小学科学课程中渗透法制教育的心得体会.docx

小学科学课程中渗透法制教育的心得体会 小学科学课程中渗透法制教育的心得体会 小学科学课程中渗透法制教育的心得体会 都匀七小兰世莉 青少年法制宣传教育是一项简单的工程，随着素养教育的强力推动，我国中小学法制教育取得了较大的成果，但同时也存在着不少的问题。法制教育没有受到应有的重视，法制课很难进入学校正式课堂。虽然不少学校在加强青少年学生学法、用法工作中进展了积极的探究，摸索了一些青少年学生喜闻乐见的形式，如征文竞赛、法制文艺小节目等，但这些活动究竟活动时间短、活动范围有限，其效果形不成长期效应。在这种状况下，在长时间的课堂教学中结合学科的自身特点，将法制教育其有机地渗透到学生平常的学习生活中，就显得具有非常重要的意义。 1科学教学中渗透法制教育的重要性 课堂教学在学校教学中处于核心地位，教育的目标、价值主要通过课堂来表达。除法制专项教育教学外，我们通过其他学科课堂教学有机的渗透法律学问，这是深化学生法制教育的一条重要渠道。实践证明，假如在各门课程的课堂教学中结合教学内容，以生动活泼的形式，宣讲法律学问，引导学生留意行为标准，遵纪守法，往往能形成良好的学法气氛，收到事半功倍的效果。 科学课所包括的内容很广泛，包括物理、化学以及生物等多方面课程的内容，涉及到现实生活中的很多实际问题，能够和现实生活中的一些法律很好的结合起来。在科学课教学中有机地渗透法制意识是 法制教育很有效的一条途径，适时、恰当地在科学教学中渗透法制意识也是培育学生素养的一个重要方面。只要恰当，这种结合教学内容进展的法制教育作用是明显有效的。如何在科学教学中依据教材内容，有意识地渗透法制教育，从而使学生在获得科学学问的同时，形成肯定的法律观念，以更好地适应当今法治社会的需要，这是科学教学中德育教育的重要局部。科学教师应当在教学中结合本学科特点，查找教育契机，有机渗透法律学问、法律概念、案例分析等，既丰富了学科学问，使其生动而现实，又在潜移默化中使学生受到了法律法规的教育，增加法制意识。 2科学教学中法制教育资源的开发利用 科学课程的内容广泛，有用性强。现在的科学课不但包括了生活中常见的水、电、动植物等常见的内容，还包括了遗传学、生物学等方面的学问。所以，科学教材中蕴含丰富的法制教育内容，通过钻研教材，充分地挖掘自然课程中的法制教育资源，并通过适宜的情境创设与课程教学的情感目标叠加，从而能够有效的促进教学目标和教育功能的达成。 例如在教学“电”的学问时，当同学们熟悉了电的作用和产生电的难度时，适当地介绍我国的“电力法”，让同学们懂得电是商品，电力设施是国家财产，偷电，破坏电力设施都是违法的事，教育学生不能破坏公共电力设备，并能行动起来，宣传监视。 又如教学水的学问、空气的学问时，当学生了解了水的珍贵，水资源的有限性，空气的重要性及空气污染严峻现状时，介绍“环境保 护法”，教育学生遵守环境爱护法，自觉爱护水域、空气不受污染。 再如学习了“各种各样的动物”，介绍“野生动物爱护法”；学习了“声音的产生”，介绍“治安治理”中噪音的处理；等等。 另外，将法制教育的内容与学生的生活体验相结合，在教学中将自然学问、法律学问与学生的生活体验相结合，这样的话能够大大激发学生学习的热忱，发挥学习的积极性。 又如在教学“生物的多样性”过程中，通过图片，录像了解了我国的宝贵动植物后，介绍“森林法”，让学生树立生态与环保意识，培育学生遵纪守法的观念。“森林法”规定，林业应以营林为根底，普遍护林，大力造林，采育结合永续利用的方针，它指明白林业建立的进展方向。另外“森林法”明确规定了各级政府的职责及单位和每个公民都有植树造林、绿化祖国、美化环境的义务。然而，由于经济利益的驱使，使一些人肆无忌惮，乱砍滥伐、乱捕乱杀，破坏生物资源的现象非常严峻。因此，有必要对学生进展法制教育。教师可以指出，对那些置法律于不顾，见利忘义，破坏森林资源、乱捕乱杀野生珍稀动物、破坏草原、造成生态环境恶化者绳之以法。我国刑法明确规定了非法捕捞水产品罪，非法猎捕杀害宝贵濒危野生动物罪，非法狩猎罪，非法采伐、毁坏宝贵树木罪，盗伐、滥伐林木罪，非法收购盗伐、滥伐的林木罪等罪名，对那些进展破坏生物资源的人予以法律的制裁，使学生明白法制是为了更好地爱护和利用生物资源，以造福于人类。由此，告诫学生遵纪守法。3在科学教学中渗透法制教育应留意的问题 （1）找准切入点 在科学教学中渗透法制教育，不能牵强附会，必需从教学内容动身，挖掘发觉法制教育渗透点，找准切入点，不断地提炼升华、组合学问，顺势而为，使渗透教育的内容与学生的文化水平，学问构造和理解力量相吻合，才能使渗透教育的效果得到保证。（2）把握渗透的深度 科学课始终是以向学生传授科学根底学问和根本技能为主要任务的课程，它不是法律常识课，因此，在向学生进展法制教育时，不能本末倒置，喧宾夺主，要依据详细的教学内容和法制教育资源的关系，把握好渗透的度与量。同时，还要考虑学生的年龄特征和心理特点，一般来说初中的学生承受力量稍差一些，不适合导入过深。（3）选用适宜的方法 在教学中如何挖掘教材，选择适宜的教学方法为载体是一个关键。无论是传统的讲授法，生动的启发式、案例教学法，还是最能调动学生参加热忱的争论沟通，嬉戏互动，或者是考察学生综合力量的实践活动，它们各有特长，教师必需依据相关的教学内容，选出最能调动学生兴趣，激发学生广泛参加，能引起学生共鸣，从而达成教学目标的方式。 （4）选择适宜的渗透时机 教学是一个教与学的双边活动过程，所谓“学”是指学生在教师的指导下，主动地把握学问技能，进展智力才能，养成良好的学习习惯。在师生的“教”与“学”的良性互动中，蕴含着法制教育的良好 时机。为了能调动学生的“学”，选准时机很重要。对于渗透时机的选择，有赖于教师通过仔细钻研教材，很好地理解和把握法制渗透的内容，细心进展教学设计，并应充分考虑到课程的进程以及教学中可能消失的突发状况。总之是要“有备而战，不打无预备之战”。 总之，在科学教学中渗透法制教育是必要的、可行的。随着社会主义法制的不断健全，人各种行为必定要受法律的约束和标准。作为一名科学教师，在传授自然科学学问的同时，积极对学生进展法律学问的教育，以便使学生形成法律观念，增加法制意识，更好地适应社会主义的法治社会。 扩展阅读：小学科学课程中渗透法制教育的心得体会 在小学科学教学活动中渗透学科法制教育 心得体会XXXXXXXXXXXXXXXXXX 青少年法制宣传教育是一项简单的工程，随着素养教育的强力推动，我国中小学法制教育取得了较大的成果，但同时也存在着不少的问题。在堂教学中结合学科的自身特点，将法制教育其有机地渗透到学生平常的学习生活中，对于教育学生具有非常重要的意义。一、科学教学中渗透法制教育的重要意义 课堂教学在学校教学中处于核心地位，教育的目标、价值主要通过课堂来表达。除法制专项教育教学外，我们通过其他学科课堂教学有机的渗透法律学问，这是深化学生法制教育的一条重要渠道。实践证明，假如在各门课程的课堂教学中结合教学内容，以生动活泼的形式，宣讲法律学问，引导学生留意行为标准，遵纪守法，往往能形成良好的学法气氛，收到事半功倍的效果。 科学课所包括的内容很广泛，包括物理、化学以及生物等多方面课程的内容，涉及到现实生活中的很多实际问题，能够和现实生活中的一些法律很好的结合起来。在科学课教学中有机地渗透法制意识是法制教育很有效的一条途径，适时、恰当地在科学教学中渗透法制意识也是培育学生素养的一个重要方面。只要恰当，这种结合教学内容进展的法制教育作用是明显有效的。如何在科学教学中依据教材内容，有意识地渗透法制教育，从而使学生在获得科学学问的同时，形成肯定的法律观念，以更好地适应当今法治社会的需要，这是科学教学中德育教育的重要局部。科学教师应当在教学中结合本学科特点，查找教育契机，有机渗透法律学问、法律概念、案例分析等，既丰富了学科学问，使其 生动而现实，又在潜移默化中使学生受到了法律法规的教育，增加法制意识。二、学科教育渗透法制教育工作的要求 （一）首先要提高思想熟悉，法制教育民教师的法定责任，是素养教育、德育为先的详细要求，是教学教育性原则的详细贯彻，它使：“过程与方法”、“情感态度与价值观”目标的实现有了更详细的依托。 （二）教师要增加紧迫感，学生违法犯罪及受害案件的不断的发生，一引些家长、教育工用担忧掉胆、心惊肉跳来形容自己的担忧和恐惊，一引起学生的人生观、价值观、是非观扭曲，人为教师的人们必需从各方面、各途径，主动出击加强对学生的法制教育，使学生的法制意识得到提高。 （三）在教学过程中渗透法制教育的习惯，要增加责任心，增加主动性，把学科教学渗透法制教育教学中。变成自觉教学行动和自然的教学习惯。（四）细心备教，花费细心预备拟定渗透法制和内容，仔细讨论学科教学渗透法制教育的教育教学方法。提高教学时间的利用率，增加教学的吸引力和感染力。通过有效的教学真正实现学生学科素养和法制素养的双提升。三、科学教学中向学生渗透法制教育的内容 科学课程的内容广泛，有用性强。现在的科学课不但包括了生活中常见的水、电、动植物等常见的内容，还包括了遗传学、生物学等方面的学问。所以，科学教材中蕴含丰富的法制教育内容，通过钻研教材，充分地挖掘自然课程中的法制教育资源，并通过适宜的情境创设与课程教学的情感目标叠加，从而能够有效的促进教学目标和教育功能的达成。 例如在教学“沙尘暴是怎样形成的”这一学问时，可以向学生渗透环境爱护法，让学生熟悉到沙尘暴的形成与环境遭到破坏有亲密的联系，从而让学生熟悉到乱砍伐森林，乱丢垃圾等都是造成沙尘暴形成的因素，间接地教育了 学生。 又如教学“温室效应”的形成学问，让学生熟悉到空气的重要性及空气污染严峻现状时，向学生渗透“环境爱护法”，当空气受到污染的主要祸首是人们在生活生产中随便排放废气，当空气中的二氧化碳等温室气体的浓度增加时，地球散发热能的本事减弱，地球的温度缓慢上升，就形成了温室效应，再给学生介绍温室效应所带来的严峻危害，（地球温度缓慢上升，土地荒漠化的速度加剧，粮食减产，地球的温度上升，海水膨胀，一些地平面的国家会被海水沉没，给学生介绍了这些后果之后，学生知道了温室效应所带来的危害是怎样的，）而温室效应是人类排放的温室气体过多所造成的。 再如学习了“绿色社区建立”，向学生渗透环境爱护法及节省能源爱护法，还要向学生强调一个小区是否成为绿色社区，除去相应的硬件建立之外，还有人们的生活习惯和行为习惯等。在教学“生物的多样性”过程中，通过图片，录像了解了我国的宝贵动植物后，介绍“森林法”，让学生树立生态与环保意识，培育学生遵纪守法的观念。“森林法”规定，林业应以营林为根底，普遍护林，大力造林，采育结合永续利用的方针，它指明白林业建立的进展方向。另外“森林法”明确规定了各级政府的职责及单位和每个公民都有植树造林、绿化祖国、美化环境的义务。然而，由于经济利益的驱使，使一些人肆无忌惮，乱砍滥伐、乱捕乱杀，破坏生物资源的现象非常严峻。因此，有必要对学生进展法制教育。教师可以指出，对那些置法律于不顾，见利忘义，破坏森林资源、乱捕乱杀野生珍稀动物、破坏草原、造成生态环境恶化者绳之以法。我国刑法明确规定了非法捕捞水产品罪，非法猎捕杀害宝贵濒危野生动物罪，非法狩猎罪，非法采伐、毁坏宝贵树木罪，盗伐、滥伐林木罪，非法收购盗伐、滥伐的林木罪等罪名，对那些进展破坏生物资源的人予以法律的制裁，使学生明白法制是为了更 好地爱护和利用生物资源，以造福于人类。由此，告诫学生遵纪守法。四、在科学教学中渗透法制教育应留意的问题（1）找准切入点 在科学教学中渗透法制教育，不能牵强附会，必需从教学内容动身，挖掘发觉法制教育渗透点，找准切入点，不断地提炼升华、组合学问，顺势而为，使渗透教育的内容与学生的文化水平，学问构造和理解力量相吻合，才能使渗透教育的效果得到保证。（2）把握渗透的深度 科学课始终是以向学生传授科学根底学问和根本技能为主要任务的课程，它不是法律常识课，因此，在向学生进展法制教育时，不能本末倒置，喧宾夺主，要依据详细的教学内容和法制教育资源的关系，把握好渗透的度与量。同时，还要考虑学生的年龄特征和心理特点，一般来说初中的学生承受力量稍差一些，不适合导入过深。（3）选用适宜的方法 在教学中如何挖掘教材，选择适宜的教学方法为载体是一个关键。无论是传统的讲授法，生动的启发式、案例教学法，还是最能调动学生参加热忱的争论沟通，嬉戏互动，或者是考察学生综合力量的实践活动，它们各有特长，教师必需依据相关的教学内容，选出最能调动学生兴趣，激发学生广泛参加，能引起学生共鸣，从而达成教学目标的方式。（4）选择适宜的渗透时机 教学是一个教与学的双边活动过程，所谓“学”是指学生在教师的指导下，主动地把握学问技能，进展智力才能，养成良好的学习习惯。在师生的“教”与“学”的良性互动中，蕴含着法制教育的良好时机。为了能调动学生的“学”， 选准时机很重要。对于渗透时机的选择，有赖于教师通过仔细钻研教材，很好地理解和把握法制渗透的内容，细心进展教学设计，并应充分考虑到课程的进程以及教学中可能消失的突发状况。总之是要“有备而战，不打无预备之战”。总之，在科学教学中渗透法制教育是必要的、可行的。随着社会主义法制的不断健全，人各种行为必定要受法律的约束和标准。作为一名科学教师，在传授自然科学学问的同时，积极对学生进展法律学问的教育，以便使学生形成法律观念，增加法制意识，更好地适应社会主义的法治社会。 5 友情提示：本文中关于小学科学课程中渗透法制教育的心得体会给出的范例仅供您参考拓展思维使用，小学科学课程中渗透法制教育的心得体会：该篇文章建议您自主创作。