小学数学教师的个人总结3篇.docx

小学数学教师的个人总结3篇 时间飞逝，春去秋来，一刺眼的时间，一个学期又将进入尾声，回想起去年的八月，满怀着感动的心情，我成了一名小学数学教师，走上讲台，为人师表，多年的幻想最终实现了。近一年的见习，使我真正体会到了做教师的乐趣。同时，它使我的教学理论变为教学实践，使虚拟教学变为真正的面对面的教学。在这个岗位上，我既体会到了刚踏上工作岗位的那种新奇感；又感觉到了教师工作的艰辛和劳累。但是走在路上，当小朋友们都微笑着冲着我喊：“刘教师，好。”的时候，嘴角扬起的微笑又让我感觉到这一切是多么的美妙。 时间过得真快，我来到栖霞中心校也已经一年时间了，回望这一年，我经受许多，收获了许多，也懂得了许多。在这一年中，每当看到期末考核时看到其他同事抱着各种各样的证书复印件和公开课证明时，心中总是五味杂陈，再看看自己却什么都没有，不是学校不给时机也不是自己的力量不够，而是自己不主动，不努力，就想王校说的：外力始终都是次要的，内驱力才是最重要的。是啊，当你有足够的自信，且付出足够的努力时，莫非还怕没有“贵人”相助么？这一年中，我通过别人的言传身教，通过自身的眼见耳闻，也正从一个啥也不懂得，什么也不要的，傻小子再向一个成熟的教育工渐渐的转变，或许这个转变才刚刚起步，但我信任只要朝着我的教育幻想坚决不移的走下去，我的教育梦最终一天会成为现实。 感谢那些总是悄悄地给过我帮忙和鼓舞的人，感谢你们的支持，正是由于有你们，我在教师生涯的第一年里才会感到如此幸福，也感谢那些曾经赐予我批判的人，也正是由于你们的教导才让我醍醐灌顶，在教育工作中少走了不少弯路。需要感谢的人太多太多，在此我就不一一例举了，感谢你们，盼望我们在以后的教育生涯中能够相互帮忙，相互扶持，一起为自己的教育幻想奉献自己的.光和热。 本学期我连续担当四（3）班的班主任和数学教学工作，在班级治理上我慢慢脱离了当时手足无措，茫然无知的现象渐渐的向一个老班主任过渡，在班级治理上我实行以学生治理学生的方式，通过学生之间的相互协调和班主任的导向作用，充分发挥班级干部的作用，班级治理渐渐走上了正规，在学校各级评比和竞赛中也取得了较好的成绩，这也是令我感到欣慰的地方。而在数学教学中我连续采纳上学期的以好生带后进生的一对一的帮扶政策，帮忙班级学生共同进步，并在这样的根底上实行以小组为单位，考试比拟均分并发放奖品的形式刺激班级学生的求知欲。在这样的措施下，班级学生的学习的能动性得到了极大程度的发挥，班级成绩也渐渐提升。 一年下来，与班级的孩子们建立了深厚的感情，不管以后我还带不带他们，我始终都盼望他们能够安康欢乐！你们都很棒！ 在这一年的工作、学习和生活中，有很多东西值得回忆，有很多阅历和教训应当总结，有一些圆满或许无法再弥补，更有很多美妙要去展望，它们都会成为我前进的动力，为今后的成长作好铺垫。我觉得只要我自己专心学、仔细做，我会做得更好！ 自身努力方向： 1、加强自身根本功的训练，课堂上做到精讲精练，注意对学生力量的培育，学问上做到课课清、段段清。 2、利用各种方法，训练学生，提高并集中留意力，提高课堂效率，使学生坚固把握本节课的学问。 3、对后进生多些关怀，多点爱心，再多一些急躁，使他们在能够有所提高。 对于学校的盼望和建议： 1、多给年轻教师公开课的时机。 2、多给年轻教师专研学术的时间。 3、多多教导年轻教师的课堂，最好细一点，而不是泛泛而谈。 4、多给年轻教师外出培训的时机，学习。 5、在教学成绩上，多给年轻教师时间，信任我们。 6、多和年轻教师沟通，无论是在生活上还是教学上，多给些建议。 小学数学教师的个人总结 篇2 时间总是在不知不觉忙劳碌碌中静静地过去了，转瞬马上迎来新的一年，回忆这一年的工作状况，有得也有失，现作如下总结： 一、职业道德方面 严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退，积极参与学校组织的各项学习和活动，并仔细做好笔记，仔细学习新课程教学标准，学习新的教学理念，使自己能适应不断进展的教育新形势。在教学中，我始终能以满腔的热忱去关怀喜爱每一位学生，不对学生体罚或变相体罚，使他们在一个布满爱的环境下学习成长。 二、教育教学力量方面 作为一名小学数学教师，我深知根底教育的重要性，特殊是近几年，在从应试教育向素养教育的转轨过程中，我更是注意学生素养的全面提高。平常，我仔细备课，努力钻研教材，明确教学目标，突出教学重点，攻破教学难点，细心设计教学过程，采纳生动活泼的教学手段，提高学生的学习兴趣。本学期，听从校领导安排我担当二年级的数学教学工作，低年级学生由于年龄较小，奇怪好动，乐于仿照，教学中，我尽量设计一些符合低年级学生心理的嬉戏，实行不同的教学方法，因材施教。对于班级中成绩较好的学生，我尽量出一些思索题，以便他们积极思维，开拓他们的解题思路，提高他们的解题力量；对于差生，我不气馁，准时发觉他们身上的闪光点，利用课余时间，急躁地帮他们补课，不厌其烦地教，鼓舞学生不懂就问，端正其学习态度，努力提高学习成绩。在教学中，遇到难题，我准时的向阅历丰富的教师请教，学习其优秀的教学阅历，取长补短，努力提高自身的业务水平。 三、创新评价，鼓励促进学生全面进展。 始终把评价作为全面考察学生的学习状况，鼓励学生的学习热忱，促进学生全面进展的手段，也作为教师反思和改良教学的有力手段。 对学生的学习评价，既关注学生学问与技能的理解和把握，更关注他们情感与态度的形成和进展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和进展。抓根底学问的把握，抓课堂作业的堂堂清，采纳定性与定量相结合，定量采纳等级制，定性采纳评语的形式，更多地关注学生已经把握了什么，获得了那些进步，具备了什么力量。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信念，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的进展。 四、抓实常规，保证教育教学任务全面完成。 坚持以教学为中心，强化治理，进一步标准教学行为，并力求常规与创新的有机结合，形成学生严厉、勤奋、求真、善问的良好学风。从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，细心备课，努力创设宽松愉悦的学习气氛，激发兴趣，教给学生学问，培育了学生正确的学习态度，形成良好的学习习惯及方法，使学生学得好玩，学得实在，向40分钟要效益；扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，切实抓好单元过关及期中质量检测。 一份耕耘，一份收获。总之今年我的教学工作苦乐相伴。今后我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再励，把工作搞得更好。 小学数学教师的个人总结 篇3 学习小学数学新课程标准，使我对新课标的要求有了新的熟悉和体会。 一、 在教学情境中体验数学的趣味兴趣是学生学习中最活泼的因素，因此，在数学教学中创设生动好玩的情境，如运用做嬉戏、讲故事、直观演示等，激发学生的学习兴趣，让学生在生动详细的情境中理解和学习数学学问。一个好的教学情境可以沟通教师与学生的心灵，充分调动学生的学习积极性，使之主动参加到学习活动中。使学生把学习作为一种乐趣、一种享受、一种渴望，积极参加数学活动。 二、在生活实践中体验数学的价值在数学教学中要从学生熟识的生活背景引入，让学生感受到数学无处不在，使学生对数学产生亲切感，激发他们到生活中查找数学学问。数学源于生活。因此我教学时留意严密联系实际，从学生实际生活阅历入手。培育学生用数学的眼光去观看、熟悉四周事物，用数学的概念与语言去反映和描述社会生产和生活中的实际问题。能让学生感受到数学就在身边。生活中布满了数学。从而以积极的心态投入学习中。 三 、在自主合作中体验数学的探究。 实践证明，小组合作互动学习更是一种有效的学习形式，通过合作学习不仅可以学到课本上的学问，更重要的是培育学生的合作意识和参加意识，使学生学会与他人合作的方法，进而熟悉自我、进展自我，充分体验合作探究胜利的喜悦。学生在合作、沟通、碰撞中把握了探究的方法。不但确立了学生的主体地位，还培育了他们自主学习的力量，满意了他们的胜利欲，从而让学生享受学习数学的欢乐。 总之，面对新课程改革的挑战，我们必需多动脑筋，多想方法，亲密数学与实际生活的联系，使学生从生活阅历和客观事实动身，在讨论现实问题的过程中用数学、理解数学和进展数学，让学生享受“数学学科的欢乐”且欢乐地学数学。