小学科学五年级下册《证明地球在自转》教案范文.docx

小学科学五年级下册证明地球在自转教案范文小学科学五年级下册证明地球在自转优秀教案范文 教学目的： 1、知道摆具有摇摆方向保持不变的特点。 2、制作一个简易的“傅科”摆，知道“傅科”摆摇摆后，与地面的刻度盘会发生“偏移”。 3、用收集到的证据来解释昼夜交替消失的缘由。 4、熟悉到地球自转虽然不能直接观看到，但是能通过试验证明。 教学重点：摆的特点。 教学难点：傅科摆的原理。 教学预备：单摆一个，支架一个，圆盘一个，有关“傅科摆”的资料。 教学过程： 一、熟悉摆的特点： 1、谈话：哥白尼提出了“日心说”但是人们对他的观点表示疑心，由于没有人能观察地球在自转。现在，我们能通过人造地球卫星观察地球的自转，但是古代人们是怎样通过试验证明地球在自转的呢? 2、演示：（出示一个单摆）摆的方向能保持不变，我们今日也来做一个类似的试验。 （1）用铁架台做支架，挂上一个摆。 （2）将铁架台放到一个圆盘上，先让摆摇摆起来，然后渐渐转动圆盘，看摆的方向转变了吗? 3、学生分组试验。 4、汇报试验结果。 5、小结：摆具有摇摆的方向保持不变的特点。 6、思索：假如地球外表直立一个巨大的摆，当地球这个圆盘转动后（自转），会消失什么现象?（摆的方向偏移） 反过来，假如真的有这样一个摆，而且摇摆的方向发生了偏移，又说明白什么?（地球自转） 二、熟悉“傅科摆”： 1、阅读教科书，熟悉傅科摆。 2、争论：傅科摆有什么特殊之处?傅科摆摇摆后发生可什么现象?它为什么能证明地球在自转? 三、沟通： 1、全班沟通关于地球自转的资料。 2、阅读课文P92页资料库中地球自转会产生哪些突消失象? 3、补充由于地球自转发生的河流偏移等现象。 四、解释： 对前面关于昼夜交替现象的解释，我们保存哪些?排解哪些?为什么? 板书设计 证明地球在自转 傅科摆地球自转