小学英语《StoryTime》教案.docx

小学英语StoryTime教案_小学英语numbers教案 教学内容： Lets learn Lets talk Read and write Lets chant教学目标：1、 认读A、B局部Lets learn Lets tal中的单词和句子2、 把握A、B局部Read and write中的单词和句子并能做到会听、说、读、写3、 能够询问时间并做出正确的答复。4、 能够听懂并发出一些指令。教学难点：单词认读、拼写，句型的把握和运用教学预备：本课时的五张单词卡、录音机、朗读磁带第一课时1、 热身教师播放第一单元Story time 的录音或者请一组学生表演Story time 中的故事。2、 预习教师在听录音或学生表演之后想学生提问：Where is Zoom ?学生答复：He is in the canteen .教师又问：Why ? 学生答：He is hungry .教师再问： Why in he hungry ?What time is it ? 引导学生答出：Its time for lunch .接下来，教师可鼓舞学生说出哪些东西可以告知我们时间，如： the sun , the moon , the tree .等等，学生假如不能用英文说，也可用中文说。3、 新课呈现Lets learn教师先在黑板上把一天的课程安排写下来。接着消失一口钟（课前预备）。一边表演一边引导学生表演：get up , have breakfast , have lunch , have dinner修改意见在教学中应更多的渗透会话教学的运用，能使学生真正的会听、会讲。课程名称的教授可借助于chant .math class , math class , 1 and 1 , 1 and 1chinese class , chinese class , read and write , read and write .p.E. class , p.E class , jump and run , jump and run .11, 11, 11, Its time for lunchmusic class ,music class , sing and dance , sing and danceart class ,art class ,draw a picture ,draw a picture .English class, English class , read and chant ,read and chant .Lets do 先听录音，再跟做。采纳组与组或男女竞赛的方式。其次课时1、 热身（1）学生演唱其次册学生用书第26页的歌曲“One Two Three Four Five ”。（2）师生一起表演本单元A局部Lets do 的听听、做做活动。2、预习教师和学生一起做“听句子、拔时针”的嬉戏。教师说：Its time for breakfast. / Its time for English class.学生依据实际状况将时针拨到合理的位置。3、新课呈现（1）教师在做“拨时针”的嬉戏时对学生发出指令：School is over .假如学生不理解可联系Class is over .来帮忙学生理解。待时针拨到5点或其他实际放学时间后，教师问：School is over . What do you do ?学生答复Go home .教师说：But Wu Yifan and John dont go home .What are they doing ?Lets watch TV .由此导入新课。（2）看与听学生看Lets talk局部的挂图，教师就对话内容提一些问题。在提问与答复的过程中，借助画面帮忙学生理解难点，可要求学生用句型Its time for造句。（3）仿照跟说，留意语音语调。（4）分角色朗读与表演。第三课时1、 热身（1）师生齐唱第一册学生用书第62页的歌曲Ten Little Candles Dance（2）学生跟着录音或录象一边说一边表演本单元A局部Lets talk的对话。2、预习嬉戏：教师把10个数词的卡片不按挨次分发给10名学生，让其中一名学生将卡片藏在身后，全班学生猜哪一张卡片不见了。3、新课呈现（1）拼词竞赛。四人一组进展竞赛，一名学生说出一个数字，其余三名学生比比谁拼得最快最准。（2）读文书写。师生之间先对本课时挂图上的内容进展简洁的交际性答复，再请学生阅读对话并拼读、书写十个四会把握单词及一组句子。完成之后先同桌相互沟通然后全班争论谁写的最标准。本课时需要书写的单词量较大，可在学生间绽开嬉戏：Whose memory is the best ? 看谁能在几分钟内正确拼写出更多数词，以此增加学生的学习兴趣。（1）教师先介绍这项任务：It is Sunday .Sarah and Chenjie are going to see a movie .They must be home at six . Which movie can they see? Can you help them ? 鼓舞学生说出答案并讲明理由。（2）教师给学生出几道类似的数学应用题考察他们的推理思维。第四课时1、热身数学嬉戏：教师给学生出一些数学算式，可以是加减混合运算，也可是连加连减，学生算出来后用手指头表示答案。2、预习播放Lets chant 中的歌谣，让学生边听边做动作。3、新课呈现（1）玩时钟嬉戏。教师用手臂做时针和分针，问：What time is it ?学生快速答复Its oclock .Its time for（2）教师做出4：35的手形，问：What time is it ? 引导学生说出：Its 4:35.school is over .教师接着问：School is over .Where do you go ? 学生答复：We go home .教师由此导入句型Its time to go home .（3）教师借助图片和听听做做活动教授其它几个动词词组，如：教师发指令：Its time to get up .请学生做起床、穿衣服的动作；教师说Its time to go to school 。请学生做背书包、走路的动作，以次类推。要留意多让学生说句型：Its time to为下一课时重点学习句型做铺垫。（4）听音跟读，留意强调语音语调。（5）教师可采纳A局部Lets do的形式操练新的句型。（6）画画说说：学生仿照B Lets learn局部的插图画出自己的活动时间，然后在四人小组中沟通，比方学生A六点起床，他就指着自己的画说：Its 6 oclock .Its time to get up .（1）看录像，听故事。（2）进展理解性答复。教师可介绍一些关于“愚人节”的学问。要教育学生不能开过分的玩笑愚弄别人（3）仿照跟读和分角色朗读。第五课时1、 热身师生共同吟唱B局部的歌谣，边唱边做动作。2、预习教师和学生谈谈他们的作息时间，如：T:What time do yu get up ? S: Five forty.也可让学生猜猜教师的活动时间，如：T: What do I do at 6:30? S: You get up . 以次导入课文。3、新课呈现教师拿出Mike的图片，问学生Who is he ?What timedoes he get up ?学生可能会给出各种答案，让他们从录像中找出正确答案。（1）看挂图或，答复理解性问题，并通过情景、动作等帮忙学生理解hurry，ready和oops的意义，可适当进展造句联系加以稳固，并留意对两个句型：Its tme for和Its time to加以比拟。（2）听录音，然后跟读、仿照。（3）分角色朗读和分角色表演。（4）调查：设计一个调查表，然后调查五名学生或教师的作息时间，在四人小组中进展沟通。鼓舞学生用新句型Its time to。来表述。连续播放三次录音。第一遍让学生先听录音，其次遍勾出与录音内容相符的一项，第三遍检查。录音内容如下：（1） What time is it ? Its 8:30 .（2） Im hungry ,Mom . Oh , its twelve oclock .Its time for lunch .（3） Hurry up！Its 7:05 .Its time to go to school .Its 9:40 .Its time to go to bed . Good night ,Mom .第六课时1、热身（1）吟唱歌谣，边唱边舞。（2）听故事，请预备好的学生上台表演。2、预习学生拿着自己的作息时间表到讲台上，选择其中一个时间做动作，并说：Tick , tock , tick , tock , says the clock .Its 7:30 . 其他学生做出相应的答复，如：Its time to go to school .以次导入课文。3、新课呈现Read and write（1）听录音，理解句子内容。教师可就该局部对话设计一些问题检查学生理解程度。（2）学生跟录音朗读课文并分角色朗读。（3）利用课程表玩嬉戏。学生A：Tick ,tock ,tick , tock , says the clock . Its 12 oclock .学生B：Its time for lunch .（4）教师知道学生在四线格中书写四会单词和句子。pronunciation建议教师先示范分析一个例子，再让学生认真听录音后分组争论。各组派代表向全班汇报争论的结果，教师评价并指正。Task time这局部主要是培育学生动手动脑的力量，建议让学生独立完成，学生可充分发挥想象力，给钟面设计新奇独特的图案。教师特殊需要鼓舞学生在描述自己制作的钟表时使用本单元学过的语言。牛津小学二年级英语教案：Unit8 Dinner time 1 一、 教学内容： 牛津小学英语2a第八单元，第一教时（learn to say, look and learn）.二、教学目标：1、能听懂、会说、初步认读单词：bread, rice,milk和juice.2、能听懂、会说have some,please.及其应答句ok.thanks.i like三、教学重点：1能正确地朗读本单元的四个单词bread, rice,milk和juice.2能在适当的场合运用日常交际用语have some,please.及其应答句ok.thanks.i like四、教学难点：1bread, rice,milk和juice的读音。2能比拟自如地应用have some,please.和应答ok.thanks.i like五、教学预备：多媒体光盘 单词图片六、教学过程step1. 1、greetings.2、free talk.3、sing a song：牛津小学英语2aunit 5 partc i like carrots.4、say a rhyme：牛津小学英语2aunit 7partc a pie, a cake,a hot don,please.step2. presentation.介绍生词bread, rice,milk和juice.1t：oh,good.we know a rabbit likes carrots.do you like carrots?ss：yes/no.t：yes.i see.×××likes carrots.(指s1，点头)。but×××doesnt like carrots.( 指s2，摇头)。what do you like?s2：i like beans.t：and you?( 指s3)s3：i like pies.t：and you?hamburgers? ( 指s4)s4：yes,i like hamburgers.t：what do you like?hot dogs?s5：no,i like cakes.t：well ,i like(有意作思索状)do you know?do you want to know?ss：yes!t：i like bread.2.present：bread.a.look and learnb.read and saythe same way to teach rice,milk和juice .介绍句型have some,please.1.present：have some,please.a.look and learnb.read and saystep3.practice.1. listen and repeat.2.high and low voice.step4.consolidation.1. play a game.2.look and read.step5.homework.1.听磁带，跟读第八单元abc局部。2.课后与同桌练习对话。小学二年级英语说课稿：Its time to get up 一、教材分析 今日我说课的内容是新版小学英语第四册其次单元Lesson 7，本单元讲的是peter的一日生活，而本课说的是peter早晨上学前的一系列活动。本课的重点是egg，milk这两个单词以及如何运用。本课的难点是What time is it? / Its time to get up. / Wake up. / Have your breakfast. / Brush your teeth and wash your face. 在实际生活中的理解和使用。本课书是对本单元的起始课，为后面的学习埋下了伏笔。本课是功能型的交际训练课，我采纳多样化的教学手段将听、说、玩、唱、演溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，我把全班学生分成了小组，使学生通过小组合作学习体验到胜利的喜悦，从而树立自信念，进展自主学习的力量，形成初步用英语进展简洁日常交际的力量。 二、教学处理 教学的主要任务不是积存学问，而是进展思维。教师在传授学问的同时，更要教会学生方法，进展学生的力量，让他们通过思索，将有关学问重新提炼总结。鉴于本课的特点及学生现有的学问水平，我引导学生采纳听、看、说、唱、演等方法来学习本课，通过听、看到达有所思、有所得。帮忙学生把握学习重点，多表扬、勤鼓舞，使不同层次的学生都有学习积极性，在力量上均有所提高。通过本课书的学习，我们要培育学生良好的生活习惯，使学生意识到一日之计在于晨，如何使用好早上的黄金时间真的很重要。 三、教法方法 为了顺当完成以上的各工程标，更好地突出重点、突破难点，根据学生的认知规律，我采纳了讲读、直观演示、交际、开心教学相结合的方法。“兴趣是的教师”，小学阶段应更注意趣味教学。在课堂教学中，适当地结合开心教学，能激发学生学习英语的兴趣。教学不是简洁的学问传授，为了不使学生感到枯燥无味，教师应采纳多种教学手段，如多媒体电化教学比拟形象、直观;在教学过程中启发、引导学生思维，培育不同层次的学生大胆用英语交际的力量。 四、教学手段 依据本课教材的特点，我除了采纳常规的教学手段外，还采纳现代教学技术，使学生的多种感官共同参加到整个学习过程中，激发学生学习兴趣，提高课堂效率。本课的特点就是充分运用了计算机网络信息技术，把多媒体优化组合，动静结合，更能充分的发挥多媒体深刻的表现力和良好的重现力。网络信息就是供应这样的组合环境的现代技术，形式活泼多样。这种多层次的表现力和多样性的感官刺激，对学习英语的小学生来说是特别有效的，也是英语教学中所必需采纳的。在这种环境下学生能产生一种积极的心理体验，并快速转化为求知欲望，使学生在绽开充分的、生动活泼的思维活动中实现把握学问与进展智能的有机统一。 五、教学程序 1.导入设计： A.在热身时让学生唱Good morning to you. 让学生尽快地投入到学习英语的气氛中。 B.就在这时，电脑屏幕上消失了一个男孩。我问学生：Whos he? 学生会答出：Hes peter. 我又对学生说：Look, he has a clock. Can you guess what time it is? 让学生来猜时间，并给猜对的小组一个sticker。在此环节学生们复习了数词112以及句式：What time is it? Its . oclock. 在学生猜到时间是九点时，我对学生说：Its nine oclock. Its time to go to bed. Look, peter is sleeping. 电脑会消失peter睡觉的情形，他睡得好香呢!转瞬，时钟到了早上七点，我问学生What time is it? 学生会说It”s seven o”clock. 2.传授新知： A.此时，我突然大喊：Look, whos coming? 动画片会消失妈妈叫peter起床的情景：Wake up, peter. Its time to get up. 我不断重复这一情景，让学生能够听懂，并让学生们跟读，然后让小组内的同学们边说边表演。 B.电脑消失peter伸懒腰的情形，我让学生一起做伸懒腰的动作，并提示学生们可以把这一动作当成get up。我接着说道：Next we must . 就在我说话时，peter的妈妈对peter说Brush your teeth and wash your face. 并消失peter洗脸刷牙的动作。我让学生们边说边做洗脸刷牙的动作，也可以让小组里的同学们相互做。 C.活泼的peter对学生们说Now let”s do morning exercises. 电脑里会放出安康歌，我和学生们一起边唱边跳了起来。 D.做完操以后固然要吃早饭了，早饭很重要，It”s good for our health. 这不，peter的妈妈又开口了Lets have breakfast. 早餐都有什么呢?让学生们依据电脑的提示，猜一猜早餐会吃什么，学生们特别踊跃，随后，我拿出了milk，bread，eggs，而peter帮我说了出来。我鼓舞学生们，谁要是能像peter一样说出来我手中拿的早餐是什么，我就嘉奖他一份早餐，同学们都很踊跃，而他们在说英语的同时，也品尝到了美味又养分的早餐。 3.编排对话 对话表演是英语课必不行少的一环，在完本钱节课的重点句型教学后，我让学生们完整的看了一遍动画片，并进展表演和改编。 4.趣味操练 小嬉戏：围椅子转。4把椅子背靠背摆在一起，5名学生围着椅子转圈，我来放音乐并用get up，brush teeth，wash face，have breakfast喊口令。那5名围着椅子转的学生必需按口令做相应的动作。当我突然将音乐停下时，他们必需立刻坐到椅子上，没有抢到椅子的学生出局。拿走一把椅子，剩下的4人连续嬉戏，坚持到最终的学生获胜。 5.复习稳固 电脑里消失了This is the way.这首歌的flash，学生们情不自禁地唱啊跳啊，快乐极了。而这时，peter又消失了，Hey, my friends, lets go to school together, OK? 学生们异口同声地说：Ok! 于是，他们背起自己的小书包，在歌声的陪伴下高快乐兴地踏进了学校的大门，开头了新的一天紧急而又快乐的学校生活。 六、教学评价 英语课程标准指出，兴趣是学好语言的关键，激发和培育学生学习英语的兴趣，使学生树立自信念是小学阶段英语教学的一项重要任务。本节课的教学特色是充分发挥了嬉戏教学的积极作用，课前用英语提问时间，是以前所学学问的评价，边说边做、边唱边做是对本节课重点词组的评价，围椅子转这个小嬉戏是对本节课所学重点句式的评价，对话表演是对学生语言表达力量、小组合作力量以及语言综合运用力量的评价，可以说，这节课从始至终都贯穿着评价。爱玩时孩子的天性，嬉戏教学法符合小学生的生理和心理特点，在英语教学中参加适当的嬉戏，能激发和培育学生学习英语的兴趣。嬉戏教学无意留意的特性促进了学生正确的学习态度和良好的学习习惯的形成，有利于化难为易，减轻学生的学习负担，符合高效教学的要求。另外，在本节课中嬉戏教学方法强调了学生的主体性，激发学生共同参加，充分激发了教师的主导作用于学生的主体作用的发挥。通过本节课，我们看到，网络信息资源应用于小学英语教学不仅是教学手段的改良，更重要的是它对教育教学观念产生了巨大冲击。英语课程与网络信息的有机结合，是以网络信息资源为根底构建新的教学体系，在这个体系中，网络信息资源不是一种帮助工具，而将成为根本的学问载体、教学媒介和评价工具。在英语教学中合理运用网络信息，以其生动、直观、形象、新奇的特征来优化英语课堂教学，使课堂学习气氛深厚，学习气氛宽松，给学生供应更多的语言实践时机。而无论是教师还是学生，是不是在课后都有一种滴滴香浓、意犹未尽的感觉呢? 小学英语教案格式 一般，一份完整的小学英语教案包括以下八个步骤： 第一步：Subject 写课题 例如：Unit1 How tall are you? 其次步：Teaching Content 教学内容 第三步 ：Teaching Aims教学目标 1. progress and methods 过程与方法 2.knowledge and skills 学问与技能 3.emotions,attitude and values 情感，态度与价值观 第四步：Important and difficult teaching points 教学重难点 第五步：Teaching Aids 教具预备 第六步：Teaching procures 教学过程 1.Warm-up 热身 2.preview 预习 3.presentation 新课呈现 4.Consolidation 稳固 5.Summary 总结 6.Homework 作业 第七步：Blakboard Design 板书设计 第八步：Reflection 课后反思 陕旅版四年级英语下册教案：Lesson 2 Its time to get up Lesson 2 Its time to get up. 第一课时一、教学目标（Teaching aims）1.连续学习时间的表示法。学习Its time to do sth.稳固Its time for sth.2.让学生学会以本课内容为主，做一段简洁的自由对话，并能够做情景表演。3.“四会”词句：Go to bed, get up, have breakfast, have lunch. Its time to do sth.二、教学重、难点（Key points and difficult points）1.重点学习新句型：Its time to go to bed/get up/have breakfast/have lunch.2.区分Its time for lunch和Its time to have lunch两句构造的不同。三、教学用具（preparations）1.教具：录音机、图片、闹钟。2.学具：书包、纸、水彩笔。四、教学过程（Teaching process）（一）复习导入1.首先复习上节课Lets sing 局部的内容。教师在黑板上画一个表，跟学生一起看着外表提问：You are a clook. What do you look like?引导学生一起说唱：I have a face. I have three hands.I have no legs. I can run and stop.I can wake Jack up.2.教师拨动指针让学生练习说时间和问时间。做法是：教师先从整7点开头，然后再依次拨到5分、10分、15分、20分、25分、30分、40分、45分、55分、8点、12点。同时教师让学生按组问答，一组问，其他组答（从左至右或从右至左），依次类推。另外，当拨到7:20时，教师举起一张吃早饭的图片，让大家说：Its time for breakfast.当拨到7:40时，教师举起一张小学生背书包上学的图片，让大家说：Its time for school.当拨到8:00时，教师举起一张学生上课的图片，让大家说：Its time for class.当拨到12:00时，教师举起一张吃午饭的图片，让大家说：Its time for lunch.（二）新授1.在以上练习完成后，教师连续拨动指针到12:00，然后问大家：What time is it?学生答复说：Its twelve oclock.教师说：Very good. Its time to have lunch.并将这个句子写在黑板上，让大家跟读几遍。留意：教师应在have lunch下划线，以便做后面的替换练习。2.用同样的方法，教师连续拨动指针到9:30，然后问大家：What time is it?学生答复说：Its nine thirty. 教师说：Very good.Its night(晚上了)Its time to go to bed.这时教师做出上床睡觉的样子，然后将go to bed这个词组写在上个句子划线局部的下面并划线，教师让大家跟读几遍。3.用同样的方法，将钟表拨到早上6:30,教师自己举起双手仿照起床的动作，然后说：Its time to get up. 并将get up这个词组写在上个句子划线局部的下面，教师带大家读几遍。同样在get up下划线。4.教师将钟表拨到早上7:00，教师自己仿照吃饭的动作，引导学生说：Its time for breakfast.教师强调说：Its time to have breakfast.并板书这些句子，如：Its time to have class. go to bed. get up. have breakfast. 5.教师放录音让学生跟读这些句子。（三）稳固练习1.教师将上节课的内容写在新句子旁边，请同学们区分比拟句子构造：Its time for 后跟名词，Its time to后接动词短语，意思根本一样。Its time for class.Its time for breakfast.Its time to have class. go to bed. get up. have breakfast. 2.教师让学生取出纸和笔，画表盘、起床、睡觉、吃早饭、吃午饭的画面，同时依据这些画面做对话。3.教师和一个学生打招呼。T:Hello! What time is it?S:Its six thirty.T:Its time to get up. Get up. Get up. Its time to get up. 4.让学生两人一组进展自由对话，并抽几组到前面进展表演。5.做活动手册第题前4个小题。.Listen and complete these sentences.录音：Its six thirty. Its time to get up. Its seven oclock. Its time to have breakfast. Its seven forty. Its time to go to school. Its twelve oclock. Its time to have lunch. （四）作业1.听录音，读课文。2.记“四会”句子。3.画一张打乒乓球的图片和一张游泳的图片。五、教后记（Notes）其次课时一、教学目标（Teaching aims）1.连续复习时间的表示法以及对时间的不同问法：What time is it? 和Whats the time?2.把握句子：Its time to go to bed/get up/have breakfast/have lunch.并能用这些内容组织一段简洁的自由对话，进展即兴表演。3.“四会”词句：Go home, play ping-pong,go to schoolIts time to do sth.4.“三会”词句：Go swimming/Lets go.二、教学重、难点（Key points and difficult points）1.重点学习新句型：Its time to go to school/go home/play ping-pong/go swimming.2.学生能以本课内容为主，进展自由对话表演。3.学生可以独立完成书上Lets practise（I）和Lets practise()的稳固练习。练习（I）主要强化Its time to watch TV/go to bed /have music class.等。练习（）主要稳固新词组。三、教学用具（preparations）1.教具：录音机、图片、闹钟、游泳圈。2.学具：书包、乒乓球（拍）。四、教学过程（Teaching process）（一）复习导入1.教师带着大家边做起床和睡觉的动作边反复说：Get up, get up. Its time to get up.Go to bed, go to bed. Its time to go to bed.2.教师放上节课的录音，同时举起对应的图片让学生看图、跟读。3.教师举起不同的图片，让学生看图做对话。A: What time is it?B: Its six thirty.A: oh, its time to get up.B: Yes, get up. Hurry up!A: What time is it?B: Its seven oclock.A: Oh, its time to have breakfast.B: Yes, Lets go.（二）新授1.教师举起双手做一个伸懒腰的动作，然后说：Im tired. Lets have a rest. Its time to play ping-pong. Lets play ping-pong. please take out your ping-pong bats. Lets play ping-pong.这时教师不断做打乒乓球的动作，说：play ping-pong, play ping-pong, play ping-pong. Its time to play ping-pong. Lets play ping-pong.同时将Its time to play ping-pong.这个句子写在黑板上，并在新词下划线。2.打会儿球后，教师说：Im very hot.（并做出擦汗、用手扇风的动作）Are you hot?等学生说：Yes，教师说：OK！Lets go. Lets go swimming. Follow me.这时教师走几步“游一游”，走几步“游一游”，而且嘴里不停地说：Go swimming go swimming. Its time to go swimming. Lets go swimming.再在上句下面板书词组go swimming.3.教师看看表说：Its time to go home. Lets go home.教师边整理书包边说：Go home. Its time to go home. Lets go home.并把go home板书在go swimming下面。4.教师放录音，学生边复述边用动作表达所听懂的内容。（反复做三遍）5.教师做打乒乓球、整理书包和游泳的动作，让学生说play ping-pong,go swimming, go home.（三）稳固练习1.用实物平台或卡片展现书上第10页内容，并给学生做一个示范。A: Whats the time?B: Its eight oclock. Its time to watch TV.2.教师用实物平台展现第10页Lets pracise（I）内容，并让学生看大屏幕，两人一组进展会话练习。3.再用实物平台展现第页Lets practise（）Lets practise（）内容或让学生看书，然后让学生表演。4.完成活动手册第I题和第题。第I 题：Listen, repeat and match.录音：go to bed, play ping-pong, get up, go swimming, go home第题：Listen and complete these sentences.录音：Its five twenty. Its time to play football. Its nine thirty five. Its time to gp to bed. （四）作业1.学生和家长共同完成第10页、第11页的对话练习。2.记“四会”词组：play ping-pong, go swimming, go home3.反复听录音，跟读。五、教后记（Notes）第三课时（活动课）一、活动目标（Aims）1.学会说本课的Chant，并把握其意思。2.让学生懂得珍惜时间。二、活动内容（Activities）1.学习Chant是本课的主要内容。理解并把握Chant中的新词waste（铺张），Its a waste of time（那是铺张时间），waste-paper（废纸），waste-paper basket（废纸篓）。2.教师检查学生完成作业的状况。三、活动预备（preparations）教师带录音机，学生拿活动手册和笔。