小学数学研修心得（5篇）.docx

小学数学研修心得（5篇） 张敏教师的讲说课图形的周长，教学目标明确、详细，为了到达目标设计了不同的活动，充分表达了学问与技能有机的结合。在教学中指导学生利用已有的学问和阅历提出问题解决问题，合理运用多种教学方式，指导学生开展有效合作、探究等学习活动，教学环节层次清晰，使学生在开心的环境中猎取学问。 亮点一，联系生活，初步感受、熟悉周长 首先，用形象生动的、学生喜爱的喜羊羊等动画图片，既引起了学生的兴趣，又让学生从实际问题中产生了了解周长的迫切需求，同时对周长也有了初步的感知。 其次，通过让学生画边线等操作活动，加深对物体外表及图形一周的熟悉，为进一步理解、总结周长的意义奠定了根底。这样让学生在实际操作中学习，在动手中领悟，在观看、比拟、沟通、归纳等一系列活动中，提升思维、构建新知。 亮点二，动手操作，体会周长 用课件出示花坛。让学生说一说看到这些漂亮的花坛，自己的心情如何，要爱护漂亮的花坛，我们能做些什么。让学生大胆的畅谈自己的想法，学生会想到设置护栏，然后引导学生提出“每个花坛各需要多长的护栏呢”这一问题。在解决问题时，学生独立思索，并在小组内争论沟通自己的想法，在实际动手操作中结合教师奇妙的评价，自己探究出了求周长的方法。 其实，只要给孩子空间、给他们时机，学生就会给我们惊喜！学生流畅的思维不是在教师的说教中获得，而是在他们动手操作、自主探究、合作沟通中产生的。 通过这一段时间的培训，我比拟仔细地看了各位专家对于小学数学新课标的解读，尤其对他们讲解的小学数学教学中各个方面的问题、今后改良的措施、方法进展了深刻的理解和领悟。的确收获不小，感觉自己在日常工作中还存在许多缺乏。我们仅仅在自己的一个狭小范围内规划着自己的工作。通过这次培训，我有如下感想： 一、这次培训让我重新熟悉了自己： 在今后的教学中要彻底转变自己。这次学习使我的思想有了更深层次的转变。作为一名小学数学教师，具有渊博的学问，良好的思维品质，这些还不够。我们要在数学学习探究过程中，不再把数学学问的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检查学生对学问把握的程度上，而是要成为学习集体中的成员，在问题面前教师和学生们一起查找答案，在探究数学的道路上教师成为学生的伙伴和朋友。 二、关注学生情感，制造民主、和谐的教学气氛。 学生只有对自己、对学科及其文化有积极的情态，才能保持学习的动力并取得成绩，刻板的情态，不仅会影响学习的效果，还会影响其它进展，因此我们要努力制造宽松民主、和谐的教学空间。关注学生我们应做到： 1、敬重每个学生，积极鼓舞他们在学习中的尝试，爱护他们的自尊心和积极性； 2、把教学与情态有机地结合起来，制造各种合作学习的活动，促进学生相互学习，相互帮忙，体验成就感，进展合作精神； 3、关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们制造语言的时机； 4、建立融洽、民主的师生沟通渠道，常常和学生一起反思学习过程和学习效果，相互鼓舞和帮忙，做到教学相关。 三、面对全体学生，为学生全面进展和终身进展奠定根底。面对全体学生我们应做到： 1、创设各种情景，鼓舞学生大胆地实践，对他们在学习过程中的失误和错误实行宽容的态度； 2、为学生供应自主学习和直接沟通的时机，以及充分表现和自我进展的一个空间； 3、鼓舞学生通过体验、实践、合作、探究等方式，进展听、说、读、写的综合力量； 4、制造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。 四、在数学教学中表达情感态度： 新课程强调“数学教育要从以猎取学问为首要目标转变为首先关注人的进展”、“转变为首先关注每一个学生的情感、态度、价值观和一般力量的进展”。在此，特殊需要指出的是：数学教育中学生“情感、态度、价值观”的进展应是与其数学学问与技能方面的学习直接相联系的，也即在两者之间存在内存的、必定的联系，而不是某种外在的、牵强附会的、偶然的成分。因此，我们无疑应当强调通过数学教学帮忙学生树立在数学学习上的自信念，但是这绝不是指数学学习应当成为一种毫不费力的“愉 快学习”，我们应当努力增加学生对于数学学习过程中艰难困难的承受力量，从而也就能够通过刻苦学习真实地体会到更高层次上的欢乐。这也是中国数学教育优良传统的一个重要组成成分。 五、加强对学生学习策略的指导。 对学生学习策略进展指导，即让他们在学习和使用的过程中逐步学会如何学习。那么，指导学生学习策略我们应做到： 1、积极制造条件，让学生参加到阶段性学习目标，以及实现目标的方法； 2、引导学生采纳推想、查阅和协调的方法进展学习； 3、引导学生在学习过程中，进展自我评价，并依据需要调整自己的学习目标和学习策略。新课程改革不是说说而已，必需要与实践相结合，马上努力学习，积极进取，积极参加课程改革，在课堂实践教学中不断摸索，不断学习，不断实践，不断反思。我乐于参加远程研修，我也乐于与广阔同仁们共同成长，我也更乐于实践课堂教学。 六、我也从班级成员的提问、评论、作业中吸取了丰富的养分： “三人行，必有我师焉”，在培训中，各位教师都能积极提出自己遇见的问题，也能毫不保存地讲出自己对某一问题的看法熟悉。对班里成员提出的问题能仔细争论，各抒己见，有利于改良我们的教学，提高我们的业务水平。 时代要求我们必需进步，人活到老就要学到老，信任在以后的工作中，我会更努力地在先进理论的指引下大力改良我的工作，争取年年更上一个台阶。 小学数学研修心得体会 篇二 这次我参与了广东教师研修的网络培训，通过远程研修使自己的根本业务力量得到全面的提高，对于今后的教学实践起到了积极的促进作用。现在我就把个人网络研修学习活动主要心得体会总结如下： 本次网络研修无论从学习方式、学习资源、研修方式、教与学的关系上看，的确引导了广阔教师“在沟通中学习”、“在互动中成长”、“在反思中提升”、“在合作中建立资源”。这次完全让我亲身体会到培训里面的真正内涵和丰富的学问面，与此同时让我个人感觉到学问的一种升华从这里开头，总的来说，形式多样，出名师的专题讲座和多位教授各课题的详解，有学员围绕专题而进展的互动争论？?回首近段时间的学习，我既有观念上的更新，也有理论上的提高，既有学问上的积淀，也有教育教学理念上的变化，促使自己不断反思，对于个人今后在教书育人中确定会起到积极的促进作用，对教育教学工作也有了一种新的理解。 在本次研修过程中，学习的时间不算长，但学习的效果是实实在在的，我坚持每天进展网上学习，仔细观看各个专家的视频录像，仔细进展论坛发帖和回帖，坚持做笔记。 收获良多：培训学习中，大量的案例，课堂实录，专家点评都深入浅出的说明了理论和实践，专家的真知灼见与精辟见解，同行的精彩点评、沟通与感悟，让我有意想不到的收获。不但更新了教育、教学观念，拓宽了思路，同时也对新课程的熟悉与实践都有了一个质的飞跃，对自身的素养提高有很大的推动作用。让我能重新的端详自己的教学行为，对自己以前的教学方式和观念有了一次彻底的反思。在此次培训中不但学有所获，更重要的是要做到学有所用，把学到的学问应用到今后的教学实践中去。通过发帖和回帖，与当地或外地不少的志同道合者对教研教改良行了特别积极的探讨，同时也结识了很多优秀的教师，开阔了视野，充实了自己。 通过这次研修，教会了我怎样去面对困难。每位位教师在教学中肯定会遇到这样或那样的困难，但请信任方法肯定比困难多。因此，教师需要常常性的进展研修，进展自我增值，并且要肯下苦工夫，勤于钻研，肯定会有所收获的。这次远程研修，让我熟悉到，其实教学过程也是一样，要想在教育领域里有所奉献，肯定要敢于面对困难并进展不屈的努力，才会有所成就。 感悟多多：没有一个胜利人士的道路是一帆风顺的，也没有一个失败者的道路是永久坎坷的。经受磨难，刻苦磨练，勇于探究，才能取得最终的胜利。胜利的人士，要有肯定的天赋，还必需付出辛勤的汗水，再经过困难曲折的历程才会取得胜利。 通过这次研修，我信任绝大多数的教师的收获都会是前所未有的。收获殊多：“在沟通中学习”、“在互动中成长”、“在反思中提升”、“在合作中建立资源”。教师们收获了许多鼓舞和感动。学员作业的留言里那些鼓舞 的话语，让我更加明白:学生是需要鼓舞的，是罗森塔尔的自我示意激发出来的；教师也是需要鼓舞的，教学更是需要赏识的。 通过学习，我发觉仍存在一些问题： 首先是硬件问题，由于我们是农村小学，许多教师还没有电脑，更不行能到达人手一机的状况，有些学校的办公室连一台电脑都没有。因此，硬件设施限制了教师网络研修的参加状况。 然后，由于我们是农村小学，网速跟不上，网络技术的更新太快，受到资金和技术水平的限制，网络的应用效率受到了限制。不能够适应网络应用的进展。还有，由农村特别的环境，经济落后，导致少数教师自主网络研修的意识还有点差，仍需要学校催促，局部教师缺乏自主研修的积极性。 总之，大多数教师在这次研修中的收获是沉甸甸的。我已经尝到了网络研修的甜头，在今后的工作中会更加积极、主动地参加到网络研修中来，不断地提高自己的”教育教学力量，同大家一起在网络研修中安康、欢乐的成长！在今后的教学过程中，要把新课程理念运用到自己的教学实践中。仔细教我们的学生，才能与学生共享新课改下的数学教学的过程和成果。让我们祖国的教育事业更快更好地向前进展。 小学数学研修心得体会 篇三 作为一名小学数学教师，参与研修培训。在学习中开阔了自己的视野，了解教育的前瞻思想，并在与教师们沟通中收获了启迪，培训的时间是短暂的，但留给我的东西却是深刻的。我对本次学习是非常珍惜，由于我从内心感到，教师参与学习是非常必要的。 通过对六个专题的学习，收获确实不小，同时也给自己的教学带来许多新思索，下面就对本次培训学习作以： 一、通过学习，解决了我在实际教学中遇到的许多疑难问题，如：解决问题教学如何创设切近学生生活实际的情境，合作学习如何做到恰当的时间利用等。使自己在师德修养、教育理念、教学方法、等各方面有了很大的提升，驾驭课堂、把握教材、沟通沟通、教学设计、班级治理、的技能也有了很大的提高，同时更新了教育理论，丰富了教学阅历，为今后从事数学教学和班级治理工作，进一步提高课堂教学效益打下了良好的根底。同时也结识了很多优秀的教师，开阔了视野，充实了自己。 二、教师要不断学习，努力提高自己的专业素养，不断促进自己的专业成长。通过研修学习，我认为要想驾驭新课程理念指导下的课堂，教师不仅要具备高尚的师德，还要有渊博的学识，这是我们从事教育教学工作的根底。要以这次远程研修培训为契机，连续加强自身的学习和提高，利用各种形式广泛收集课程资源信息，仔细向课程专家团队和同行学习，不断充实提高自己的专业力量和业务素养，以胜任自己的教育教学工作。 三、通过这次研修，在我的头脑中进一步确立了转变学生的学习方式，转变教师的教学方式，转变教育教学理念的重要性，使自己坚信只要坚持搞好素养教育，坚持以学生的进展为核心，以教师的专业进展为支撑，进一步关注学生的主体地位，就可以实现学生的素养进展和教学成绩的双赢。 四、进一步加强对教学工作的反思。加强教学反思，仔细听取学生的意见和听课教师的评课建议，准时修改、补充、调整、完善教学设计和教学策略，这对教师的专业进展和力量提高是特别必要的。一个教师假如坚持写教学反思，几年以后很可能成为名师。我们要坚持写课后反思、阶段性反思、学期后反思和学年反思，在反思中成长、在反思中进步。 在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美妙的明天作出自己奉献。 小学数学研修心得体会 篇四 通过这段时间的远程研修学习，我对教师的角色有了新的定位。对教师的教学、教师的角色又有了新的更高的要求，教师不再只是充当学问的传播者，还应是当是学生生活的良友，学习上的促进者，探究的合 ，进展的引导者。教学应面对全体学生，面对学生的全面进展、共性进展，为学生的后续进展、可持续进展供应保障、奠定根底。这就要求教师关怀学生、爱惜学生、了解每一个学生；了解他们的共性特长，了解他们的兴趣爱好，了解他们的所思所想；知道他们想要什么、不想要什么；帮忙他们解决生活中的问题，克制学习上的困难，让他们甩掉思想包袱、消退后顾之忧，把更多的精力用在学习上，以便更好地提高学业成绩。 一、在课堂教学中，要引导学生主动地学习数学学问，着力培育他们勤动手、勤动口，勤观看、勤思索的良好习惯，把感知与思维结合起来，使学生全身心投入学习。 例如，在教学“分数除法”时，我注意引导，通过“思索问题”的形式，使学生始终处于积极思维状态，既把握数学学问，又学会了数学学习的方法。 二、培育学生探究学问的兴趣 操作是学生学习过程中重要的学习活动。新课程标准要求，在教学中创设一种学习讨论的情境，通过学生自主独立的发觉问题、试验、调查、收集与处理信息、表达与沟通等探究活动，获得学问、技能、情感与态度的进展。学生开心的操作不仅可以丰富感性学问，激发兴趣，同时也加深了对理性学问的理解。我在教学“梯形面积计算公式”时，设计了以下教学程序：首先，引导学生操作，把读书、操作、思维、语言表达力量融为一体。让学生把两个完全一样的梯形，拼成已学过的平行四边形，并说出它的面积是怎样计算的？通过动手操作，把新旧学问串联起来，让学生初步感知到梯形与平行四边形的联系。接着，引导学生观看：两个完全一样的梯形拼成的平行四边形的底与梯形的哪两条线段有关系？有什么关系？拼成的平行四边形的高与梯形的高有何关系？这样，通过引导学生操作、观看、思维，让学生发觉和概括出梯形的面积，同时也让学生在参加学问形成的过程中学到了探究学问的方法，培育了的意识。 三、让学生多想想、多议议，在争论中学 学习是一个主动的过程和共性化的过程，学习的途径是多方面的，其中“争论”就是课堂教育中常用的方法，是一种培育学生主动参加、探究发觉、沟通合作的学习方法。“争论”不是让学生放任，对他们不管不问，而是要求我们向僵化的挑战。“争论”要在教师的指导下，为解决某个问题而进展探讨，明辨是非真伪，以获得学问。这样，可以充分表达学生的主体地位，发挥教师的主导作用，变“讲”为“导”，学生从“学会”向“会学”方面转化。对于教学中的重、难点学问，教师不通过直接讲解让学生把握，而是设计一些问题让学生“想一想”、“议一议”，在动脑、动口中充分发表自己的见解，展现自己的熟悉过程。在教学中，教师要擅长把例题变成一系列具有启发性、由浅入深的问题，引导学生进展争论。例如，在教学“分数的根本性质”时，我让学生观看和思索1/2转化成2/4、3/6和3/6、2/4转化成1/2的过程，提出问题争论： 认真观看上面两个转化过程，这几个分数的分子、分母都怎样变化？ 这三个分数之间有何关系，从中你发觉了什么规律？让学生对这两个问题绽开争论，在争论过程中，学生不仅对所学内容有较深入的理解，而且促使学生养成钻研教材的习惯，同时也提高了学生思维的抽象、概括、比拟和求异力量。 四、常常性地进展自测与评价，在反思中学习 自测与评价是通过学生自己对学习的思索完成过程，实现自主学习后的实践与反思。这里既要使学生享受到猎取学问后的愉悦心情，又要使学生感受到有待努力之处。在每节课的末尾留出一点时间，让学生自我反思、自我评价，说说：“你学会了什么？怎么学会的？还想知道什么问题？努力方向是什么？”常常性地进展这样的自测与评价，能有效地增加学生的自主学习动力和力量。 小学数学研修心得体会 篇五 本学期，我连续担当二年级数学教学工作。教学实践中，我发觉本班大局部学生都聪慧敏捷，想象力丰富，上课思维活泼、发言进取，大多数学生成绩较好。但也有少数几个同学根底比拟薄弱，思索速度慢、书写速度慢、对新知的理解也比拟慢。结合本班学生的实际情景，和新课标的详细要求，现将一学期教学工作总结如下： 一、夯实根底，努力减轻学生学习负担 苏霍姆林斯基说过：“仅有让学生不把全部的时间都用在学习上，而留下很多自由支配的时间，他才能够顺当地学习。”这句话看似冲突，其实隐藏真理：一个学生假如大局部时间都被作业塞满，就没有了思索的时间，没有了智力活动的时间，而缺少了智力生活，学生负担过重、学业落后的可能性就越大，过重的学业负担是对孩子的智力和体力的摧残。正由于如此“减负”的警钟一向长鸣！但在小学低段教学中，计算、操作等根本技能对孩子的后期学习非常重要，如何让孩子既能娴熟把握相关技能又不会负担过重呢本学期，我作了一下几点尝试： 第一、向课堂40分钟要质量。每节新授课都做到“有备而来”，仔细阅读教材、教参，了解教材的编排体系，编者意图，每个学问点在全套教材的地位及其与前后相关学问联系和连接，做到高屋建瓴，胸中有沟壑。观看优秀课例，进取征求同组教师意见，依据学生的年龄特点和学问起点，确定每节课的重难点，思索应中选择什么样教学方式和学习方式，设计完备的教学预案。其次是努力增加教学技能，做到每堂课线索清楚、层次清楚、言简意赅、深入浅出，加强师生沟通，充分讨论各个层次学生的学习本领和学习需求，让学生学得简单，学得简便，学得开心；最终，每节新授课都当作公开课来上，事先预备好小黑板、作业纸等，注意营造课堂气氛，调动学生的进取性，扩大课堂容量，提高课堂教学效率，争取每节课都留有必需的时间供学生练习稳固，验证教学效果，发觉问题当堂解决。 其次、准时稳固与定期复习相结合。每节课新授学问都会在当时当天准时稳固，其次天进展适当复习，一段时间后进展其次次复习，提高复习效率。本册教材除了8个课时的小单元教学，其余全是数与代数的学问，其中计算是教学的重点，为了帮助孩子提高计算速度，每节课课前花1分钟时间让学生诵读乘法口诀经过一学期的坚持，效果显著。 第三、作业布置与批改。本学期我精选练习，有针对性，有层次性地布置作业，力求使每一次练习起到最大的效果。对学生的每一次作业都仔细准时地批改，并做好错题记录和分析，针对不一样的错误分别实行个别辅导和团体评讲的方式准时补救，依据错题记录和分析，制定阶段复习规划和期末复习规划，做到有的放矢。 二、努力提高课堂效率 每位数学教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我把课堂教学作为有利于学生主动探究的数学学习环境，把学生在获得学问和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分进展作为教学改革的根本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同进展的过程、常思索，常讨论，常总结，以科研促课改，以创新求进展，进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面进展，打好根底，培育学生创新本领”努力实现教学高质量，课堂高效率。 三、做好课后辅导工作，留意分层教学 课后，为不一样层次的学生进展相应的辅导，以满意不一样层次的学生要求，对后进的辅导并不限于学习学问的辅导，更重要的是思想辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对它萌发兴趣，要经过各种方式激发他们的求之欲和上进心，从而自觉把身心投入到其中去，这样后进生的转化，就由原先的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来了，使学习成为他样自我意识的一局部，在此根底上，再教给他们学习方法，提高他样的技能，并仔细细致地补缺。 四、结合根底学问，加强各种本领和良好习惯的培育 在重视学生把握数学根底学问的同时，也进展他们的智力，培育他们确实定、推理本领。例如：教学乘法口诀时，先引导学生观看找规律，再小组争论，最终小组汇报得出结论。由于二年级的学生太小了，自控本领比拟差。所以导致教学工作有必需的难度，但我必需会努力仔细的总结、反思，虚心求教，不断学习，提高自我。 一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。