小学生学习习惯培养总结.docx

小学生学习习惯培养总结 小学生学习习惯培育总结 小学生学习习惯培育总结 小学教育是根底教育的根底，小学教学除了完成根本的教学 任务以外，还担负着另一个重要的任务：即培育学生良好的学习习惯和学习方法。为此我校仔细落实昌邑市教育局关于加强小学生学习习惯培育的意见，不断强化习惯培育，同时学校加强对学习习惯培育方面的检查和指导，这项工作取得了肯定的成绩，但也存在着缺乏，为了今后的工作更上一层楼，现将在教学中实行的方法总结如下。一、仔细学习，提高熟悉。 我校仔细组织教师学习栖霞市教育局关于加强小学生学习习惯培育的意见，使全体教师对培育学生学习习惯的意义、内容及方法都有了深刻的理解和熟悉。学校利用组织教师学习期间，将栖霞市教育局关于加强小学生学习习惯培育的意见中的15条习惯的培育作为15个议题供教师深入细致的讨论，然后通过争论沟通到达取长补短，共同提高。这样为我校开展工作打下坚实的根底。二、加强小学生一般性习惯的培育。 小学生一般性学习习惯的培育包括听、说、读、写、算。在 教学中，全体教师注意对一般性习惯的培育，让学生学会倾听。从一年级开头利用口语交际课培育学生说话力量。学校加强读书习惯的培育，学生每天利用课余时间自由诵读，语文教师加强指导，同时学校进展古诗文诵读竞赛。每天早晨走进校园就会听到朗朗的读书声，学生或三五成群，或集体朗读，有声有色，学生非常专注。通过竞赛发觉，有的一年级学生，能背诵一百多首古诗。这项活动的开展不仅提高了学生的作文水平，而且还受到学生家长的好评。学校特殊从写字入手，教育学生写标准字。开展写字竞赛，学生建立写字本，每天写一页，班级进展竞赛。学校每周的星期五全校进展展览竞赛，对优胜班级，优秀学生表扬嘉奖，这样大大提高了学生对写字的重视。我校数学教师仔细培育学生计算习惯的培育，培育学生细心计算的好习惯。 三、加强小学生现代学习习惯的培育。 小学各科课程标准中，明确把良好学习习惯的培育和学习态度的养成作为教学目标来加以落实我校充分发挥课堂教学主渠道的作用，同时结合丰富多彩的活动，潜移默化的培育学生的学习习惯和学习态度。在课堂教学中，教师们擅长创设问题情景以此引发学生的奇怪，积极开动脑筋，勇于探究新知。通过问题情景的创设，让学生从问题入手，发觉问题，提出问题，大胆质疑，多问几个为什么。教师鼓舞学生“每天必问”，让学生主动探究过程中发觉问题，解决问题。新课程标准提倡学生的合作学习，让学生在学习中学会合作，在合作中学会学习。在课堂教学中，注意学生的小组合作学习，小组成员共同探讨学习内容，相互帮忙，到达共同提高的目的。加之教师布置开放性、探究性、实践性作业，这样更加调动了学生的积极性，他们积极搜集信息，参与社会活动，提高了学生实践力量和搜集信息的力量。四、改革评价方法，促进学生进展。 新课程标准要求评价要突出评价的整体性和综合性，要从学问与力量、过程与方法、情感态度与价值观几个方面进展评价。在学生学习的过程中不断赐予评价和反应，能有效地改革评价过分偏向终结性的现象，也有助于实现评价的个体化，是实现评价进展性功能的重要途径。评价应贯穿学生学习的全过程。把评价视为学生学习的活动，而不是游离于学习之外的所谓客观推断和评定。例如在教学科学在我们身边一课时，学生靠着已有的学问和生活阅历得出“玩具里有科学”、“衣服里有科学”，教师要准时赐予口头评价。“你真棒！”“你观看的真认真”。这样的口头评价会激发学生的学习积极性，并有效地促进学生养成仔细观看的好习惯。在教学中，教师还应充分发挥评语的准时性优势和鼓励性作用，加强师生之间的联系，使学生能够准时了解自己的进步和缺乏，从而改良自己的学习。 学生是学习的主体，也是评价的主体，学生在学习中学会自我评价进而学会自我反思是我们要追求的目标。让学生参加到评价中来，新课程评价不仅仅是一种对话，也是一种沟通，是教师与学生、学生与学生对话与沟通的过程，学生把自己所学的方法应用于生活实际，这样学生可以依据课堂上的实际状况进展自我评价。在自评的根底上让学生互评，使学生养成了科学评价自己和评价他人的好习惯。成绩只能说明过去，工作中还有很多缺乏，为了今后的工作中，我们将实行以下措施： 1、仔细学习新课程标准，提高教师自身素养。 2、改革课堂教学，努力提高学生学习力量，使学生养成良好的学习习惯。 3、探究多元化评价方式，提高学生学习兴趣。 扩展阅读：小学生良好的学习习惯培育活动总结 小学生良好的学习习惯培育活动总结 习惯是特别重要的。美国心理学家威廉詹姆士说：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”就是说习惯是可以打算一个人的命运的。你能不能担重任，会不会办事，力量如何，唯恐都跟你的习惯有关。我国闻名的教育家叶圣陶先生曾深刻指出：什么是教育，简洁一句话，就是要养成良好的习惯。习惯和兴趣一样，都是最好的教师。有一位教育界人士说过，小学阶段，重要的不是学问的学习，而是学习习惯的培育，成绩忽好忽坏的孩子，往往缺乏良好的学习习惯。尤其是新入学的孩子，更应当重视学习习惯的培育，以利于为后继学习打好根底，为孩子的进展打好底色。习惯这么重要，因此我在接一年级的时候意识到必需注意对学生良好学习习惯的培育，我主要从学生的以下七种学习习惯入手：1、提前预习的习惯。由于学前教育不均衡，刚入学的孩子学习的起点参差不齐。帮忙学习“临时落后”的孩子快速赶上去的最正确途径是预习。通过预习，不但可以缩短孩子在学习上的差距，使他在课堂上显得更自信，更有士气，而且可以让孩子自己摸索出一条学习的路径，积存一些自学的方法。 2、准时复习的习惯。据讨论证明，人的记忆分三个阶段：瞬时记忆、短时记忆、长时记忆。上课时仔细听课就是把学问从人的大脑中由瞬时记忆变成短时记忆，准时复习可以使学问从短时记忆转化为长时记忆。 3、主动识字的习惯。对大多数一年级孩子来说，学习的最大困难是识字，而大量、机械的识字不但枯燥乏味，还会使孩子失去学习语文的信念。多采纳儿童诗识字、韵语识字、词串识字、阅读识字等途径，能为学生识字供应多样的语境，有利于激发孩子主动识字的愿望。心理学讨论说明：复现形式越多越新，记忆的效果越好。 4、常常阅读的习惯。当孩子有阅读的愿望时，家长和教师要准时抓住这个时机，尽可能供应一些适合孩子阅读的材料，如儿歌、童谣、童话、故事及浅显的五言古诗，也可以是幼儿园已学歌曲的歌词、民歌、民谣和一些外国的优秀儿童作品、中国的三字经等。选文的篇幅宜短小、富有童趣，让“阅读”成为“悦读”。 5、口语交际的习惯。家长或教师在和孩子沟通的过程中，要有“教育“的觉悟和意识，引导孩子用一般话交谈，说标准的语言，培育孩子精确把握语言的力量。6、擅长提问的习惯。学问学问，既要学，又要问。辅导孩子学习时，多启发鼓舞孩子提出问题。对孩子的提问哪怕特别稚嫩，也要给以鼓舞，逐步培育孩子的思维力量，不能焦急。 7、标准书写的习惯。尽管电脑日益普及，但硬笔书写仍是日常生活中不行缺少的传递信息和学问的技能，写一手好字或者写一手标准的汉字仍是一个优秀人才应具备的素养之一。在帮忙孩子养成仔细写字的问题上，还要有书写意识，一方面强调写字姿态、握笔姿态；另一方面渗透一些必要的书写学问，如字的根本构成、间架构造、占格问题等。由于儿童简单受示意的影响，所以书桌整理得越洁净，越能静下心写好字，削减因分散留意力而造成的错字、别字、漏字等现象。 为了使学生乐于养成良好的习惯，平常我是这样做的： 1、指导学生订规划，包括德、智、体各方面的安排，学习是其中的重要局部。学生的规划包括每天的时间安排、考试复习安排和双休日、寒暑假安排。规划要简明，什么时间干什么，到达什么要求。每天的规划安排，星期一至星期五除了上课之外，要把放学回家以后的时间安排好。放学回家主要是复习、做作业和预习，还应当有玩的时间和劳动的时间，不能让学生太累，应在欢乐中学习。周六和周日应安排小结性复习、做作业，内容不行排得太满，否则影响效果。寒暑假时间较长，除了完成假期作业之外，要安排较多的课外阅读和较多的文体活动。同时催促学生严格执行规划，不能订完规划放在一边。规划可以调整，但不行放弃。 2、催促学生在学习时要专时专用、讲求效益。有的学生学习时“磨”得很，看书做作业心不在焉，时间耗得许多，效益不好。其缘由就是没有形成专时专用、讲求效益的习惯。因此，针对这一缺点，我平常在的学生学习上，留意速度、质量并重，在肯定的时间内，按要求完成肯定数量的任务。这既要讲清道理，更需要仔细训练。刚开头，学生往往不会把握时间，我就留意指导他们，该学时学，该玩时玩。重要的是，要让学生明确学习内容的数量和质量要求，一旦坐到书桌前，就要进入适度紧急的学习状态。并且建立起评价机制，每次学习之后，让学生自我评价做得如何，而我准时纠偏或给以鼓舞。坚持下去，使他们渐渐形成专时专用的习惯。 3、学习，最忌讳一知半解、浅尝辄止。要想学习好，必需独立钻研、务求甚解。我主要用了以下方法培育： 方法之一：激发学生刨根问底的积极性。在日常学习、生活中，许多学生对很多事总爱刨根问底，这是奇怪、求知的表现，说明学生爱动脑子。所以我并没有嫌学生嘴贫，冷漠对待或敷衍了事。而是能跟学生一块儿刨根问底，能解决的自己解决，不能解决的请教他人或者查阅资料，这也有助于培育学生查阅资料的习惯。方法之二：指导学生多问几个“为什么”。随着学习任务增多，学生往往满意于“是什么”就过去了，很少多问几个“为什么”。这时我都是主动参加，积极引导学生多动脑，让遇事好问“为什么”成为思维习惯。 方法之三：学生考教师，教师考学生。课后我有时会抽点时间，和同学们围坐在一起，就某一方面的问题学生和教师相互考问。 4、工具书和资料是不会说话的教师，会使用工具书和资料好处许多，我在平常指导学生多利用工具书，同时给学生做典范，遇到生字、生词，请教不会说话的教师。 5、擅长请教是一种好习惯。擅长请教的前提是擅长思想、擅长提出问题，同时要辅之肯定的士气。我平常有意识地指导学生随时把学习中遇到的问题记录下来，以便向教师请教，向同学请教。向别人提出的问题，应当是自己通过努力没有解决的。这点很重要，不能惰于思索，一味依靠别人。学问，学问，既要学，又要问。 6、勤表扬，多鼓舞。表扬使学生产生自信，鼓舞使孩子战胜害怕。好学生是夸出来的。 7、利用闲暇多与学生沟通，做学生忠实的听众。对于学生的一些想法和念头不要急于批判，而是因势利导进展正面引导。 8、和学生做朋友，遇事征求学生的意见和看法，不管接受是否都给学生讲明其中的道理，使学生情愿思索且思想活泼。 通过一个学期的努力，有许多孩子都能按教师的要求仔细观看、积极思维、大胆发表自己的见解，也逐步把握了一些根本的学习方法，而且书写标准，作业本工干净净，受到了教师的表扬。课上大多数学生听讲用心了，学习效果有明显好转。有些孩子丢三落四的习惯也得到很好的克制，都能准时的预备学习用品并摆放整齐。大多数学生能够按时完成、按时上交、准时改正作业，为今后的学习打下良好的根底。 盼望这些能给到全部家长及学生一些帮忙、 友情提示：本文中关于小学生学习习惯培育总结给出的范例仅供您参考拓展思维使用，小学生学习习惯培育总结：该篇文章建议您自主创作。