小学教研活动总结模板集合八篇.docx

小学教研活动总结模板集合八篇 为使自己不断提高教育理论和学术水平，增加学问更新力量和教育教学力量，从各方面不断完善自己，提高自身综合素养，不断适应新时期教师培训和教研的需要。特制定了个人研修规划，内容如下： 一、研修目标 在教学中不断学习，仔细思索，反复实践，提高业务力量，锤炼专业精神，丰富教学才智，形成教学风格。积极开展校本教研，真正成为农村教学的业务能手。 二、研修规划 1、勤于学习，树立终身学习的观念。 坚持不懈地学，树立终身学习的观念。 多渠道地学。要做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业学问，增加自己的理论积淀;也要在 无字处 学习，学习他人高尚的师德修养，丰富的教学阅历，以到达取长补短的目的。广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的学问、技能，特殊要学习现代信息科技，不断构建、丰富自己的学问构造。 2、立足课堂，擅长思索，在实践中探求、感悟。教学工作中进展教学反思。反思自己教学理念，反思教学的实际成效。探求胜利的教学模式，思索教育教学的现实问题，理论与实践结合的问题。 3、提升业务，乐于动笔， 扬长补短。加强根本功的训练。每天坚持动笔，正人先正己，育人先育己。不断丰富自己的。转化为教学的动力之源。 小学教研活动总结 篇2 美术教研组工作规划的安排，小学美术中心教研组于xxxx年10月30日下午，在中兴片区开展随堂听课的调研活动。在活动中教研组听了中兴中心小学林梅花教师的一节数字变变变一年级的小学美术课，课后林梅花教师谈了自己的教学设计理念、授后反思，最终教研组成员和教师们一起研讨沟通，参与活动的每位教师也对这节课做了精彩的点评，并对今后如何提高教学质量进展了研讨。 授课教师值得确定的方面有： 一、教态大方，预备充分； 二、教师的绘画根本功很好，作品观赏预备充分； 三、教学思路清楚。 要改良的方面： 一、示范作品应抓住美，增加学生的视觉冲击力、震撼力激发学生求知欲； 二、范画时要把技法交代清晰，突出要点； 三、授课中要多与学生互动。 通过此次美术教研组成员的组织调研、研讨和沟通活动，使美术教师相互学习取长补短，不断提高专业素养。 小学教研活动总结 篇3 我们xx中心小学数学教研组在学校整体工作的指示下，有效的开展了特色教研活动共生活力课堂。经过第一轮的实施，在我们数学组的集体努力下，我们感觉我们的特色教研活动取得了令人满足的效果，不仅的确解决了我们在教学中遇到的各种问题，而且为我们以后的教学扫除了许多障碍。下面我把我们本次特色教研活动进展简洁总结： 一、特色教研活动调动了教师的积极主动性 这学期我们最主要的就是不搞花呼哨，不做外表的东西，而是真实的想搞一些实实在在的问题，真正有利于提高自己课堂教学的问题。所以我们确定把问题会诊作为我们这学期的特色教研活动内容。特色教研活动的实施过程中，我们针对每一个问题都仔细分析讨论，查找解决方法，其中有我们自己的阅历，也有借鉴他人的适宜做法，在整个特色活动教研的开展过程中，我们组的每个教师都投入了极大的精力和热忱，不仅做的尽心尽力，而且做的津津有味。 二、在特色教研活动中，我们进一步熟悉到校本教研的重要性 校本教研活动虽然常常在教育界提起，但仍旧有许多的教研活动流于形式，致使不少教师对教研活动失去信念，认为都是做做样子，而非真正有助于教学。在这样的疑问下，我们依旧开展了我们组自己的特色教研活动。在活动实施中，我们准时搜集教学过程中消失的各种问题，并进展分析、讨论，最终找到适宜的解决方法，从而改良自己的教学。通过系统地搜集证据，查找出哪些是有效的解决方案。通过对课堂教学行为进展观看、分析、诊断、进展多维度解读，我们不仅加深了对教育理论的理解，而且使我们的课堂教学更加顺当的开展进展。但凡在教学中曾经遇到的，正在遇到的，可能遇到的问题，我们都进展排列出来，针对每一个问题细致讨论、分析、诊断，最终查找有效的解决方法，不仅解决了眼前的问题，而且为以后的教学扫除一些障碍。比方在实施教研活动的过程中，我们真正从中受益，真正感受到校本教研给我们带来的好处，我们深刻地熟悉自己在课改中所担当的角色，也更深刻的熟悉到校本教研的重要性。 三、在特色教研活动中，我们解决了许多实际问题 这学期我们在开展特色教研活动中，发觉、解决了许多教学过程中遇到的难题，为我们的教学扫除了不少的障碍。比方在学生做题过程中，总是遇到许多学生计算消失许多错误的状况，这其中的错误不仅是坏学生出错，好学生出错，计算问题俨然成了教学中最麻烦的问题。为了切实解决这一难题，这学期我们曾一起争论、分析、诊断这个问题，通过我们自己对学生学习态度的观看，查阅学生计算出错的客观缘由，并对特定年龄段学生的心理进展分析，以及专家对此类问题的看法，我们从多个方面入手，渐渐解决了学生计算简单出错这一难题，使学生的计算错误率大大降低。 小学教研活动总结 篇4 一个布满生气，孕育盼望和收获胜利的三月已悄然而过，20xx年四月黄金小学科技节活动也在一声声铿锵有力的雄辩声中圆满落下帷幕。本次科技节在全体师生的共同努力下，我们把“科技成就幻想，创新成就人生”这一主题的科技活动发挥得淋漓尽致。 本次科技节我们组织了“六个一”的活动： 一是集中开展了一次科普学问宣传。学校利用黑板报、墙报、红领巾播送站，广泛开展科普宣传，鼓舞学生走进社区，走进农村，开展科普学问传播活动。 二是阅读了一本科技优秀图书。组织全校学生阅读了“我是小小创造家”这本科普读物，并积极组织学生写出读后感，评比出校级一、二、三等奖各6名。 三是开展了16年级科普学问竞猜活动。我们先后邀请了语文、数学、科学等18位各科教师为我们“科普才智宝库”供应了615道试题，并分设12年级竞猜区和36年级竞猜区。这一活动一经推出受到同学们积极响应和热闹欢送，参加率达100%，常常消失几位教师忙不过来、学生排不上队的火爆景象。我们共计发放490余份奖品。 在这里同学们共享到课堂上及课外的很多学问，包括天文，地理，自然科学和生活常识等。同学们把握的科普学问的广度和深度令人惊异。活动中，教师和同学之间通过近距离的沟通和互动，营造了一个爱科学、学科学、用科学的良好气氛。 四是开展了16年级“炫彩科技”个人影像设计大赛。各班同学在教师的发动下积极行动，有的班在班主任教师的建议下统一创作，有的在计算机课上创作，还有在家和爸爸妈妈共同创作。娴熟的电脑操作技能和超凡的想象创新力量，是本次竞赛涌现出了很多优秀作品。本次共推举作品190余幅，入选作品150幅。那一幅幅彰显着共性魅力、颜色绚丽多姿的画面，让观赏它的人流连来回。 五是开展了“科技进展利大于弊，还是弊大于利”的辩论会。在本次五、六年级的辩论会上，通过辩手的开篇立论、攻辩提问、自由辩论、观众互动、总结陈词等环节，让大家对辩论会得形式有了更直观的熟悉。这次活动也是小学高段品德与社会课程中口语交际的重要内容之一。竞赛中，辩手们气度非凡、妙语连珠，阐述的科学论点启人深思，充分展现了黄金小学生良好的语言表达力量和文化修养。 六是参观了博富文柑橘加工厂，让孩子们参与了科技体验活动，帮忙学生拓展了视野，增长了见识。 总而言之，此次科技节活动虽然短暂，但是我们实现了“人人参加、人人进展、人人收获，给每一个孩子展现自我时机”的活动宗旨，让同学们从小就在幼当心灵中播下了科学的火种，体验到科学的魅力。科技节虽然完毕了，但我们对科学的探究之路还很长很长，盼望每位同学努力学习科学文化学问，培育创新实践力量，营造“科技成就幻想，创新成就人生”的气氛，长大了才能承接建立祖国，促进祖国科技腾飞的重担！ 工作总结 小学教研活动总结 篇5 语文是有声的艺术，不是静止的字符。“读书百遍，其义自见”“读书破万卷，下笔如有神”“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”这就足可以说明读书的重要性。语文课程标准在课程的根本理念中提出：“全面提高学生的语文素养。”如何解读这个核心理念呢？我认为：一是我们要从学问与力量，过程与方法，情感、态度、价值观，这三个维度促进学生德、智、体、美的和谐进展；二是我们要面对全体学生，让每一位学生的共性进展空间得到充分的张扬。因此，我们在课堂教学中药唤起学生的主体意识，突出学生的主体地位，正确处理“主导”和“主体”的关系，使教师的“导”落在关键上和点子上，成为学生积极参加，主动进展的方向和途径，全身心地投身到整个学习活动中去，“大兵团作战”，人人动脑、动口、动手，大面积提高学生的语文素养。 一、激发学习兴趣，诱导学生主动参加。 俗话说；“兴趣是最好的教师。”也是学好语文的先导。学生的兴趣离不开教师细心诱导和激发。因此，教师要把准学生的心理脉搏，点燃火花，想方设法增加他们学习的“心理优势”。 1、再现情境诱趣。 心理学讨论说明：新异的刺激物能引起学生的兴奋和兴趣。因此，教师要从教材内容动身，考虑小学生的心理特点，积极创设情境，努力实现教学方式的多变性，做到师生合作，生生合作，形成一个互动互助的势态，构建一个民主和谐的教学平台，提高学生自主参加的兴趣。 2、感情朗读生趣。 感情朗读时最高档次的朗读训练。那介入角色的朗读能使学生身临其境，如见其人，如闻其声，不但陶冶了学生思想情操，而且使学生生趣添乐，培育学生的语感。 二、优化课堂教学方法，引导学生全程参加。 崔峦同志说，在过程与方法这一维度目标中，我们看重的不仅是教学的结果，而且更重要的是学生猎取学问的过程与方法。因此，我们在课堂教学中要创设学生参加学习的空间和时间，让学生在自始至终的参加中有所“体验”，有所“发表”。引导他们总结学习规律，在学会中悟法，在学会中用法，自己去猎取学问，不断丰富语言的积存，培育情感，进展思维，使他们逐步具有适应实际需要的识字写字力量、阅读力量、写作力量、口语交际力量、社会综合实践力量，使他们逐步形成良好的共性和健全的人格。 实践证明：学习方法的总结，学问的坡度和跨度比拟大，学生的答复往往是片面的、零碎的，甚至是一点半星的。在猎取学问的过程中，教师要擅长引导学生总结和归纳，不断增加其才智含量，逐步形成规律性的东西。这样总结出来的方法才有迁移性和指导性。 三、细心设计提问和课堂练习，启导学生全员参加。 课堂提问要留意调动学生的主动性和积极性，激活学生的思维，着眼于全体学生，多为中下生着想。一般要表达下面的特性： （1）目标性提问要围绕这一节课的教学目标进展，努力使提问真正成为达标的阶梯； （2）层次性为了照看中下生，提问要从教学目标所设计的大问题中分解成若干个小问题，使小问题成为大问题的铺垫； （3）渐进性提问要表达循序渐进的原则，使学生可思索可承受，围绕目标逐步推动，分步到位； （4）敏捷性教师的提问若中下生承受不了，这要以学生的学动身，准时地、敏捷地调整自己的提问，顺学而导。 心理学家认为：新的需要和原有水平或主观内部状态的对立统一，构成儿童思维进展的内部冲突，形成思维进展的动力。课堂提问应当符合这种需求，不断满意每一层次学生新的需求。 课堂练习的设计在表达学问变为力量的根底上要面对全体学生，兼顾好中差，启导学生全员参加，让每一个层次学生在原有根底上有不同程度的提高。学生的差异是客观存在的，中下生越多，差异性就越大。作为一个教师，要成认差异，多想方法，因材施教，分步到位，唤起中下生的良知，激发他们的内驱力，就能使他们从厌学好学勤学优学，逐步跟上队，获得大面积提高，全面提高学生的语文素养。 时间荏苒，转瞬间，大半个学期就已经过去了。在过去的这个学期里，我们六年级语文教研组依据学校提出的主题式教研活动要求，六位教师群策群力，相互学习，共同研讨，使主题式教研活动取得了较好的成绩。现将我组的研讨工作作如下汇报： 我们组确定的教研主题是活用教材资源，有效指导作文 （一）发觉问题，确立主题 众所周知，作文是学生语文力量的综合表达，作文教学也是小学语文教学的难点，对于作文教学方式方法的探究，近年来，不断涌现出大量的论点著述与胜利教学范例。但在实际工作中，作文教学仍旧是我们最麻烦的问题。就本年级学生来说，缺乏写作兴趣，作文辞不达意，无法做到详细描述更是班级大局部同学都存在的问题。如何为作文教学找到出路？语文新课程标准指出，实行课程改革要增加课程的资源意识，教师应当努力挖掘教材自身的课程资源。课文中隐含的丰富的人文精神和独特的情感魅力，以及美丽生动的语言、敏捷精巧的表达、独具匠心的布局谋篇，为每一个阅读者供应了习作的范本。教师在阅读教学中可以依据学生年级特点让学生有目的、有规划地学习这些方法，在作文教学中对这些方法进展有效的迁移训练。鉴于此，我们年级组教师经过屡次商讨，在众多的教研主题中，选择了“活用教材资源，挖掘现有课本中的写作技巧，进展有效性作文教学 指导”这一教研主题。这既吻合当前提出的“指向表达的阅读课”的理念，更是对学习课文写作方法的迁移和运用。 （二）深入思索，形成方案 学期初，我组确立这个讨论课题后，先搜集整理了与此相关的资料，借鉴了一些与本课题相关的讨论策略，在充分论证的根底上，我们六位教师共同研讨制定了实施方案，包括对本次讨论的主题、问题提出的目的意义以及讨论思路、活动步骤、预期效果、实行的措施等。 （三）专题学习，沟通心得 为确保主题校本教研顺当开展，我们组织小组成员针对方案进展学习和积存，收集有关的教学理论和实践策略的文章，我们组学习了小学语文课程标准解读（高段习作局部）、语文课程资源的开发与运用、将军晶教师20xx年发表的指向表达的阅读教学、观摩了管建刚教师执教的课例抱负的风筝等，先期为本课题的讨论供应了理论支撑。 在此根底上，我们组召开了一次集体研讨会，大家围绕“如何在现有的课本中整合写作学问，迁移运用到作文教学中？“在教学中运用这一观点的最大收获，体会是什么？”等方面进展沟通。教师们对此谈出自己的理解，相互沟通学习心得，获得了珍贵意见。 （四）教学尝试，切磋探讨 课堂教学是主题校本教研活动的主阵地，教学讨论必需聚焦课堂，引导教师关注课堂，才能切实有效地提高教学力量。因此我们组确定由石会榕教师上研讨课，通过以课例为载体落实讨论主题。 在本年级的全部课文中，安徒生童话卖火柴的小女孩一文本身属于经典文例，又由于课文本身在想象和细节描写这两个方面独具特色，因此，我们组确定以这篇文章为写作指导的案例，交给学生通过幻象和细节描写来突出心理的写作方法。 为了供应原汁原味的课堂呈现，解决实际问题，4月8日，石教师自己备课，上课，年级组教师集体听课，通过课堂观看，开展评课，研讨，提出了改进策略。4月21日，依据年级组教师的建议，石教师再次调整课堂教学，其次次在组内上课，这次上课有意识地将集体讨论的解决问题的策略运用在了课堂教学中，验证、稳固和深化了主题教研活动取得的成果。5月11日，学校专家组再次深入石教师的课堂，提出了珍贵的意见，在此，感谢他们的辛勤指导，为我们组的主题教研活动供应了有力支撑。5月19日，石教师代表我们年级组在全校进展了汇报上课。 （五）成效及反思 美国心理学家波斯纳曾归纳出教师成长的公式：“成长阅历反思”。通过该课题讨论，我组教师有了许多的收获： 1、通过这次主题式讨论活动，我组教师实现了反思与实践之间的全面结合，使教学讨论更有针对性和实效性。主题式教研活动的过程，就是解决教学活动中缺少什么就讨论什么，讨论什么就收获什么的过程。 2、通过本期活动，我组教师研读文本的力量得以很大提高，教学观念从“教教材”转变为“用教材”，开发运用课程资源的意识加强了，在平常的教学中能把有效地阅读教学和作文教学有机结合起来，活用课文中的 写作资源进展作文指导和写作训练，学生的写作水平提高很快。 3、通过本期教研活动的课堂实践，我组教师在高年级习作教学中探究出了这样一个作文教学模式，即“回忆课文发觉写法迁移训练练笔评改”四步作文指导模式。如我组石教师展现的作文指导课堂，就是在安徒生闻名童话卖火柴的小女孩一文中，挖掘出通过幻象和细节描写凸现人物心理这一崭新的写作方法，并教会学生迁移运用到习作中去。使学生习得了人物心理描写的详细方法，这也是当前语文教学工具性的重要表达。固然，共享讨论成果的同时，我们也在想：我们一味的挖掘和使用教材，会不会过分放大教材功用？让学生“唯教材马首是瞻”？教师眼睛总是盯着课文会不会使学生的视野狭窄？ 诚然，作文教学是一个长期简单的教学过程，要提高学生的作文力量不是一朝一夕的事。虽然本期的教研活动完毕了，但是身为一线教师的草根讨论永久不会停顿，我们将连续行走在主题式教研的道路上，且行且思索！ 小学教研活动总结 篇6 教育家杜威先生说过：给孩子一个什么样的教育，就意味着给孩子一个什么样的生活。事实也确实如此，教师在乎什么，学生就进展什么。为了在新学年里给附小的学子供应更好的语文学习与进展空间，新附小语文大家庭的44位成员第一次相聚了，探讨的话题就是“给孩子一个什么样的语文课堂。” 首先语文大组长刘畏军教师围绕探讨的话题谈了自己的看法：如何表达语文学科的人文性，其基点就在于情感，一个没有激情的教师无法调动学生的情感，也无法让学生布满热忱地学习，所以给学生一个情感的课堂应为首；语文是母语，生活的日常起居时时与之相关，生活这所大课堂到处蕴含着母语学习的资源，所以给学生一个开放的课堂应为重，引他们到生活中去学习，引他们到源于生活，又高于生活的大阅读中去学习；语文教学的重心是进展学生的思维和言语力量，力量的培育又须依靠实践，注意实践，注意感悟与内化，将习得的学问与力量化为己有，所以给学生一个感悟的课堂应为要。 紧扣话题，活动的其次环节探讨了新学年语文教学的着力点：一是阅读力量的培育，既要注意课堂教学，又要进展肯定的实践练习，阅读力量测试与“走班式”导读是两大主抓点；二是习作力量的培育，在保证肯定量的同时，关注习作兴趣的激发与爱护，松风校区的高美教师介绍了自己在这方面的特色工作，给大家一个很好的启迪；三是书写力量的培育，利用好写字课，作好指导，持之以恒是关键，松风校区的朱小红教师介绍也给大家作了这方面的特色介绍。 活动的第三个环节是分教研组沟通探讨。三个组分别针对上学期的状况作了总结与剖析，既使大家明白了优势，又清晰了劣势。围绕探讨话题又畅谈了各自的想法，新学期的教研规划也在交谈中逐步成形。 新的开头总有一个新的漂亮，谁不期盼春天的明媚！我们有期盼，更有作为！ 小学教研活动总结 篇7 一、重视品德与社会教学，努力提高学生素养。 我们学校一般是班主任担当品德与社会学科的教学，而她们日常工作是很繁忙的,既要上语文课,还要担当烦琐的班主任工作。但是教师们从来不马虎品社课的教学，都能有规划进展教学。学期初，领导明确要求教师备课要符合学生以及教学实际，选择恰当的教学方法和教学手段，设计适合各层次学生的课堂提问，留出1/3位置进展课前手写修改、补充之用。课后，还要求教师写课后随笔，课后随笔占全册教学内容的1/4，着重对教学得失进展反思，以不断积存教学阅历，提高课堂教学效率，更好地对学生的思想行为进展教育，最终提高学生的素养。 二、仔细落实两纲教育，积极提高课堂实效。 本学期，我校积极开展了以“仔细落实两纲教育，努力提高课堂实效”为主题的教育、教学研讨活动“弘扬民族精神，焕发生命光荣”。这次研讨活动研讨气氛深厚，教师们通过组内学习、预备说课、集体备课、上课和课后争论，增加了“两纲进课堂” 的意识，并仔细地将“两纲”教育自然地渗透于课堂中，收到了较好的效果。各教研组通过组内推举、集体备课、试教，在初赛的根底上推出积极落实“两纲”教育的讨论课。三年级的张华瑛教师求医问药，二年级的张英姿教师文明打电话，一年级的徐颖教师一起解决问题都参与了本次说课。通过领导和教师的仔细评比，最终一年级的徐颖教师一起解决问题还进展了校级公开展现。全校教师仔细评课，全都认为品德与社会教学是进展“两纲”教育的主渠道。在进展品德与社会教学时，应当给学生充分沟通的时机，引导学生从自己的生活中发觉问题，并将问题毫无保存地讲出来，教师组织大家充分争论，引导学生查找多种解决方法，并自主地学习，无形中渗透生命教育和爱国主义教育，从中激发学生的爱国情怀，提高自我爱护意识。 三、不断创新，品德与社会课堂教学与社会实践相结合。 其实品德与社会的教学不仅仅局限课堂，我们的目的是，能让学生把课堂中学到的东西，真正运用到学习和生活中去，遇到事情能用正确的态度对待，有效的方法解决。所以我们和大队部联手，搞了许多次有特色的活动，比方“我是交通安全小卫士”当小交通警察，制止一些不文明的行为，让学生了解遵守交通的重要性和警察叔叔的辛苦，学生个个都表示以后肯定遵守交通法规。本学期最重要的活动是“诚信-成长路上的好伙伴”大队集会,结合我们品德与社会课程，教育孩子要做一个守诚信的人,起到了事半功倍的作用。 总之，我校把对孩子的思想教育和行为标准放在首位，学校领导也积极地为品德与社会教学创设条件。盼望通过我们的努力，孩子们能在四川南路小学得到全面进展。 小学教研活动总结 篇8 本学期由于学校实际工作需要，我承担了六年级三个班的美术教育教学工作。现对一年工作总结如下： 一、学生现状分析： 六年级的学生对美术根底学问都把握得比拟多，学习的习惯也比拟好，对美术的学习兴趣也较深厚。本学期主要是让学生进一步尝试不同的工具，运用不同的表现方式，大胆动脑、动手，体验形、色的变化与魅力。提高学生的审美意识和审美力量，增加对大自然和人类社会的喜爱记责任感，发挥制造美妙生活的力量。 二、 教学规划贯彻状况 1。激发学生学习美术的兴趣 兴趣是学习美术的根本动力。教师应充分发挥美术教学特有魅力，使课程内容呈现形势和教学方式都能激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成长久的情感态度。同时将美术课程内容与学生的生活阅历严密联系在一起，强调了学问和技能在帮忙学生美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。 2。使学生形成根本的美术素养 在美术教学中，我注意面对全体学生，以学生进展为本，培育他们的人文精神和审美力量，为促进学生健全人格的形成，促进他们全面进展奠定良好的根底。因此，我选择了根底的、有利于学生进展的美术学问和技能，结合过程和方法，组成课程的根本内容。同时，要课程内容的层次性，适应不同素养的学生，使他们在美术学习过程中，逐步体会美术学习的特征，形成根本的美术素养和学习力量，为终身学习奠定根底。 3。教师自身素养的培育 教学之余，我除仔细参与学校及教研组组织的各种政治业务学习外，还订阅了教育教学刊物，从理论上提高自己，完善自己，并虚心向其他教师学习，取人之长，补己之短。从而使自己更好地进展教育教学工作上能更快地适应二十一世纪的现代化教学模式。 三、完成任务的措施： 1、 仔细备好课、上好课。 2、 做好课前的各项预备活动。 3、 拓展教学思路，做到以人为本，因材施教，因地制宜，以求到达最正确教学效果。 4、加强师生的双边关系，即重视教师的教，又重视学生的学，确立学生的主体地位。 5、采纳多种教学方法，利用现代化的教学仪器，大胆改革。 6、转变评价方法，采纳自己评价、小组评价、集体评价、教师评价或家长评价，充分确定学生的进步和进展，敬重共性差异，重视学生的自我评价，激发学习兴趣。