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小学数学教师培训心得体会和感悟3篇小学数学教师培训心得体会和感悟篇1 8月20日的上午是我们学校的朱校长给我们培训的。他培训的主要内容是新视野下的小学数学课堂的范式教学以及数学教师的专业成长方面。通过培训我有以下的感受： 1、对小学数学教学的根本课型构造有了一个比拟清楚的熟悉。 通过学习我了解到了小学数学教学根本策略，从而为后面的课堂教学指明白方向。数学课程标准实施已经有一段时间了，但从目前来看的实施效果来看，我个人认为并不抱负，现在教师对新课程理念大多耳熟能详，脱口而出，而在实际的课堂教学中却摆脱不了传统教学的束缚，一些详细细节方面存在着大量的问题，缺少实际操作的参照理念，朱校长的这一专业的培训正好解决了这一问题。通过他对小学数学课堂上的各种课型的精彩的解读，让教师明白，这样课型是怎样的课型，我们应当针对性地运用怎样的策略去完成课的设计。通过培训，能实现真正意义上的教师教学方式和学生学习方式的转变，这也是促进学生进展的关键所在。 2、其中具有很强的操作性的“实施流程”这一内容印象深刻。 通过解读各种课型中“实施要点”与“实施流程”，可以让我们熟悉到以前工作中对解读教材的诸多问题，在今后的备课中尽量不要消失同样的错误。同时，对课型实施的过程中，领悟了“人人学有价值的数学”这一观点。通过对课型实施的解读，更加明确了每种课型对于学生能培育怎样的力量目标。明白了作为教育内容的数学，要适应学生在有限的学习时间里了解和把握肯定的数学，以满意学生对将来社会生活的需要，还要考虑适应学生的共性进展需要，并有助于拓宽学生的视野，启迪学生的思维，开发学生的智力。“高效课堂”要求我们在有限的学习时间内选择对学生进一步学习有用的数学，而且是对学生以后从事任何事业都有用的数学。这样的数学学习可以极大地丰富学生的现实生活，使学生感受到生活的丰富多彩，感受到数学学习的内在魅力。 3、感受到了课型不同，教学策略的也不同，领悟到了因材施教。 在今后的教学要面对每一个有差异的学生，适应每一个学生的不同进展需要。由于每个人都有自己的生活积存和学问阅历，每个人对客观事物的思索和反映都是不同的，所以数学课程将在全部学生共同承受数学教育的同时，让更多的学生有时机接触、了解甚至钻研自己所感兴趣的数学问题，最大限度地开启每个学生的才智潜能。 感谢朱校长的精彩培训，翻开了我们的教育新视野，引领我们在今后的教育工作中少走弯路。 小学数学教师培训心得体会和感悟篇2 我28、29号两天参与了市里组织的骨干教师培训。本次培训主要是针对_版新课标进展培训： 本次培训主要是以王冬梅名师工作组做研讨报告的形式进展。 首先是王冬梅教师做一个整体性报告。从中我解读到了新课标的一些新内涵、新要求。比方说课程目标改为：敬重差异，面对全体，培育合格公民，非精英教育。在教育过程中我们应当引导孩子经受学习的过程，把握学习的方法，而不仅仅着眼于学生对结果的把握和应用。 然后是刘秀兰、刘兰教师做了一个有关“数与代数”的报告。我的体会：我们要重视学生数感的培育，重视学生口算力量和估算力量的培育，这些恰是有用性很强，但考察比拟难的地方。在讲授计算时，应当重视学生对算理的理解，而不应仅仅侧重于算法的把握。算理要讲明白，洞察全部算法背后的算理。 接着是郑旭、夏伟两位教师讲的有关“图形与几何”。感悟：要让学生从实物中感受几何体的特征，培育学生先动手，再思索的好习惯，进而培育学生的空间几何观念，到达先想象，后动手的程度。同时我们要建立学生一个单位的表象，使学生会在现实生活中估测距离、面积等。 总之，新课标的理念就是让我们教师教会学生怎样将所学学问用到现实生活中，让学生体会到数学的有用价值。 小学数学教师培训心得体会和感悟篇3 周末，我参与了小学数学教师培训，这不仅是一次学问的培训，也是一次思想的沟通。在这里学习小学数学的教学方法，培训活动安排合理，内容丰富。在这里，让我感受了名师的风采，倾听了精彩的讲座，也更新了教学观念。使我更进一步了解和把握了新课改的进展方向和目标，反思了以往工作中的缺乏。作为一名青年教师，我深知自己在教学上是稚嫩而不成熟的，在教学过程中还存在太多的问题，但是经过这一段时间的学习，我信任自己是有所收获的。一些对教育教学工作很有见解的专家以鲜活的案例和丰富的学问内涵，给了我详细的操作指导，使我的教育观念进一步得到更新，真是受益非浅。下面是我通过培训获得的点滴体会： 本次培训，安排了多位名师、数学专家等，给我们做精彩的讲座。各位专家的讲座，阐述了他们对小学数学教学的独特见解，对新课程的各种看法，对数学思想方法的探讨。在这些专家的引领下，我的思想深深受到震撼：作为一个一般小学的数学教师，我们思索地太少。寻常我们在学校中，考虑地都是如何上好一堂课，对于学生的长期进展考虑地并不多，甚至于无视这一方面。听了各位专家的讲座，我觉得在今后的教学生涯中，我们不应仅仅着眼于一些短期利益，而应把眼光放长远一些;课堂教学中应重视数学思想方法的渗透，而不局限于单一解答方法的教学。 想给学生一滴水，教师就必需具备自来水。辅导教师讲的课就充分印证了这句话，他们用渊博的“学问旁征博引给学员们叙述浅显的理论学问，讲得通俗易懂，让我们深受启发。我们面对的是一群对学问布满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。各个方面的学习，让我更体会到学习的重要性，只有不断的学习，不断的提升，不断加强修养才能胜任教育这项工作。 反思是教师的一块“自留地”，只有不断耕耘，才能检讨自己的教育理念与行为，不断追问“我的教学有效吗?”“我的教学能更有效吗?”，不断总结自己的工作得失，不断深化自己的熟悉，不断修正自己的策略，从而获得持续的专业成长。假如一个教师仅仅满意于获得阅历而不对阅历进展深入的思索，那他就不行能在原有的根底上再有进展;教师专业进展所要求的大量学问和实践才智，只有靠教师自己在日常教学实践中不断反思、探究和制造才能获得。方式有许多，如撰写教学随笔就是一种行之有效的反思方式;还有教育博客不仅仅是一个学问治理器，它更是一个个人反思工具，是一个多向人际互动的装置，它为促进教师的专业化进展营造了良好的气氛。