小学音乐欣赏课说课稿(9篇).doc

篇一：小学音乐说课稿模板(万能版)说课敬重的评委教师，大家好！我是xx 号考生，今日我将给大家带来一堂丰富多彩的音乐课。今日我说课的课题是。，这是一篇歌曲教学欣赏课。本节课我主要从说教材、说教法、说学法、说教学过程等四个方面进展说课 、 依据课标要求，结合学生的实际本课的设计理念应当是：通过教学及各种生动的音乐表现活动培育学生对音乐的兴趣，开发音乐的感知力，体验音乐的美感。并在音乐教学活动中培育学生对艺术的想象和制造力。二 、 学情分析：小学段的孩子在对音乐的感受和表现上：能对自然界和生活中的各种音响感到古怪好玩，能用自己的声音对它们进展仿照。能听辨不同心情的音乐。在课堂上能够在律动、集体舞、音乐玩耍、歌表演等活动中与他人合作。在制造方面能够自制简易的乐器。在评价方面能够对自己和他人的演唱作出简洁的评价。三、说教材这局部内容我主要从教材分析、教学目标、教学重难点等几个方面进展陈述。1教材分析今日我所选用的教材是义务教育课程标准试验教课书，小学音乐教材x 年级下册第x 单元的。本课在小学音乐教学中占有很重要的地位。它是一首欢快、活泼的儿童歌曲。它以生动的歌词，轻快的节奏、流畅的旋律为我们呈现了一副奇特的画面。表达了孩子们纯 真的感情和布满欢快骄傲的情感。2教学目标美国有名教育家杜威认为：教学目标在教育活动中起着格外重要的作用，是教育者从事教育活动的指南。依据教材的特点和x 年级小学生的年龄特征和心理特点，本课的教学目标我是这样来设置的。学问与技能：指导学生能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地演唱歌曲。， 并乐于参与到音乐活动和即兴制造活动当中。能够选择适当的演奏方法表现乐曲的心情，并 对自己和他人的演奏进展简洁评论。 过程与方法：运用体验倾听、模唱学习歌曲玩耍、歌表演、集体舞蹈，运用小组探究、小组合作的形式进展歌曲创编。情感态度与价值观：培育学生保持对音乐学习的兴趣，培育乐观的态度和友爱的精神。获得丰富的情感体验爱大自然、宠爱底蕴深厚的民族音乐基于音乐课程标准，在吃透教材的根底上，我确定了以下教学重点和难点。3本课的教学重点是：引导学生用自然圆润的声色有感情地演唱歌曲4本课的难点是：把握歌曲节奏切分节奏、小附点等正确把握音乐的风格为了讲清重难点，使学生能够到达本课设定的教学目标，我再从其次方面说教法和第三方面说学法上面谈谈。四、说教法学法教学有法，但无定法。考虑到x 年级学生的现状，我主要实行设置情境教学法，运用现代信息技术，利用其视听结合，声像一体，形象性强，信息量大等特点，为学生创设了一系列美丽的情境，激发学生的学习兴趣，活泼课堂气氛，促进学生对学问的把握。基于本课的特点，我还承受了以下的教学方法：1. 直观演示法：利用图片等手段进展直观演示，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。2. 活动探究法：引导学生通过创设情境等活动形式来猎取学问，一学生为主体，使学生的独立探究性得到充分的发挥，培育学生的自觉力量、思维力量、活动组织力量。3. 集体争辩法：只对学生提出的问题，组织学生进展集体和分组争辩，促使学生在学习中解决问题，培育学生的团结协作的精神。我还运用了学科整合的方法，在联系生活和拓展创编这两个环节中，我融入了美术、自然、语文、戏曲等姊妹学科与艺术的学问，拓展了学生的音乐视野，促使他们音乐素养和音乐表现力的不断提高。我们常说：“授人以鱼不如授人以渔，教会学生学问不如教会学生学习的方法”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。音乐课应重视对学生的音乐实践，所以我把学习的主动权交给学生，让学生主动参与学习并且自由发挥。这节课在指导学生的学习方法方面我主要实行了以下的方法：小组合作法、自主探究法、总结反思法，同时我还让学生多听多练，自省自悟，从而到达预定的教学目标。五、说教具预备传统的教学是以静态形象为主，学生的学习会感到枯燥乏味，而现代化的教学手段却能集音、形、色、动为一体，有效的吸引学生的留意力和学习兴趣，这是其他手段不行比较的。 因此，本节课我预备的教具有多媒体课件、电子琴。最终我具体来阐述一下本节课的教学过程。六、说教学过程本节课的教学过程我是这样思考的，总的设计思路分为五个环节：律动表演 导入音乐课堂学唱歌曲歌曲处理创编活动拓展延长下面，我将分别来介绍这五个环节：一律动表演，导入音乐课堂2-3 分钟俗话说“良好的开端是成功的一半”。为了营造一种开心、欢快的气氛，我让学生在蜗牛与黄鹂鸟的音乐中做律动进入教室，通过律动来调动学生的乐观性，引领学生步入音乐 的殿堂。二学唱歌曲占时 25 分钟这是本节课的主要内容，这个环节我将运用听唱法、教师示范和学生分句模唱等方法来引导学生学习歌。1、为了培育学生的兴趣、营造浓郁的音乐课堂气氛、加强教学的直观性。我实行了用多媒体来创设情境并在声像一体的课堂气氛中，播放歌曲。先请同学们听一听这首歌， 在听的时候思考两个问题：这首歌是什么心情？给你留下什么印象？学生作答：2、教师完整地范唱歌曲，指导学生听辨出歌曲中切分节奏、休止符的位置，感受歌曲天真活泼的心情。3、学生沟通，初步生疏歌曲4、跟钢琴演唱2-3 遍，教师弹奏歌曲学生跟琴演唱。要求：1速度不宜过快，学生用中速跟琴演唱2声音自然统一气息通畅，避开让学生用喊叫的声音演唱，留意保护嗓音。5、难点的解决：1歌曲中的附点节奏、小切分节奏型的把握。解决方案：通过用手击拍以及画强弱箭头图的方法，解决附点节奏和小切分节奏音型。三歌曲处理有感情的歌声，永久是音乐教学工作者追求的最美境地。a. 请学生依据歌曲的心情，试着将已经学过的切分节奏、连音线标注在适宜的地方，尝一尝说说感觉如何。指导学生从力度、速度等方面，分组争辩对唱曲的处理意见。b. 承受领唱与齐唱的演唱形式，有感情、完整的演唱歌曲。四创编活动5 分钟在同学们能够有感情、完整演唱歌曲的前提下，将全班同学分为两个表演组，一个是合唱组一个是舞蹈组，每个组推举一名组长。大家在组长的带着下能够很好的合作表演，在合作中培育同学们团结协作的精神。五拓展延长 3-5 分钟这一环节主要是让学生拓展和积存课外的音乐学问，拓宽学生的文化视野，提高学生的人文素养。我诚意的期望，通过这样的设计，能让“音乐”这魅力无穷而令人神往的艺术，成为孩子们心中的花朵，让他铺满孩子们的人生道路，散发出不绝的芳香！我的说课到此完毕，敬请各位评委教师多多赐予指导。感谢大家！ 篇二：音乐欣赏说课稿音乐欣赏跳起来说课稿一 教学分析一教学内容分析跳起来是一节音乐欣赏课，主要欣赏马刀舞小步舞曲两首风格迥异的乐曲， 一首剧烈昂扬，一首舒缓优雅，形成鲜亮的比照。并且两首乐曲作为背景音乐在很多电影电 视中消灭过，通过以往的记忆学生更简洁理解欣赏乐曲，马刀舞富有激情的快节奏的音乐 能够很好的提高课堂气氛，调动学生的欣赏热忱，以优雅的舞步体会小步舞曲。 二 教学对象分析四年级的学生已经具备了初步的音乐欣赏力量，对于音乐的节奏，旋律的起伏变化以及演奏乐器有肯定辨知力量，对于电影电视媒介中常消灭的但没有留意的音乐在欣赏的时候更能够提起欣赏兴趣。 三教学环境的分析本节课通过现代信息技术和课堂实践活动来协作欣赏教学，从而更好的到达课堂教学的目的和效果，所以需要配备多媒体设施的教室，桌椅的摆放要预留出一片开阔的空间为课堂实践活动做预备。二 教学目标一欣赏管弦乐马刀舞，古钢琴独奏小步舞曲。通过迥异的风格比照争辩分析不同风格的音乐描绘的是怎样不同的场景，利用哪些元素来表现出不同的场景。二欣赏的过程中利用音乐软件区分管弦乐的演奏乐器，通过舞蹈的形式体会小步舞三拍子的音乐特点。三在马刀舞中感受紧急剧烈的战斗气氛，在小步舞曲的舒缓高雅中翩翩起舞。三 教学重点、难点一教学重点：两首乐曲的特色欣赏与比照分析二教学难点：课堂实践活动中三拍子的小步舞与小步舞曲音乐的节拍要卡拍四、教法、学法分析跳起来是一节生动好玩的欣赏课，四年级的学生欣赏力量正处于萌芽状态，所以本节课以学生“自主争辩探究”为主，教师“学问情景引导”为辅，通过教师的情景引导，语言提示让学生去觉察欣赏过程中的亮点。在欣赏过程中承受不同角度，不同方式的体验欣赏教学方法，马刀舞从单纯音响和现场演奏两个角度去欣赏，不同的欣赏效果比照格外明显， 更简洁使学生理解乐曲，小步舞曲从听音乐欣赏到以舞蹈的形式来体会乐曲，使学生融入 到音乐当中，感受乐曲的魅力所在。马刀舞欣赏过程中让学生了解管弦乐的学问，以对乐曲的听觉记忆为线索，共同探讨总结所听到的乐器，教师对其进展整理，将学问点渐渐具现化，由争辩到总结到梳理层层进展，加深学生对该学问点的记忆。小步舞曲以舞蹈活动为主，教师与学生共同参与，师生共通过合作，教师来领舞带动全体学生，舞蹈的同时，用肢体与综合感官来理解音乐。最终全体学生共同争辩欣赏后的比照总结，让学生从教师的引导中渐渐独立能够把自己在欣赏中的所感所想进展总结。五、教学流程图图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看七、信息技术与课程整合的整合点1. 以描绘战场的视频资料导入，剧烈的战斗场景与教学内容主题相契合，更好的引导学生对本节课的内容产生兴趣。2. 以音频与视频两个角度去欣赏音乐，单纯的音频资料生疏音乐，演唱会的音响将音乐立体的呈现给学生，加深记忆和理解。3,利用ppt 文件，呈现管弦乐队的整体画面，使学生有肯定印象，利用动态的动画图片构成管弦乐队的缩略图，将管弦乐的分布简化，使学生能系统的记忆其分组，利用textbook 软件为学生呈现乐队中的各组别的演奏乐器，既能呈现乐器外形，又能倾听乐器的音色，加深学生的记忆，拓宽学生音乐视野。八、课后总结与反思本节课内容较多，所以在课堂环节的安排和时间的把握上教师要认真的拿捏，虽然，两首都是舞蹈音乐，但是马刀舞节奏太快，不适合学生进展舞蹈协作，所以尽量用马刀舞提升课堂气氛，小步舞的教授要分步，由易到难，由单人，到双人协作，建议将该课分为两个课时。篇三：小学音乐说课稿模板(至尊版) (1)说课设计敬重的各位评委教师，大家好！我是报考开发区试验小学音乐教师岗位的第 号考生 李江，我期望今日能给大家带来一堂既实际而又丰富多彩的音乐课。今日我说课的课题是 。大家都知道：教材是教师进展教学的动身点和最终归宿， 那我首先就来说教材。是湖南文艺版社小学音乐 年级 册第 课的内容。 这是一节以歌曲学习为主要内容的教学课。是以听赏 为主要内容的欣赏课它是一首欢快、活泼的儿童歌曲。它以生动的歌词，轻快的节奏、流畅的旋律为我们呈现了一副奇特的画面。表达了孩子们纯真的感情和布满欢快骄傲的情感。从音乐形式和学问深浅来讲正堂课是属于音乐初级水平。在教学活动中，学生起主体作用，而教师起主导作用。如何才能让学生这一主体作用发挥得更好，那我们就要说一说学情。小学段的孩子在对音乐的感受和表现上：能对自然界和生活中的各种音响感到古怪，会生兴趣，能用自己的声音对它们进展仿照，同时也能听辨不同心情的音乐。我所面对的是小学 年级的学生，相对于年级的同学，他们的生活范围和认知领域有了进一步的扩展，他们的体验感受和创力量有了进一步的增加。但是，任就未脱离儿童的特点。他们古怪、好动，以形象思维为主，联系仿照力量较强，所以我在下面的教学过程中就要发挥、利用好这一点。首先，在本堂课当中有两个最根本的方面需要学生把握：1、歌曲的学唱;2、形象记忆简洁的音节音程关系。通过这两个根本的要求之下，再通过形象生动的教学，我想到达的教学目标是：1 学生能够较自然的并且有表情的演唱歌曲 ，并且乐于参与到音乐活动和即兴制造活动当中。2、学生能够根本把握 1 2 3 4 5 5 6 7这 7 个音名音阶音程的关系，通过形象的记忆提高学生的音乐根底修养，将音乐与生活相联系，使学生在玩中学学中玩。基于这样的教学目标，在吃透教材的根底上，我的教学重点是：引导学生用自然圆润的声色有感情地演唱歌曲；难点是：把握半音唱法、歌曲节奏切分节奏、小附点等正确把握音乐的风格。教学有法，但无定法。考虑到年级学生的现状，为了激发学生的学习兴趣，活泼课堂气氛我打算承受兴趣引入、情境创设、欣赏、教授、争辩等多种教学方式来设计我的教学。教学方法在课堂教学中自然重要，但它却不是我要阐述的重点，而我要重点把握的是在下面的教学过程中，如何来运用好教学方法。下面就让我来具体阐述一下我的教学过程。 本节课的教学过程我总的设计思路分为五个环节：1、导入音乐课堂及音乐根底学问学习学唱歌曲歌曲处理创编活动拓展延长下面，我将分别来完成这五个环节：教师们都知道，咱们以往上这堂课时，是先介绍课题，让学生明白上课内容后再进展教学。今日我想来个一反常规，由于课标明确要求：教师应当避开单纯传授学问的教学方法， 要机敏运用各种好玩的教学途径，把让学生学会音乐变为会学音乐。所以我打算先来学习跟歌曲亲热相关的音乐学问。让它为接下来的学习打下根底，而且又能通过歌曲的学习来实践和稳固这些音乐学问。早在上个世纪，爱因斯坦就指出：兴趣是最好的教师，那么怎样实践课标的理念和怎样激发学生的学习兴趣呢？只要是音乐课都离不开 1234567,这 7 个音符，他们是音乐最根本的、也是需要在小学阶段扎实把握的音乐元素。考虑到小学生活泼好动、留意力集中时间短的特点，而音阶及歌曲的乐谱学习枯燥乏味，发挥联想，这和白雪公主和七个小矮人的故事格外相像。我会以两个问题进展导入：1、2、那故事里面都有哪些主要任务啊？当学生答复7 个小矮人时，我会马上抓住这一点， 告知他们音乐里面也有七个小矮人，激发他们的学习兴趣。当学生把握了以上根底学问后，我首先要做的就是将歌曲播放两遍律动表演，导入音乐课堂2-3 分钟俗话说“良好的开端是成功的一半”。为了营造一种开心、欢快的气氛，我让学生在蜗牛与黄鹂鸟的音乐中做律动进入教室，通过律动来调动学生的乐观性，引领学生步入音乐 的殿堂。一学唱歌曲占时 25 分钟这是本节课的主要内容，这个环节我将运用听唱法、教师示范和学生分句模唱等方法来引导学生学习歌。1、为了培育学生的兴趣、营造浓郁的音乐课堂气氛、加强教学的直观性。我实行了用多媒体来创设情境并在声像一体的课堂气氛中，播放歌曲。先请同学们听一听这首歌， 在听的时候思考两个问题：这首歌是什么心情？给你留下什么印象？学生作答：2、教师完整地范唱歌曲，指导学生听辨出歌曲中切分节奏、休止符的位置，感受歌曲天真活泼的心情。3、学生沟通，初步生疏歌曲4、跟钢琴演唱2-3 遍，教师弹奏歌曲学生跟琴演唱。要求：1速度不宜过快，学生用中速跟琴演唱2声音自然统一气息通畅，避开让学生用喊叫的声音演唱，留意保护嗓音。5、难点的解决：1歌曲中的附点节奏、小切分节奏型的把握。解决方案：通过用手击拍以及画强弱箭头图的方法，解决附点节奏和小切分节奏音型。二歌曲处理有感情的歌声，永久是音乐教学工作者追求的最美境地。a. 请学生依据歌曲的心情，试着将已经学过的切分节奏、连音线标注在适宜的地方，尝一尝说说感觉如何。指导学生从力度、速度等方面，分组争辩对唱曲的处理意见。b. 承受领唱与齐唱的演唱形式，有感情、完整的演唱歌曲。三创编活动5 分钟在同学们能够有感情、完整演唱歌曲的前提下，将全班同学分为两个表演组，一个是合唱组一个是舞蹈组，每个组推举一名组长。大家在组长的带着下能够很好的合作表演，在合作中培育同学们团结协作的精神。四拓展延长 3-5 分钟这一环节主要是让学生拓展和积存课外的音乐学问，拓宽学生的文化视野，提高学生的人文素养。常言道：“编筐编篓，全在收口”，在这节课的最终，我承受了归纳式的结尾，请学生说说。的歌曲反映了怎样的生活情趣？请大家用自己的话说说对唱曲的理解？最终师生在。的开心的完毕本课。我诚意的期望，通过这样的设计，能让“音乐”这魅力无穷而令人神往的艺术，成为孩子们心中的花朵，让他铺满孩子们的人生道路，散发出不绝的芳香！我的说课到此完毕，敬请各位评委教师多多赐予指导。感谢大家！2. 活动探究法：引导学生通过创设情境等活动形式来猎取学问，一学生为主体，使学生的独立探究性得到充分的发挥，培育学生的自觉力量、思维力量、活动组织力量。3. 集体争辩法：只对学生提出的问题，组织学生进展集体和分组争辩，促使学生在学习中解决问题，培育学生的团结协作的精神。我还运用了学科整合的方法，在联系生活和拓展创编这两个环节中，我融入了美术、自然、语文、戏曲等姊妹学科与艺术的学问，拓展了学生的音乐视野，促使他们音乐素养和音乐表现力的不断提高。我们常说：“授人以鱼不如授人以渔，教会学生学问不如教会学生学习的方法”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。音乐课应重视对学生的音乐实践，所以我把学习的主动权交给学生，让学生主动参与学习并且自由发挥。这节课在指导学生的学习方法方面我主要实行了以下的方法：小组合作法、自主探究法、总结反思法，同时我还让学生多听多练，自省自悟，从而到达预定的教学目标。篇四：小学音乐说课稿：唱歌二小放牛郎唱歌二小放牛郎说课稿一、说教材唱歌二小放牛郎是人教版课标音乐三年级的一首歌曲。它是一首以发生在抗日战斗时期的真实故事为题材而创作的叙事歌曲，歌曲浓郁的民歌风格的旋律，像阵阵清风传送着一个动人的故事，放牛娃王二小以自己的英勇和灵巧，把日本侵略军带进了八路军的埋伏圈，使我们的老乡和干部得到了安全，敌人受到了惩罚，而我们的小英雄却献出了自己的生命。这种叙事歌曲是在民间分节歌的根底上进展起来的，运用了起承转合的四句体单乐段构造，以一个细心锤炼，富于概括力的曲调配以多段歌词，曲调美丽动听，又略带悲凉的颜色， 感情容量较大，充分寄予着人们对抗日小英雄的哀思。教材的编写意图是激发和进展学生对音乐的兴趣，丰富情感体验。基于对教材的理解和对学情的把握，我把本课的教学目标确立为：1、通过欣赏歌曲，了解王二小的英雄事迹，了解歌曲的时代背景。2、能看着歌词完整而有感情地演唱歌曲。3、以情带声，用较连贯的气息和自然而委婉的声音表现自己对音乐的感受。教学重点：感受、欣赏并演唱歌曲唱歌二小放牛郎，理解歌曲表达的思想感情，并从中受到相应的思想教育。教学难点：引导学生连贯演唱歌曲。二、说学情学生生活范围和认知领域进一步进展，体验、感受与探究制造的活动力量增加，但音乐欣赏课还是缺乏急躁的倾听，学生最宠爱律动与音乐活动，在这两方面表现格外好，乐谱学问的学习局部学生仍不是很感兴趣。因此在学习中，应加强对这些学生的培育，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓舞他们参与到音乐活动中，以此来激发、培育、进展他们的兴趣。三、说学法音乐课标认为：音乐教育应当是师生共同体验、觉察、制造、表现和享受音乐美的过程，音乐课的全部教学活动都应以学生为主体。因此在学法的指导时，我紧紧围绕教学目标， 坚持以学生自悟探究、自主练习、自信表演等学习方式，坚持“教师为主导，学生为主体” 的原则，留意进展学生的力量。四、说教法美国教育家杜威说：“教师在教学中只是帮助学习活动的助手作用，让学生在创作的活动中学习”。因此在本课教学中，我依据课标的要求利用了激趣诱导，引导感受，体验学习等方法， 让学生在“观看-倾听-演唱”等一系列活动中，促进音乐感知、情感体验和审美情趣的培育，养成共同参与群体意识和相互敬重的合作精神。五、说教学过程(一)创设情景，激发感情一堂好课必需有一个良好的导入作为前奏，也是激发学生学习兴趣的关键。上课伊始， 我播放歌曲唱歌二小放牛郎，学生静静地听了一段后，我问学生可曾听过这首歌，很多学生摇头，但表示好听，我把音量调小，用消沉的声音向学生介绍歌词大意，并揭题：今日我们要生疏一位比我们大三、四岁的哥哥，他就是王二小，在徐缓的音乐声中，我用多媒体课件出示王二小肖像图片并播放电影王二小片断，向学生介绍王二小的英雄故事，由此来营造特定气氛，激发学生的感情，引起学生的谈论，从而引入本课内容，力求到达“未成曲调先有情”的效果。(二)感受音乐，学唱歌曲课标提出，音乐是听觉的艺术，音乐教学首先应当解决的问题是使学生会听，引导学生养成倾听的习惯，逐步拥有音乐的耳朵，是我们音乐教师不行推卸的责任。因此，我设计了以下几个环节：1、初听全曲，整体感知在这个环节中，我让学生从歌词和音调两个方面来感受歌曲的风格特点。 2、深入倾听，体会情感在这一环节中，我通过组织朗读歌词，开放简短争辩，概述歌曲所表达的故事，说说最让自己感动的段落或句子，启发学生体会情感。3、琴声引导，学唱歌曲在这一环节中，我利用键盘，让学生随琴声轻声分句唱词，并赐予必要的提示及指导， 最终随着琴声完整地初唱全曲。(三)加强体验，演唱处理由于本课歌曲段落较多，当学生们都能完整地演唱后，我承受多种形式的练唱，如领唱与齐唱的结合，教师唱与学生齐唱的结合，学生分组接唱等，这样既使学生的嗓音在不至于疲乏的状况下，增加演唱的娴熟性，又逐步深化学生对音乐的理解和情感体验，在练习过程中，我始终把握歌曲塑造的特定情景，将呼吸、吐字、咬字及力度变化等表现手段有机渗透于演唱的指导中去。五、拓展延长，说写碑文这一环节教学旨在进一步深化学生的情感，激发学生的发散思维，培育学生的创作力量，在学生生疏了本课歌曲后，多媒体出示王二小放哨图片和王二小纪念碑，我对学生说：王二小就这样一边放牛、一边放哨，英勇、灵巧地把敌人带进了我军的包围圈，结果被敌人杀害了， 后来，人们在他牺牲的地方立了一块碑，上面写着“抗日少年英雄王二小”，假设让你在这碑上写几个字，你打算写什么呢?有了前面情感的铺垫，学生此时可以情动辞发，各抒己见，言语中布满了对英雄的敬慕。六、板书设计篇五：小学音乐说课稿万能通用模板(精编) 说课稿敬重的各位评委教师，大家好！ 我是，今日我说课的课题是，这是人民音乐出版社小学音乐课本一年级的音乐学问， 一教材分析从音乐形式和学问深浅来讲，整堂课是属于音乐初级水平。二教学目标依据本课的教学内容，再通过形象生动的教学，我想到达的教学目标是： 一、二、三、基于音乐课程标准，在吃透教材的根底上，我确定了以下教学重点和难点。3本课的教学重点是：学习用严峻而具有弹性的声音演唱歌曲 . 4本课的难点是：三、说教法我所面对的学生是小学一年级的学生，他们古怪、好动，以形象思维为主，联系和仿照力量教强，因此我打算用 兴趣引入、教授、欣赏、听唱法、玩耍互动等多种教学方式同时相结合， 将我的课堂挨次确定为以下 个步骤。四、说教学过程律动表演 导入音乐课堂学唱歌曲学习学问歌曲处理创编活动、拓展延伸下面，我将分别来介绍这五个环节：一 律动表演，导入音乐课堂首先，为了营造一种开心、欢快的气氛，我让学生在的音乐中做律动进入教室，通过 律 动 来 调 动 学 生 的 积 极 性 ， 吸 引 学 生 兴 趣 。 我 会 有 作为课题导入。当我会. (二)学习学问其次个环节，考虑到小学生活泼好动，留意力集中时间短的特点，在课题导入之后，我会直接讲授这一学问内容。 在学习之后，我会播放歌曲两遍，在学生学习之后，无论学生学习的结果和过程是如何，我都会给学生的行为赐予确定和简洁的点评。这个地方是我的教学难点，但并不是教学重点，因此占用的时间并不长。三、 学唱歌曲完毕其次环节，开头我的第三环节，再这一环节当中，我的主要目的是学生能够根本会唱歌曲，并且能够有感情的演唱。由于从前已经有过两遍的接触了，我会告知他们 ,提高他们的学习乐观性。接着，再借用电子琴、音响等教具，在学生在反复屡次的音乐声当中，对唱曲从生疏到生疏，从而主动的把歌曲变为他们自己的东西。在这一环节，假设我觉察学生有哪句不会唱， 我会单独挑出来讲授一些技巧，并且让同位两人为一小组，相互学习演唱。四、 歌曲处理、拓展1、完毕第三环节，我会连续牵引学生进入第四环节，在这环节，我会直接提问学生：演唱了这么多遍，你感觉这首歌曲是用什么样的心情来演唱的?2、在学生说出是的心情之后，我会马上抓住他们的思维，告知他们，教师认为这样唱会使音乐更好听，那我们就带着这种心情再把歌曲演唱一遍好不好，并且我还会承受独唱、齐唱、对唱等多种演唱形式，让学生有感情的表演，让学生相互评价，。3、表演编创在 同 学 们 能 够 有 感 情 、 完 整 演 唱 歌 曲 的 前 提 下 ， 在 通 过 的引导，将学生的制造和表演力量发挥的本堂课的一个最高点，让他们依据歌词会编创一些简洁的舞蹈动作，比方：在这一环节可以分为 7 组分任务完成，在经过 3-5 分钟的思考争辩之后，然后分组表演。最终再找出 7 名有代表性的同学上台和着音乐共同演出，而下面的同学可以一边手边打拍子， 边和着音乐轻声演唱。这也是本堂课的一个重点局部， 这样， 在音乐声当中， 将完毕之后，我的音乐课便轻松的完成了。我的说课到此完毕，感谢各位教师！ 三、说学法我们常说：“授人以鱼不如授人以渔，教会学生学问不如教会学生学习的方法”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。音乐课应重视对学生的音乐实践，所以我把学习的主动权交给学生，让学生主动参与学习并且自由发挥。这节课在指导学生的学习方法方面我主要实行了以下的方法：小组合作法、自主探究法、总结反思法，同时我还让学生多听多练，自省自悟，从而到达预定的教学目标。最终我具体来阐述一下本节课的教学过程。篇六：小学音乐说课稿模板说 课 模 板敬重的各位评委你们好：今日我说课的题目是 版 第 册第 课，题目是 我预备从设计理念、学情分析、教材分析、教学目标、为抑制重难点实行的教法和学法、教具预备、教学过程等方面对本节课进展阐述。 一 、 依据课标要求，结合学生的实际本课的设计理念应当是：通过教学及各种生动的音乐表现活动培育学生对音乐的兴趣，开发音乐的感知力，体验音乐的美感。并在音乐教学活动中培育学生对艺术的想象和制造力。二 、 学情分析：小学段的孩子在对音乐的感受和表现上：能对自然界和生活中的各种音响感到古怪好玩，能用自己的声音对它们进展仿照。能听辨不同心情的音乐。在课堂上能够在律动、集体舞、音乐玩耍、歌表演等活动中与他人合作。在制造方面能够自制简易的乐器。在评价方面能够对自己和他人的演唱作出简洁的评价。三 、 教材分析：本课在小学音乐教学中占有很重要的地位。它是一首欢快、活泼的儿童歌曲。它以生动的歌词，轻快的节奏、流畅的旋律为我们呈现了一副奇特的画面。表达了孩子们纯真的感情和布满欢快骄傲的情感。四 、 依据本课的教材和学情我制订了本课的教学目标：1.通过多媒体教学培育学生对音乐的兴趣，提高学生的音乐感受力和鉴赏力。2.通过音乐互动教学培育学生主动的参与各种音乐活动，熬炼他们的合作与协调力量，增进群体意识、有感情的演唱歌曲。3.教学中应适时的进展学生的想象培育他们的制造潜力。五 、结合学生的实际本课的重难点应是：能主动的参与互动教学并能自信的演唱歌曲。难点是：进展学生想象培育学生的制造力。六 、 为抑制重难点我实行的教法和学法有：创设情境法、仿照教学法、比照法、听唱法。依据学生在儿童阶段自然嗓音很纯、很亮、体形灵活这一特点。我还实行用了律动、玩耍互动法等教学手段。七 、 本课的教具是多媒体。下面是本课的教学过程分为：1.情境导入激发兴趣 2.利用教法抑制难点 3.准确完整的演唱歌曲 4.拓展延长培育学生制造 5 自评互评培育鉴赏力。共五个环节完本钱课的教学。第一环节：情境导入为了培育学生的兴趣、营造浓郁的音乐课堂气氛、加强教学的直观性。我实行了用多媒体来创设情境并在声像一体的课堂气氛中导入了课。通过对音乐的体验使学生在音乐审美的过程中获得喜悦，对音乐产生兴趣，因而学生全身心的投入了课堂。其次环节：利用教法抑制重点和难点。本环节也是这节课的重点环节。 结合学生的自然特点，并在教学中建立公平的师生和谐关系。我实行了听唱、律动、玩耍等教学方法来抑制教学中的重点和难点。如：节奏难点的解决方法：四分音符用双手拍肩，八分音符用双手拍腿等律动比一比看谁表现的最好并嘉奖小红花。如：音准难点的解决方法：可以引导并带着学生做听一听、学一学、唱一唱、做一做玩耍。具体的方法应依据教材而定，随机应变还可以通过师生接龙演唱玩耍解决难点营造和谐的课堂气氛。在帮助学生解决难点的过程中还应当敬重学生的共性对表现进步的同学应准时的给与嘉奖。使每一位学生的音乐潜力都得到进展。第三环节：准确完整的演唱歌曲。演唱歌曲是小学生最易于承受和参与的表现形式。为了使学生能主动的参与互动教学并能自信的演唱歌曲。我适时的创设与歌曲内容相适应的教学情境，并通过观看比较实行了唱一唱、敲一敲、演一演等教学法举例：应依据教材进展举例充分调动每一位同学的乐观性。引导学生主动的有感情的演唱并多给学生鼓舞。这既培育了孩子们的自信念又抑制了本课的难点。完成了教学目标。第四环节：拓展延长培育学生制造有感情就有想象，从而形成制造思维。教师可依据本课的内容及心情鼓舞引导学生进展即兴创编活动。充分挖掘学生的潜力。创编一些与课本心情全都的节奏、诗歌、故事、玩耍、 音乐表演等。(创编的内容和形式可以依据教材而定)依据学生的共性差异对每一位同学都应当多关心多鼓舞。构建和谐团结民主的气氛。引导学生乐观争辩共同参与，培育学生乐观的学习态度和友爱的精神。熬炼合作与协调力量，增进群体意识，培育团队精神。第五环节：自评互评培育鉴赏力本课的教学评价我是以表扬和鼓舞为主，随时引导学生在音乐活动中开展自评互评和教师的随堂评价，以提高学生的乐感和审美力量。我评价他们的重点是能否乐观自信的参与音乐表现、能否与其他的同学协作协作、在课堂小结时我还安排了学生谈一谈这节课的感想如：这节课你学到了什么？歌曲中你最宠爱那一句？在课堂上对那些有创意的学生我还准时的发给他们小奖品。小结：以上是本课的总阐述，不到之处请评委指正。说 课 内 容一、说教学内容1、单元主题分析文性、学问技能方面2、歌曲、欣赏内容分析出于何种考虑把这几项内容放在同一课。 二、结合学情说教学目的1、情感与态度2、学问与技能3、过程与方法这三个维度无需很清楚 三、教学预备1、多媒体2、实物四、结合理念设计流程与方法1、突破难点的方法要重点讲2、环节之间的过渡也很重要3、在每一环节中自己的设计理念要渗透着讲说课留意点：语速、语感、表达学科特点、详略得当。篇七：小学音乐说课模板小学音乐说课模板各位评委教师，你们好。今日我给大家说课的内容是一堂*课*，我将从教材、教法、学法、教学过程四个方面进展说课。首先 说教材教材分析：本课选自人民音乐出版社的小学音乐教材*年级*册第*单元中的*为教学内容。介绍作品通过学习*从中感受到*。教学目标：认知目标：倾听和演唱*感受歌曲对*的描述培育学生对作品的兴趣和热忱， 唤起学生对*情感的体验。力量目标：尝试从多个角度来让学生主动参与，引导学生大胆的制造与实践，培育他们初步感受音乐和表现音乐的力量。情感目标：是学生能感知歌曲中的心情，表演形式，音乐风格的不同，通过亲身的体验，加深对音乐的生疏和理解。教学重点：欣赏与演唱歌曲，并从中体会*。调动学生将课堂变成呈现自我的舞台， 乐观参与仿照富有制造性的艺术活动，初步了解作品的构造，引导学生进展简洁的创作尝试。教学难点：感受作品表达的*情感，提高理解音乐的力量。二 说教法为了让学生更加直接形象的了解和学习歌曲，帮助学生受到更好的学习效果，使他们更好的把握和感受音乐的作用，在教学中我通过创设情景，让同学们充分体验音乐的魅力，我承受了以下的教学方法：体验法，情感教学法，视听结合法，小组合作法等。三 说学法学生是学习的主体，依据教材的内容和学生年龄特点，在整个教学过程中，我知道学生先感知音乐，欣赏听辨音乐，然后进入情感体验与想象联想，知道理解领悟音乐的意境，运用了参与法，欣赏法，听唱法等。四 教学过程依据课程标准，结合学生实际，分为情境导入，教授课，拓展延长，共三个环节完本钱课的教学。第一个环节导入问题导入或情景导入通过对音乐的体验，使学生在音乐审美过程中获得体验，对音乐产生兴趣，激发学生的学习兴趣。其次个环节 教授课 这个环节我将从三个方面进展设计1 提出问题完整的欣赏在欣赏乐曲的同时，我将让同学们思考下面几个问题。例如：歌曲的速度，歌曲的拍号， 歌曲的心情，歌曲中描绘的情景等让同学们带着问题来欣赏歌曲，引导学生自主的参与学习活动，培育学生对作品的兴趣和爱好，唤起学生对*情感的体验。2 分乐段欣赏 2 学唱歌曲深入感受每个乐段情景、心情、节 a 学习歌曲中的乐理学问。奏、旋律等比照变化。通过分乐段 b 听琴分句段学唱谱子。的欣赏和演唱，引导学生能自主的c 听琴哼唱旋律，用“la”“li”“lu”参与各项学习活动，从而使学生能d 学歌词，按着节奏读歌词感知歌曲中的心情，表演形式，音 可分组读、同桌打拍子自己读乐风格的不同，加深对音乐的生疏e 将歌词填入音乐中，完整唱全曲。 和理解。 f 分组演唱、对唱、轮唱。3 再来完整的听感受乐曲的构造形式。运用玩耍，过自我实践，让同学主动参与到学习过程中，引导学生大胆的制造与实践，培育学生初步感受音乐和表现音乐的力量。第三个环节 拓展延长 发挥教师想象，依据教材，进展拓展例如创编小舞蹈、用不同打击乐伴奏、画画分组呈现。通过拓展延长，引导学生能自主的参与各项学习活动，加深对音乐的认知和理解力量。小结依据课本总结重点以上就是我的说课内容，感谢评委教师。篇八：小学音乐说课稿小学音乐说课稿四年级音乐课雨中乐说课屏南县岭下中心小学陆雅丽一、说教材1、教材分析：第四单元雨中乐为情境主题，教材安排了歌曲踩雨、大雨和小雨和乐曲欣赏电闪雷鸣波尔卡、雨打芭蕉以及音乐活动找邻居等三个相互关联的内容。旨在引导学生通过演唱和听赏，感受音乐所表现的雨中情景，激发学生对雨水声响的兴趣和仿照欲望，体验雨中的乐趣，使学生更加宠爱大自然，宠爱开心、奇特的生活。教材的学唱局部包括踩雨、大雨和小雨两首歌曲。其中，学唱踩雨，初步感受 雨点的得意好玩，雨声的奇特动听，雨中奇特的风光，体验夏季踩雨的欢快心情，教材中小男孩、小女孩雨中玩耍的情境画面，一方面是为了加深学生对唱词的理解，另一面又可以帮助学生更好地表现歌曲的意境。19 面唱歌时的提示这是编者有意给学生设计的自由选择参与方式的空间，更加丰富教学活动的内容。 听赏民乐合奏雨打芭蕉，乐曲通过描绘初夏时 节雨打芭蕉的淅沥之声，表现出一种明快