痛的，压不下去，教师要求很严格，孩子胆小可怕教师，又不敢说，她不进去我还凶她，以致于有这样的结果，兴趣班快完毕时，我才知道，当时不应当一味的指责孩子，现在说起跳舞她就反感，把孩子的兴趣也弄没有了，所以作为家长，应当了解孩子的兴趣，但更重要的是怎样去培育，而不是强迫她做什么事情，在这个问题上我觉得我有一种强迫孩子的感觉，由于我没有了解孩子当时的感受，造成了现在的局面，所以作为家长我们要敬重孩子，不能强迫孩子怎么样，她说不做这件事情可能有她的缘由，我们要好好的和她沟通，听听来自他们的声音，不要一味的打骂和指责。对于孩子，兴趣是最好的教师。 三、保持寻常心，不相互攀比 一母生九子，九子各不同，这是指孩子的本性，即性格、爱好、承受力量、熟悉力量、遗传基因、家庭经济环境、家长工作特点、文化程度、道德修养、生活阅历等各个方面，同时受家庭环境的影响，每个孩子都有不同的进展取向，在成长过程中，如何因地制宜、因材施教，不仅是幼教教师的问题，更是父母的问题，假如攀比，不仅累了大人，也伤了孩子。 很多家长可能都有体会，与亲朋好友在一起都会相互询问孩子的状况。比方：在幼儿园表现怎样、在家吃饭乖不乖、饭量如何等等。记得有一次，我看到人家送孩子去幼儿园，孩子那么乖，回到家里，我就要求孩子也要这样，但是不但没有取得好的效果，反而越来越差，连续两次以后，我开头反省自己，检讨自己，从今，我再也不与别的孩子比了，这样急功尽力，既伤了孩子，也伤了自己。 四、父母的教育思想要全都，寓教育于故事中，寓教育于生活中。 由于小时侯接触的人群比拟固定，孩子怕生，不合群，中午不愿与小朋友一起睡觉，上学时紧紧爱护自己的衣服、围巾，不愿交给教师保管，热了不愿脱衣服，在加上小孩子普遍生病的较多，孩子的问题真的太多太多，也很难讲清道理，怎么办？首先，父母要理性的面对，不急不躁。我们信任总有方法，有力量教育出一个思想行为安康、合群、有力量的孩子，为此我们也少不了翻书、取经，从3-6岁孩子发育特点、性格特点及需求动身，实行“疏导”的方法，而非“堵截”，让她渐渐的转变，让孩子的特点转变为优势，同时，从儿童故事入手，说明故事的意义，让似懂非懂的孩子有一点点模糊熟悉，渐渐的引导，对于不合群、怕生，我们尽量利用休息时间出去走走，玩玩，让她多适应一些生疏的场合，学会处理与生疏小朋友的关系，根本上有效果；对于不愿睡的问题，通过沟通与了解，原来是怕衣服被弄丢，找到了缘由，就对症下药，通过“小恐龙看病”等故事讲了小动物生病的苦痛和她自己所犯的错误，讲了脱衣睡觉的缘由，同时，与教师准时沟通，相互协作，最终变的很好了。 孩子的事，每天都精彩无限，每天又都会让你哭笑不得，积极主动地从她的一言一行中发觉问题，则又是我们观看她的一种方法，现在，根本上能说出每天学校里发生的事情，我们家也给小家伙发“小红花”“小苹果”，要得到嘉奖，就要汇报自己在学校的优点、缺点、在家淘气、发脾气及干家务等，实行了一段时间，要她每天都有是非对错的概念，思想上和行动上产生肯定的自律行为，孩子也很积极，表现也好多了，沟通也增加了，取得了肯定的效果。 我家孩子从小体质较弱，打针较多，她略微懂点事情的时候，爸爸就教她“打针时看着阿姨的针，只扎进去一点点，痛一下就好了，打了针病就好了”，从今，孩子打针、打吊都主动伸手，积极协作，从这点上我们也懂得了，孩子虽然各有各的特点，各有各的小毛病，但是“孺子可教”，只要教之有道，有适宜的.方法、环境，再加上急躁、细致地观看，每一点微小的进步准时鼓舞。“种瓜得瓜，种豆得豆”只要花工夫下去，总会有新收获的。在这里还要强调父亲和母亲的教育同等重要的。 细心观看，擅长思索，也给了我们处理一些突发大事的方法，“爆发”的心情要冷处理，而且父母意见要肯定协调全都，不能妥协，等她冷静的时候，尽量转移她的留意力，当她快乐的时候或有些事情表现好的时候，要准时表扬，顺便翻一翻“老帐”，讲一讲道理，孩子往往能够承受。 我们自从孩子诞生到现在始终给她订阅适合她年龄特点的书，固然也有我们大人看的书，比方：幼儿教育我们从她诞生就开头订阅，还有36岁儿童成长特点，还有婴儿画报、幼儿画报，还有平常买的经典童话故事等等，现在大一点了，我们给她订阅的是大灰狼，这本故事书也很好的，是月刊，每月一本，孩子看了不会累，而且新书来了他自己去取的话那个快乐真的不知道怎么形容，笑容总也挂在脸上，书里的内容她平常也能用上，比方：她过生日，我说送他一个礼物，然后买来了，没有告知她，后来她知道了，问我：妈妈你买来了，为什么不告知我？我说：妈妈想给你一个惊喜，她说：妈妈，你和大灰狼一样，把你的惊喜搞砸了，原来奶奶提前告知她了，所以她说搞砸了，故事书中也有大灰狼想给乌龟梦梦一个惊喜，最终大灰狼自己说搞砸了，对于孩子，我们不能要求她做事情做到什么程度，但是她自己是在渐渐的体会生活。 为了让孩子有肯定的爱心，我们家里还养了鱼、乌龟、兔子，她每天都要看看她的乌龟，喂喂她的兔子。我们鼓舞她只有自己把自己照看好了，才能照看他们的。她就很听的，要先照看好自己，才能照看小动物。 孩子不是温室里的苗，迟早要面对生疏而简单的社会，所以任何挫折和变故都要她渐渐适应、处理，而且不能让她感觉父母什么事请都为她办好了。 五、不强迫孩子学习 我的孩子学习语言我不强调她学一般话还是本地话，但是我有个朋友就总也强调孩子学说一般话，最终孩子本地话不会说，一般话也没有说好。 不强迫孩子学习，很自然的，孩子一天一天地成长，最终有一天她会看书了，会写字了，会守法规了，不知不觉地，孩子喜爱上了学校，喜爱上了阅读，喜爱表达自己的感受，这样的教育不急功近利，而是踏踏实实，让孩子能够安康欢乐的学习和成长。 作为我们，也与其他父母一样，从抚养、教育、引导，一步步随着孩子的成长在摸索，现在的小孩子一般都是以自我为中心，而所谓的“家庭教育”就是要教会孩子知道世界上还有别人，虽然我们的孩子还有许多缺点和缺乏，但是我们的目标很一般，也很全都，不求其出类拔萃、技压群芳，只求其成为自主、自强、能适应社会、对社会有用的、自食其力的、安康的、欢乐的人。 小学教育观摩心得体会3 近年来，小学生心理安康渐渐引起教育者以及全社会的重视，随着改革的不断深入，我国的社会构造在发生焦急剧的变化，给学生造成的心理压力越来越大。面对学业上的压力，师生、同学之间的冲突和摩擦，以及父母过高的期望，学生心理承受力显得非常脆弱，一旦遇到挫折，常消失失常或过激的行为，有的甚至走向极端。据我国学者对几座大中城市的小学生的调查显示，有13%的小学生有心理和行为问题，且有上升的趋势。这一现象说明，当前学校应加强对小学生心理安康教育。 而在学校里，教师与学生接触最频繁的。不但对学生的学习状况熟识，而且对学生的思想、道德、行为等状况熟识，能准时帮忙学生解决学习、生活中的困惑，是学生最正确的“心理医生”。我们为师者应提高自身的素养，在教育活动过程中，我尝试着从以下几方面入手： 一、个案根本状况 叶俊辉从我接手以来，由于皮肤比拟黑，我们都觉得他有点像“包公”，但他却没有遗传“包公”的“正经”。下课总是处处乱跑、上课总是坐不好。似乎凳子上布满了钉子，一坐定就痛。更可恶的是，他上课老搞小动作、走神、拿同桌的东西、有时甚至特意在课上冒出一两句话引起哄堂大笑，严峻影响到同桌及四周同学的正常听课。下课还打架，不是打这个，就是骂那个，投诉他的同学可从来没有停顿过。但他也有闪光点：头脑敏捷、承受力量强，反响力量快，是一位聪慧的小男孩。于是，教师的责任心促使我暗暗下了决心：让他从野孩转变成乖孩，这对他自己、对同学都大有好处! 二、调查讨论，查明缘由 经过家访，与家长沟通;再加上平常细心观看他与同学的交往、与他本人谈话中了解到： 1、家庭缘由：无人管教 一个问题学生的背后会有一个问题家庭： 他在家是没有管的，他爸很忙，成天不在家，妈呢?每晚都出去玩，不是看篮球赛就是打麻雀或做什么其它的，所以他晚上常被寄养外婆家，当外婆家的人叫他做作业时，他就会骗他们说：“早就做完啦!”“今日很少作业，迟点做也不迟!”但其次天还是一样没交作业。曾由于作业问题，我和他的妈妈反映过状况，她妈却说得很好听：“有这样的事吗?不会吧?我每天问他，他都说作业做完了!”“我每天晚上都要他把作业交给我检查的!”最让我生气的是，每当我与他的家长沟通时，她都显示出很重视的样子，还说：“只要他有什么状况尽管跟我说，我肯定会教育他的。”但结果其次天还是一样!典型的“说一套做一套”家长：对孩子漠不关怀、放任自流。 2、自身缘由：自制力差 据教师和同学们平常对叶俊辉的观看个了解，叶俊辉同学的学习习惯比拟差，爱动，爱讲话，常常管不住自己，不仅是在数学课上，其他课上他也如此。他的这些行为正是缺乏自制力的表现。 3、教师缘由：简洁惩罚 叶俊辉由于淘气捣蛋，被投诉的次数可以说是十个手指头都数不清。教师也自叹黔驴技穷，便罚他站壁角：“好好站着，好好反省，放学再回家”。起初，还站得挺好，过没多久，就开如得意其乐了。教师观察了呢，就立得笔直，做深刻反省;教师一转脸，瞬间换了副面孔一会儿跟同学挤眉弄眼;一会儿踮起脚来东张西望;一会儿哼哼唧唧。可见，这种简洁惩罚对他已经毫无效果了。 三、对症下药，实施措施 (一)、从家庭入手 人制造环境，环境也制造人。环境对于孩子的影响，正如鸡蛋与温度。没有相宜的温度，鸡蛋永久也变不成小鸡。 1、典范的原则。以身作则，身教重于言教，这是家庭教育的最主要的原则之一。俗话说：欲教子者先正其身。这是告诫做父母的要严格要求自己，时刻不要遗忘旁边有个正在成长的以你为典范的孩子。我与叶俊辉的家长约法三章：多花点时间和精力在孩子身上，转变他的不良习惯!。 2、教育全都性的原则。儿童的安康成长是学校、家庭和社会诸方面教育共同影响的整体成果。假如各行其事，彼此冲突或相互抵消，教育是不会胜利的。家庭教育也是如此，不但要亲密协作学校和教师的教育，使其取得全都。我与叶俊辉的家长约法三章：消失了问题就尽量查找方法去解决，而不是只把责任推给教师，而自己作为家长则无动于衷! (二)从学校入手 自制力是儿童擅长掌握和支配自己行动的力量，是一种重要的人格特征和心理素养。它可以克制任性、多动的毛病，逐步形成自我掌握自我约束的意志和力量，有助于孩子的成长与今后的不断进展。针对叶俊辉自制力差的特点：我常找这个孩子单独谈话。在谈话中，我确定了他的优点，告知他，他是个思维活泼的孩子，教师特别喜爱他，可就是在课堂上有时有点掌握不住自己。假如，他能坚持改正这个小缺点的话，你肯定会成为一个优秀的孩子。教师期盼着他的表现。孩子有点不敢信任、但又有点欣喜地同意了。而当课堂上他再开小差时，教师一个带着微笑的眼神，或者是凑到他耳边低低讲几句话，他立刻就熟悉到自己的错误，带着害羞的笑容，改正了。 对于叶俊辉的“投诉”，我知道，简便罚站对于他来说已经失效了。真可谓“特别人物”特别“处理”!记得有一次：下课铃刚响不久，报告的学生又来了，“教师，小黄和小罗又打架了，而且比上次更凶，小罗流鼻血啦。”听了一学生的汇报后，我立刻来到现场。小黄抽泣着说：“是他先打我的，我就打他”。听了这话，我强忍怒火，心平气和地对肇事者竖起了大母指：“打得好!打架是熬炼身体的最正确方法，你们看小罗长得多牢固呀!”围观的同学哈哈大笑，小罗也掩饰不了他淘气本性，做了个不以为耻反以为荣的鬼脸。我接着把小黄拉到一边，再进展批判教育：“你不要以为自己就没错了，他是错第一，你是错其次，因此，你也要罚。不过现在给你时机，你立刻想方法与小罗和好，等会两人手拉手地来向我认错，两人就免罚了。”小黄立刻转身向小罗走去，我也回来办公室。大约15分钟后，两人真得手拉手，蹦蹦跳跳的来找我了，后来可想而知，确定是皆大高兴，我认为宽容他们就是宽容自己吧?俗话说：“宰相肚里能撑船。”宽容大度是一种长者风范、智者修养。当你怒气冲天时，切记“人无完人，金无足赤”。对于学生之间的小问题、小纠纷，不是要不要管的问题，而是怎样管的问题。教育无小事，事事关乎着一名学生的情感。当我们专心去教育自己的学生，得到的却是一代人思想的进步和升华。面对学生犯错时，假如能用一颗宽容的心去对待孩子犯的过错，无声胜有声，让学生自我纠错、排解孩子之间的纠纷。这样就会有意想不到的收获。 四、个案的教育效果 通过家长、同学、教师的努力，俊俊的自我掌握有了明显增加，留意力也比拟集中了，学习节奏加快了，也把握了肯定的自学方法，作业书写仔细，特殊是抗干扰力量，已初步形成，学习也有了较大的进步。 五、个案教育引发的思索 教育无小事，事事皆育人!每个孩子有每个孩子的特点，我们教师要便扮演好“心理医生”的角色，培育学生良好的心理素养和安康的人格。要有一颗阳光之心，把它的光和热洒向每一个孩子，可造就一个生气盎然、绿意蓬勃的漂亮世界，让孩子能更安康地成长! 小学教育观摩心得体会4 8月30日在中心小学进展了白旄镇小学教师职业道德暑期培训。通过看视频谈如何提高教师的幸福感。一要善待自己，学会在现实实生活中感受幸福。制定切实可行的奋斗目标。二善待同仁，学会在合作互助中感受幸福。三善待学生，学会在情感互动中感受幸福。 也就是说提高教师的幸福感，既要从内在幸福感方面找途径，也要从外在幸福感方面查找策略。 幸福感的产生不仅存在于结果中，也存在于过程中。提高外在幸福感的关键词是“成长”，在成长中感受幸福，在幸福中促进成长。共同成长是教师猎取幸福感的节本策略。 幸福不仅仅来自工作中，更来自于生活。始终以来，人们总是以蜡烛来形容教师，“燃烧了自己，照亮了别人”。实际上，教师在教育学生的同时，也提高了自己，教师是与学生一起成长的。在成长过程中，教师不仅可以为学生的学业进步而喜悦，为学生的勤奋努力而快乐，也可以为自己的教学进步而欣慰，为师生的教学相长而欢快。 每天与我们朝夕相处的除了学生，还有我们的同事。我们生活的欢乐与苦恼，工作的舒心与不快，都与我们的同事相关联。我们是与同事一起成长的。 不同的人对幸福的感受和体验是不同的，这种感受和体验取决于人的内在素养，取决于人的境地。可以说，提高教室内在幸福感的关键途径就是提高做人的境地。 总之，知足常乐在努力提高感受幸福的境地和敏感程度，在教育生活中享受幸福，乐在其中。 小学教育观摩心得体会5 1、爱岗敬业、献身教育是师德的根本要求 教师的职业有苦也有乐，平凡中见宏大，只有爱岗敬业，教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。 教师不仅仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在吸取，在更新，在升华。教师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。教师最大的乐趣就是照亮了别人，充实了自己。正是这种成就感、幸福感，鼓励着千千万万的教师不辞辛苦地为教育事业献身。 2、喜爱学生、教书育人是师德的核心 喜爱学生，了解学生，循循善诱，诲人不倦，不卑视学生，建立民主公平、亲切的师生关系，做学生的良师益友。教师对学生的爱，是师德的核心。教师对学生的爱，是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的，是教师教育学生的感情根底。学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。 爱学生，怎么爱才是真正的爱，近来一些舆论批判某些教师是“制造自卑者的教师”。好多教师都认为，学生的优点，不夸跑不了；学生的缺点，不批改不了。因此，他们总是批判、训斥、否认学生，而很少鼓舞、表扬、确定学生。其实，在教师的眼里不应有教不好的孩子，爱学生就要对学生一视同仁，不能用简洁粗暴的做法对待学生或卑视学生。应当信任每一个学生都能胜利，公平对待每一个学生，发觉他们的闪光点，让每一个学生都能品尝到胜利的喜悦。 3、更新观念、努力创新是师德的新进展 要让学生从分数的奴隶变为学习的仆人。要从以“教”为动身点转变为以学生的“学”为动身点，教为学效劳，教不是统治学生学、代替学生学，而是启发学生学、引导学生学。课堂要成为学生学习的用武之地，成为学生在教师指导下猎取学问、训练力量、进展智力以及思想情操受到良好熏陶的场所。教师应是教练员，不是运发动，要让学生运用感觉器官和思维器官，去学习、去实践。 4、以身作则、为人师表是师德的人格力气 在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，由于师德的魅力主要从人格特征中显示出来，教师是教人怎样做人的人，首先自己要知道怎样做人。教师工作有剧烈的典范性，为人师表是教师的美德。教师以身作则，才能起到人格感召的作用，培育出言行全都的人。 5、终身学习、不断进取是师德的升华 在学问经济时代，学问和技术更新的速度越来越快，每个人都会面临落伍的危急。在科学和技术进展速度如此之快的背景下，假如不常常处于学习状态，人们的学问构造很快就会落后于实践的要求。所以，时代要求教师必需转变学习观念，确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念，紧跟当代学问和技术的进展步伐。 小学教育观摩心得体会6 一节数学课堂教学活动，能使学生在数学上有提高，有进步，有收获。这样这节课是有效的课堂教学。学生有无进展或有无进步是教学有效或无效的唯一指标。假如学生不想学，或是学了没有收获，即使教师教得很辛苦，也是无效的。假如学生学得很辛苦，但没有得到应有的进展，也是无效教学。表达数学课堂教学有效性的方法许多，需要我们不断去讨论，去探究。 一、探究有效的学习过程。 课堂教学的核心是调动全体学生主动参加学习全过程，使学生自主地学习、和谐地进展。学生是学习的主体，但我们也不得不成认，处于成长进展中的小学生，是不成熟的学习主体。由于受年龄、阅历、学问、力量的限制，他们提出问题、分析问题的力量究竟是有限的。因此，只有发挥教师作为组织者、引导者、点拔者的作用，才能发挥学生的主体性、主动性，让学生学会学习。对于一年级的小学生而言，他们能一连几小时地玩，却不能长时间地一动不动地坐在一个地方。因此我们要最大限度地利用学生的潜能实施教学，放手让学生独立思索，展现学生共性，从而使每一个学生都得到进展。使数学课堂教学真实有效。例如我在教学一年级“9加几”的学问时我假如提这样一个问题“同学们，当你看到画面，你能提出什么问题吗？我想这时有的学生会说“这个地方是哪里啊？这果树怎么没有人看护啊？这么美丽的花朵，怎么看不见蝴蝶啊？假如这节课我都是在讲解学生提出的这些问题，那么这节课的时间已经用去了一大半，那么又怎能进展下面新课的叙述呢？假如我提出这样的问题“同学们看看果树上有什么？”我想这时学生会答复“有苹果、树叶、树枝”假如我在紧接着问“有几个苹果啊？”那我就可以得到我想要他们答复的数字。但又或者我直接让学生数自己的手指头同样也可以得到数字一、二、三、四等数字，那么我想这节课便可以很好的进展下去了。因此，简约、明快与现实的问题情境，利用学生身边的生活素材引入新课，既激起了学生的学习欲望，又奇妙地将数学与生活问题完善结合，真是“一箭”而“双雕”。 二、创设有效的生活情境。 创设情境肯定要考虑到情境创设的有效性。创设有效的生活情境是提高课堂教学有效性的重要条件。在创设生活教学情境时，要选取现实的生活情境。教师可直接选取学生熟识的日常生活情境进展加工或自己创设学生感兴趣的现实生活素材作为课堂情境。在我们的教学中我们会遇到许多困难，比方说“学生听不懂、学生不去学、学生学不会”假如我们只是一味地盲从教科书和教案中的死教法不去管学生的适应力量和接收强度那么我想我们是没有把它上好的。因此，教师在解读教材时既不能简洁地让教材“闲置”，也不能“盲从”，而应当在透彻讨论学生学习特点的根底上，活用教材，并且把握好活用教材的度，这才是我们不懈的追求。比方说在教学估数时，可以直接让学生猜教师的年龄来引入，例如，告知学生自己的年龄大约是23岁，这时学生会猜出以下数字“20、21、22、24”值得思索的是，学生为什么没有猜19、23、26等数字呢？这时学生会答复“由于19比拟接近20,26比拟接近25和30，而23更不行能，由于你所告知学生的信息是你大约23岁，所以更不会猜23了。可想而知，我们的学生是不是很聪慧，很有自己的想法和主见，我想假如我们假如在教估算时还一味地告知学生应当怎么去估，那么我想我们不但是铺张了一节课中许多的珍贵时间，同样也累了自己，低估了学生对数学学问应有的学习天性。因此，对于教材我们是要仔细、认真地看，刻苦地钻研，但同时我们也不应盲从它，我们要敏捷运用它，教活它，让我们的思维方式去感知如何更好地利用教材，去把书中的学问更好的教给学生，让学生对此感兴趣，不要觉得枯燥乏味，让他们知道我们的数学在我们的生活中同样也到处存在。 三、运用有效的课堂评价。 评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程，要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，更要帮忙学生熟悉自我、建立自信。有效的评价，有助于学生熟悉自我、建立自信，有助于教师改良教学。教师要正确处理学生消失的错误，不能把鼓励评价用到极端，对于学生的错误不能敷衍了事，要引导学生说出解题思路。对那些有错误，但又蕴涵创新思维的想法，在指出缺乏的同时，再赐予鼓舞，这样的评价既能熬炼学生的心理承受力量，又能避开导致学生“表扬依靠症”的产生，让评价真正发挥激活课堂的作用。在课堂教学的过程和他们解决问题的思索过程中，帮忙学生熟悉自我。学生学会倾听、解读、沟通，切实提高课堂教学的有效性。 作为一名特岗教师，首先是工作阅历不够丰富，其次对小学一到六年级的课本学问没有完全的吃透，再者自己刚上讲台，或许对课堂的驾驭力量还有所缺乏，同样也没有完全地了解班中每一位学生的学习心态，因此在教学中还存在有很大的失误和缺点，这都需要自己在平常的教学中不断地去发觉、去反思、去总结这样才能有所进步和突破。数学课相比起语文课来没有语文课那么生动有色，情意绵绵绵，绘声绘色，但是数学的学习只要抓住窍门，只要能抓住学生的心理特点就能在潜移默化中让孩子学习到数学学问，我们的生活中有数学，数学的学习离不开生活，只要学生对数学感到有兴趣，教师对数学的教学有信念，那么数学的学习将会在一种轻松、开心的学习气氛下进展的。因此我们要笑着做教师，把阳光传递给每一个学生；蹲着看学生，学生会回报你每天的惊喜；乐着做同事，尽享工作带来的友情，不断汲取有助于自己成长的因素；走向讨论，享受成长的欢乐。 小学教育观摩心得体会7 1、积极协作学校，培育孩子良好的学习习惯 贪玩是孩子的本性，需要催促，需要引导，让孩子养成严格遵守学校的规章制度，上课用心听讲，课后复习，仔细完成作业，独立思索，勤学好问等良好的学习习惯，坚固把握所学学问。 2、坚持课余学习，不断扩大学问面 除学校的作业外，我们为孩子制订了学习、熬炼的规划，如背诗词、描红、阅读、奥数、英语、举亚铃、游泳、跑步等内容，按学期、周末交替进展。孩子的记忆力强，背诗词很有优势，在背的过程中给他讲解意思，背了会忘，需要不断复习，现在我的孩子能背二百多首古诗词了，平常他间或也会引用一下，并且很得当，我们也感到很欣慰。奥数不仅仅是熬炼孩子的运算力量，更多的是思维规律力量，有些题型他花好长时间才搞明白，觉得难度有些大。在背诗词和做奥数方面是他父亲给他施加了压力的，有时难免会吃鞭子，固然我并不主见打孩子。 孩子喜爱听故事，我们要求他自己去看书，我在图书馆给他借了一些读物，有的他一天就看完，说很好玩，还给我们讲故事情节，我们表现得很感兴趣，告知他看了其它的再讲给我们听，有的书他一页也没看完，我也不强迫他，从孩子感兴趣的东西入手可以提高他对阅读的兴趣。假期有时带他去图书馆，我发觉他很喜爱，拿这本书看看那本书翻翻，多带孩子去图书馆是很有好处的，能增长不少学问。 学问是需要不断积存的，古人云：不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海。 3、家庭中营造良好的学习气氛 我们工作过程也需要不断学习，我们在家都喜爱学习并能长期坚持，不管书本学问还是网络学问，我们有意识地在家中营造一种深厚的学习气氛，这样孩子在潜移默化中也爱上了学习。教育孩子的过程其实也是家长自我提高的过程，大人也有许多的缺乏，为了教育好后代，我们努力校正自己的行为，不断完善自己。大人的一言一行，无意中会引导孩子对其留意，进而仿照、尝试。所以家长要领先垂范，从自身做起，平常做人做事都要给孩子树立一个典范，使孩子的品德与智力良性进展。 4、感到麻烦的问题 教育孩子不仅仅是学习和考试，如何使孩子身心安康地走向将来，这才是很关键的，现在独生子女问题、孩子看电视、玩嬉戏、上网安全问题，孩子的任性、自私、性教育等问题，都有待教师、家长共同去查找好的解决途径。