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小学科学学科校本研修计划（18篇） 一、指导思想： 本学期，以小学科学课程标准为指导，以培育学生科学素养、创新力量和实践力量为重点；以课堂教学为中心，加强教学讨论，树立质量意识，全面推动学生科学素养为目的,将教育科研深入到小学科学教学各项工作和各个环节中，淡化教研形式，注意讨论实效。依据我们组教育教学面临的实际问题，提高教育教学质量为目的，着眼教师综合素养、专业水平的提高，聚焦课堂多向反思。开展以课例为载体，反思为前提、观看为手段、教学问题为对象、互动对话为特征的螺旋式上升的教学讨论。深化校本教研，促进我组教师的全面进展，提高学校教学质量。 二、确定主题： 通过上学期校本研修活动中教师反思研讨，找出了教学中的困惑：现在的学生普遍存在着学生观看力量不强，甚至不会观看，更不能通过观看提出相关问题，使得教师在课堂上只能空讲，不知怎么做才好。针对以上现状，我们组最终确定“小学生科学学习习惯的培育”作为今年校本研修的主题，切实提高学生的科学观看力量。 三、校本研修目标： 通过科学校本研修组织教师反思研讨，解决新课程中遇到的问题、困惑，提出问题解决问题的有效途径和方法，建立适合我校进展的校本教研制度，提升教师的教育科研力量，建立一支具有学习风气和教研气氛的学习型科学教师队伍，促进学校科学教学质量进一步提高。 1、通过课堂教学，培育学生学习习惯。 2、课内外结合，指导学生学习方法，养成好的学习习惯。 3、结合各个年级的教材、学生、教师的特点，使学生教师潜能得到充分发挥。 四、详细措施： 1、加强教育理论学习。现代的教师不在单纯凭阅历上课，他的教学设计都应有相应的理念支持，所以本学期工作之一要仔细学习新课标中的阅读要求。新课标是一种理念，更是一种行为，我们要把熟悉转化为行动，真正解决层面的问题，深化对新课标的理解，并在实践中熟悉他的正确性。 2、加强集体备课、讲课、评课。集众人之才智，解决现阶段遇到的问题，共同设计一篇课文的教学思路，教学规划，能做到资源共享。要求每课、每位教师讲两遍，对教育教学中的问题开展争论活动后，然后再出教师讲此课。每次活动要准时记录、反思，且有两次以上的书面评课材料。 3、坚持组织学习。在活动前、活动中间要组织教师学习关于主题里的内容；还要进展名师、专家引领。以确保活动中时刻有理论支持，不会空谈有实效。 五、行事历： 科学组校本研修活动规划 小学科学学科校本研修规划 篇2 一、指导思想 本学年教研活开工作以新课程改革为主线，以学业评价为重心，以校本教研为主抓手，以课堂教学改革为主阵地，以全面提高教师自身素养为根本宗旨，以提高课堂教学效率作为校本教研的切入口，以学校和教育处工作规划为指导，围绕进一步提高教育教学质量和效率为中心，大力推动课程改革，切实转变教育观念，增加教师的力量和水平；开展集体备课，加强对教材的培训、讨论；深入课堂，准时调研，关注常态语文教学，适时反思和总结，进一步提高语文教学质量。 二、工作目标 1、加强理论学习，转变教育观念 通过校本培训，更新教育理念，提升教师文本解读力量和问题设计力量，促进教师专业进展，使之更好胜任教育教学工作。 2、标准教学过程，提高课堂效率 组织本组教师仔细学习教学常规，标准教学过程。抓好“备课”、“上课”、“课后练习”等主要环节。集体备课，优化组合，注意课堂效率，培育学生乐思、善思的学习习惯。 三、工作重点： （一）重视学习，提高理念： 理念是先导，学习是保证。为进一步转变我校语文教师的教育观念，让教师的教育理念提升到一个新的层面，我们将重视和加强教师的理论和业务学习，采纳集体与自学相结合的方法，让先进的教育思想牢牢扎根于每位教师的心中，从而更有的放矢地指导自己的教学实践，更好地为教育教学效劳。 加强学习。要充分利用教研时间对各年级段的教学目标，要求，重难点，教学方法等方面进展解读。集中培训和自学相结合，开展理论学习，进行集体备课、公开课和讲座等活动，使大家在沟通过程中共同成长和提高。 （二）改革方式，推动课改： 1、“在研讨中进展，在反思中成长。”这应当是语文教研的目标。重视各种形式的研讨活动，开展教研活动，让每位教师在不断的研讨切磋中共同成长。自我反思，即教师个体对自身教学实践的反思。响应“每天有反思，每月有反思”理念，有序地组织教师通过反思、讨论，不断更新教学观念，改善自身教学行为，提升教学水平，从而形成教师自身对教学现象、教学问题的独特思索和制造性见解，提高教学工作的自主性和目的性。 2、积极开展教研活动。教研组是学校教学讨论最基层的组织，是教师成长的摇篮，是教师进展教学和讨论的主阵地。教研组将主要在“实”字上下功夫，在“研”字上求进展，真正使教研活动常常化、专题化和系统化。 定期开展集体备课活动。进行以“文本细读”为主题的组内公开课，确定主评人开展点评，组员争论沟通，开课者反思总结，使活动参加者都有所收获。 3、加强学科建立，积极开展各项竞赛活动。本组将连续重视自读课文，特殊是名著导读，连续通过一系列竞赛活动，熬炼学生的竞赛力量，激发学生的参加热忱，提高学生听说读写的语文综合力量。 （三）细心组织各项教研活动，促进教改。 结合新课程理念，突出培训的创新性、主题性和针对性。每次教研活动要做到“教研活动主题化，课题讨论活动化”，形成一个系列。研讨活动采纳上课、说课、互动沟通、同行点评的形式，对新课程背景下的教学进展深入的研讨，促进教学的改革。通过校本教研、集体调研、听课、座谈、教学研讨会，探讨课堂教学。 组织组内成员研读新课程标准、中考说明、教材等，精确解读文本。学习教育理论，更新教育理念、提高理论水平。学的教法和学法的改革。 加强新课程背景下的初中语文学业评价讨论，引领教师讨论中考，钻研新教材，提高分析与评价力量，积极改良教学行为。 四、保障措施和预期效果： 1、教研组长牵头，仔细组织，确保校本培训顺当进展。 2、完善制度，加强督察 （1）学习制度：周一上午为学校统一安排学习、活动时间，平常教师抽时间自学。 （2）考勤制度：凡属校本培训活动、学习，均随时作好考勤记载，记载将作为学校核定教师业绩的依据之一。 （3）检查、登记制度：每位教师有一本听课记录本，做好培训学习笔记。 五、活动安排大致如下： 第2周：学习学校的规划要求；制定本组本学年教研规划并安排好校本培训工作。 第4周：组织校本专题理论学习。 第6周：组织集体备课。 第8周：组织集体备课；组内开课听课评课。 第10周：做好期中考试工作。 第12周：组织集体备课；组内开课听课评课。 第14周：组织校本专题理论学习。 第16周：组织校本特色学习。 第18周：教研组成员撰写教研收获体会；教研组总结工作；协作教育处安排好期末考试工作，做好期末考试的评卷和试卷分析工作。 小学科学学科校本研修规划 篇3 研修目标： 1、熟识小学科学教育专业学问和理论，探究有效的科学教室教学策略，在教学和科研中提升设计课、上课、观课、评课等教室教学实践水平。 2、在研修班的引领和实践中，学会自我反思、合作探究、阅历积存，不断拓展学科专业视野，提升学科教学讨论品质。 3、做一名欢乐学习，擅长思索，互助共享、锐意进取的学习型教师，初步形成自己的教学风格。 研修内容： 一、在专业引领中学习: 1、仔细学习研修班开设的相关课程，仔细倾听陈教师及外请学者的讲课。每学期精读科学教学论著两本以上，广泛阅读各类书籍，准时记载读书感悟。提高教学理论素养和个人素养，并能不断内化，为自己的进展供应“养料”。 2、仔细观摩、研讨课例，仔细参与研修班研讨活动，促进自己教学阅历的升华，到达学习提高的目的。 二、在教室实践中学习 1、主动与研修班学习小组成员一起设计实践性活动，分工合作，形成“学习共同体”，在实践-讨论-反思中提高力量。 2、主动主动地争取每学期上讨论课一至二次，在教室实践中提高自己的教学力量，在总结和反思中形成自己的教学风格。 三、在教学科研中学习 1、主动参与研修班设定的研修主题的讨论，设计有效的教室教学策略，在教室中实践，与研修班教师、辅导员、成员探讨，准时撰写讨论案例与论文。 2、依据研修主题，与研修班成员一起学习、探究，定期撰写教学案例和讨论报告，争取撰写一篇有质量的论文。 小学科学学科校本研修规划 篇4 一、指导思想： 进一步落实校本培训的各项要求、任务，让校本培训不走形式，不做样子，真正将其落实到每一位教师的自身进展上。努力将学、教相结合，以学促教、以教促学；个人培训与集体培训相结合，集中阅历、推广阅历，力争通过培训，有启发、有提高、有成果。做到以训促研、以研兴教。 二、工作要点： （一）、加强理论学习提高理论学习实效 1、随着新课程改革试验的不断深入和进展，需要我们准时总结和沟通在教育教学中的胜利阅历和做法，争论课改试验中消失的新问题，讨论新对策，提高实施水平，这就要求我们不断学习，提高理论水平。本学期重点学习以下内容： （1）根底教育阶段各学科课程标准、新教材，进一步明确课程改革的方向。 （2）、连续学习有关教学策略和教学评价的理论，探究如何将先进的教学理念转化为有效的教学行为，重点学习八本书和七个实施意见。 （3）学习有关讨论性学习、校本课程开发和推动校本教研的理论和阅历； 2、充分发挥教研组长、课题组长引领导航作用，仔细组织，定期开展以教改为重点的各种形式的理论学习。 （二）、强化培训指导提高教师科研素养 1、仔细组织全员培训工作。做到学以致用，受训培训双向互动，准时对课改实施工作进展仔细的总结、反思，提炼胜利的阅历，寻求薄弱环节，实行相应的措施，以加快我校新课程进展建立步伐。 2、连续发挥骨干教师的排头兵作用，仔细组织优秀教师上观摩课、阅历介绍，直接与课改教师对话、争论、沟通、讨论，促进我校课改的深入进展。 3、加快现代信息技术培训。通过培训促使广阔教师把握不同程度的现代教育信息技术，提高青年教师的信息技术水平。 4、对青年教师进展高层次的培训，供应他们外出学习的时机，供应锤炼的舞台，促进青年教师快速成长，培育一批青年骨干教师。 （三）、抓好课题讨论细化过程治理 1、本学期，将按上级有关文件精神，对学校现有课题进展细化治理。做好增加农村小学生德育实效性实践讨论这个课题的结题预备工作。由教育处牵头，组织课题担当者开展多层次、多渠道、全方位的讨论，边实践，边讨论，边总结，不断探究，并上升为理论。 2、各课题组负责人严格根据学校“教科研治理制度”，按规划，有步骤地扎实开展讨论活动。特殊注意平常讨论，坚持教研结合。仔细分析课题讨论进展中的得与失，努力寻求解决的方法。 （四）实施治理战略。 进一步建立和健全教科研组织网络和各项治理章程，明确各教研组组长的义务和权利，启动并运作教科研“全程考评绩效制”，强化课堂教学的中心愿识，强化教研组的职能治理，强化现代教育技术的培训和应用，强化学科质量评估和竞赛辅导，强化校际沟通、合作开发和网络教学，充分调动广阔教师的教研积极性，扎实有力地实施质量认证治理。 小学科学学科校本研修规划 篇5 依据上级教育部门校本研修文件精神，结合我校校本研修三年规划，和我校教育教学实际，在总结上一学年度研修状况的根底上，制订本年度校本研修规划。 一、指导思想 连续以“创办特色学校，打造才智教师，培育合格学生，建立高效课堂”为总目标，以“开展有效的合作学习”为教研活动主题，以促进学校和教师的进展为目的，以“提高我校办学水平”为目标，以“在教育教学中发觉的问题”为突破点，结合我校教育教学实际，努力抓好校本研修工作。 二、研修形式 （1）集体备课形式。连续依据同学科分为低中高三个学段，每周由备课组长组织集体备课沟通，以“围绕课题-独立初备-沟通研讨-达成共识-模式备课-教后反思”为备课的根本流程，结合教育教学实际备出有用的、高质量的教学预案。 （2)课堂教学形式。 连续以“课前预备合作探究稳固运用总结提升”为课堂教学主要流程，进展教学预设，教师也可以有自己有用的共性化教学流程。 在仔细备好课的前提下，以教研组为单位从中选出优秀课，向同学科的全校教师和领导做汇报课。教师围绕学校规定的研修大主题和组内确定的研修小主题，进展备课、上课、听课、评课等教研活动。 连续实行师徒结对制度，以老带新，以强带弱，师傅要做示范课，徒弟进展阶段性学习后，向大家做汇报课。 （3）校本培训形式。自我研修、校内培训和外出学习。教师按六个一的要求进展自我研修，努力提高自己的业务力量。学校定期组织校本培训，同时还鼓舞教师外出培训，努力为教师外出培训制造便利条件。教师外出培训后向大家做学习内容汇报，并作观摩课，发挥他们的示范引领作用。 （4）课题讨论形式。要求教师结合学校研修主题和学科教育教学实际确立有用有效的教育科研课题，解决教学中的实际问题。 （5）网络研修形式。为了适应教学需要，有效利用班班通，设专人为教师进展网研辅导，每个教研组设一名信息治理员，学校先培训信息治理员，信息治理员再培训教师，分层落实。学校还成立了网研领导小组，各负其责。 三、研修流程 1.学年初带着教师学习学校校本研修三年规划和本学年度校本研修规划，并布置本学年校本研修的任务。 2.依据学校研修活动主题，结合教育教学实际，以及自己上一学年确立的研修主题，制定个人校本研修规划。 3.研修领导小组分工负责，监视各教研组校本研修是否按规划落实。 4.各年组校本研修联络员，要常常指导本年组的研修工作，并与组长定期沟通、沟通，不断改良教学行为，促进教师的专业进展。 5.学年末对校本研修工作进展考核评价。 四、研修工作详细安排 八月份： 1.召开领导班子成员会议，讨论落实校本研修相关工作 2.制定学校校本研修工作规划； 3.制定校本研修相关制度 4.召开教师大会，学习校本研修相关文件精神，布置校本研修工作。 5.上交校本研修个人规划、明确研修主题。 九月份： 1.连续以同学科低中高三学段为单位，进展集体备课活动； 2.完善校本研修个人专业进展档案 3.进展校本培训活动，怎样使用电子白板。 4.要求教师自己进展一次校本理论研修学习活动。 5.深入课堂教学实际进展听课评课指导研修活动、做汇报课活动 6.布置各学段备课组长、教研组长制定备课、做课活动规划。 7.组织教师积极参与外出培训学习活动。 8.组织局部教师积极参与信息技术提升远程培训活动。 十月份： 1.组织教师参与校本研修连续教育学习活动； 2.催促指导教师按时完成信息技术提升培训作业； 3.外出培训教师做校本研修专业引领教学活动讲座； 4.催促教师进展教学根本功训练； 5.进展师徒结对做课活动； 6.连续深入课堂教学实际进展听课评课指导研修活动； 7.做好网站检查治理、网络研修工作。 十一月份： 1.连续催促指导教师进展远程培训信息技术提升学习活动； 2.根据教师专业成长档案规划完善相关研修内容； 3.集中学习校本研修相关培训内容； 4.连续完善本校网站建立状况，并做好网研工作； 5.检查师徒结对研修工作状况，指导完善过程材料； 6.检查指导教师根本功训练状况； 7.进展校本研修组内汇报课活动。 十二月份： 1.检查教师成长个人专业进展规划档案完善状况； 2.进展校本研修教学预案常规检查； 3.进展师徒结对汇报课活动； 4.对校本研修工作进展自检自查； 5.对校本研修工作进展阶段性总结，上交校本研修过程中发觉的值得讨论的代表性问题； 6.做好远程培训信息技术提升工作，确保教师学习成绩合格； 7.检查教师根本功训练状况。 一月份： 1.做好测评收尾工作，写出质量分析； 2.做好假期活动安排。 二月份： 1.召开领导班子成员会议，讨论落实校本研修相关工作； 2.召开教师大会，温习校本研修相关内容，布置校本研修工作； 3.组织教师按肯定流程进展集体备课活动。 三月份： 1.召开备课组长、教研组长会议，结合研修主题，进展研修指导； 2.进展研修理论集中学习活动； 3.深入课堂进展听课评课指导研修活动； 4.完善教师个人专业进展规划档案袋； 5.进展校本研修科研课题汇报课活动； 6.检查指导教师根本功训练状况。 四月份 1.结合校本研修进展教学能手评比活动； 2.开展校本研修领导小组沟通活动，制定修改研修方案； 3.检查师徒结对研修工作，指导完善材料积存； 4.业务领导进展校本研修讲座； 5.做好网络研修培训工作； 6.检查指导教师根本功训练状况。 五月份： 1.做好青年教师培育工作； 2.组织教师外出学习研修培训工作 3.连续完善教师个人专业进展规划档案； 4.进展校本研修组内汇报课活动； 5.检查指导教师根本功训练状况。 六月份： 1.进展徒弟研修汇报课活动； 2.外出教师做研修观摩课活动； 3.做好复习规划，迎接期末检测 4.做好校本研修第一阶段的总结工作，并上交相关材料； 5.做好学期末校本研修自检自查工作，上交需要解决的研修问题； 6.检查教师根本功训练状况。 七月份： 1.做好期末检测收尾工作，写出质量分析； 2.做好假期活动安排。 小学科学学科校本研修规划 篇6 一 指导思想 仔细贯彻教育部关于全面深化课程改革 落实立德树人根本任务的意见、XX省深化义务教育课程改革指导意见、XX市教育局关于进一步提高中小学教育教学质量的若干意见、XX市教育局开展的“促进有效学习”课堂变革的实施意见、XX区中小学“学本课堂教学改革建立年”活动实施方案（征求稿）、区教育局关于进一步加强XX区义务教育阶段学校教师备课及治理工作的通知，和区教师进展中心2023年科研训工作规划，紧紧围绕根底教育改革重点任务，着力做好“课程进展、课堂教学、质量评价、教师成长”四方面改革，切实履行 “讨论、指导、效劳、治理”四项职责，助推我校教育教学质量整体提升，为创设适合学生的教育效劳。 二 重点和主要内容 研训重点： 1.立足学生的“学”，促进学生“有效学习” 着眼于讨论学生的“学”：明确目标，做好学生的学情分析；围绕目标，设计学生的学习活动；关注学生的学习状态；关注学生学习结果的呈现方式等等。教师必需始终予以关注学生从明确学习任务到学习结果的呈现整个过程，在整个过程中，应当怎样猎取学生的各种信息？应当供应哪些支持和帮忙？如何依据学习结果的反应，适时地并有针对性地实行恰当的补救措施，从而促进学生的学习。 2.立足教师的“教”，促进教师“有效教学” 促进教师教学行为和观念的转变 通过借助承办市区两级教研活动，开展“学本课堂”赛课活动和“学本课堂”论坛活动，力邀专家指导等平台，促进教师教学行为和观念的转变。 转变教师备课思路，提高备课质量 仔细落实区教育局关于进一步加强XX区义务教育阶段学校教师备课及治理工作的通知，将以“教”为中心进展教学设计的思路向以“学”为中心进展助学设计的思路转变，强化课堂关键学习活动的设计、绽开和落实，促进学生真正有效的学习；强化核心学问梳理、核心问题设计和板书设计，通过提高备课质量促进学本课堂讨论。 引领教师爱上阅读 通过推举阅读，自由阅读，合作阅读来提高教师阅读的欲望，让教师在读书沟通活动中共享阅读的感想，收获阅读的幸福感。 3.突出教研组、备课组的教研基地和平台作用 进一步加强、标准学科教研组、备课组校本教研活动的治理和指导，发挥名师、三坛、骨干教师的示范作用，激发教研组、备课组“蚂蚁精神”，合力提升课堂实效。 4.发挥教科室的桥梁纽带作用 教科室带头引导教师发觉教学工作中的实际问题，积极讨论问题，加强合作意识、团队精神的培育，从而提高教师解决教学中实际问题的力量，进展教师的讨论力量，提升学校的办学水平。 5.深化“学本课堂”建立 以课型探究为切入口，深化新授课、复习课、作业讲评课和试卷分析课的课型讨论；在完善“3+4”学本课堂形式根底上，探究“3+4+X”学本课堂新思路，丰富学生的学习方式和学本课堂形态。 研训主要内容： （一） 校级层面： 概括起来：我们学校校本研训是按学科素养“三专一特色”开展培训活动，让校本培训在标准中寻求创新与特色。主要包括四个方面：专业精神、专业学问与技能、专题培训和特色培训。 1.专业精神。组织一次先进教师阅历沟通会、组织教师读一本书，写一篇读书体会或心得，组织一次读书沟通活动。 2.专业学问与技能培训。贯彻区校本研训实施意见精神，开展有效活动。 （1）治理教研组的公开课活动与备课组的集体备课活动。以教研组1人1课为根本单位，结合教育共同体等活动，每位教师每学年至少上校级以上公开课1次、评课1节；以备课组为单位，组织6次集体备课活动，一次评价讨论活动；每位教师每学期听课次数不少于10节等等（详见“教研组层面”与“备课组层面”)。 （2）组织一次教师复习提纲拟定评比与试卷命题评比活动，以此作为教师技能培训，切实提高复习效率。提纲与试卷内容由各备课组内商议并分工，力求做到每一份提纲与试卷都具备指导学生复习的成效。 （3）开展七年级“学本课堂”赛课活动。七年级教师赛课，八、九年级担当评委，并参与评课。 3.专题培训。严格根据有关要求开展14年度下半年的选课工作。除此之外，我们依据学校课堂变革进展的实际状况，开展教育科研培训和信息技术培训。 4.特色培训 （1）第一个特色培训：连续成立课堂变革实施小组，由各学科的“领头羊”组成，准时对课堂变革中的教学行为进展指导、监视和修正。如巡察课堂，准时把控教师在课堂中状态，假如偏离了方向，第一时间沟通矫正；定期召开每周一次的协调会，沟通心得，准时商讨课改中过程中消失的问题。 （2）其次个特色培训：力邀各教研员亲临现场把脉支招，指导课堂教学，提升教学力量。为了使我们的这次课堂变革取得实效，学校力邀我们中心各学科教研员亲临现场把脉支招，指导课堂教学，提升教学力量。 （3）第三个特色培训：借助承办市区两级教研活动平台，推动学校课堂变革。 （4）第四个特色培训：开展各类深化课堂变革的工作。 在不同会议上反复强调小组合作学习教学模式的操作与策略等，让全体文化科教师深入理解其真正内涵。 常常深入教师中间听取意见，不定期开展小组合作学习阶段反应会议，了解教师在开展小组合作学习模式工作中的实际困难，尽力供应询问与培训效劳。年级段需帮助协作。 连续开展学生小组合作状况的座谈、问卷工作，准时了解学生学习动态并准时予以反应改良。 协同教务处开展听随堂课活动，了解教师对小组合作学习教学模式的把握状况，以做新的思索与举措。 不定期地开展“小组合作学习教学模式”工作推动会，准时改良工作思路。 连续课题小组合作学习教学模式的实践与讨论的讨论工作。 （5）第五个特色培训：重视学生素养同步提升，开展丰富多彩的学生素养活动。 打造学生活动特色始终是我校教学工作的重点，近几年我校由教研组组织的学科节活动与备课组组织的学生素养竞赛活动为培育我校学生学习兴趣、营造我校校园文化起到了积极的作用。依据我们的活动方案，每学期要进行两个学科节，各组自由报名。各备课组也每学期至少进行一次切实能提高学生学习兴趣与学科素养的活动，局部备课组已经参加了教研组的学科节活动了，可以不独立进行。 （二）教研组层面： 1.进行开课研讨活动 提升教师课堂教学水平 研讨主题：探究“3+4+X”学科学本课堂新思路 确保开课数量： （1）90学分及区级以上且学习时间达2天以上的教师必需开课。 （2）参加师徒结对的新教师。 （以上两类教师如不开课，在期末目标考核中按一节同级别的公开课予以扣分。） （3）自愿要求开课者。 （4）除以上三类教师外，局部教师在一学年内尽量要以随堂课、职称评比课等形式开课，但不享受公开课待遇。 每个教研组至少还要开出3次5节以上带有评课活动的公开课活动，技能类的备课组（体育、艺术信、综合、心理），每组至少开出2次2节以上。不完成的，优秀两组一票拒绝。 2.至少推举一名教师参加校统一组织的先进教师阅历沟通会。 3.在第15周，进行一次拟订复习提纲评比活动或试卷命题活动，学校予以适当的经费补助。 4.准时组织本组教师参加区12学时集中培训。 5.鼓舞本组教师积极参加相关教师业务评比活动，如与课堂教学相关的必需组织集体磨课活动，尽量发挥集体才智，力争出精品。同时，准时组织学生积极参加上级相关的学生竞赛活动并组织相关辅导。 6.根据区要求我校的社会组作为全市的研训基地、市第一批“促进有效学习”课堂变革优秀工程，全区的“学本课堂”学科示范基地，和八（9）班作为全区“样本班级”，要仔细根据市基地学校、学科示范基地和“样本班级”的要求开展活动，要在小组合作学习的学本课堂实践方面走在全区前列，发挥学科基地和“样本”的效应。 7仔细准时完成活动后的记录工作与宣传工作。全部的活动记录都统一上传到学校校本研训博客。 8.各教研组要做好严格的考勤工作，考勤采纳出勤实名签到制，考勤结果与期末目标考核挂钩，与学科素养提升考核中的“校本研训”分挂钩。 9.进行特色学生素养活动 要求：发挥学科组教师自身优势；活动表达新课标精神，切实能提高学生学习兴趣与学科素养；能形成活动模式，能有阅历积淀，以渐渐成为本组今后学生固有的特色活动；活动有组织、有记录、有嘉奖，活动过程严谨，材料整理美观；全组教师与更多教师参加，气氛活泼；通讯报道准时跟上，努力形成轰动效应；每组每学年至少活动一次，尽量选对内容与时间。学校将视活动质量与强度对这些活动予以大力的经费支持。 （三）备课组层面： 1.集体商讨活动：仔细贯彻XX教办研【2023】20号关于进一步加强XX区义务教育阶段学校教师备课及治理工作的通知的文件精神，全面把握课程要求，合理制定教学规划；落实学本课堂理念，细心设计教学方案。 在组长的组织下开展备课组常规事宜的争论，如教学规划的安排，教学进度的统一、教材处理的分析、教学疑难的争论、突出学情分析，明晰教学目标，精选教学内容与方法（教学内容的取舍），合理设计教学过程，标准教学方案的根本形式，周周清命题分工，高效作业的设计、复习规划的安排、考试质量的分析（重点）、学生学情的调查等，可以涉及到教学方面的全部内容。 活动模式为：备课组长提前定好沙龙主题并通知各组员à各组员围绕主题仔细预备沙龙内容à活动日中，大家各抒己见，自由论坛，组长做好记录，组长做好总结记录，并当场把沙龙结果反应给组员。 建议：此活动与集体备课可以安排在同一个时间点，以提高互动效率。 2.集体备课活动：导学案集体备课其流程如下：开学前做好备课任务分工与教材的大致解读至少9天前备课组长通知主备人备课至少7天前交给组长开展集体备课争论修改活动至少5天前主备人拿出定稿，并经各学科审核人审核后，由备课组长准时上交给胶印室胶印至少3天前，备课组长把定稿发放给组员，组员准时二次备课至少1天前发放讲学稿给学生预习。这是新的“97531备课模式”。其中集体备课研讨时，必需对前阶段中存在的问题准时反应并提出整改措施，期末，组长要收集全部的备课电子稿及相关课件存到教科室和校资源库。 3.仔细做好“阶段清”工作 以不加重学生学业负担为前提，对一篇、几篇或单元的根底学问做简洁的测验，适当的考虑层次性，内容尽量采纳导学案中的试题，分值不肯定采纳百分制，尽量表达鼓舞性原则。教师准时予以批改讲评。这活动可以结合段里组织的补差工作。 4.深化试卷质量分析工作，每次月监测、期中监测、期末监测等大型质量检测后的成绩均分题输分，利于质量分析。每次测试后，都要求组员仔细分析，每位教师都需对每一大类题目做班级得分率与失分缘由的分析，组长要分“总体答题状况”“典型错误”“改良措施”等方面来分析，切实以质量分析提高教学质量。 5.准时组织学生积极参加上级相关的学生竞赛活动并组织相关辅导。 6.进行学生素养竞赛活动，各备课组也每学期至少进行一次切实能提高学生学习兴趣与学科素养的活动，局部备课组已经参加了教研组的学科节活动了，可以不独立进行，或进行其他学生活动。 7.组长常与组员沟通，准时发觉教学共性困惑，特殊是自主合作学习模式实施过程中的怀疑，准时把状况向教科室或校长室沟通，并共同商议对策。 8.活动资料整理方式同教研组。 9.考勤方式同教研组。 三 保障措施和预期效果 1. 建立领导小组：以校长为组长，教科室对各项活动进展不定时地监视与评价，各学科教研组组长和备课组组长分工负责，有规划有组织地开展教师的研训活动，确保研训到位。 2完善措施制度：为了确保各项任务的顺当进展，在原有的措施制度上不断地更新、完善。 信任在区进展中心的指导下，校长室的统一领导和指挥下，教科室的有效组织下和教研组长的细心筹划下，我校的校本教研形式越来越多样，效果越来越好！ 小学科学学科校本研修规划 篇7 “校本研修”作为一种新的促进教师专业成长和促进学校自主进展的重要方式和有效策略，已经伴随着课程改革的春风，走进了我们的校园，融进了我们的生活。为我们供应了一种开放的制度框架，营造了一个学习型的文化气氛，为教师构建了一个专业进展的自我反思平台。它说明：这是一个新型的结合体，是一个开放的系统。它绝不是一种概念上的翻新，而是理念上的一次重建。因而，在新课程理念的引领下，本学期我将仔细践行校本教研工作，融入学校教育创新，借助同伴互助提升教育理念，感悟教育真谛。我个人的校本研修规划如下： 一、指导思想 通过校本教研，促进根底教育课程改革向纵深进展，积极推动素养教育，充分发挥教师的专业引领作用，努力提高我的整体教学水平。 二、研修目标 1、标准数学课堂教学，优化备课活动，使自己由学习型向讨论型转变，进而使自己成为新课程实施者，逐步提高我校教学质量及水平。、不断进展教学讨论，努力探究和讨论适合学生特点、能促进学生全面进展的教学方法，推动教学质量稳步提升。 2、积极开展新教材的讨论工作，充分发挥自己的作用，快速提高自身的业务素养和教学讨论水平。 3、以新的教育理念为指导，以课程改革重点，以促进师生共同进展为目的，以改革课堂教学为突破口。把立足点放在解决教学改革和试验中所遇到的实际问题上；着眼点放在理论与实践的结合上；切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上。 三、研修要求： 以新的教育理念为指导，以课程改革试验讨论为重点，以促进师生共同进展为目的，以改革课堂教学为突破口。把立足点放在解决教学改革和试验中所遇到的实际问题上；着眼点放在理论与实践的结合上；切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上；增长点放在促进学校、师生的共同进展上，使教育从传统教学的“三个中心”（即以教师为中心、以课堂为中心、以课本为中心）向新课程标准要求的“三个为本”（即以学生为本，以力量进展为本，以自主学习为本）的转变，重视学生创新精神和实践力量的培育，为学生的全面进展和终身进展效劳，使自己及同伴们转变成素养优良、能适应社会需求、能促进学生全面进展的好。 四、详细措施： 1、注意日常教学常规的扎实与提升。仔细完成学习任务，做好每一次听课后记录。学会思索教育问题，积极把先进的教育理念转化为教师的行为等，从反思中提升教学讨论水平。每节公开课后，把自己在教学实践中发觉的问题和有价值的东西赶快登记来，享受胜利，弥补缺乏。在总结阅历中完善自我。 2、坚持写好教育教学随笔。仔细的读一本有关教育的书籍，并准时反思。 3、仔细参与参加各校教研活动与“小组学习研讨”活动，将培训学习所得，在详细的教学实践中尝试，使自己的教学水平逐步提高，查找出一条适合本地，适合自己的进展之路，争取逐步形成自己的教学特色。 4、树立现代学生观，学会以进展的眼光对待每一个学生。信任学生的巨大潜能，并努力去探究开掘；在教育教学活动中发扬学生的主体精神，促进学生的主体进展，努力做到因材施教。 5、利用信息技术手段帮助教学，充分利用网络优势，积极参加在线研讨。 我对自己的专业水平有一个糊涂的熟悉，我决心不断学习，不断更新，丰富自己的文化积淀，充盈自己的底气，增加自己的理论底蕴，提高教育教学力量，结合教学实际，把个人的校本研修工作做好。 小学科学学科校本研修规划 篇8 为了进一步提高自我的业务水平和力量，提高教育教学质量，做一名精彩的语文教师;为了拓宽教育视野，充实教学阅历，提升创新力，特此制定教师个人的自我研修规划。 一、提高师德修养 仔细学习中华人民共