小学语文三年级下册《赵州桥》教案范文.docx

小学语文三年级下册赵州桥教案范文小学语文三年级下册赵州桥优秀教案范文 教学目标： 1.会认11个字，重点生疏“智、慧”两个字，会写11个字，重点指导书写“县、设、史”3个字。正确读写“雄伟、结实、创举、美观、缠绕、才智等词语。 2.有感情朗读课文，抄写第3自然段，体会课文是怎样把赵州桥的“美观”写清楚的。 3.读懂课文内容，初步培育学生留心观看四周事物的习惯和对中国历史遗产的宠爱与疼惜。 教学重点： 了解一句话是怎么围绕一个意思写清楚的。 教学难点： 培育学生留心观看四周事物的习惯和对中国历史遗产的宠爱与疼惜。 教学预备： 1.PPT课件 2.生字词卡片 3.收集有关桥梁方面的资料 教学时数： 2课时 教学过程： 第一课时 一 、播放课件，激趣导入课文 请同学们赏识 各种桥的课件图片 在生活中个，千姿百态的桥为我们构成了一道独特的秀丽风景。乡下村头，潺潺流水的小石桥；街头闹市，人来人往，川流不息的天桥。车水马龙、矗立空中的立交桥，构成人间独特的风景线。一桥飞架南北，天堑变通途。雄伟的长江南京大桥，横卧在滚滚江涛之上的郑州黄河大路大桥.见证了我国桥梁事业的飞速进展，表达了劳动人民的无穷才智和聪明才能。 1400多年前，隋朝的李春设计参与修建了举世著名的石孔桥。谁知道它的名字叫什么? 同学们想知道吧，请赏识赵州桥的课件 请大家说一说；给你留下怎样的印象?生 ： 雄伟、结实、美观 课文是怎样描述这座桥的呢?今日，我和大家一起赏识、学习课文内容，领悟赵州桥的飒爽英姿。 板书：赵州桥 二、初读课文，感知大意 1.自由读文，读准字音，读通语句。 2.用笔画出文中带生字的词语，多读几遍。 3.同桌间，相互说一说赵州桥的建筑特点。 三、检查学习字词，理解课文大意的状况 1.呈现生字，指名拼读，认读 县 济 匠 砌 横 坚 雕 抵 智 慧 设 参 部 跨 举 击 固 栏 案 爪 贵 2.指名学生教读，同桌间互读，相互检查 3.教师引导学习识记生字，辨析字形、字意 4.指名认读多音字、组词，结合具体语境理解字义、读音 cn 参与 hng横跨 参 横 shn人参 hng蛮横 zhu鸡爪 gn干部 爪 干 zho爪牙 gn干净 5.检查词语认读，教学 让全班学生参与，自由选择词语，练习说句子。 生：雄伟.高大雄伟的万里长城是中华民族才智的结晶。真棒 生：精巧.朋友送我一个精巧的文具盒。 多么深厚的友情啊 生：贵重.人的生命是最贵重的财宝。 珍惜我们的生命，让生命更精彩 生：创举.北京鸟巢的造型设计是世界建筑史上的宏大创举。说的多好啊 . 【设计意图：通过学生自由选择雄伟、精巧、贵重、创举四个词语，让学生感知这四个词语的美感，并为提示赵州桥的结实、美感埋下伏笔。】 6.请同学们小组推举代表，说说赵州桥设计上的特点 四、精读课文，学习第一自然段 1.朗读第一自然段课文，读出骄傲的感情 2.指名生说一说，读懂了什么? 生：沟通汇报.pUxuewAng 文中介绍说明白赵州桥的位置、名称、设计者、历史状况。 师：赵州桥成为我国桥梁建筑史上一颗绚烂的奇葩，表达了我国古代劳动人民的聪明与才智，我们为此感到骄傲和骄傲。下面，我们带着骄傲的感情诵读课文。 【设计意图：小组沟通汇报，乐观调动学生思考和表达力气。】 五、赏析研读课文其次自然段 1.请同学们品读本段课文。 2.引导感悟：1写赵州桥围绕哪句话来写的?它在本段中起什么作用?介绍了桥的哪方面学问? 2用了什么说明方法?3设计上有什么特点?这种设计好出在哪里? 4写作有什么特点? 学生：小组合作沟通 ，汇报 生：围绕“赵州桥特别雄伟。”写作，是本段中心句，具有总领全段的作用。主要写赵州桥的雄伟、结实。 生：写“赵州桥的长50多米、宽9米多，.横跨在37米多宽的河面上”，运用了列数字的说明那个方法，具有科学性。 生：赵州桥设计上的特点：全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞。大桥洞顶上左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。这种设计的作用：“减轻流水的冲击力，减轻桥身的重量，节约石料，是建桥史上的一个创举”。 生：本段写作上的特点是： “总写分述”的写法，围绕一句话把内容写具体。 【设计意图：运用小组沟通和汇报方式学习本段，让学生更加感受到赵州桥的雄伟与结实，突出劳动人民的聪明与才智。】 六、指导书写 1.教师提示； 书写时，坐直，保持身姿的正确，握笔姿势。 2.书写标准，留意字构造布局，观看，仿照，写美观。 七、通过课下搜集，你还知道哪些我国贵重的历史遗产。 其次课时 一、复习旧知，检查稳固 1.引导学生说一说赵州桥的设计特点 2.完成练习 课件呈现 赵州桥特别_， 长_， 宽_。.这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有_， 只有一个_， 大桥洞顶上_， 还各有_，这种设计，在建桥史上是_， 既减轻了_，使桥不易_， 又减轻了_， 节约了_ 。 这节课，我们连续学习赏识赵州桥的魅力。 二、品读赏识课文第三自然段 1. 请大家朗读第3自然段 2. 思考问题:1本段围绕哪句话写作?2这段主要写了什么?文中主要写了那些精巧图案? 画出文中相关的语句。3用了哪些关联词语?能用一个词语来概括这些生动的画面吗?4写话：有的.有的.还有的. 3.大家分组沟通争论，汇报 生： 课文围绕第一句“赵州桥不但结实，而且美观”来写。这一句在全文中是一个过渡句，具有承上启下的作用。既总结上文写赵州桥的“雄伟结实”，又提示下文要写的是赵州桥的“秀丽壮丽”。 写话练习 不但. 而且. 生：本段主要写赵州桥栏板上雕刻着精巧的图案。 课件呈现 三种龙的不同姿势： 栏板上雕刻着精巧的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出秀丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自遥首相望；还有的刻着双龙戏珠。 分角色朗读 理解语句意思 生：用的关联词是：有的.有的.还有的.，这些龙的生动图案，用词语形容是:：栩栩如生，活灵敏现。 生：练习写话 有的.，有的.，还有的.下课了，同学们在操场上做玩耍，有的在玩老鹰捉小鸡的玩耍，有的在跳皮筋，还有的在打乒乓球，操场上吵闹极了。 有的.，有的.，还有的.池塘里的荷花，有的含苞欲放，羞羞答答，有的刚开放柔嫩的花苞，还有的怒放，开得正艳，秀丽极了，引得游人流连忘返。 有的.，有的.，还有的.考试的时候，同学们在考场里，有的正奋笔疾书，有的正深思苦想，还有的已经答完试卷，正在检阅，大家的表现真是千姿百态 puXuewaNg 。 【设计意图：通过练习写话这一环节，体会课文是怎样把赵州桥的美观写清楚的。】 4.引导赏析课文 写作中，秒写赵州桥的特点，用总-分的写法，围绕一个中心，分层写作，使中心表达得更准确具体。我们要借鉴这种写法，在自己的习作中，试着把事情写具体具体。 三、学习第四自然段 1 .小组合作沟通： 前三自然段，写了赵州桥的设计特点，雄伟，结实，美观，为什么还要再写第4自然段呢? 2.怎样理解“赵州桥表现了劳动人民的才智和才能”?为什么说“赵州桥是我国贵重的历史遗产”? 3.指导朗读 四、完成课后习题，试着运用下面的词语，向游客介绍一下赵州桥。 五、总结全文 写赵州桥的雄伟，壮丽，秀丽，刻画描写生动细腻，栩栩如生。不仅是再赞桥，更是在赞美造桥的劳动人民，赞美劳动人民的才智和才能。学习本文，我们应当感到骄傲和骄傲。爱我们的祖国，立志把她建立得更加奇特。 六、拓展延长 1.赵州桥的学问介绍: 赵州桥：又名安济桥，位于河北赵县的洨河上，始建于隋朝开皇大业年间581-618，它是我国最早建筑的石拱桥，对世界的桥梁建筑有着深远的影响。它的独特设计，减轻了桥身的重量，又节约了石料，既美观，又大方，这种“敞肩拱”的运用为世界桥梁史上的首创，比欧洲的设计早了1100多年。在中国文学史上，受到历代文人墨客的赞扬，宋代赵州刺史杜德源诗曰：“驾石飞梁尽一红，苍龙惊蛰背磨空”。元代刘百熙有诗赞曰：“水从碧玉环中过，人在苍龙背上行”。1991年被列为全国重点文物疼惜单位。 2.你的家乡还有什么样的桥?动手画一画，写一写。