小学语文《月亮的心愿》教学设计和课后反思.docx

小学语文月亮的心愿教学设计和课后反思 1.熟悉14个生字,会写“女、气、去、大、早、亮”6个生字。 2.正确、流利地朗读课文。 3.理解课文内容，懂得从小就要关怀别人，为别人着想。 教学重点：熟悉14个生字,会写“女、气、去、大、早、亮”6个生字。 教学难点：理解课文内容，懂得从小就要关怀别人，为别人着想。 课前预备：两幅挂图、小黑板 教学过程 第一课时 一、谈话激趣，导入课题 1.师板书“心愿”，理解“心愿”，说说你有什么心愿？ 2.你知道月亮有什么心愿吗？ 出示图一，说说图上画了什么？ 出示图二，这幅图上又画了什么？（让学生充分地说，初步感知课文） 3.师总结：教师有一个发觉，两幅图上，月亮的表情不一样，看了这两个小女孩的家，月亮会怎么想呢？今日我们就学习8.月亮的心愿（齐读） 二、感知性阅读，学习生字词 1.自由朗读课文，用“=”划出本课的生字。 2.用自己喜爱的方式熟悉生字。（读拼音、问同桌、查字表、猜一猜等） 3.检查生字词把握状况 （1）小黑板出示生字词（带拼音），自由读，男女生分读。 （2）擦拼音，请学生当小教师领读。 （3）哪些字你以前就熟悉了？怎么熟悉的？哪个字你有好方法记住它？ 4.小组合作读课文，在读中稳固生字，留意多音字“得” 三、读后悟，读后思 1.指名读自己喜爱的自然段。 2.读了课文，你有什么想问的”？ 四、再现生字，复习稳固。 其次课时 一、复习导入 请一名学生带读。（或指名读） 小朋友们，月亮姐姐去了两个小女孩的家，她们在干什么呢？（自由读课文。） 二、再读课文，理解内容 1.月亮姐姐来到了第一个女孩的家。齐读第1-2自然段。 2. （1）用“自言自语”说话。 （2）这时月亮的心愿是什么？ 3.月亮姐姐来到了其次个女孩的家，读第3-8自然段。（同桌读对话） （1）用“静静地”说话。 （2）月亮看了其次个女孩的家，它的心愿又是什么？ （3）指导朗读对话。 4.那么最终究竟结果怎样呢？齐读最终一段，理解“艳阳天” 5.说说月亮的心愿是什么？ 三、再现生字，书写指导 四、拓展练习： 两个小女孩走在郊游的路上，心里会想些什么呢？ 教学反思： 在课文的开头，我板书“心愿”，采纳提问型的方式，先是问他们“心愿”的意思，再让他们详细说一说自己的心愿有哪些？这种结合实际的问题会引发学生的兴趣，使学生情愿去思索问题，我觉得这种教学的引导方式在以后的教学实践中是可以再运用的。之后，我贯穿新课标的理念，把课堂还给学生，培育学生的口语力量和观看力量。在观看之前，我告知他们我发觉了一个隐秘，学生突然就觉得特殊的惊异，他们会忙着问我发觉了什么，我就顺势让他们自己去找答案，他们就显得很积极，很情愿去查找答案。之后我让他们自由朗读课文，并初步熟悉课文中的生字词，并用自己宠爱的方式去想一想该如何记住这些字，通过加一加、减一减、换一换等方式，学生能很快地想出了多种的方式去识记生字，这样学生对字自然能印象深刻的多，我让认的最快的学生来当小教师，去教全班的学生，这个时候学生的积极性就突然提高了，进一步稳固了生字词，之后我让学生读一读自己喜爱的自然段，让他们畅所欲言，说一说自己想问的问题，这样一来，学生对于文章便有了初步的熟悉。 【小学语文月亮的心愿教学设计和课后反思】