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小学数学工作计划范文10篇 一、指导思想 数学是一个颜色缤纷的万花筒，漂亮而奇异.。数学是奇妙的世界，肯 定有不少学生产生了深厚的兴趣。为此，训练学生的思维活动是重中之重。数学思维活动在数学教学课堂中探求问题的思索、推理、论证的过程等一系列数学活动都是数学教学中实施思维训练的理论依据之一。因此，趣味数学，一是能更好的促进学生数学思维力量的进展，符合课改的要求；二是填补了我们课改中的弱项。 二、 学情分析 经过二年的学习，三年级学生对数学有了初步的了解，大局部同学对数学有着深厚的兴趣。计算力量、规律思维力量、空间想像力量有着明显的提高，数感不断加强。但也有一些同学思维不开阔，不能敏捷运用所学的学问。 三、教学目标 1、敬重学生的主体地位和主体人格，培育学生自主性、主动性，引导学生在把握数学思维成果的过程中学会学习、学会制造。 2、将数学学问寓于嬉戏之中，教师适当穿针引线，把单调的数学过程变为艺术性的嬉戏活动，让学生在嬉戏中学习在玩中收获。、 3、课堂上围绕“趣”字，把数学学问容于活动中，使学生在奇怪中，在追求答案的过程中提高自己的观看力量，想象力量，分析力量和口语表达力量。力求表达我们的才智秘诀：“做数学，玩数学，学数学”。 四、 教学措施 1精选教学内容，力求内容贴近学生生活，富好玩味性。 2鼓舞学生多角度思索问题。培育学生敏捷运用学问的力量。 3充分利用各种教学资源创设情境，让学生在情境中主动思索，探究解决问题的方法。 4练习的设计做到由易到难，层次清楚。 五、详细安排 检测以期末检测与课堂随机检测相结合为主要形式，评价以过程评价为主，结合检测结果作为最终评价结果。 小学数学工作规划 篇2 一、指导思想 在新的一学期里，我们四年级数学组的全体成员依据义务教育数学课程标准的要求，以课程改革为核心，以提高学生的数学素养和为学生可持续进展奠定根底为宗旨，以学校数学教学工作要点为主线，以课堂教学为主阵地，连续加强数学教学的改革，注意改善学生的学习方式，加强课堂教学讨论，深入推动课程改革，不断提高课堂教学效益，全面提升学生的数学修养。 二、主要工作与措施 1、加强理论学习，更新教学观念，丰富自身内涵 教研组讨论和个人自学相结合；学习课改主要精神；数学学科教育改革行动纲领，数学教学大纲；新课程标准外，我们努力在课余时间多看一些符合当前教改新形式的文章及先进的教学阅历介绍，从中吸取丰富的养料，并进展内化，每人写好肯定数量的学习笔记和8篇教学日记，使自己的教育教学工作有一个理论的支撑。 2、严格执行教学常规。 依据学校对备课的规定，多种方式相结合，提高备课质量。主要实行电子备课，利用网上邻居资源共享，在备课中重视突出教师如何指导学生学习学问，突破重点和难点的方法，学生学习学问的方法。同时，还实行即时备课和集体备课，随时共同探讨备课中的怀疑，做到备教材、备学生、备方法，为上课做好充分的预备。加强集体备课，注意个人修改，充分做好课前预备工作。 3、改良作业的批改方式。 在作业批改时，把精确率和书写的仔细程度同等重视，针对学生的出错缘由写出批语，让学生能知道错误缘由。同时，采纳嘉奖的手段鼓舞学生仔细书写，养成仔细做题的习惯。并且注意差生的作业订正，做到面讲面改。以教师教学方式的转变来促进学生学习方式的转变，注意对动手实践，合作沟通为主的教学模式进展探讨，注意作业内容的讨论，把根底性和开放性的讨论作为家常讨论。 4、按时有效地开展教研组活动。 每周二和周五下午第三节课为教研组集体研讨时间，除了这一规定时间外，组内教师随时进展各自教学状况的反应沟通，进展随机教研，群策群力解决教学中遇到的困惑、难题。结合教研组自身特点，多听一些研讨课和公开课，相互取长补短。平常多吸取其他教研组的优点，努力把教研活动搞得有声有色。 5、加强对学困生的辅导工作。 学困生转化是教研组不容无视的问题。本学期要对学困生状况分析，对学困生的状况进展认真的分析和排查，做到因材施教，做到有针对性、时间落实、过程落实。注意实际转化效果。努力转化学困生，争取将优生率和及格率再提高一个台阶。 6、丰富学生的数学学问，开展好综合实践活动课，通过活动促进学生力量的提高。 三、主要活动安排： 9月： 1、制定教学进度、规划 2、学习新课标、本册教材的教学要求 3、制定教研专题和研讨课四年级数学教研组活动安排表 10月： 1、进展单元测查分析 2、争论如何进展本年级综合实践活动课 3、争论如何细心设计练习 11月： 1、争论如何提高学困生的学习兴趣 2、争论前几个单元教学中存在的问题，改良的方法及弥补的措施 12月： 1、沟通、归纳本册教材的疑难问题 2、小结本组教研活动开展状况 3、争论复习中存在的疑难问题 元月： 1、结合教研专题撰写教学总结 2、期末测查分析 小学数学工作规划 篇3 一、指导思想 本学期，我校数学教研组的工作开展将以全日制义务教育数学课程标准（试验稿）为依据，以培育学生的创新精神和实践力量为重点，以学校课题讨论为抓手，用课题讨论有效地解决课程改革中的实际问题，让课程改革促进课题讨论的不断深入，进一步加强教学科研，探寻解决课程改革中的困惑的路径与方法，开展“务实教研，教研务实”，努力提高我校数学教学的整体水平。 二、工作要点 （一）、加强理论学习，增加课程改革的意识 1、本学期，教研组要组织教师进展教育教学理论的学习，各位教师要仔细研读数学学科课程标准，并结合教学中的实际问题有针对性地学习其他学习材料中的相关内容，在查找策略、解决问题的过程中加深对标准的理解和把握。 2、依据本校的教学特点、重点讨论的课题、教师的不同需求，采纳敏捷多样的学习方式，把集体学习与自主学习相结合、把专题学习与问题探讨相结合、把学术沟通与教学反思相结合，提高理论学习的针对性与实效性。 3、充分开掘我校教师的自身优势，发挥资深教师的引领作用，以学校教研组的学习培训为基地，围绕学科教师在教学中消失的困惑、问题和需求，定期开展研讨、沟通，带动广阔教师共同走进新课程。 （二）、扎实教学讨论，提高课程实施水平 1、本学期要在新课程试验年级调研的同时，加强非课改年级的教学讨论力度，宣传课改新理念，把课改的精神落实到每位教师身上，提高广阔教师的课改意识与课改热忱。 2、本学期要进展新课程理念下小学数学有效教学的讨论，发扬互帮、互助、携手共进的精神，促进教师间的沟通，构建全校师生共同进展的讨论网络，到达教育资源与教学阅历的共享。 3、进展教师备课改革的讨论，常常组织教师集体备课。常规调研时将备课检查作为一个重点，准时了解教师课前、课中、课后讨论教材、把握课堂实效的状况。准时总结和推广数学教师的胜利阅历。 4、教育科研是探究教育教学规律，使教育教学工作不断向规律靠拢的过程。因而在实施新课程的过程中，教育科研起着保驾护航的作用。用课题讨论解决课程改革中的问题，让课程改革促进课题讨论的深入。教研组将不断提升教科研水平，逐步由“职业型”教师向“科研型”教师转变。 5、在理论学习、总结阅历的根底上，组织教师开展教改实践，让教师在文本理论、个人观点与教改实践的对话中进一步激活思想，仔细撰写教育教学论文。本学期将组织教师参与省、市征文活动；收集、整理“小学数学活动课教学案例”，以此来促进教师新理念的内化，教学新行为的改善，总结和推广教学改革成果。逐步形成具有特色的数学课堂教学模式。 （三）、抓实常规治理，提高教师的业务水平。 1、严格标准数学教学常规。期初每位教师要仔细制定各年级教学规划，仔细备课、上课、布置和批改作业、辅导学生、组织数学学科的质量调查。协作教育处每月对教师业务常规状况以检查与考核。 2、加强培优辅差工作。加强对学困生的辅导，教师要早一点准备、多一点行动、少一点埋怨、早一点落实转化措施、多一点关怀爱护。要花大力气来提高合格率和优秀率。 3、自觉应用现代教育教学理论指导备课、上课。标准教师的业务行为，切实减轻学生的课业负担。 4、连续组织好每两周一次的业务学习。结合我校本学期的校本研修，围绕专著的学习、课题讨论，以教材分析、说课、评课为主，定时、定人、定内容，提高教师参加活动的积极性、主动性、要求仔细预备、积极发言，连续深化我校数学教研之风。 5、仔细组织好教研课，形成教师课堂教学风格。 三、活动时间 教研组规定双周四进展业务学习，时间安排在下午三节课后（即4：50开头）。要求全体教研组成员准时参与，不得无故缺席。 四、教研组成员 组长：王承玉组员：李宝琴、颜升红、吴勇、孙有才、陈勇、李春松、杭秀和、王承玉、高飞、高玉珠、俞耀、丁家顺 五、教研组活动 安排九月份： 1.传达市备课会精神。 2.学习数学课程标准。 3.学习锦西小学数学教学常规。 4.制定教研组工作规划。 5.制定各年级教学规划。 6.筹备数学课堂教学竞赛。 7.一人一课开头。 8.九月份月查。 十月份： 1.开展课题讨论。 2.学习理论文章。 3.积极筹备片教研活动。 4.十月份月检。 十一月份： 1.连续学习数学课程标准。 2.连续开展课题讨论。 3.期中检测及质量分析。 4.完成教学论文。 5.十一月份月查。 十二月份： 1.学习理论文章。 2.连续上好一人一课。 3.十二月份月检查。 一月份： 1.学习理论文章。 2.制定期末复习规划。 3.做好期末复习工作。 4.仔细总结。 5.收集、整理资料。 小学数学工作规划 篇4 一、工作思路： 我区数学教研工作，要连续在课改精神指导下，贯彻落实“数学课程标准”要求。以“数学课堂教学活动化的讨论”为学科进展方向和操作把手，立足课堂教学实践潜心钻研、大胆探究，努力在课程实施、教育科研、队伍培育等几方面做出成绩，初步形成钟楼数学学科教学特色。 二、主要工作： 1、加强学习，更新教育教学观念。 进一步加强理论学习，更新教育观念是深入进展教育教学改革的根底前提。在实践中， 我们要丰富学习内容、变换学习形式、扎实学习过程、提高学习成效，这之间相互联系、互为因果。学习内容的选择要结合学校学科进展状况以及教师自身需求状况，学习的形式可以是个人自学，可以集体研修，也可以专家辅导。各校数学教研组要把准本校教师学习的需求状况，对症下药，有条件的学校还可针对学习内容和学习形式的不同采纳菜单式选择的方法，为教师的共性化学习供应有力的后勤保障，切实提高学习成效。 在学习的根底上，要积极引导教师结合实践撰写课程故事、案例分析、教学论文，准时地反思行为、总结阅历，形成工作的新思路。努力争取将这些所思所感在各级各类杂志上发表并获奖，本学期将连续组织参与省、市“教海探航”征文活动（区投稿截止时间：5月15日18日）。期初，钟楼教育网站“教研之窗”的“小学数学”专栏进展了重新改版，调整为三大板块：信息速递、教材教法、“数学课堂教学活动化的讨论”专页。信息速递主要介绍各方的教育改革信息（也包括我们区内各个学校的讨论状况）和一些课改前沿资料；教材教法又包括教材资源（主要是一些教材分析）、优秀课例、推举论文、精彩题目；“数学课堂教学活动化的讨论”专页中又涉及了课题方案和实施阶段成果。这一专栏的创设，无疑又为教师展现才华供应了舞台，为教师间相互沟通架设了桥梁，盼望教师们能向大家推举你认为有价值的学习材料，并将自己的学习成果（撰写的课程故事、案例分析、教学论文、精彩课例等）与大家共享，来稿可发送至： 2、立足课堂，提高课程实施水平。 课堂教学，是教学改革的主阵地。本学期，我区数学组将以三个活动为载体，推动教学改革，提高课程实施水平。 三年级数学教学讨论活动 三年级教材的是第一次试用的国标本试验教材，教材编写者依据新课程理念、课程标准要求设计编写的教材形式新奇、内涵丰富。与老教材相比，很多内容进展了比拟大幅度的删改和调整，并给予了它新的价值和内涵。因此，如何读懂教材，精确把握教材要求，适时地制造性使用教材应当成为三年级教师培训的主要内容，也是大力推动新课程实施的关键举措。本学期，我们除了组织教师参与市统一组织的教材培训；结合面上的常规调研深入课堂与教师们共同讨论、处理教材，设计教学活动；还要求各校数学教研组特殊关注本校三年级的试验状况，常常性、常规化的进班听课，组织校级层面的年级调研，为三年级教师供应试验帮忙。同时教研室将组织其次次“三年级数学教学研讨活动”，选择教材中教师较难把握的内容，指导青年教师设计教学活动，公开教学沟通，组织教师进展互动式研讨。以此来提高教师的教材理解力量，教学讨论力量。 数学精品课资源库建立活动 针对“常州市中小学精品课资源库建立实施意见”，我区数学学科组将做好组织、指导工作，并以此为契机进一步提高课堂教学水平，同时形成我区数学学科资源库，到达点上深钻、面上共享的目的。（时间安排：3月10日20日；10月10日20日） “五城区会课”活动 一年一度的“五城区会课”活动今年上半年4月将在我区盛大进行。作为东道主，我们除了仔细做好组织安排工作，更重要的是精推细敲一节有质量的高年段数学课。这是一次熬炼队伍的过程：讨论课的过程是团队集体作战的过程；这是一次推出新人的过程：青年教师将在磨砺课堂的过程中崭露头角，踏上新的平台；这更是一次“百家争鸣”、吐故纳新的过程：我们将在与兄弟城区的相互沟通中进一步开阔视野、扬长避短。 3、依托课题，推动学科教学讨论。 上学期初，我区数学组就提出了把握重点、深入讨论，初步形成我区数学学科进展方向的想法。经过一学期的思索、论证、听取意见、尝试实践，现初步形成了讨论课题、讨论方案，并结合实际制定了几个讨论重点、操作变量。 我们讨论的主题是“数学课堂教学活动化的讨论”。 所谓“活动”，整合着考虑，包含两个层面的意思：内隐的思维活动和外显的实践操作活动。观看维度：活，是指活泼的学习气氛、敏捷的思维状态；动，又可指教师能动地设计教学，学生主动的参加学习。 所谓数学教学活动化：是指数学教学的形式应以学生的自主性学习活动为主。教学是一种认知过程，更应是一种活动过程，这种活动不仅是为了实现教学的熟悉任务做铺垫，而要使学生的数学学问、数学力量、数学思想方法都得到充分地进展。 所谓课堂教学活动化：在“数学教学活动化”思想的指导下，本课题讨论的着力点落实在课堂之上。在课堂上让学生围绕详细的学习目标，依据肯定的学习材料，自主选择适当的学习内容和独特的学习方式，并通过沟通、评价等而获得学问、并且运用学问制造性地解决一些实际问题。 围绕以上熟悉，我们将讨论的重点落实在这样几个层面：活动目标确实立，数学活动的设计（包括材料的取舍、情境的创设、方式的选择），活动过程的绽开和活动的评价这四个方面。盼望通过讨论能到达，熬炼一支具有肯定科研水平的教师队伍，学生的数学学习水平有明显的提高，初步形成钟楼数学学科教学特色的目的。 本学期，我们讨论的形式主要采纳点面结合。点：确立核心讨论组成员，在理解课题思想的根底上于实际教学中尝摸索索。面：即各协进组可抓住讨论内容的一个方面作为本学期活动主题，绽开深入、细致的讨论。 4、熬炼队伍，储藏可持续进展的人力资源。 我区已经有了肯定数量的数学学科带头人及青年骨干教师，要充分发挥他们的作用，提升教育教学内涵，储藏可持续进展的力量。同时，针对学校层面更多的青年教师，各校教研组也要制定务实可行的培育规划，加快培育进程、加大培育力度，努力使他们在已有根底上再上新台阶。 05年下半年，常州市将进行新一轮“青年教师素养大赛”，内容包含教学设计、评课和上课。主要分两轮：第一轮：教学设计和评课，淘汰一半选手，再进入其次轮：上课。“评课、上课”是传统工程，我们依旧应紧抓不放。需要各学校教研组关注的是本次活动的新增内容：教学设计，设计的内容可以是一个片段（新课引入、操作活动的绽开、合作学习的组织、练习的设计安排等等），可以是整堂课的组织安排。各校教研组要在本学期校本教研的过程中有效地安排好这个环节的培训，以此为载体熬炼青年教师队伍，为校本教研的高效推动推波助澜。 三、日程安排： 二月份： 1、一六年级数学教材分析 2、“数学课堂教学活动化的讨论”课题组核心成员碰头会 3、“小学生数学报”读报学问检测工作的详细部署与落实 三月份： 1、贯彻数学学科教学工作规划 2、“小学生数学报”读报学问检测初评 3、“华杯赛”初赛 4、小学毕业考试研讨活动 5、教学常规调研 6、“精品课资源库建立”申报 7、“五城区会课”前期预备 8、协进组拟定规划，组织活动 9、学科基地活动 10、“数学课堂教学活动化的讨论”课题组活动 四月份： 1、“五城区会课”活动 2、“小学生数学报”读报学问检测复评 3、“华杯赛”复赛 4、三年级数学教学研讨活动 5、其次次数学教材分析 五月份： 1、常州市小学数学教学优秀青年教师会课活动 2、“数学课堂教学活动化的讨论”课题组活动 3、区“教海探航”征文竞赛 六月份： 1、毕业总复习研讨 2、局部年级分析性检测 3、教学研讨活动 4、“数学课堂教学活动化的讨论”课题组活动 5、期末考试 七月份： 1、期末完毕工作 小学数学工作规划 篇5 一抓好教学及常规工作 1、严格依照学校学科教学常规要求组织教学，提前仔细备课，做到按备课规划组织教学，相互沟通、听课、评课，做到取长补短，共同学习，共同进步，提高自身的教学水平。要求每位教师每周至少听2节课。 2、每位教师仔细上好、组织好和安排好每一节课，做到岗在人在，不做无效劳动。 3、仔细讨论教材，积极开展实践教学，在教学中反思，在反思中进去，积存素材，积极撰写教学论文，参与校级和市级各类教学论文评比，以此推动学校的教科研进展。 4、积极开展多媒体教学的讨论和实践，利用信息技术和先进教学手段，丰富教学资源，提高教师猎取信息的力量和课堂教学效果。 5、注意指导学生良好习惯的养成教育。重视常规教育，指导学生做好课前上课预备，课堂运用好脑、口、眼、耳、手，遵守课堂纪律，按时完成作业。加强写字指导，从握笔、坐姿、书写等方面进展指导，对进展学生的写字教育，培育良好的写字习惯。 6、连续探究课外教育活动的多种形式，丰富学生的学习生活，提高学生学习的兴趣。争取创出自己的特色。留意资料的搜集和整理，记录下学生成长的点点滴滴。 二主题研训工作 1、确定主题，制定规划，开展理论学习，使研训活动有规划、有面积、有步骤的开展，真正做到有效性，为教学效劳。 2、总结反思是将通过一学期的研训活动，仔细反思，进展总结。 总之，我们中年级组这支积极奋进的团队，依托“课改”的深入推动，以“准名师工作室”为抓点，全力协作学校领导的部署，仔细工作、积极探究教育质量的内涵进展，促进教师、学生的可持续成长. 小学数学工作规划 篇6 一、班级状况分析： 本学期一年级(x)班xx人、一(x)班xx人，这些学生大局部是上过幼儿班。他们天真得意，活泼淘气。开学初，经过和学生初步接触了解，这些学生由于常规训练少，一些起码的常规学问都不懂，他们还像在幼儿班一样没有任何约束，想来就来，要走就走，上课时乱走乱动。本学期施行的试验教材，主要是开拓学生的思维，发挥学生的想象。因此，针对学生的不同特点在教学过程中，在传授学问的同时，注意对学生进展思维的开拓，创新力量的培育，使他们每一个人都成为一名优秀的学生。 二、教材分析 本册教材包括下面一些内容：预备课、位置、10以内数的熟悉和加减法，熟悉图形、 11-20各数的熟悉、熟悉钟表、20以内的进位加法，用数学，数学实践活动。 三、教学重、难点 这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两局部内容和20以内的退位减法(一般总称一位数的加法和相应的减法)是学生学习认数和计算的开头，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的根底，是小学数学中最根底的内容，是学生终身学习与进展必备的根底学问和根本技能，必需让学生切实把握。 四、教学目标 1、娴熟地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，把握数的挨次和大小，把握10以内各数的组成，会读、会写0-20各数。 2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各局部名称，初步知道加法和减法的关系，比拟娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。 3、初步学会依据加、减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。 4、熟悉符号l=、，会使用这些符号表示数的大小。 5、直观熟悉长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。 6、通过直观演示和动手操作，熟悉上、下、前、后、左、右的根本含义，会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置。 7、初步熟悉钟表，会熟悉整时和半时。 8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 9、仔细作业、书写干净的良好习惯。 10、通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。 五、教学措施 1、重视学生的阅历和体验，依据学生的已有阅历和学问设计活动内容和学习素材。 (1)留意留意以学生的已有阅历为根底，供应学生熟识的活动情境以帮忙学生理解数学概念，构建有关的数学学问。 (2)尽量选择、设计现实的、开放式的学习活动，让学生通过活动，积极思索、相互沟通，体会数学学问的含义。 (3)让学生了解现实生活中的数学，初步感受数学与日常生活的亲密联系，体验用数学的乐趣。 (4)设计富有儿童情趣的学习素材和活动情境，激发学生学习的兴趣与动机。 (5)联系儿童实际、依据学生特点渗透思想品德教育。 2、重视对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和沟通，建立数感。 3、计算教学应表达算法多样化，允许学生采纳适宜的方法进展计算。 4、依据儿童生活特点，从感必阅历动身直观熟悉立体和平面图形，进展学生的空间观念。 5、通过用数学的教学，培育学生初步的应用意识和用数学解决问题的力量。留意培育学生从生活中发觉并提出简洁的数学问题的力量。 6、设计安排符合学生年龄特点的实践活动，留意应用意识和实践力量的培育，使学生体验数学与日常生活的亲密关系。 7、充分利用教材资源，教学方法应表达开放性和制造性。组织学生自主探究、合作沟通的学习方式。尽量留意使创设的情境为探究数学问题供应丰富的素材或信息。 8、教学中充分利用直观教具和学具。 小学数学工作规划 篇7 本学期小学数学学科要连续细心谋划和组织有效的区域教研活动，通过组织学科理论学习，积极引领学科教学的进展方向；以学习使用学科学业评价标准为抓手，开展对用好新教材的实践讨论，着力解决学科课堂教学中的突出问题，追求常态课教学的优质高效；连续加强教师队伍的专业化培训工作，借以促进学科教学和教研工作的可持续进展。 一、加强学习 随着社会的进展，学科教学面临着很多新的问题和新的挑战。要准时解决这些新的问题，必需要有正确的理论引导和支持。因此要加强教研员的理论学习，特殊是结合工作任务进展有针对性的理论学习是特别有利于提高教研工作的针对性，也是提升教研员和学科骨干教师专业进展水平最有效的方式。本学期小学数学学科要切实抓好业务和理论学习： 1做好学科教研员集中理论学习的安排和组织工作，积极为教研员和学科骨干教师的专业进展做好理论指引。学科教研员要留意从繁忙的工作中挤出时间学习相关教学理论，要擅长将理论学习转化为教学指导的生产力。“具有扎实的学科专业学问，把握必需的教育教学理论，拥有特地解决学科教学问题的技术”是教研员成为学科教学专家的三大标志。教研员要具备在众多理论当中选择出切合当前教学实际、能有效解决教学问题的理论的力量，对所运用的理论学问要有深刻和透彻的理解，并能自如地运用到教学指导的实践当中。本学期仍旧是以“组织与筹划有效教研活动”和“小学数学学科教学的讨论”为学习沟通的主题内容，通过共享和研讨，追求地域教研水平的共同提高。 2新一届教研会的理事来自于教学一线优秀的学科教学骨干，要充分发挥他们在区域学科教学中的引领作用，因此要适时地组织集中学习沟通，保持他们在学科教学（研）领域的领先作用。在学期的后段要组织一次教研会全体理事进展学科教学理论与实践的学习研讨活动，并要求每位理事要供应一份教学或教研的文稿进展沟通。 3组织和安排各级教学骨干（中心教研组、研修班、特约教研员）的学习活动。（详细见相关的工作规划） 二、开展教研 本学期的学科教研工作要以促进提高学科教学质量为主题，以改善和改良课堂教学为重点，围绕学科教学目标的制订、教学策略的选择等方面开展工作，进一步增加学科教研工作的引领性和专业性。 1做好对新修订教材使用的实践讨论 新教材使用已进入到其次年，我们应加强新教材文本使用的实践讨论，准时发觉问题、解决问题和积存阅历。用好新教材的核心是仔细讨论新教材。小学数学学科将通过实行专题学习调研、课例研讨、教学沙龙等方式引领一线骨干教师研读新教材，既关注新修订教材有关内容的变化，又要关注到在教学中教师难教、学生难学的内容，并准时组织教学会诊，查找解决问题的方式，力求改良教学。在讨论过程中留意准时总结各区域的教学阅历，形成优质的教学资源，推广到学科教学一线。特殊是要擅长用好教学案例对指导教学的积极作用，运用教学案例诠释新课程理论，运用教学案例分析教学问题，运用教学案例宣传课改新阅历。本学期学科将组织一次讨论和改良新课程教学中的突出问题的说课竞赛活动。（详细见方案） 2积极开展对评价标准的使用讨论 提升学科教学质量，必需树立科学的质量评价观，小学数学学科将结合市教研室开展的学科学业质量评价标准XX年版的宣传活动，连续组织学科教学骨干对学业质量评价标准的学习、讨论和使用工作。为了协作评价标准的使用与推广，本学期小学数学学科和小数教研会连续选择讨论基于评价标准下怎样恰当、合理地分解、编制和表述教学目标这样一个工程，力求使常态课堂的教学“有标（课前设计）”、“循标（课堂运用）”、“依标（课后评定）”，从而使得常态课堂教学根据“有效、实效、高效”的方向进步进展。 教学目标既是教学的动身点，也是教学的归宿，支配着教学的全过程，规定教与学的方向。针对当前教学中教师普遍缺乏教学目标意识和对目标意义的理解，学科要对本学科的教学目标作深入的讨论，利用教学目标分类和陈述的理论，帮忙教师分析教学方法或教学技术的选用效果，提高教学指导的科学性。发挥教学目标导学、导教、导测评的作用。教研员和骨干教师要积存案例，讨论学科教学状况；工作中要特殊关注教学目标在教学过程中怎样发挥导学、导教、导测评的作用，能用实例分析教学效果，指出缺乏并提出克制弊端的方法，提高教学指导的有效性。本学期市小学数学学科将连续组织中心教研组进展专题学习和研讨，开展常态课教学目标的分解与编制的尝试。 小学数学工作规划 篇8 一、指导思想 仔细贯彻教育局和学校的工作要点，在学校教育处工作规划的指导下，围绕“一切为了学生的进展”的办学理念，以更新观念为前提，以育人为归宿，以提高师资整体素养为核心，以提高课堂教学效率为重点。转变教研理念，改良教研方法，优化教研模式，积极探究在新课程改革背景下的小学数学教研工作新体系。连续推动数学新课程改革的进程，努力提高数学教学质量。 二、主要工作与措施 （一）发挥教研群体作用，提高教研实效，营造深厚的教研气氛积极开展学校教研组活动，每周星期四下午开展数学教研活动。做到教研活动常常化、专题化和系列化。做到教研与科研相结合，新的理念与课堂教学相结合，培训青年教师与教研活动相结合。 1、教研活动常常化。依据教研组的详细状况制订切实有效的实施措施，教研活动的重点应当放在课堂教学。实施“开放的课堂”，教师间相互听课评论沟通，促使每位教师上好“家常课”。 2、教研活动专题化。针对教研组的详细问题，擅长发觉数学教学实际中的薄弱环节，选定讨论课题，研讨在实际教学中的解决方法，集思广益、沟通探讨，促使广阔参加教师有所收获。 3、教研活动系列化。开展活动要有系列，如围绕某个专题组织理论学习，明确目标开课研讨，并进展下一轮开课的集体研讨。集体 备课要确保实效，严格根据个人集体个人的模式，留意发挥每个教师的才智，也唯有此，才能使更多的教师有参加的时机、熬炼的时机，真正把教研活动与提高课堂教学效率结合起来，与解决实际问题结合起来，与教师成长结合起来。 充分利用区教研室搭建的平台，开展好我校数学教研活动，提高我校数学教研组文化。 （二）连续仔细学习数学课程标准，切实转变教学理念。本学期仍旧要加强教师的培训，学习数学课程标准，进一步确立新课程标准的根本理念和课程目标。在进展“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”及“实践与综合应用”四方面内容学习时，强调学生的数学活动，并留意进展学生的数感、符号感、空间感、统计观念，以及应用意识与推理力量。教师教学时必需熟悉到，在组织学生活动时，不仅要关注学问、技能等显性目标的达成，更应关注以上这些隐性目标的实现，把着眼的重点放在学生的可持续进展上。 小学数学工作规划 篇9 一 、指导思想： 通过学生数学学习活动，培育学生对数学的兴趣，以及树立数学处处可见的观念。 二、 教学内容： 1、 数一数 2、 比一比 3、 110的熟悉和加减法 4、 熟悉物体和图形 5、 分类 6、 1120的熟悉 7、 熟悉钟表 8、 20以内的进位加法 9、 数学乐园 10、我们的校园 三、教学内容分析： 1每一单元后面都跟有综合练习，形式敏捷多样，能很好的起到稳固学问的作用。 2、数学乐园很好的表达主体性原则，能最大限度的调动学生的积极性，培育学生对数学的兴趣 3、重视学生的阅历和体验，依据学生的已有阅历和学问设计活动内容和学习素材 4、认数与计算相结合、穿插教学，使学生逐步形成数概念，到达计算娴熟 5、重视学生对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和沟通，初步建立数感 6、计算教学表达算法多样化，允许学生采纳自己认为适宜的方法进展计算 7、直观熟悉立体和平面图形，进展学生的空间观念 8、安排用数学的内容，培育学生初步的应用意识和用数学解决问题的力量 9、表达教学方法的开放性、制造性，为教师组织教学供应丰富的资源 四、教学目标： 1、 娴熟的数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，把握数的挨次和大小，把握10以内各组的组成，会读、写120各数。 2、 初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各局部名称，初步知道加法和减法的关系，比拟娴熟的计算一位数的加法和10以内的减法。 3、 初步学会依据加、减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。 4、 熟悉符号=、,会使用这些符号表示数的大小。 5、 直观熟悉长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。 6、 初步了解分类的方法，会进展简洁的分类。 7、 初步熟悉钟表，会人士证明和半时。 8、 体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 9、 仔细作业、书写干净的良好习惯。 10、通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。 五、教学重点难点 重点：1、610的加减法 2、20以内的进位加法。 难点：1、10以内数的组成 2、凑10法。这是学生学习20以内仅为加法的计算方法之一，学好这局部内容将对学生计栓产生积极影响。 六、主要教学策略： 1、加强直观教学，增加操作、观看、时间等教学手段的应用。 2、通过动手操作，小组争论等方法，让学生了解数的组成，以及20以内的家法的计算方法。 3、联系学生的生活实际，培育学生的学习兴趣。 4、加强学问的迁移作用，降低难度，分散难点，减小教学步伐 小学数学工作规划 篇10 指导思想： 连续以课程改革为中心，以拓展、探究型课程为核心，以夯实根底为始终，以抓教师教学理论学习为方向。坚持“质量求生存，特色求进展”的方针，使我校的教学质量稳步提高。 二、主要工作： 1、 努力实施新课程改革，以拓展、探究型课为核心，并牵动学校整体教学改革，提高全员的课改意识，争取在全区的拓展，探究型教学活动中取得好成绩。 2、 加强常规教学工作，在优化教学目标，优化教学过程，优化教学评价上下功夫，切实提高教学质量。 3、 强化质量意识，仔细做好阶段性检测，及教学质量分析，逐步标准学生作业，教师批改等常规性工作，探究新课改下的评价改革。 4、 进展中青年教师（拓展、探究课的教学评比活动） 5、 科研注意学生的学习方法的讨论，促进教学的有效进展。