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小学数学教师培优辅差总结（9篇）小学数学教师培优辅差总结1 一、学生状况分析 今年我连续任教一年级两个班的数学，这两个班本学期的学生总人数分别为49名和48名，每个班都有几名后进生、经过上学期的后进生转化工作，有个别学生稍有好转，特殊是一年级一班的陈良杰一年级二班的赖滢欣都有肯定的进步。但大局部都还是进步不大，成绩老是停留在及格阶段。一年级一班的陈郑磊尤为严峻，连最简洁的计算都不会，再加上他懒，真的很难辅导他，提高他的成绩，他的成绩是全级段最差的。这些后进生的特点是没有养成良好的学习习惯，上课精力不集中，没有把握正确的学习方法，学习成绩较差。上课时做小动作，做作业马虎大意，课堂上自由散漫，贪玩，有些学问不明白，却又不问教师。其实有几个学生本性不坏的，人也挺聪慧的，就是懒，没有家长监视养成这样的习惯。针对这一实际状况，我首先要想方设法调动学生的学习积极性，更重要的是做好差生的转化工作。因此我重点针对本班的学困生做了辅差工作。详细说来做了以下几点工作： 一、要关怀、爱惜后进生 任何学生、任何人都有优点和缺点，对于优生的优点是显而易见的，而对后进生则易发觉其缺点，而看不到其优点，这种现象是不利于学生进步的，我们应当用进展的眼光来对待学生：差生的今日比他的昨天更好，即使不然，也应信任他的明天会比今日好。虽然他们有缺点，但他们同样懂得爱，而且更需要爱。作为教师，应敬重他们，进可能地去发觉他们的闪光点，爱他们，爱是详细的，渗透在对学生的一言一行中，渐渐地去感动、感化学生。 二、即时了解学生，并对症下药 教师要准时、主动地去亲近、了解班里那些后进生，了解他们的苦恼和欢快，了解他们的性格和才能，了解他们的抱负和追求，了解他们的家庭环境及在家中的地位等有关的状况。教师要布满信念地去亲近他们,成为学生真正的 “朋友”和 “知心人”。然后，再依据该同学谈话的状况，进一步仔细、认真地分析后进生后进的缘由。 三、要持之以恒地给后进生做工作 学生的后进非一日造成的，在转化工作中，他们的思想行动可能会是反复的，好三天，坏三天，这也是正常的事，是进步中的曲折，绝不是徒劳无功。千万不能就此停顿或说一些打击后进生的话语，会刺伤他们的自尊心的。 四、优差结合，互帮共进 对差生的监管，除了教师的辅导外，我还发动优秀学生结对帮扶差生。每个组选有数学组长，组长除了重点检查差生的作业，还要对本组的差生进展出题练习并评改指导。学期末评比进步最大差生同时，评比最负责任的优秀组长，让学生之间的互帮互助进展成为一种良好的班风。 除此外我还积极与学生的家长取得联系，把学生的进展进步准时告知家长，争取家长的互信和支持，让家长也来做好差生的催促作用，齐抓共管共同做好培辅工作。固然也有许多缺乏之处：比方说对差生还缺乏足够的急躁，对他们一再消失的错误不能安静地循循善诱。还有对优生的催促做得还不够，由于其它工作的开展，对差生的催促治理不能做到坚持不懈、持之以恒。这些需要不断改良。 总之，培优辅差工作是一项长期的艰难的工作，它需要我们更多地专心，用更多的爱心，用更多的时间和精力，不断努力，促进全体学生的共同进步！ 小学数学教师培优辅差总结2 一学年以来，我在“培优转差”工作过程中，能依照规划，依据实际状况，有步骤、有措施地实施落实“培优转差”的内容，规划中要求到达的目标根本能实现。 通过一学期教育，学生的学习动机、学习积极性大大地被调动起来，不管是优等生或是学困生，现已能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己；学习风气较以前有明显的变化，以前是“要我学”，现在是“我要学”。通过不断的加强训练，教师帮忙学生猎取一个个小胜利，学生的自信念、意志力得到很大的提高；现将一学年来的工作总结如下： （一）思想方面的培优补差。 1、在做好学生的思想工作的同时，也常常和学生谈心，关怀他们，关爱他们，充分让学生感受教师是重视他们的，从而激发了他们学习的积极性。 2 常常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些状况，共同促进学生的作业状况，培育学习兴趣，树立对学习的信念。并随时与班主任沟通，了解学生的生活、思想、等各方面的状况。 （二）有效培优补差措施出步得到成效。 本学期，利用课余时间，对各种状况的同学进展辅导、“因材施教、对症下药”，依据学生的素养实行相应的辅导方法。 1、课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题，使不同层次的学生都能得到提高 2、坚持“好差同组、合作沟通。也取得比拟好的效果 3、课堂练习分层次：第一层“必做题”根底题，其次层：“选做题”中等题，第三层“思索题”-拓广题。既能充分满意不同层次学生的需要，也能提高学生的学习自信念 , 4、培优补差过程中，我做到优化备课，功在课前，效在课上，成果稳固在课后培优。备好学生、备好教材、备好练习，才能走进课堂，保证培优补差的效果。 （三）在培优补差中做到： 一、不卑视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。首先我做到真诚，做到言出必行；其次做到宽容，即能从差生的角度去分析他们的行为对不对。 二、依据优差生的实际状况制定学习方案，比方优秀生可以给他们肯定难度的题目让他们进展练习，学困生则依据他们的程度给与相应的题目进展练习和讲解，已到达循序渐进的目的。 三、对于优秀生学习的主要目标放在提高分析和解决问题的力量方面，而学困生的主要目标是放在课本学问的把握和运用上。 四、对于学生的作业完成状况要准时地检查，并做出评价。差生常常会消失作业没做好的状况，经过调查、询问 ,大多数是懒散造成的，有的是其他缘由。比方： 学生自己不会做。 不敢向同学或教师请教。 不仔细，马虎等等。我在教学中都尽量找到学生不做作业的真正缘由，从而 “对症下药”的帮忙学生，学生才会感受到教师的关爱，才会努力去学习 五、不定期地进展所学学问搜集整理的小测验，对所学学问进展抽测，准时反应矫正，急躁辅导。 在本学期的时间里，虽然取得了肯定的成绩，但也还存在着一些问题，如教育、教学方法、手段还有些粗糙，还有待改良。但我信任只要学校的支持、教师的协作，我的 “培优转差”工作肯定能越做越好。 小学数学教师培优辅差总结3 数学是学习现代科学技术必不行少的根底和工具。由于科学技术的快速进展，数学的功能不断扩大。它在日常生活、生产建立和科学讨论中，有着广泛的应用。因此，把握肯定的数学根底学问和根本技能，是我国公民应具备的文化素养之一。数学学问来源于生活，学习数学要与实际生活联系起来，这样才能学以致用。如脱离生活而只知盲目计算，就会变成纸上谈兵，变成书呆子，闹出大笑话。那么，怎样让一年级的学生在学习数学时把它与实际生活联系起来，用所学的学问和方法去解决生活中的实际问题呢？怎样让优生和差生都能同等的进展进展呢？为了落实好以上问题，在今年的教学中我都做了如下工作： 数学学问的抽象性很强，而小学生却是以形象思维为主。而这里的孩子，由于连最根本的听懂汉语都成了问题，所以对于新课改课程来说把握起来也有比拟大的难度，在这样的状况下，要提高学生成绩，教师必需要做的就是做好学生的培优补差工作。 一年级班共有学生28人，其中男生14，女生14，有个别孩子对于学问的理解也些困难。但是教学工作不能由于他们有困难就对他们不闻不问，任其进展。在教学中为了顾及班里的其他同学可能对他们有肯定的疏忽，所以在课余生活中，就不能再对其不闻不问了。要学好数学首先要有用数学的头脑去思维的力量，我认为要熬炼他们的数学思维力量首要任务应当是提高他们的汉语听说力量。所以在课余时间，我会多和他们沟通，借此提高他们的听说力量，而且我认为这不是只有语文教师才有的权力！在这一明确目标的提示下，他们的数学成绩有了一些进步。 在本班也有成绩相对较好的学生，对于他们我主要是运用拔高的方法，使其在学习上不能只看到教师教给的东西，还要发觉一些教师没有给出问题和答案，举一反三，学会用数学的思维去思索问题。数学是能够让人的思维变的精细和缜密的。 在培优补差的过程中，我以学生为本，本着数学从生活中来到生活中去的原则，对学困生赐予准时的辅导，让不同的学生在数学上得到了不同的进展，增加了学好数学的信念。同时，也让学生体会到了不少数学问题是从实际中来的，知道数学与生活严密联系，它来源于生活，又高于生活。 小学数学教师培优辅差总结4 一学期以来,在学校领导、教师们的关怀和支持下,我在“培优补差”工作过程中,能依据实际状况,有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的内容,使学生能较好的得到进展。现将一学期来的工作总结如下: 1、仔细备课，细心设计课堂教学，尽量把抽象的数学教学变成直观、形象的数学学习活动。尽管一堂课可能要花很长时间预备，从问题的设计，重难点的凸显，到教具、学具的预备，但是只要能吸引差生参加教学，让差生在数学学习活动中获得认知提高，在我看来这都是值得的！在实际课堂教学中，我常常把一些简洁的问题让他们来完成，一旦答复正确准时赐予恳切热忱的鼓舞，让他们感受学习数学的成就感，逐步树立学好数学的信念。 2、课堂提问是教师了解学生学习状况，激发学生探求新知欲望的重要手段。在实际教学中，教学过程中优先提问学困生是对他们的信任和确定。由于他们的根底和力量都比拟差，所以教师设计问题时要讲究层次性，让学困生也能跟着教师的提问而积极思维，做到学困生经过思索能答复的问题绝不让优生代劳。充分赐予学困生自我表现的时机，让他们在每年在每节课上都能体会到胜利与收获的喜悦。这样因势利导，循序渐进，逐步到达大面积提高教学质量的目的。 3、细心设计作业，加强作业辅导。由于学困生听讲理解等各方面与优生存在着较大的差距，所以对于教师布置的课堂作业，他们不是没交就是迟交，更多时候交上来错误连篇，所以许多时候还要对他们进展二次学问传授。我常常利用中午休息的时间对差生的作业进展辅导，催促他们改正错误，讲清学问要点，并进展相关题型的稳固练习，直到他能到达根本娴熟为止。 4、学困生虽然缺点多，但他们同样盼望受到别人的敬重和表扬，假如这种期盼总得不到满意，他们酒会自暴自弃，破罐子破摔。所以我们教师应当在他们取得进步或是胜利时，准时确定，忠心庆贺。学困生和其他学生做了同样的好事，取得了同样的进步，教师应优先表扬学困生，借此时机增加其自尊心，确立其自信念，强化其正确行，并且将这方面的优势或进步迁移到其他方面。对学困生的要求要一步一步提出。开头要求要低，让他们没前进一步都得到准时表扬，产生胜利的心情体验，从而使他们更加信念十足地实现教师提出的更高要求，这样利用准时表扬，唤起他们的自信念和求知欲。逐步形成变后进为先进的内驱力。取得良好的效果。 5、培育学生良好的学习习惯。差生之所以差，很大一个缘由是由于学习习惯差，管不住自己的各种坏习惯。我首先从培育学生养成良好的学习习惯入手，结合学校开展的养成教育活动重点要求差生养成听讲习惯，发言习惯，作业习惯，检查习惯。上课学习习惯好了，差生上课听讲仔细了，回答下列问题和作业也有了一些进步。 6、优差结合，互帮共进。对差生的监管，除了教师的辅导外，我还发动优秀学生结对帮扶差生。每个组选有数学组长，组长除了重点检查差生的作业，还要对本组的差生进展出题练习并评改指导。学期末评比进步最大差生同时，评比最负责任的优秀组长，让学生之间的互帮互助进展成为一种良好的班风。 总之，培优辅差工作是一项长期的艰难的工作，它需要我们更多地专心，多的爱心，用更多的时间和精力，不断努力，促进全体学生的共同进步！ 小学数学教师培优辅差总结5 经过一学期的学习，并依据培优辅差的规划进展培训，本班学生从学习习惯和行为习惯特别不好、组织纪律性差、集中留意力难以长久、自控力量较差等不好的现象，渐渐有了好转。由于根底参差不齐，甚至有的学生要从零开头。所以我需要更急躁、细致地引导、启发、教育，尽可能地让全部的学生都参加到学习活动中来，把学习当成是一件欢乐的事情，让他们从小就乐学，不会产生厌学的心情。通过努力，总体状况好了一些。大局部学生都知道该怎样学习了。 现就总结一下我是如何进展培优辅差的工作的： 一、指导思想端正。 培优重在拔尖，辅差重在提高。培优辅差是为了让全体学生共同进步，优生在原来的根底上能进展思维；差生在教师的辅导下能获得胜利的体验，并逐步树立信念而提高学习成绩。有了这一指导思想，使我更好的开展工作。 二、全面了解本级学生状况。 开学一段时间后，通过上课和完成作业等状况，了解到学生所存在的问题，并做到心中有底，结合学生的实际状况进展教学，想出让学生简单承受的方法进展教学。知道差生有刘文博、朱雅婧、李善福、裴海滨、侯啊薇、邹豪、龙月、黄锦程等。 三、注意思想教育和关怀他们，让优生不能自傲，差生不要自卑。 优生做得好方面值得表扬，但做不好的，肯定要留意准时教育。让他们胜不骄，败不馁。而学困生虽然缺点多，但他们同样盼望受到别人的敬重和表扬，假如这种期盼总得不到满意，他们就会自暴自弃。所以我在他们取得进步或是胜利时，准时确定，忠心庆贺。学困生和优生做了同样的好事，取得了同样的进步，教师应优先表扬学困生，借此时机增加其自尊心，确立其自信念，强化其正确行为，并且将这方面的优势或进步迁移到其他方面。对学困生的要求要一步一步提出。开头要求要低，让他们每前进一步都得到准时表扬，产生胜利的心情体验，从而使他们更加信念十足地实现教师提出的更高要求，这样利用准时表扬，唤起他们的自信念而不自卑。 四、多与家长沟通。 常常和家长反映学生的学习状况，并了解学生在家做作业状况，让该生的每一次进步，家校共同鼓励，共同催促，使之不断增加学习的自信念，重视学习。 虽然，在培优辅差工作中取得了一些的进步，但远远还没有到达目标，需要持之以恒的坚持下去。这是一个长期的过程，以后连续努力，发扬好的做法，摒除不好的方法。 小学数学教师培优辅差总结6 本学期，我担当一年级的数学科教学工作。通过一学期教育， 学生的学习动机、学习积极性大大地被调动起来，不管是优等生或是后进生，现已能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己；学习风气较以前有明显的变化，以前是“要我学”，现在是“我要学”。归其缘由，主要与日常的教学过程中坚持不懈地狠抓培优辅差工作是分不开的，总结如下： （一）思想方面的培优补差 1、随时与班主任沟通，了解学生的生活、思想、等各方面的状况，做好学生的思想工作，常常和学生谈心，关怀他们，让学生充分感受教师对他们的爱，从而激发了他们学习的积极性。 2、鼓舞学生学好书本学问，自学课外学问，端正学习态度；激发学生分析社会现状，让学生明白“打铁还需自身硬”，只有学好文化学问、练好本事才具有与人竞争的实力；利用一切时机向学生传达社会上的违法犯罪的实例，让学生珍惜来之不易的学习时机，坚决学习信念。 （二）有效培优补差措施初步得到成效。 1、“有了目标就有了动力”，期初，师生一起为每一位同学制定学习目标，依据状况适当加以调整，在以后的学习过程中时刻加以验证，并不断努力。 2、充分利用课余时间，对各种状况的同学进展辅导、“因材施教、对症下药”，依据学生的素养实行相应的辅导方法。 3、新授课优生多发言，练习课后进生多板演，中等生订正，优等生解决难题，使不同层次的学生都能得到提高，树立起学好数学但信念。 4、坚持“手拉手、同进步”，也取得比拟好的效果。 5、练习形式多样，新授课一般实行个人挑战赛，练习课则实行小组对抗赛学生练得兴趣盎然，效果显著。 6、培育“教学小助手”，不仅负责作业的收发，还负责学生的答疑解惑，起到了较好的带头作用，极大地分解了教师的工作强度。 7、培优补差过程中，我做到优化备课，功在课前，效在课上，成果稳固在课后。 8、作业当天批改后，下午交给学生先自己订正，其次天课上在针对存在困难争论，效果比直接讲解要好。 9、客观分析自己，找出差距，迎头赶上。 以上是我在培优辅差工作中的点滴体会和做法，谈不上什么阅历，在今后的培优和辅差工作中，我会更加努力，加强学习，提高工作力量，不断探究总结阅历和实践，更新进取，争取更好的成绩。 小学数学教师培优辅差总结7 本学期我担当的是一年级的数学教学工作,回首本学期的培优辅差工作，不管是优等生还是学困生，根本上都能理解自己学习的目的，因此我重点针对本班优差生做了辅差工作。详细说来做了以下几点工作： 一、差生的辅导 1、优差结合，互帮共进 2、细心设计作业，加强作业辅导。以平常的作业为根底，加强学习方法的辅导。 3、课堂上制造时机，用优生学习思维、方法来影响差生。充分发挥优生的表率作用来影响差生，转变差生，在学生中形成“赶、帮、超”的深厚学习气氛。 4、差生进展多鼓舞、少批判、多谈心，进展心理沟通，提高他们的自我推断与掌握力量。 5、课后个别辅导。低起点，小步伐，一点点引导，一步步向前，积小胜为大胜，对学生既要看到盼望，对学生每一点进步要准时赏识，提高他们的学习兴趣。 6、鼓励机制，多给点差生表现的.时机，让他们树立起学习的信念和士气，克制自卑的心理。 7、课外辅导，利用课余时间，组织学生加以辅导训练。实行教师辅导、学生帮辅的双重辅导模式。 8、必要时与家长联系，共同来解决差生各方面存在的问题.优差生之所以差，很大一个缘由是由于学习习惯差，他们的父母常年在外务工，爷爷奶奶管教不住这些小皇帝，他们就在老人的没有时间管，养成了懒散、颐气撒谎、管不住自己等各种坏习惯。我首先从培育学生养成良好的学习习惯入手，结合学校开展的养成教育活动重点要求差生养成听讲习惯，发言习惯，作业习惯，检查习惯。上课学习习惯好了，差生上课听讲仔细了，回答下列问题和作业也有了一些进步。 二、优生辅导： 1、让优生叙述自己的学习方法，进展阅历沟通。 2、结合考试，搞好培辅工作的查漏补缺。 3、采纳一优生带一差生的一帮一行动。 4、重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。 5、多练习、多解决生活中的数学，遇到难题是必需先思索。 6、多沟通、多鼓舞、多关怀、多辅导。 7、加强个别辅导，提高个别辅导的质量。 在本学期的时间里,虽然取得的成绩不是大,但自己始终在努力，也还存在着一些问题,如教育、教学方法、手段还有些粗糙,还有待改良。但我信任只要学校的支持、家长的协作我的“培优补差”工作肯定能越做越好。 小学数学教师培优辅差总结8 在“培优转差”工作过程中，我能依照规划，依据实际状况，有步骤、有措施地实施落实“培优转差”的内容，规划中要求到达的目标根本能实现。 一、培优辅差成果。 通过内化教育，学生的学习动机、学习积极性大大地被调动起来，不管是优等生或是学困生，现已能明确自己的学习目的，不时为别人，而是为自己；学习风气较以前有明显的变化，以前是“要我学”，现在是“我要学”。通过不断的加强训练，教师帮忙学生猎取一个个小胜利，学生的自信念、意志力得到很大的提高；通过各种活动使学生提高学习积极性，从而产生学习兴趣，主动去学习，不断去探究。 通过本期的辅导取得了明显的成效，在学区进行的质量统一检测中数学的优秀率达百分之四十五，百分之百及格，人评分达88.5，获得年级第一。在后进生的思想品德方面的辅导也取得了显著成效，通过辅导本班没有一个同学有严峻违纪现象和行为。 二、取得的阅历。 1、要做好后进生转化工作，全面了解学生，做到心中有数。必需对其各方面状况做到心中有数，这是做好转化工作的根底。应综合运用观看、调查、谈话等方法，从不同的侧面全方位了解后进生， 2、教师依据学生成绩状况确定需要培优或辅差的学生名单，利用空余时间辅导。 3、培优辅差要坚持做到“六定”，即定对象、定时间、定任务、定规划、定内容、定措施、定目标。 4、培优要着眼于长远，要侧重于加大学生学习的难度，拓宽学问面，开发求异思维，培育创新力量，同时还要落实到课堂教学中，以确保优生更优。 5、辅导差生要做到“三要三不要”，即要了解后进生，要敬重后进生，要对后进生要有信念。思想上不卑视，感情上不厌恶，态度上不粗暴。对后进生的教育可以实行：低起点，小步伐，一点点引导，一步步向前，积小胜为大胜，对学生既要看到盼望，对学生每一点进步要准时赏识，提高他们的学习兴趣。 三、 努力方向 在前一段时间里，虽然我们取得了肯定的成绩，但我们也还存在着一些问题，如教育、教学方法、手段还有些粗糙，还有待改良。但我们信任只要学校的支持、教师的协作，我们“培优转差”工作肯定能越做越好的。 小学数学教师培优辅差总结9 通过一学期教育，学生的学习念头、学习积极性大大地被调动起来，不管是优等生或是学困生，现已能明确本身的学习目的，不是为别人，而是为本身；学习风俗较以前有明显的变更，以前是“要我学”，现在是“我要学”。通过赓续的增加训练，先生赞助学生猎取一个个小成功，学生的自信念、意志力获得很大的进步；现将一学年来的如下： （一）思想方面的培优补差。 。 1、在做勤学生的思想工作的同时，也经常和学生交心，关切他们，关爱他们，充分让学生感想感染先生是看重他们的，从而激发了他们学习的积极性。 2、 经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些环境，协作匆忙进学生的作业环境，培育学习兴趣，建立对学习的信念。并随时与班主任沟通，了解学生的生活、思想、等各方面的环境。 （二）有效培优补差步伐出步获得成效。 本学期，应用课余光阴和第八节课，对各类环境的同学进展教导、“因材施教、有的放矢”，依据学生的素养实行相应的教导措施。 1、课上差生板演，中等生校勘，优等生办理难题，使不合条理的学生都能获得进步 2、坚持“好差同组、互助沟通。也取得对比好的后果 3、讲堂演习分条理：第一层“必做题”根基题，其次层：“选做题”中等题，第三层“思索题”拓广题。既能充分满意不合条理学生的必要，也能进步学生的学习自信念 ， 4、培优补差历程中，我做到优化备课，功在课前，效在课上，成果稳固在课后培优。备勤学生、备好课本、备好演习，力量走进讲堂，包管培优补差的后果。 5、每章进展一次“章末测试”，树立学生学习档案。 （三）在培优补差中还应做到： 一、不卑视学习有艰难的学生，不纵容优秀的学生，等量齐看。首先我做到真诚，做到言出必行；其次做到宽容，即能从差生的角度去阐发他们的行为对纰谬。 二、依据优差生的实际环境订定学习，比方优秀生可以给他们必定难度的标题让他们进展演习，学困生则依据他们的水平授与相应的标题进展演习和讲解，已到达循序渐进的目的。 三、应付优秀生学习的主要目标放在进步阐发和办理问题的才能方面，而学困生的主要目标是放在讲义学问的掌握和运用上。