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小学语文教学计划模板锦集5篇小学语文教学规划 篇1 在学校校长室和教育处的正确领导下，充分发挥教研组“小、活、新、实”的活动特点，依*现代教育理念的指导，以标准执行“三表”和严格执行“六仔细”为重点，连续以古诗文辅读、作文教学、写字教学为突破口，加强口语交际、阅读和作文教学讨论，提高课堂教学效率，树立“智育为重、质量第一”的观念，坚持质量全程监控，为第四届省榜样学校焕发青春制造条件。 详细工作： 1、业务学习： 学习语文课程标准和修订版语文教学大纲； 学习理论文章和我校敬文教育文集。 2、教学常规： 严格执行“三表”； 严格执行“六仔细”（着重做到）： 备课：坚决杜绝不备课上课现象，每3节课要有一次电教媒体的使用，坚持写教后记，篇数在10篇以上，作文按篇备课，大小作都要备课。上课：课堂上讲一般话，语言要精炼、标准，体态语言丰富得体，板书设计力求新奇。对待作业：语文每节课有作业，每篇课文至少一次课堂书面作业，作业量适中。课堂作业肯定要在课内完成。一年级说话训练次，二年级写话篇，三六年级大作篇，小作篇，大小作分开写。作业批改按七里中心小学作业批改符号及根本要求进展批改，作文批改有记录，家庭作业有布置有检查。仔细辅导：坚决杜绝罚做作业现象，建立学困生档案，做好补习工作。仔细考核：每学期进展两次考试，做好质量分析，提出改良措施。仔细总结：每人写一篇优质论文，积极参与上级主管部门进行的各类论文竞赛。 3、活动组织： 一人一课； 学习语文课程标准，进行学问竞赛； 低年级识字、写字教学讨论活动； 中年级阅读教学讨论活动； 高年级作文教学讨论活动； 古诗文诵读及默写竞赛； 语文学问竞赛； 语文试卷评优活动（教研组）； 铅笔、钢笔、毛笔字作品展览。 工作措施： 1、紧扣“学习”：工作中要不断阅读、不断学习，学理论文章，学他人实践，勤记录：做好文摘；善分析：理好所得。 2、把握“讨论”：有教有研，有教必研，以研促教，以研兴教，要围绕“教学”工作开展一系列形式多样的“讨论”活动。 3、注意“活动”：双周四下午第三节课后，语文教师要马上“看”起来，“说”起来，“议”起来，真正“动”起来。 4、协作“检查”：语文教师要谨记教学常规，尤其要在备课、作业、辅导这“三仔细”上花力气，从而，降低教育处月查难度。 5、强调“合作”：发挥备课组的职能作用。备课组既要加强组内讨论，使备课组活动落到实处；又要注意组外沟通，使教研组活动求得实效。 工作安排： 二月份： 1、制订教研组工作规划及各年级语文教学规划（教研组）； 2、“一人一课”开头活动； 3、学习语文课程标准，进行学问竞赛（教研组）。 三月份： 1、低年级识字、写字教学讨论活动（低年级备课组）； 2、古诗文诵读及默写竞赛（教研组）； 3、备课笔记、学生作业月查。 四月份： 1、高年级作文教学讨论活动（五、六年级备课组）； 2、铅笔、钢笔、毛笔字作品展览（教研组）； 3、期中考试质量分析。 4、备课笔记、学生作业月查。 五月份： 1、中年级阅读教学讨论活动（三、四年级备课组）； 2、语文学问竞赛； 3、语文试卷评优活动（教研组）； 4、备课笔记、学生作业月查。 六月份： 1、教学论文评比及沟通（教研组）。 2、期终复习研讨。 3、敬文教育（学生版）征稿。 4、备课笔记、学生作业月查。 小学语文教学规划 篇2 一、教材分析 1、内容及编排 本教材从专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个专题；多彩的秋天；学校生活爱祖国；怎样看问题、想问题；友好相处、团结协作；关爱他人；爱护环境、爱惜动物；喜爱科学。每组课文包括导语、识字、4-5篇课文及“语文园地”。各局部相互联系，构成一个有机的整体。识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，语言生动。 2、教材特点 围绕专题整合教材内容，每一组教材均以“导语”的形式点明专题，识字课、课文以及“语文园地”中的口语交际，展现台等内容都围围着本组的专题安排。 识字课内容丰富，形式多样识字课的内容围绕本组的专题，而且形式多样。有的描写秋天漂亮风光、反映学校生活和引导学生爱科学、学科学的词语，有的表达爱国之情的三字经，有讲思想方法、给人启迪的成语，有提倡团结合作的，有教学生怎样做人的对联，还有反映人和动物和谐相处的拍手歌。 课文内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近儿童生活。 本册教科书与九年义务教育同册教材相比，大幅度地更新了课文，更新率达50。课文体裁多样。童话、寓言、诗歌、散文、故事、科普文章以及日记等应有尽有，有较强的可读性和趣味性。 课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积存语言，启发思维，培育语文实践力量。 突破传统教材的呈现方式，增加亲和力。编写角度由效劳于教师的教转向效劳于学生的学。教材的呈现方式，有利于学生发觉、探究。“语文园地”里设有“展现台”一栏，给学生供应展现学习成果和才能的时机。 教材内容具有开放性和弹性。 本册教材规定了识字量熟悉450个，但同时又引导学生在生活中主动认字，鼓舞学有余力的学生多认字，超过规定的识字量。在识字方面，每课要求熟悉的字表达根本要求，学有余力的学生可以多认。 二、学习目标： 1、复习稳固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。 2、熟悉450个字，会写350个字。要求熟悉的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字，养成学生良好的写字习惯，书写标准、端正、干净。 3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培育独立识字的力量。 4、喜爱阅读，对阅读有兴趣。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片断。 5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积存词语。 6、能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。 7、熟悉课文中消失的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。 8、逐步养成讲一般话的习惯和情愿与人沟通的意识，能仔细听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，叙述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。 9、对写有兴趣，能把看到的，想到的写下来，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。 三、教学措施 这册教科书是以专题形式编排的，语文园地中安排的各项训练也都围绕专题设计的，所以备课时胸中要有全局。我们领悟“语文首先是一种文化”这种编排理念，要在通读全册的根底上，一组一组地钻研教材，设计教学。每组教材围绕哪个专题，有哪些内容，有哪些要求，重点培育学生哪些方面的力量、习惯，怎样进展教学设计，在表达自主、合作学习上有哪些措施，什么时候布置学生进展哪些学习预备，教师要做到心中有数。教师备课时胸中要有全局，制造性地设计教学，制造性地进展教学，做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教材，使教学布满活力。 1、采纳多种形式的见面活动，增加学生与生字的接触时机，提高学生的识字水平。 2、在写字教学中力求做到指导要细，大面积提高学生的书写力量，同时应把培育兴趣与提高书写有机地结合起来。 3、树立大语文观，把课内阅读与课外阅读相结合，培育学生良好的阅读习惯。 4、开展丰富多彩的语文实践活动。努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。 四、学生状况分析 本班学生有学生49名，根底较差，从上个学期的期末测验来分析，被感压力，如何迎头赶上，是一个从教23年的语文教师夜不成寐的任务。虽然是一年级绝大局部同学已经学过汉语拼音，但是从把握状况来看，参差不齐，虽然学生已经熟悉了不少生字，积存了一些词汇，但是语言力量不强。本学期要加强口语表达力量的培育，以及遣字造句和写话训练，大局部同学学习没有自觉性，依靠性较重，外地民工的孩子占班级的主体局部，孩子的学习习惯差，懒散，作业拖拉，学习习惯的培育是一个语文教师兼班主任的重要任务，对于局部学生学习困难生有待于今后教学中实行多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发觉、探究。这学期要着重从学生的拼音，生字入手，侧重学生语言水平的进展为主，还有写字习惯和力量的培育也是本学期我在实际教学中连续解决的一个课题。 五、教学进度 周次日期教学内容和时间备注 19294始业教育（4） 29599识字1（2）黄山奇石（2）秋天的图画（2）植物妈妈有方法（2）机动 3912916古诗两首（2）语文园地一（2）识字2（2）机动(2) 4919923一株紫丁香（2）我选我（2）一分钟（2）难忘的一天(2) 59269.30语文园地二（2）识字三（2）庆祝（2）北京（2） 6104108国庆放假 710101014我们胜利了（2）看雪（2）园地三（2）识字4（2）坐井观天（2） 810171021坐井观天我要的是葫芦（2）小柳树和小枣树（3） 910241028风娃娃（3）酸的和甜的（2）园地四（2）机动（2） 1010.31114识字5（2）赞扬（2）蓝色的树叶（2）纸船和风筝（2） 111171111从现在开头（2）园地五（2）机动（3）识字六（2） 1211141118窗前的气球（2）假设（2）日记两则（2）机动(2) 1311211125古诗两首（2）园地六（2）机动（3）识字七（2） 141128122“红领巾”真好（2）清亮的湖水（2）浅水里的小鱼（2）机动(2) 15125129父亲和鸟（2）园地七（2）识字八（2）我是什么（2） 1612121216回声（2）太空生活趣事多（2）活化石（2） 1712191223农业的变化真大（2）园地八（2）机动（3） 1812261230识字考察（4）语文活动（4） 191317复习，语文活动 20xx114复习，语文活动 小学语文教学规划 篇3 一、指导思想 以省市教育的文件指导思想为主，结合学校教科室的工作思路，结合新课标理念，仔细贯彻执行学校20xx学年第一学期教学工作会议精神，以务实的态度，以同课异构教研的方式，通过集体备课、教学研讨、优秀教师引领形式，连续贯彻落实上级教育行政部门和业务主管单位关于备课治理校本培训方案，切实加强疑难问题解决专题讨论的理论和实践工作，标准教师的教学工作，努力提高学生的语文素养，全面提升教师业务力量，有效推动课堂教学改革，使教研工作不断向着标准化、常态化、课题化、系列化的方向进展。 二、规划目标 （一）努力促使组内成员成为读书型、教研型的教师 所谓“活到老，学到老”，作为一名人民教师，作为一名培育祖国将来栋梁的小学语文教师，承载着中华民族的传统文化和教育新时代的新思维的重要任务，更应当通过书籍温故民族文化，学习新学问，并不断与时俱进，更应当通过实际熬炼和不断地教学讨论来加强自身的素养和先进的教学思想和教学技能，努力使组内的每一位教师成为一名读书型、教研型的优秀教师。 （二）自觉地高效率地有意义地完成校教学常规任务及教师专业进展培训任务 三、详细工作措施 (一）全员读书沟通 1.开学初期，组织组内教师连续仔细学习20xx年版语文新课程标准，深入领悟其精神，重视语文教学的新理念，并且通过自己对新课标的理解，运用到日常教学工作当中，依据新课标，正确评价师生的教与学。 2.充分利用业余学习时间，组织我组的语文教师阅读有关语文的教育各类刊物以及心理教育类书籍，并且是要抓重点学习并进展沟通，仔细学习语文教学的新思路和新做法，亲密关注小学高年段的学生的心理变化。 我组语文教师推举阅读的各类刊物有：小学语文教学教学与治理；推举阅读的书籍有:语文教师的专业素养教育中的心理教育玫瑰与教育今日，我们怎样做班主任教学士气闲逛教师。 我组每位成员必需在每学期完成至少4篇的学习笔记，并在学期中开展一次全员读书沟通会议。 （二)进行同课异构等教研培训活动 这一学年度，我组将依据我校教科室的教研要求，初定于第10周进展同组成员同课异构的教研活动，我组有小学高段五六年级段的语文教师，其中五年级有3位教师，六年级有2位教师，分年段进展不同教师的同课不同构思的教学活动。除了开课活动，我组将催促各位成员参与省平台短期培训以及县教学相关活动。 （三)定期检查教学常规 为了确保各位教师在教学过程中充分地发挥教学技能和教学方法，依据学校的教学要求，我组将进展4次教学常规检查。规划如下： 第3周 第一次常规检查 教学规划和教学进度 第9周 其次次常规检查 期中前的备课本中教学目标、重难点、教学步骤、教学反思 第16周 第三次常规检查 作业本批改状况 作文批改状况 第20周 第四次常规检查 备课本 教研活动 培训手册 作业本 为了更好更准时地完成这学期的教研活动，我组恳请校领导和其他组教师监视治理，同时我们也会秉承以学生为本的思想仔细负责地完成教学教研工作。 小学语文教学规划 篇4 一、总目标 在学习语文过程中，培育爱国主义情感、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。 二、课堂教学 课堂教学必需以“双基”为前提，以学科创新教育为主体，以优化课堂构造和标准教学构造为根本途径，全面提高课堂教学效益，落实和实现分课时的素养教育教学目标。 1、教师要将分课时的教学目标，通过恰当的方式详细、明确的告知学生，以使学生做到心中有数，从而保证学习的留意力准时集中。 2、要创设良好的教学情境和学习气氛。在课堂教学过程中不断激发、唤起学生主动学习、主动进展的热忱和积极性。 3、要结合教学内容和形式敏捷地安排每节课的教学框架、环节和步骤，优化课堂教学构造。 4、在课堂教学中，必需实施学法指导，培育学生自学力量，变“学会”为“会学”。 5、力量训练要贯穿课堂教学的全过程，在教学过程中要留意区分力量训练的类别、层次和总量，强调重点突出。 三、备课与批改 1、明确本节课的教学内容与“课标”相关教学规定与要求的照顾关系，明确本节课的教学重点、难点。尤其要结合详细教学内容把握并确定好本节课培育学生创新精神和实践力量的教学点线。 2、学生学问、力量水平，充分估量各层面学生学习新学问时，可能消失的问题,细心设计教学程序和教学方法。 3、仔细进展反思的预备。 4、教师要根据学校要求准时批改作业，做好全面批阅、详批详改的次数应到达作业总次数的百分之五十以上。对临时后进生的作业错误要面改，帮忙他们改正错误，鼓舞进步。 5、对学生作业中倾向性的问题，教师要做记录、分析。单元检测性作业要记录成绩，每次作业批阅均要写上批阅日期。 四、课外辅导 课外辅导是贯彻因材施教教学原则的有效措施。教师要在努力提高课堂教学效果的同时，仔细抓好课外辅导。 1、教师根据学校规定的要求有规划、有步骤地进展课外辅导。以中等学生和临时后进生为主。 2、课外辅导既要重视学问的查缺补漏和学习方法上的指导，又要重视对学生进展学习目的教育以及学习兴趣、学习意志、习惯和方法等非智力因素的培育。 3、贯彻因材施教的原则，对学有余力的学生，帮忙他们进展特点，制造性地进展学习，对学习有困难的学生，应加倍爱惜，帮忙他们到达根本要求。 五、自我提高方面 努力学习教育教学理论，特殊是学好新课程理念一书，不单纯理解书中说清是什么、为什么，更要解决如何去做。把功夫下在观念向行为转化上。在转化中进一步熟悉理论，在转化中感受理论的魅力，品尝理论指导教学带来的成果。还要学好新课堂常规和给教师的建议等书籍。着眼于学生的进展，面对每一位学生。关注学生全面、和谐进展。 六、科研方面 本学期讨论课题为“如何提高学生的写作水平”，积极参与校内科研活动。其详细做法是： 1、低起点，小步走。把写作大目标细化成一个个小目标，集中精力各个击破。 2、快节奏，快反应，多活动，求变化。少搞命题作文，自由写作，边评边改，进展对话训练，提高学习效率。 七、综合实践活动 要使学生懂得运用他们以有的学问，通过实践活动来绽开引导学生自主地参加活动并获得积极的阅历，引导学生回忆活动过程和总结的感受。启发其进一步提高的愿望和兴趣。培育学生的创新精神与实践力量。 小学语文教学规划 篇5 一、教材简析： 本教材仍采纳主题单元的形式编排，共有12个单元（包括一个开放单元），每个单元分主体课文和“语文天地”两个局部。主题鲜亮，内容丰富，学生对作品的感受渐渐接近作品本身传达的思想感情，渐渐与的思想感情合拍。13单元学写摘录笔记。由于我们是语文教学，摘录的重点在语言材料。摘录有用的信息资料是全部课程应当学会使用的学习方法，可以另设一个摘录本记录，从语文教材之内或者从语文教材之外摘录。第4单元后，“语文天地”中第一项“日积月累”都是“我的摘录笔记”，旨在培育学生写摘录笔记的习惯。教材对写摘录笔记的详细统一保底要求是：必需写，常常写，养成习惯。用儿童的语言，在课文后面以小金钥匙的形式对阅读做指导，是北师大版教材做的一种尝试。通过这些小金钥匙培育学生独立阅读的策略、方法和习惯。教材对四年级学生的自学水平通过这些金钥匙提出了比拟详细的要求。从培育表达力量的角度看，写作是一项特别简单的综合性劳动，不能简化为“制模铸造”这样的过程。学生要经过实践熟悉再实践再熟悉，屡次反复，才能学会把话说通，既而把话说好。从学生的学习心理看，习作教学应当从学生的已知阅历、情感世界、想象世界动身，依据学生的意愿和力量，相机诱导，循循善诱。 二、学情分析： 小学四年级学生思维相当活泼，学习兴趣比拟浓，主动性较强，但一般都存在不擅长倾听别人的观点和意见，对最根底的学问点不放在眼里等状况。因此，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应当从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面进展。 三、教学目的和要求： 1、熟悉81个汉字，正确书写257个汉字，养成主动识字的习惯。书写标准、端正、干净。 2、积存肯定数目的名言警句、谚语和古诗词。 3、学写摘录笔记，沟通展现自己的摘录笔记，提高阅读力量，养成阅读习惯。 4、积存带“月”、“明”等的成语。 5、记叙培育学生收集处理信息的力量，整理自己需要的资料。 6、娴熟阅读28篇诗文，背诵四篇。在阅读中会自己会提出比拟有质量的问题，根本上会处理所提的问题，能自行解答提出的问题，通过争论，订正或完善自己的熟悉，能对比译文读懂古文，根本上养成良好的阅读习惯。留意把阅读和语文根底学问根本技能的学习及各种学习实践结合起来。 7、在口语交际活动中，力求学生做重点发言人，做争论的主持人，辨别争论中的不同意见，与不同意见沟通，正确对待反对意见。使学生树立对错意识，提高分析、推断、综合的力量。 8、写日记，使习作与生活严密结合；写作和阅读结合，学习续写，仿写，补写；写发言提纲；写作与综合性学习活动相结合。开头练习写真实的作文，写有情有意（有中心）；有血有肉（内容详细）；有声有色（生动）；有条有理（构造清晰）。教给学生两种修改的方法自己读和请人提意见。 四、教学重点： 1、在阅读的同时，既教给学生的语文根本技能，又提高学生的阅读力量。 2、在阅读中，通过自己提问，自己解决，通过争论完善问题，提高阅读力量，读懂课文内容，懂得课文内涵。 3、大量阅读，丰富学生的文化素养。 4、在口语交际活动中，力求学生做重点发言人，做争论的主持人，辨别争论中的不同意见，与不同意见沟通，正确对待反对意见。 5、写有根有据（真实）的作文，写有情有意（有中心）；有血有肉（内容详细）；有声有色（生动）；有条有理（构造清晰）。 五、教学难点： 1、学生收集处理信息的力量需要进一步完善。 2、提升独立阅读技能，扩大阅读量，丰富学生的文学素养。 3、训练学生的口语交际力量。 4、写真实、有新奇感的习作。 六、教学措施： 1、以课程改革的新理念、新思维为指导，关注学生的全面进展，通过多种教学形式，激发学生学习兴趣。 2、注意教学过程，为学生创设良好的自主学习情境，鼓舞学生先自主学习，敢于发觉学习中的问题，大胆想出解决问题的方法。 3、创设宽松、和谐，师生共同探讨问题的学习气氛。 4、敬重学生个体差异，鼓舞每个学生选择适合自己的学习方法。每节课均有时机让每个学生都动脑、动口、动手学习。 5、引导学生敢于讲出自己的体会和理解，敬重他们的想法，鼓舞他们在大语文的学习实践中领悟、把握和运用所学的语文学问。 6、在作业设计中，留意有多种多样的题型和不同层次的题型。 7、引导学生完成课标规定的阅读量。