小学第二学期语文教学工作计划六篇.docx

小学第二学期语文教学工作计划合集六篇 一、指导思想： 本学期，语文组将在新的课程标准的指导下，以学生为本，以质量为魂，以课堂教学为中心，以课题讨论、校本培训为载体，深化语文教学改革，努力转变教育教学观念，大力提高课堂教学效率，以全面贯彻党的教育方针、全面推动素养教育，大面积提高语文教学质量为目标，结合学科自身的特点，扎实有效地开展工作。 二、工作目标： 1、仔细学习教育理论，树立现代教育的观念。 2、标准常规教学，保证素养教育的全面实施。 3、连续进展课题讨论，提高课题讨论的质量。 4、打造书香校园，开展丰富的语文活动，促进师生综合素养的提升。 三、主要工作 1、标准常规教学，促进教师专业成长 （1）锤炼课堂 本学期重点要对“锐进”课堂的模式进展深度推动和校本化落实。第一，夯实常态课。确立学生主体地位，摈弃沉闷的教学方式，建立学生探讨的平台，创设学生思索的空间，确保学生练习的时间，强化师生、生生间的互动合作沟通。其次，打磨精品课。通过课题引领，专题讨论，主题活动等形式，聚焦课堂，扎实教研，逐步形成各学科的“锐进”课堂根本样式和同一学科不同课型的不同范式。各教研组细心打磨一节课展现沟通。第三，创新示范课。开展“骨干教师示范课”展现，进展课堂研讨沙龙等系列活动，展现师生风采，扩大学校“锐进”课堂文化的效应。 （2）夯实业务 充分发挥教研组和备课组的团队研讨作用，做到“四定”：定时间、定内容、定地点、定中心发言，同时人人预备、抽签发言，负责行政参与活动：双周教研活动、单周集体备课活动，各教研组依据学科和教师的实际，做深“现场教研”。利用周三业务学习时间，加强各年级备课组的治理，完善集体备课制度，建立好语文学科资源，为教学供应有效的资源共享。每组选本单元的重点课文进展讨论、争论，指定中心发言人，谈教法谈学法，其他教师进展修改补充，努力追求课堂教学的新境地，挖掘教材的精华，集思广义，进展教研活动，把课文吃透、吃准、吃精。 （3）课题讨论 本学期将以“情智交融的深度学习的高效课堂”“学科核心素养讨论”为主题绽开教研活动，探讨高效的教学课堂。积极参加课题结题工作，推广课题讨论成果，围绕课题开展学科教研活动，解决教学存在的问题，使教师的反思力量、讨论水平在讨论的过程中得到进一步的提升。本学期，将组织小型多样的竞赛，如短文阅读指导、练习设计、板书设计、导入设计、论文竞赛，鼓舞并帮忙教师积极投稿或参赛。 （4）质量调研 加强对学科质量调研工作，每级各科严格把关、层层递进，为毕业班教学打实双基、力量、思维、情感根底。连续做好教学调研工作，加强学科教学质量调研、专题性调研、对薄弱年级、学科、班级的跟踪调研，注意调研后的分析、反应、整改。进一步加强学科的均衡进展。 2、实施素养教育，促进学生素养提高 （1）推动学科活动 依据教材、学生特点，有针对性地开展一些小型竞赛、趣味嬉戏、作业展览等活动，以赛促练。本学期要多层次多角度开展语文学科活动，初定活动：一年级朗读竞赛，二年级讲故事竞赛，三年级成语大会，四年级课本剧表演，五年级古诗词大会，六年级汉字听写大会。期望在这些活动中，提高学生的语文素养和语文力量。 （2）打造书香校园 在阅读气氛营造、阅读活动设计、阅读成果呈现等方面细心安排，做到“三到位”，时间到位：每周至少安排一节阅读课，进展阅读指导、阅读观赏、阅读沟通，以培育学生的阅读习惯和阅读力量。方法到位：加强课外阅读指导，积极推行“晨诵、午读、暮省”的阅读生活方式，让校园布满朗朗书声。三是全面呈现师生的阅读成果：展现好书推举卡、进行师生读书心得评比表彰、出刊专辑、发表展现，印发学生精致阅读摘记本，师生参与有关市级竞赛获奖等。四是要充分利用节假日的有利时机，仔细组织开展假期阅读，让学生阅读从课内延长到课外，校内拓展到校外。 （3）做强墨香校园 重本学期进一步常抓写字教学，重视写字习惯的培育与写字水平的提高，重视平常作业与测试的效率与质量，努力使学生的字写得标准、美观。今后在试卷的批阅过程中单独设“书写分3分”，使工整美观的字迹成为每个学生的名片。本学期连续开展展现学生写字展板的活动，每个月展出一次，力求每个学生每个学期有一次展出的时机。 四、详细工作安排 二月份： 1、制订教研组工作规划及语文教学工作规划; 2、深度学习课题结题预备； 3、规划、备课、学生作业月查。 4、二年级学科活动：朗读竞赛 5、写字板展板展出 三月份： 1、教研活动研讨：语文课究竟应当教给孩子什么？ 2、充盈语文题库 3、教学常规月考核。 4、四、六年级学科活动 5、写字板展板展出 四月份： 1、课堂教学专题研讨活动：教给孩子有效的背诵方法 2、期中检测质量分析; 3、教学常规月考核。 4、一年级语文活动 5、写字板展板展出 五月份： 1、教研活动研讨：怎样默写才有效？ 2、校园读书节活动； 3、教学常规月考核。 4、三、五年级学科活动 5、写字板展板展出 六月份： 1、论文竞赛； 2、上交各项资料; 3、期末测试。 4、教学常规月考核 小学其次学期语文教学工作规划 篇2 (一)精读课文教学 ，连续加强词句训练：要引导学生自觉地运用查字典、联系上下文和生活实际的方法精确理解词语，特殊是含义深刻的句子要鼓舞学生在阅读的过程中积存词语，学习用词造句的方法 ，思索联系的教学：留意激发学生探究问题的兴趣，重视引导学生自主、合作学习 ，要加强朗读、默读训练：课堂教学要多读少讲，使学生有的时间和时机练习朗读指导朗读，不要单纯从朗读技巧上指导，使朗读和理解亲密结合，在理解的根底上，通过朗读精确表达课文的思想感情默读也是重要的阅读根本功，要指导学生学会一边读一边想，在独立阅读和思索中培育阅读力量 （二）略读课文的教学 着重指导学生把在精读课文中学到的读书方法用于阅读实践，放手让学生自主学习，要围绕课文的重点、难点，凭借课文前的阅读提示，引导学生读书、思索、争论 （三）读写例话的教学 联系本组的精读课文，对例话中提示的阅读或习作方法进一步加以理解；最终联系自己读写实际，说说从例话中得到的启发与体会，引导学生把从例话中学到的学问用于今后的读写实践。 （四）积存运用的教学 ，读读背背：重在引导学生在积存语言的同时，了解中华优秀文化，能够熟读成诵。 ，阅读：指导学生阅读短文时，留意将训练的重点迁移，渐渐提高学生的阅读力量。 ，口语交际：指导学生进展口语交际时，要从启发兴趣、激发说话的欲望入手，使学生产生说话的愿望，知道怎样去说要加强说话通顺、连贯的训练，表达交际性，使人人都有训练的时机。 ，习作：指导习作，要留意激发学生对生活的喜爱，调动学生观看思索和练笔的积极性，翻开思路，不拘形式自由表达要引导学生写熟识的人、事、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话、空话要鼓舞学生写想象中的人、事、物，激发他们大胆想象，绽开联想甚至梦想，使学生的想象力和制造力得到充分发挥。 小学其次学期语文教学工作规划 篇3 一、指导思想 以教育局、县教科研中心的工作思路和学校四年进展规划为指导，连续着力打造“一体两翼”工程（以提高教学质量为主体，以教科和教研为两翼）。完善校本研修制度，使教研活动标准化、系列化和专题化，切实提高我校的教科研水平；连续深入推动新课堂讨论，加强教学常规治理推动课外阅读指导，探究教学质量动静态相结合的监控体系，积极推动素养教育，努力提高语文教学质量。 二、主要工作： 1、质量：深化素养教育，落实常规治理，努力追求学生的全面进展。校学生各项检测及期末考察及格率达一、二年级95%以上，三、四年级90%以上，五、六年级90%以上，全校优生率高于40%。特殊关注毕业班的教学质量。 2、学习：以教研组活动为抓手，落实学习制度。 3、课题：监控课题实施。(全语文讨论之亲子共读活动,“茶文化”) 三、详细措施： （一）、以校本研修为载体，提升教研活动质量。 1、连续深化单元整组教学讨论。单元整组教学是我们语文校本研修的主线，应一以贯之。本学期将单元整组教学讨论内容从阅读课转移到口语交际与作文教学。教研组开课、镇级教研活动的课型都着力表达口语交际与作文教学，切实提高学生口语与书面语的表达力量。 2、常规课与考核课相结合。要求人人上课，期初由教研组长列出考核课听课表，教育处制定出课堂考核的等级标准，由教研组长、年级组长、特约专家等组成考核组进展仔细考核评分，期末评出A（优秀）、B（良好）、C（合格）、D（不合格）四等。对自己的等级不满足的教师可在肯定时间内进展补报，学校将再次为他进展考核。 3、每周四教研活动安排。本学期仍旧采纳集中学习与分散学习两种形式，集中学习时学习业务理论，重点学习“茶文化”课程开发方面的胜利阅历、口语交际、作文教学的心得体会、课外导读课开展的阅历学习等，由教研组选派教师讲座。分散学习与教研活动相结合，主要开展教研组内评课、集中备课等活动。 4、和家长学校及象山县母亲素养工程结合，开展课外阅读指导。 5、着力打造网络教研平台。网络教研分三级进展，年级组-教研组-中心教研组。年级组主要担当年级组语文活动的组织与报道工作，上传年级组规划和总结等；教研组主要担当年段教研活动的组织、安排，上传上课资料、档案，期初有规划，期末有总结。 （二）、以常规教学为抓手，提高教学质量。 1、落实“五个一”的要求：每月被听或听别人一节课；每月写一篇教学随笔；每学期上一节公开课；每学期写一篇教学论文，参与期末教学论坛；每学期上交试卷分析（个人教学亮点总结可以附在试卷分析后）；（期末逐条检查，与年度考核业务力量及评优挂钩。） 2、建立培优补差机制，切实提高教学质量。 各班在不加重学生负担的状况下，科学合理地安排培优补差工作：培优做到兴趣为先，注意学问的日积月累，不要一味求快，补差做到急躁细致，不急不躁，分层要求，适当降低难度，敬重学生，不体罚或变相体罚。 3、加强语文实践活动，推动校园文化建立。语文实践活动提倡双轨运行，课内注意学生积存，课外加强阅读指导，利用早读、中自修、班队课等时间开展课外导读活动，鼓舞学生多读书，读好书，养成良好的读书习惯。 4、召开各年段教育教学质量分析会，监控学习过程，本学期的监控重点是班级里的中等生和差生。关注学习习惯，关注根底学问。 5、依据县语文教学工作会议精神，转变教学评价观念，注意学生专项语文力量培育与检测，本学期检测的重点是一、二年级的识字、写字、学习习惯，三、四年级的朗读、写段、阅读，五、六年级的阅读与作文。 （三）、以教研主题为依托，推动“茶文化”课题讨论。 把口语交际与作文指导与“茶文化”讨论相结合，课题与学科相整合，真正把“茶文化”领进课堂。文学社带着五年级“优秀小茶人”上茶园考察，学习种植、培育技术，了解茶叶制作、销售等。 行事历： 小学其次学期语文教研组教学规划 2月份 1、召开教研组长、年级组长会议。（2、16） 2、教研组组建、启动。（2、19） 3、完成中心教研组规划、教研组规划、年级组规划。（2、25前） 4、落实晨读制度。（2、23） 5、亲子共读活动（一） 3月份 1、县一年级写字专项检测。（3、3） 2、教研组常规课考核开头。 3、第一次镇语文教研活动暨城乡联动（一）（3、19）（龚立琴） 4、优秀作业评比（一） 5、亲子共读活动（二） 4月份 1本校师徒教学活动（结合考核课）（罗雪怡、赖科君） 2、一年级教学质量调研和莲花小学调研 3、期中教学专项质量测试。 4、亲子共读活动（三） 5月份： 1、周佳课评比活动 2、城乡联动（二） 3、优秀作业评比（二） 4、县小学语文新教师专业学问考试。 5、亲子共读活动（四） 6月份： 1、语文课内外阅读竞赛。 2、复习研讨活动 3、期末常规检查 4、小学毕业班语文县级专项抽测与分析 5、年段教学质量测试 小学其次学期语文教学工作规划 篇4 一、指导思想： 本学期我校的语文教研组将连续仔细学习新课程标准，积极、稳妥、有效地深化语文课程改革试验。以课堂教学为主渠道，优化教学过程，提高教学质量为核心，提升教师队伍的整体素养。以教学常规为标准来整体推动学科进展，力争使我校语文学科的各项工作更趋科学、高效。 二、主要工作： （一）、加强理论学习，不断转变教学观念 1、学习课程标准，特殊是修订的局部，要讨论修订的背景和缘由，在教学实践中加强研讨，准时调整教学行为，对课堂教学中的典型言行进展分析讨论。使教育教学工作更符合新课标的精神。 2、每一位语文教师要仔细反思当前小学语文教学的现状与学校学科教学的状况，总结阅历，分析主客观各方面因素，寻求优化课堂教学的策略。 3、本学期，进一步组织广阔教师特殊是中青年教师仔细学习市教研室修订的学科教学建议，切实加强对课堂教学常规的的贯彻，努力转变观念，标准教学行为，特殊要重视备课，要把教师的主要精力放在课前，真正做到：功在课前，利在课上。 4、学习“常州市中小学合格、优秀教研组评价标准” ，依据标准，积极讨论和改善语文教研组的建立，从而推动校本教研的开展。并要以此为契机，对比标准，抓好教研组的内涵建立，进一步标准教研组活动，仔细开展学科研讨活动。 5、仔细组织青年教师参与 “教海探航”征文活动。 （二）抓好标准治理，努力提高教学质量。 1、做好毕业班复习工作。要求每一位毕业班语文教师扎扎实实地上好每堂语文课，培育学生的力量。教师要注意学生真实的学习过程，注意方法的指导。争取在原有的根底上有所进步。 2、加强随堂课的听课力度。学校领导深入第一线，走进教室、走近教师，坚持每周至少听一节随堂课。催促教师仔细钻研教材，备课时有清楚的教学目标，设计有效的学习活动，课堂上扎扎实实绽开教学过程，赐予学生切切实实的指导，注意学习方法的传授。进一步提高课堂教学效益。 3、连续执行质量监掌握度，教育处每月对各年级教学质量进展评价，引导教师依据反应状况进展横向、纵向比拟、相互研讨，分析教学现状和学生的学习水平。分析教学中的得失，针对问题改良教学。 4、重视学生良好学习习惯的养成。特殊要重视上课用心听讲、按时完成作业、审题、阅读、写字等习惯的养成，实行切实的措施常常抓，反复抓，为学生可持续进展打下良好的根底。 （三）、连续重视阅读教学、习作教学、写字教学 1、努力提高阅读教学的有效性。本学期，进一步加大教研组的教研力度，使教研气氛更浓郁，语文组将全校分成低段（13年级）和高段（46年级）两大年级组，组内将有规划地上好讨论课，表达讨论课的讨论性、合作性，使年级组内的老教师、青年教师相互促进、共同提高。 2、习作教学（1）、明确各年段的教学目标有利于教师在教学中有的放矢地进展指导。（2）、创设情境，开展习作指导研讨。（3）、积极供应展现学生习作水平的平台：橱窗展出、积极投稿，参与各级各类的征文竞赛。编辑校习作选扬帆。 3、写字教学。（1）、期初一至四年级制定写字教学规划。（2）、班内、校内开拓学生硬笔书法的展览园地，颁进展出证书，激发学生写字兴趣。（3）、充分利用好20分钟写字课的时间外，还要求教师们能把写字指导渗透到平常的教学中去。（4）、积极备战写字团体竞赛，要求参赛年级对课后的生字按字的构造进展归类梳理，据此制定了指导规划，做到每次指导有明确的教学重点，重在方法的运用与态度的养成。并拟订了相应的练习内容。要求教师能仔细批改，关注后进的学生，赐予鼓励和准时的帮忙。教育处常常翻阅学生的书写内容，参加学生作业的批改，准时与任课教师交换意见，探讨写字教学的策略。 （四）、积极促进教师成长 1、35周岁的青年教师每学期至少上一堂有质量的讨论课，每学期读一本教育专著，摘录肯定量的读书笔记，写一篇心得体会、案例评析或教学故事。 2、开展校级教师根本功竞赛，通过说课、评课、上课等环节提高教师的根本功，并请学校领导、专家进展组织评优，选拔优秀教师参与区根本功竞赛。 3、骨干教师、教学能手上好一堂示范课。同时也要重视发挥非骨干、非青年教师在语文课改中不行低估的作用。积极开展师徒结对活动，发挥教师以老带新，以新促老的作用，全面提高教师的潜能。 日程安排 二月份 各年级教材分析制定教学规划 三月份 1、 制定校本教研规划、分析教学得失 2、 校青年教师根本功竞赛 3、 参与市整班写字竞赛的年级另行制定写字教学规划 4、 校毕业班复习研讨活动 四月份 1、参与区小学语文青年教师根本功大赛 2、作文教学研讨 3、一至五年级期中考试 4、课改五年级教师参与市教学培训和讨论活动 五月份 1、 选拔学生参与区“六 一”作文竞赛 2、 “教海探航”论文选送区。 3、 编辑校习作选扬帆 4、 六年级期中考试 5、六年级教师参与区组织的毕业班复习研讨活动 6、新教师教学汇报课 六月份 1、做好毕业班有关工作 2、制定复习规划，一至五年级期末考试 3、考察分析 4、资料上交。 附各年级期中教学进程： 一年级： 练习4 二年级：练习4 三年级： 练习4 四年级： 12课 五年级：14课 六年级新课完毕进展期末考试，暂定5月18日左右 小学其次学期语文教学工作规划 篇5 (一)精读课文教学。 1、连续加强词句训练：要引导学生自觉地运用查字典、联系上下文和生活实际的方法精确理解词语，特殊是含义深刻的句子要鼓舞学生在阅读的过程中积存词语，学习用词造句的方法。 2、思索联系的教学：留意激发学生探究问题的兴趣，重视引导学生自主、合作学习。 3、要加强朗读、默读训练：课堂教学要多读少讲，使学生有更多的时间和时机练习朗读指导朗读，不要单纯从朗读技巧上指导，使朗读和理解亲密结合，在理解的根底上，通过朗读精确表达课文的思想感情默读也是重要的阅读根本功，要指导学生学会一边读一边想，在独立阅读和思索中培育阅读力量。 （二）略读课文的教学。 着重指导学生把在精读课文中学到的读书方法用于阅读实践，放手让学生自主学习，要围绕课文的重点、难点，凭借课文前的阅读提示，引导学生读书、思索、争论。 （三）读写例话的教学。 联系本组的精读课文，对例话中提示的阅读或习作方法进一步加以理解；最终联系自己读写实际，说说从例话中得到的启发与体会，引导学生把从例话中学到的学问用于今后的读写实践。 （四）积存运用的教学。 1、读读背背：重在引导学生在积存语言的同时，了解中华优秀文化，能够熟读成诵。 2、阅读：指导学生阅读短文时，留意将训练的重点迁移，渐渐提高学生的阅读力量。 3、口语交际：指导学生进展口语交际时，要从启发兴趣、激发说话的欲望入手，使学生产生说话的愿望，知道怎样去说要加强说话通顺、连贯的训练，表达交际性，使人人都有训练的时机。 4、习作：指导习作，要留意激发学生对生活的喜爱，调动学生观看思索和练笔的积极性，翻开思路，不拘形式自由表达要引导学生写熟识的人、事、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话、空话要鼓舞学生写想象中的人、事、物，激发他们大胆想象，绽开联想甚至梦想，使学生的想象力和制造力得到充分发挥。 小学其次学期语文教学工作规划 篇6 一、指导思想 语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。课改至今已经有10多年了，但还有许多问题值得我们去深思。义务教育语文课程标准执行得怎么样?同步阅读没有去落实?学生真的减负了吗?如何转变应试教育?由于社会阻力大，社会焦虑感，配套设施跟不上，背后有“利益链”，所以这些因到都阻碍了课改前进的步伐，但是课改是势不行挡的，是必定的。课改最大的成绩就是：以人为本，正面引导，先进的教学理念让教学布满了活力与生气。 二、根本状况分析 五(4)班在期末考试中，习作得分率到达88.17%，比上个学期84.5%，提高了3.67%。在四年级的时候，本班与年级最高分相差4分，这次把距离缩小到2.8分，不及格的人数除了王伟俊以外，只剩下周苑苑。所以，在本学期，我们班的共同目标就是：不及格的人数掌握在两人以内，把与其他班的平均分缩小到2分以内，把优生率提高到50%以上。在这个学期里，我们班的语文学习，重点开展的是“如何去设计学案?”也就是说，主要让学生从预习的角度去学习，从自己感兴趣的角度去切入学习，并且利用上个学期培训的工程学习的有关内容，进展教学实践，重点放在第六组综合性学习：走进信息世界，也把课本里提到的综合性局部，引导学生开展学习。总之，这个学期，我们的目标就是：扎实语文根底学问，丰富多元化的阅读，把阅读培育成为一种习惯。 三、本册教材分析 (一)教材的根本构造 教材连续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是： 走进西部、永久的童年、语言的艺术、他们让我感动、中国古典名著之旅、走进信息世界、作家笔下的人和异域风情。本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇;教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。每个单元包括导语、课例、口语交际、习作和回忆拓展四大局部，各局部相互联系，构成一个有机的整体。积存、运用安排在一组课文或读写例话之后，每个“积存运用”大致包括以下三项内容：词语盘点、口语交际、习作、回忆拓展。本册教材还编排了两次综合性学习。第一次是在“语言的艺术”这一组，以课文学习为主，同时还安排了一些语文实践活动，我们称之为“小综合”。其次次是在“走进信息世界”里，编者突破了以课文为主体的教材构造，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的.编排形式，我们称之为“大综合”。这两次活动，我以工程学习的学习引导学生去实践。另外，本学期还发了一本童年的玩与学的同步阅读，里面也是根据课本的要求进展编排的，每个单元也就是除了那4篇经典文章以外，还有同步阅读的10多篇文章，也应当安排阅读与共享。 (二)教材的主要特点 1.加强目标意识，全面、精确地落实语文学习目标 (1)阅读技能方面，如，朗读与默读的要求。在朗读训练方面，要留意训练形式的多样化，“先争论怎样读出人物的不同语气，再分角色朗读课文”，“朗读课文，再分角色演一演”。对于默读的训练，要有详细的安排，要让学生不能动嘴唇，不能指读，不能发出声音，尽量让学生多读，集体读有必要，但要有个人的默读。 (2)阅读理解方面，第三学段的重点是把握课文主要内容、体会感情、了解记叙挨次、领悟表达方法等方面，采纳多种形式，做了详细的安排。 (3)阅读方法方面，连续加强精读和略读力量培育的同时，还安排了有关扫瞄力量培育的内容。这个与“初步具备搜集和处理信息的力量”是相全都的。学会扫瞄，要做到：依据需要快速地看，可以先看标题，再看看正文;可以一目十行地读，与需要无关的略去不看，相关的要比拟仔细地看，并对信息进展处理、加工，为我所用，在“走进信息世界”里，目的之一就是加强扫瞄力量的培育。 (4)口语交际方面，第三段提出“与人沟通能敬重、理解对方。”要做到“理解”，站在对方的角度去听去想，理解对方说的内容，体谅对方当时的心情。“留意语言美，抵抗不文明的语言”，不仅是一种习惯，而且是一个人语文素养和道德修养凹凸的表现。“有中心，有条理”，在发表意见前，有预备;在发表意见时，有肯定的质量。 (5)习作方面，能写简洁的记实作文和想象作文，能写常见的应用文，还安排了写书信、讨论性报告、表扬稿等应用文的练习。 2.教材内容在丰富人文、拓宽题材体裁方面突出 (1)教材内容富有时代性的人文。有一大批表现祖国绚烂历史文化的丝绸之路，有反映我国西部建立成就的把铁路修到拉萨去，有布满童年趣味的祖父的园子，有革命传统教育的桥 (2)进一步加强语文教科书的育人功能。设计相关专题，利用每组教材整合的优势，和同步阅读，加大上述教育内容的比重。在课文之外，为学生供应相关语料，拓展阅读，安排“资料袋”、“课外书屋”和“日积月累”局部。 (3)拓宽课文的文体和语体。将文言文、近代、剧本、相声、讨论性报告等体裁编入本册教材。本册只有杨氏之子一篇文言文，篇幅短小，文字也比拟浅显，相宜学生积存背诵。这篇文章是为“阅读浅易文言文，能借助解释和工具书理解根本内容。”作铺垫。近代，如景阳冈猴王出世临死前的严监生“凤辣子”初见林黛玉共四篇课文，教学中要留意语言的风格，与现代的差异，一些字、词语的用法、意思与现在不一样。剧本半截蜡烛，开头写明故事发生的时间、地点和剧中人物、布景等，然后着重写人物对话。相声打电话通过说、学、逗、唱而使人发笑的一种曲艺形式。 3.导学和练习系统设计，更好地发挥导学、导练的功能 导思、导学和导练贯穿于每组教材的始终。课后练习紧扣文本，引导学生在理解内容和学习表达的结合上，学有所得。如，引导学生找出表达精确、情感丰富的语句，体会其表情达意的效果;抓住重点句段，理解内容，体会表达效果;引导学生在理解课文内容时，留意局部与整体的联系，并用适当的方式，呈现对课文主要内容的把握;领悟课文布局谋篇的方法，了解选材和表达中心之间的关系;引导学生联系课文领悟种种写人的方法等。 4.顺应儿童心理进展特点，“口语交际·习作”有变化 (1)本册口语交际的话题主要有：筹划一次与远方的小朋友“手拉手”的活动;童年趣事;劝告：叙述一件自己感动的事情;演课本剧;就怎样利用电视、网络等媒体的问题，展现争论或辩论;讲人物故事;聊聊热门话题。 (2)习作的编排：记实作文：写童年趣事、写一件令自己感动的事、写一个特点鲜亮的人;应用文：写信、写发言稿、写讨论报告;材料作文：缩写训练、看图作文。 四、 教学重点与措施： (一)识字与写字教学 本册识字200个，写字150个。课内要留有10分钟，指导学生写好写对笔画、笔顺，安排好字的各个部件及间架构造，把字写端正。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。对于要写的生字、精读课文中消失的新词，教师要引导学生随时抄写，准时听写检测。也可以就“词语盘点”中的词语，进展复习稳固。依据本班实际，可以用一些识记字词的方法来记，也可以把一些字拆开来记，提高学生自主识字的力量。 (二)阅读教学 1.连续加强阅读根本功的训练。在课堂教学中，常消失“两多两少”的现象：教师讲得多，争论规划多，学生的默读少，理解少。阅读教学，不宜讲得太零碎，密度不能那么大。课堂的教学对话过多，教师提问较多，浅问浅答没必要。 2.发觉语言规律，学习表达方法。如，体会观看细致和表达生动;体会用词的精确;体会借物喻人的写法;体会表达的丰富;体会怎样把内容写详细;寄情于物的方法等。 3.课外阅读中，让学生看书时，特地找一个时间，去排队像走进图书馆一样，要特别宁静地看书，这也训练了同学们的定力。让学生去读“闲书”，是学生自己选择的课外书，课内与课外要链接起来，北京大学教授温儒敏教授说：“但凡喜爱语文，形成阅读习惯的，很大程度上由课外阅读引起。”所以“闲书”是很重要的，要让学生有“阅读习惯”，沟通阅读心得，教师适当界入，语文教师的教学是活的。可以把读的那一本书每天读两篇，然后写上笔记，看谁记得最多最好。 (三)口语交际教学 上课时教师可以设计一些情景，然后边讲边让学生去说，也可以让学生在练习本上写下来，下课后交给几个同学批改，让同学给他一个评价，好的可以赐予嘉奖。口语交际要激发兴趣，引起学生沟通的欲望;要创设特定的情境;要表达双向互动;要不断提高学生的口语水平，培育良好的语言习惯。 (四)习作教学 在习作指导前，让学生把自己或小组收集到的材料，用PPT进展展现。这样既可以让学生自己学到学问，还能共享给其他同学。假如自己做，不懂可以问家长、教师、长辈 习作教学还要进一步明确小学生作文的性质，让学生做到“我手写我口，我手写我心”。作文指导从内容入手，作文讲评重在鼓励，习作讲评重在鼓励。观看、思维、表达三种力量结合起来培育;加强平常练笔的指导。 (五)综合性学习 综合性学习要表达其综合性、实践性、开放性、自主性的特点，注意提高学生筹划、规划学习的力量，用多种途径、方式解决实际问题的力量以及语文的综合运用力量。 如，“走进信息世界”中，“怎样写讨论报告”的方法： 第一步：确定话题; 其次步：猎取资料; 第三步：分析材料，形成观点; 第四步：依照样本，撰写报告。 五、授课进度及课时安排(略)