小学科学教科版四年级下册教学计划.docx

小学科学教科版四年级下册教学计划 一、学情分析 本班现有学生人，经过几年的学习以后，学生已经有了肯定的科学根底，求知欲和参加科学活动的愿望明显增加，把握了肯定的科学讨论的方法，并能以自己独特的方式观看和思索问题，已经具备初步的探究力量，动手力量。另外，学生在进展观看、提问、猜测、调查、试验、解释及沟通等一系列活动时，同学之间的合作意识和合作力量得到大大的增加。不过，四年级的学生由于年龄的局限，观看的深度、精确度还不够，观看或描述的方法还不科学，实践运用也不尽如人意。还有少数学生不重视科学这门学科，不能很好地利用珍贵的课堂时间。在本学期的教学中，要对立学生科学的意识，端正学生学习科学的态度，教学中因势利导，积极引导学生渐渐养成敬重客观事实、注意证据、大胆质疑的科学品质和思维方式，提高他们的生活质量和学习质量。 二、教材分析 第一单元主题是“植物的生长变化”，本单元分为八课，分别是种子里孕育着新生命种植凤仙花种子长出了根茎和叶凤仙花开花了果实和种子种子的传播凤仙花的一生，根据植物自然生长的挨次编排。从播种到收获，从发芽到结果，依次绽开对植物生长过程的观看和记录，对植物各局部的观看和探究。本单元精选了风仙花这种既常见又各有典型特征的植物作为种植和观看对象，根据自然挨次编排内容，从播种到收获，根据植物的生长过程依次绽开对其种子、根、茎、叶、果实形态的观看和作用的探究，最终抽象概括出绿色开花植物生长过程的共同特征。本单元既注意学生动手实践力量、观看记录力量、试验探究力量的提升，也注意学生抽象概括力量的培育。 其次单元主题是“电路”，一共由八课组成，分别是电和我们的生活点亮小灯泡简易电路电路出故障了里面是怎样连接的导体和绝缘体电路中的开关模拟安装照明电路。本单元侧重于学生的实践探究力量与规律思维力量的培育，围绕简洁“电路”的组成以及连接渐进式绽开，用点亮小灯泡、搭建简易电路、探究电路中的故障、熟悉导体和绝缘体、探究暗箱里是怎样连接的等一些探究活动来落实电路主题，介绍电的来源、电的用途、安全用电等学问。第1课电和我们的生活引导学生将己知的有关电的学问和学习期许记录下来，从第2课到第5课，用4课讨论电路，目的是要建立电路的概念，懂得电路是允许电流通过的完整的闭合回路。第6课导体和绝缘体主要引导学生熟悉导体和绝缘体，学会检测和区分生活中的导体和绝缘体，引导学生树立用电安全的意识。第7课电路中的开关主要引导学生熟悉开关的组成以及作用，懂得开关可以掌握电路中电流的通和断。第8课模拟安装照明电路是一篇关于电路的总结课，是一节典型的科学实践课，主要引导学生能够运用本单元所学的有关简洁电路的学问，进展实践操作。在本单元的学习中，要引导学生运用规律推理、分析推断等方式对待每一个实践活动，将理性思维贯穿到整个电路概念的形成与建立过程中，同时肯定要引导学生非常重视用电安全。第三单元主题是“岩石与土壤”，一共由八课组成，分别是岩石与土壤的故事熟悉几种常见的岩石岩石的组成制作岩石和矿物标本岩石、沙和粘土观看土壤比拟不同的土壤岩石、土壤和我们。本单元总体构造为总分总。第1课是开篇课，主要意图是激发兴趣，引发学习动机和探究意愿，为今后学习岩石和土壤的学问并饱有持续探究热忱埋下一颗兴趣的种子。第24课是关于岩石（矿物）的学习，第2课是对三种主要岩石的观看描述；第3课从岩石组成的角度了解矿物的学问；第4课时动手制作岩石和矿物标本，增加实践性与趣味性。第5课是学习岩石、土壤之间的一个过渡课，将岩石和土壤建立关联。第6、7两课是对土壤的学习。第8课是总结课，将岩石、矿物与土壤之间关系进展系统分析与总结，并且从重要资源的角度提升爱护意识。本单元隶属于地球宇宙科学领域，主要是引导学生知道岩石和土壤的相关学问；初步把握一些科学观看方法；激发学生对探究岩石和土壤的兴趣；提升爱护自然资源的意识。小学生对于岩石和土壤有肯定的了解，但是并不熟识，更谈不上讨论，而对于矿物就特别生疏了。因此本单元的教学主要意图是激发兴趣，引发学习动机和探究意愿，为今后学习岩石和土壤的学问并饱有持续探究热忱埋下一颗兴趣的种子。引导学生熟悉并了解岩石、矿物和土壤，并懂得爱护这些资源的重要性。 三、教学目标 知道绿色开花植物通常会经受种子萌发、生长发育、开花结果、年轻、死亡的过程。懂得绿色开花植物由根、茎、叶、花、果实和种子组成，根、茎、叶为植物生存供应养分物质，花、果实、种子帮忙植物生殖后代。植物维持生命需要阳光、空气、相宜的水分和温度。植物生殖需要将种子传播出去，不同的植物传播种子的方式不同。不同植物根、茎、叶、花、果实、种子外部形态各不一样，呈现出植物多样性。能通过种植、观看、记录与探究，熟悉植物的生长过程以及植物各局部的形态与功能。知道组成电路的必要元件，了解电路形成的条件及掌握电路的方法。引导学生建立电路的概念，懂得电路是允许电流通过的完整的闭合回路。能够利用简易的检测装置，识别导体和绝缘体。能够运用所学的有关电的学问和探究喑盒里是怎么连接的方法探究电路暗盒的隐秘。知道电是日常生活中的一种重要的能源，能够列举电的重要用途。知道用电安全的常识，形成安全用电的意识。知道岩石和土壤记录了地球的形成和演化历史，同时也是地球上的重要自然资源。能利用观看、试验、比拟等多种方法，探究花岗岩、砂岩、大理岩等常见岩石具有不同的特征。知道岩石是由一种或多种矿物组成的，不同矿物有不同的形态特征。土壤的形成是岩石风化作用的结果，具有肯定的成分，按成分含量不同可分为沙质土、黏质土和壤土。熟悉到岩石和土壤的重要性，懂得岩石、矿物和土壤是人类生产生活的重要自然资源，应当爱护自然资源并合理开发与利用。在教师指导下，能运用分析、推理等思维方法，将事实与熟悉相关联，形成对问题的解释。既能用图画、文字、数据记录植物的生长过程，又能抽象概括出植物生长过程的共同特征。乐于探究植物的神秘，坚持对植物进展照料、观看、记录与探究。教学重难点探究植物根、茎、叶、花、果实、种子的构造以及作用，懂得不同植物根、茎、叶、花、果实、种子外部形态各不一样，呈现出植物多样性。知道组成电路的必要元件，了解电路形成的条件及掌握电路的方法。引导学生建立电路的概念，懂得电路是允许电流通过的完整的闭合回路。能够运用所学的有关电的学问和探究暗盒里是怎么连接的方法探究电路暗盒的隐秘。知道用电安全的常识，形成安全用电的意识。能利用观看、试验、比拟等多种方法，探究花岗岩、砂岩、大理岩等常见岩石具有不同的特征。知道岩石是由一种或多种矿物组成的，不同矿物有不同的形态特征。探究沙质土、黏质土和壤土的不同性质和特点，懂得岩石、矿物和土壤是人类生产生活的重要自然资源，应当爱护自然资源并合理开发与利用。在教师指导下，能运用分析、推理等思维方法，将事实与熟悉相关联，形成对问题的解释。乐于探究植物的神秘，坚持对植物进展照料、观看、记录与探究。 四、教学措施 1、把科学课程的总目标落实到每一节课，树立开放的教学观念，让探究成为科学学习的主要方式； 2、把握小学生科学学习特点，因势利导，用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。 3、悉心地引导学生的科学学习活动，建立科学学习合作小组，让学生在相互沟通、合作、帮忙、研讨中学习。 4、给学生提问和假设时机，并指导学生自己动手查找证据进展验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的熟悉用于解决问题的实践。 5、充分运用各类课程资源和现代教育技术，组织指导科技兴趣小组，引导学生参与各类科技活动。 五、教学进度表 周次教学内容课时1全书导学、科学家这样做、第一单元导学22种子里孕育着新生命、种植凤仙花23种子长出了根、茎和叶24凤仙花开花了、果实和种子25种子的传播、科学阅读26凤仙花的一生、成果展现27复习第一单元（测试+评讲）28其次单元导学、电和我们的生活29点亮小灯泡、简易电路210电路出故障了111里面是怎样连接的、导体和绝缘体212电路中的开关、模拟安装照明电路213复习其次单元（测试+评讲）214第三单元导学、岩石与土壤的故事215熟悉几种常见的岩石、岩石的组成216制作岩石和矿物标本、岩石、沙和黏土217观看土壤、比拟不同的土壤218岩石、土壤和我们、复习第三单元219复习一三单元220学年复习考试23 小学科学教科版四年级下册教学规划2 一、学情分析 通过三年多的科学学习，学生对科学课产生了深厚的兴趣，学生的观看与描述力量有了明显的进展，在进展观看、记录、试验、沟通等一系列活动时，学生的合作意识和合作力量也得到培育。受年龄限制，学生的抽象概括和语言表达力量仍旧比拟弱，教师的指导和帮忙仍旧特别重要。教师还要注意观看、记录方法的示范和引导，积极引导学生在学习中渐渐养成敬重客观事实、注意证据、大胆质疑的科学品质和思维方式。由于本学期探究的多是自然事物发生的缘由、变化规律及事物之间的相互关系，在理解探究以及培育探究技能方面提出更高的要求，比方强调试验前的推想、解释要有充分依据，进一步把握掌握变量试验的技能，运用模拟试验探究自然事物发生的缘由、变化及规律。学生还将面临较长期的观看讨论活动，要求能用线条、符号、图画、文字等方式记录观看现象，并熟悉到重复试验的意义。 二、教材分析 1、整体状况四年级下册教科书由“植物的生长变化”“电路”和“岩石与土壤”三个单元组成。每个单元各有8个教学内容，共计24个教学内容。完成一个单元的教学需8课时，加上复习和检测时间，估计一学期共需30课时。修订后的教科书采纳科学概念和科学探究双螺旋协同进展的编写理念模型，表现为“大单元”的组织形式和“四个板块”的呈现方式。其中大单元的组织形式，是为了表达科学概念的连贯性和综合性，挖掘科学探究中的思维和认知进展过程，将新课标中的每一个详细学问条目以最优的方式组织到一起。而四个板块的呈现方式，是借鉴学习周期的策略，将探究活动的组织过程显性化，目的是让儿童亲身经受和体验问题解决的系列科学实践。这个实践过程与儿童转变他们的原有熟悉相关，与促进他们对科学的理解相关，与进展他们的熟悉力量相关，而且肯定是以科学概念和科学探究共生的方式发生的。 2、单元概述第一单元“植物的生长变化”本单元共8课，从种子开头，追随植物生长发育的过程，根据植物新器官消失的挨次组织教学内容，与一年级的植物、动物单元以及三年级的动物的一生单元形成学习进阶。本单元以种植绿色开花植物和观看记录植物的生长变化活动为主要线索，在实践活动中发觉植物生长需要相宜的环境条件、发觉种子萌发先发育出根、再长出茎和叶，植物生长到肯定阶段会开花、结果、长出新的种子。伴随着植物新器官的消失，引领学生观看各器官的形态构造，探究植物体器官的功能，初步建立植物体的构造与其功能相适应的认知。组织学生经受这样的科学实践活动，旨在帮忙学生学会栽培植物的方法，进展学生进展长期观看记录的力量，以及依据观看现象推想植物将来生长变化的趋势等科学讨论力量，进一步激发学生讨论植物的兴趣和珍爱生命的自觉。其次单元“电路”学生对电特别奇怪，但碍于用电安全的考虑，学生平常对电的讨论是特别有限的。本单元借助导线、灯泡、电池等电器元件和很多好玩的探究活动，帮忙学生初步建立电是可以在特定的物质中流淌的，电是我们生活中重要能源的概念，促进他们对科学探究的理解和探究力量的进展，并学会安全用电。整个单元的编排构造严密，学生从熟悉电路、电流、开关、电路检测器、导体、绝缘体，这一系列的探究活动将最终指向对电的熟悉，课与课之间有着学生熟悉进展上的规律关系。在本单元中，学生使用的是电池这样一个安全的电源，而在日常生活中，多数用电器使用的是220伏的沟通电，教师肯定要让学生知道220伏沟通电的电源是很危急的，不能直接用家里和学校里插座中的电做试验，把安全用电的教育贯穿单元教学的始终。第三单元“岩石与土壤”岩石和土壤的特性反映了它产生的环境和条件，是讨论地球运动变化历史的重要客观依据。 通过讨论岩石和土壤，我们能够知道地球演化的很多故事。为此，本单元的设计不只是引导学生观看并初步建构岩石与土壤在特征、组成、类别等方面的科学概念，更重要的是将岩石和土壤放在一个更加宽阔和深层次的视野下来绽开学习，即岩石和土壤本身的意义与价值。详细来说，第1课作为起始课，主要从了解岩石和土壤背后故事的视角，拉开本单元学习的序幕，2-7课，带着学生们探究岩石和土壤的”组成、类别及特征等学问，构建起相关科学概念，培育相应科学探究力量，第8课作为总结课，对单元学习内容进展回忆与梳理，熟悉到岩石、矿物和土壤与我们生活的亲密联系，使学生对岩石、矿物和土壤的熟悉获得整体提升。 三、教学目标 “植物的生长变化”单元 （1）科学概念目标 植物种子多种多样，大小、外形等外部形态各不一样。 种子都有种皮和胚，有些植物种子中有胚乳。 胚是新植物的幼体，新的植物是由胚发育来的。 大局部绿色开花植物用种子生殖后代。 （2）科学探究目标 能用解剖的方法讨论种子的内部构造。 会用放大镜观看种子的内部构造。 能用画图、文字等方法记录种子的内部构造特征。 能通过观看比拟发觉种子内部构造的共同特征。 （3）科学态度目标 能在奇怪心的驱使下，表现出对种子内部构造的探究兴趣。 （4）科学、技术、社会与环境目标 意识到种子是人类的主要粮食资源，爱护植物就是爱护人类自己。 2.“电路”单元 （1）科学概念目标 电路是包括电源、导线、用电器在内的闭合回路，可以用开关来切断和闭合电路来掌握电路中电流的通断。 知道有些材料是导体，简单导电；有些材料是绝缘体，极不简单导电。 知道电是我们生产和生活中重要的能源，它可以驱动用电器做许多工作。 知道电有时是特别有危急的，知道安全用电的学问。 （2）科学探究目标 组装简洁的电路。 在关于电的探究活动中，进展猜测、观看、描述和记录试验的结果。 用简洁的电路图表示电路的连接方式。 制作简洁的开关，并用它来掌握电路。 用电路检测器检验电路中的故障。 用电路检测器检验导体和绝缘体。 用电路检测器探究接线盒里电路的连接状况。 给房间设计简易的照明电路。 （3）科学态度目标 知道安全用电的重要性。 激发探究电的兴趣。 进展探究和解决问题的自信念。 3.“岩石与土壤”单元 （1）科学概念目标 岩石和土壤记录了地球的形成和演化历史。 花岗岩、砂岩、大理岩等常见岩石具有不同的特征。 岩石是由一种或多种矿物组成的，不同矿物有不同的形态特征。 土壤的形成是岩石风化作用的结果。 土壤具有肯定的成分，按成分含量不同可分为沙质土、黏质土和壤土。 岩石和土壤都是地球上的重要自然资源。 （2）科学探究目标 能利用观看、试验、比拟等多种方法，描述和记录岩石、矿物和土壤的特征。 在教师指导下，能运用分析、推理等思维方法，将事实与熟悉相关联，形成对问题的解释。 能依据岩石、矿物和土壤的特征，对比有关资料对它们进展识别。 会制作岩石和矿物标本。 （3）科学态度目标 观赏岩石和矿物晶体的美。 培育收集讨论岩石和矿物的兴趣。 熟悉到使用多种方法熟悉岩石和土壤的重要性。 （4）科学、技术、社会与环境目标 熟悉到岩石、矿物和土壤是人类生产生活的重要自然资源，应当爱护自然资源并合理开发与利用。 四、主要教学措施 1.了解学生前概念，把握小学生科学学习特点，因势利导开展教学。 2.落实试验材料，让探究成为科学学习的主要方式。 3.用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。 4.引导学生在观看和试验的过程中做好记录。 5.引导学生用精确、恰当的词语描述观看到的事实和现象。 6.引导学生对观看和试验结果进展整理和加工，形成正确的解释。 7.收集和整合资源，充分运用现代教育技术帮助教学。 五、教学进度表 小学科学教科版四年级下册教学规划3 一、教材解读四年级下册教科书由“植物的生长变化”“电路”和“岩石与土壤”三个单元组成，每个单元8课，合计24课，原则上每课需1课时来完成教学。 1.“植物的生长变化”单元本单元以种植绿色开花植物和观看记录植物的生长变化活动为主要线索，在实践活动中发觉植物生长需要相宜的环境条件；发觉种子萌发先发育出根、再长出茎和叶，植物生长到肯定阶段会开花、结果、长出新的种子。伴随着植物新器官的消失，引领学生观看各器官的形态构造，探究植物体器官的功能，初步建立植物体的构造与其功能相适应的认知。本单元共8课，从种子开头，追随植物生长发育的过程，根据植物新器官消失的挨次组织教学内容。 2.“电路”单元本单元将借助导线、灯泡、电池等电器元件和很多好玩的探究活动，帮忙学生初步建立：电是可以在特定的物质中流淌的，电是我们生活中重要能源的概念，促进他们对科学探究的理解和探究力量的进展，并学会安全用电。整个单元的安排是一个严密的构造，课与课之间有着学生熟悉进展上的规律关系。学生从熟悉电路、电流、开关、电路检测器、导体、绝缘体，这一系列的探究活动将最终指向对电的熟悉。 3.“岩石和土壤”单元“岩石与土壤”单元，指导学生熟悉地壳是由岩石构成的，而岩石是由一种或多种矿物有规律组合而成的。土壤掩盖在地球岩石圈的外表，土壤的形成是岩石和生物作用的结果。岩石和土壤不仅是组成地球外壳的重要物质，而且还是人类赖以生存的物质根底，是与人类生活关系最亲密的圈层。人们种植农作物的土壤来自于岩石的风化，很多生产生活的原料及能源均取自于岩石和矿物；土壤则是地球生物的家园。本单元设计上，着力表达科学概念与科学探究双螺旋共生进展的编写思路，即指导学生充分开展观看、试验、描述、分析、比拟、推理、概括等科学实践活动，到达学生建构岩石和土壤相关科学概念的目的； 二、学情分析学生对科学课的学习已经有了肯定的根底，求知欲和参加科学活动的愿望明显增加。 学生已把握很多的科学学问和科学的方法，对科学探究活动特别喜爱，并能以自己的方式观看到很多细节的地方，兴趣深厚，已经具备初步的探究力量，动手力量。另外，在进展着观看、提问、假说、预言、调查、解释及沟通等一系列活动时，学生的合作意识和合作力量得到大大的增加。但由于学生年龄的局限，观看的深度、精确度还不够，观看或描述的方法还不会实践运用。大局部学生学问面不广，勤于动脑的同学占的比例不是很大。还有的学生在活动的时候经常耗时低效，不能很好地利用珍贵的课堂时间，这现象尤为突出。因此，本学年是培育学生科学素养的至关重要的时期。教学中要因势利导，积极引导学生在学习中渐渐养成敬重客观事实、注意证据、大胆质疑的科学品质和思维方式，提高他们的生活质量和学习质量。 三、教学目标 1.“植物的生长变化”单元科学概念目标绿色开花植物通常会经受种子萌发成幼苗、幼苗生长发育、植物开花结果、年轻、死亡的过程。绿色开花植物植物一般由根、茎、叶、花、果实和种子组成。这些构造具有帮忙植物维持自身生存和生殖的作用。根、茎、叶为植物生存供应养分物质，花、果实、种子帮忙植物生殖后代。植物维持生命需要阳光、空气、相宜的水分和温度。有的植物通过产生足够的种子来生殖后代，有的植物通过根、茎、叶等来生殖后代。不同植物根、茎、叶、花、果实、种子外部形态各不一样，呈现出植物多样性。种子都有种皮和胚，有些植物种子中有胚乳。胚是新植物的幼体。种子萌发先长根，再长茎和叶，根总是向下生长。根能够汲取水分、矿物质以及固定植物，帮忙植物维持自身生存。茎具有支撑植物以及运输水分和养料的作用。叶能汲取阳光进展光和作用制造养料维持植物生存。叶能蒸腾水分调整体温维持植物正常的生命活动。花一般由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊等局部组成。雄蕊和雌蕊是花的主要构造。雄蕊上有花粉，花粉落到雌蕊上，雌蕊可以发育成果实和种子。果实由果皮和种子两局部组成。植物生殖需要将种子传播出去，不同的植物传播种子的方式不同。科学探究目标会用播种的方法栽培植物。能基于讨论需要制定观看规划。能用文字、图表、图画、照片、视频等收集记录植物生长变化到的相关信息。能利用多种感官观看讨论植物体的外部形态特征。能利用解剖、建模、观看、试验、推理等方法讨论植物器官的构造与功能。能用表格、统计图表等方式整理观看记录的信息。能依据科学记录，运用分析、比拟等方法，得出结论。能基于观看记录有依据的描述凤仙花一生的生长变化过程及规律。能反思自己的探究过程，作出自我评价与调整。科学态度目标能在奇怪心的驱使下，持续保持对植物生长变化及构造与功能的探究兴趣。乐于通过长期观看记录讨论植物一生的生长变化。能客观记录凤仙花一生生长过程中消失的各种状况。能够以事实为依据陈述自己的观点、接纳他人的观点，面对有力证据准时调整自己的观点。能与多人分工合作进展探究活动，乐于共享自己的想法。在养植植物过程中表现出对生命的珍爱。科学、技术社会与环境目标体会到环境与植物生长生存及生殖之间的关系，具有爱护环境的意识。意识到植物与人类生活的关系，爱护植物就是爱护人类自己。 2.“电路”单元科学概念目标：电路是包括电源、导线、用电器在内的闭合回路，可以用开关来切断和闭合电路来掌握电路中电流的通断。知道有些材料是导体，简单导电；有些材料是绝缘体，极不简单导电。知道电是我们生产和生活中重要的能源，它可以驱动用电器做许多工作。知道电有时是特别有危急的，知道安全用电的学问。科学探究目标：组装简洁的电路。在关于电的探究活动中，进展猜测、观看、描述和记录试验的结果。用简洁的电路图表示电路的连接方式。制作简洁的开关，并用它来掌握电路。用电路检测器检验电路中的故障。用电路检测器检验导体和绝缘体。用电路检测器探究接线盒里电路的连接状况。给房间设计简易的照明电路。 科学态度目标：知道安全用电的重要性。激发探究电的兴趣。进展探究和解决问题的自信念。 3.“岩石和土壤”单元科学概念目标岩石和土壤记录了地球的形成和演化历史。花岗岩、砂岩、大理岩等常见岩石具有不同的特征。岩石是由一种或多种矿物组成的，不同矿物有不同的形态特征。土壤的形成是岩石风化作用的结果。土壤具有肯定的成分，按成分含量不同可分为沙质土、黏质土和壤土。岩石和土壤都是地球上的重要自然资源。科学探究目标能利用观看、试验、比拟等多种方法，描述和记录岩石、矿物和土壤的特征。在教师指导下，能运用分析、推理等思维方法，将事实与熟悉相关联，形成对问题的解释。能依据岩石、矿物和土壤的特征，对比有关资料对它们进展识别。会制作岩石和矿物标本。科学态度目标观赏岩石和矿物晶体的美。培育收集讨论岩石和矿物的兴趣。熟悉到使用多种方法熟悉岩石和土壤的重要性。科学、技术、社会与环境目标熟悉到岩石、矿物和土壤是人类生产生活的重要自然资源，应当爱护自然资源并合理开发与利用。 四、详细教学措施 1、了解学生对所学科学主题的初始想法，特殊是一些概念理解过程中消失的想法。只有充分了解学生在概念的形成过程中的思维变化，才能做出正确的教学推断，并避开客观事实与学生的想象混淆。 2、指导学生对试验结果进展比拟和描述。教科书中涉及了大量的观看、比拟活动，这些活动可以帮忙学生发觉观看对象在属性、构造、功能、关系等方面的特点，是学生建构科学概念的重要熟悉根底。 3、引导学生在观看和试验的过程中做好记录。教科书中给出了各单元相应的记录表，并提示学生用文字、数据、简笔画、气泡图、网状图和柱形图等进展记录。教学中要指导学生客观的记录观看到的现象，并随时提示他们将自己的记录与小组同学的记录进展比拟、修正，教师每周都要对学生的记录进展催促和检查。 4、引导学生用精确、恰当的词汇描述观看到的现象和事实。活动中需要学生进展描述的内容许多，有些甚至是试验过程的描述，这种描述能够帮忙学生提高科学思维力量，教学中应急躁引导。 5、指导学生对观看和试验结果进展整理、加工，形成正确的解释。尤其要重视学生在观看试验过程中，从证据、表格、图形获得的一些科学信息，并引导他们合理地使用这些信息做出科学解释。 6、补差措施：把握这局部学生科学学习的特点，因势利导。用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。让探究成为科学学习的主要方式。把科学课程的总目标落实到每一节课；悉心地引导学生的科学学习活动；各班建立科学学习合作小组，让学生在相互沟通、合作、帮忙、研讨中学习；给学生提问和假设时机，并指导学生自己动手查找证据进展验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的熟悉用于解决问题的实践；充分运用各类课程资源和现代教育技术；