小学语文《杨氏之子》教案范文.docx

小学语文杨氏之子教案范文小学语文杨氏之子优秀教案范文 教学目标 1.生疏“诣、禽”2个生字，会写“梁、诣”等3个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3.借助解释理解词句，了解课文内容，体会故事中杨氏之子的灵巧与幽默。 教学过程 一、导入课，激发兴趣。 1.我们每天都在用语言沟通。精练得当的语言，能使我们有效地与人沟通；灵巧奇异的语言，能帮我们摆脱可能消逝的犯难局面；幽默幽默的语言，能愉悦谈话双方的身心。古代有一个九岁的孩子，他机敏聪明，答复别人时语言更是幽默灵巧、妙趣横生。今日我们就来学习古文杨氏之子吧。 2.读题，解题。 “之”相当于“的”，“杨氏之子”意思是姓杨的人家的儿子。 二、读通课文，整体感知。 1.学生自由朗读课文，要求:借助拼音把字音读准确，读通课文。 2.检查读通状况。 1着重强调以下字的读音:惠、诣、为、曰、应、禽。 2引导学生读准节奏。 梁国/杨氏子/九岁，甚聪惠。孔君平/诣/其父，父/不在，乃/呼儿出。为/设果，果/有杨梅。孔/指以示儿/曰:“此/是君家果。”儿/应声答曰:“未闻/孔雀/是夫子家/禽。” 句子中的“家禽”不同于现在的“家禽”，这里的“家”和“禽”各自独立表达意思，因此中间要停顿。 3反复读课文。 三、理解文意。 1.参考解释，自学课文。 要求:将解释中重点词语的解释批注在文中，据此初步理解句意。 2.学生提出不理解的字词。 以下字词比较生疏或古今差异较大，学生可能提出: 1其父:他的父亲。其，他。 2为设果:小儿杨氏之子为他摆出水果。设，摆放，摆设。 3此是君家果。此，这。君，您，古代对对方的尊称。 4未闻:没有听说过。未，没有。闻，听说。 5夫子家禽:先生您家的鸟。夫子，古时对年长而且有学问的男子的尊称，这里指孔君平。禽，鸟类。 以上问题，可让学生通过同学之间争论自己猎取答案，如学生能够答复，教师则应追问学生是怎么知道的。学生无法答复，教师可以适当提示，让学生明白字词义。 3.说说每句话的意思。 四、体会语言精妙。 1.这个故事最精彩、最吸引人的是哪句话?为什么? “未闻孔雀是夫子家禽。”孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，由孔君平的“孔”姓想到了孔雀，用“没有听说过孔雀是先生您家的鸟”来应答，妙趣横生。杨氏之子才九岁，却能快速领悟孔君平表达的内容和技巧，可见他聪明灵巧，应对力气强。 2.假设杨氏之子答复“孔雀是夫子家禽”，与“未闻孔雀是夫子家禽”相比，你认为哪一句更好? “未闻孔雀是夫子家禽”一句更妙。“孔雀是夫子家禽”显得生硬，有顶嘴之嫌；而“未闻孔雀是夫子家禽”，动听对答，既表现了应有的礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂是我家的水果”这个意思，反映出杨氏之子的灵巧与幽默。 3.想象一下，孔君平听了孩子的话会是什么反响? 设计意图:通过想象表达，进一步体会杨氏之子所答言语的妙处。 4.有感情地朗读课文，背诵课文。 五、拓展延长。 1.鼓舞学生阅读世说语中的其他小故事，大体了解内容，体会语言妙处。 2.感受中国语言的魅力。 1搜集积存在表达上有特点的语言，如歇后语、谚语等。 2搜集和拟写提示语、广告语等。 3收集相声、评书或影视剧中的精彩对白，试着演一演。