小学语文四年级上册第6课《爬山虎的脚》教案范例.docx

小学语文四年级上册第6课爬山虎的脚教案范例小学语文四年级上册第6课爬山虎的脚优秀教案范例 教学目标 1.能流利地朗读课文，了解爬山虎的特点； 2.学习的观看方法，培育细致、有序的观看习惯。 3.学习生字、词语，积存好词好句。 教具预备 1.实物呈现台。 2.学生预备水彩笔。 3.爬山虎实物。 教学课时：2 第一课时 教学内容：初读课文，了解爬山虎的特点。学习生字、词语。 教学过程 一 出示实物，引入：生疏这种植物吗?对，它叫爬山虎。你们知道它什么特点吗?谁能给大家介绍介绍。看来你真是个会观看的孩子。叶圣陶爷爷不仅宠爱观看，而且会观看。今日我们就来学习笔下的爬山虎的脚。齐读课题。 看看是怎么观看的，又是怎么写的，自由读课文。 二、学生自读，教师巡察指导。 三、反响读书状况。 1.出示词语让学生认读。 2.朗读课文，可以让学生小组互读，可以请学生读自己宠爱的段落，或其他形式。重点检查生字、词语的读音。 四、初步了解爬山虎的特点。 读了叶圣陶爷爷的文章，你知道了爬山虎的什么特点?你有什么感受?叶爷爷为什么会把爬山虎写得那么生动具体?我们下节课连续学习。 其次课时 教学内容：具体了解爬山虎的特点，感受生动具体的描写和长期细致的观看。学习观看和描写的方法。 教学过程： 引入语：同学们，大自然是奇异的，你们曾跟随教师一起领悟过钱塘江大潮的雄伟壮丽；赏识了世界上最深最长的河流峡谷；感受了被称为鸟的天堂的大榕树给我们带来的欢快今日教师带同学们更加认真地去赏识一种植物爬山虎。读课题。 一、请同学们看实物。 1.你看到了什么? 2.有什么特点? 3.你能用一两句话把这些特点连起来说说吗? 4.叶圣陶爷爷笔下的爬山虎的叶子怎样呢?自由朗读其次自然段。 5.读了有什么感受?美哪些地方写的美?你宠爱哪句? 6.自己感受一下风吹时爬山虎叶子的美。做一做拂过、漾起的动作，你能读好这句话吗?想赏识一下风吹爬山虎的样子吗? 7.教师指导读出美来。可以实行教师读前半句，学生补充后半句的读法，也可以男女生分组读，让学生充分感受爬山虎叶子的美。 8.为什么把叶子写的这么美呢?认真观看所以我们要学习认真认真地观看事物的方法，养成良好的观看习惯。 爬山虎的叶子之所以生气勃勃地铺满墙，这跟它的脚有亲切的联系，爬山虎的脚又是什么样的呢? 二、请同学们拿出手中爬山虎的脚从以下几个方面进展观看： a、脚的样子； b、脚的外形； c、颜色 1.谁来告知教师你观看的结果。 2.书上又是怎样写的呢?找出写脚的句子读一读。 3.你还有什么不明白的地方吗? 4.依据自己的观看和学习，请画出爬山虎的脚，看谁画得最好。教师巡察，拿一张好的评价 5.这一段哪一个词说明进展了认真认真的观看?留意 由于留意了，所以把爬山虎脚的特点写得这么具体。爬山虎有自己独特的爬的本领，想尽快知道答案吗?那就请你们赶快学习第四自然段吧。聪明的你确定会找到答案的。 三、依据以下几个方面自己分组学习，看哪一些同学学得认真，学得更快。教师巡察 a、找出爬山虎爬的句子来；b、找出爬的动作词；c、自己演示爬的过程怎样爬 1.谁来告知教师你们学懂了些什么?学生自由发表意见，其它学生补充，教师充分表扬 2.哪一组的同学能上来给大家演示一下怎么爬的吗? 你们同意他的这种爬法吗?抽表演得不同的同学演示 3.你们想知道到底怎么爬的吗?看大屏幕演示，学生可依据演示说出怎么爬。 4.你们知道答案了吗?谁正确?长一只脚，巴住墙，再长出另一只脚，再巴住墙，它要不停的向上爬，就要不断的长出脚来，所以叶圣陶爷爷说，“就是这样一脚一脚往上爬的”。 5.它是不是只往上爬的?你怎么知道的? 它不只往上爬，还往左爬，右爬，爬满整个墙，所以才有叶圣陶爷爷在其次自然段中所描写的“一阵风吹过，一墙的叶子就漾起波浪，好看的很”。真是会读书的孩子，懂得运用联系上下文的方法。 触着墙的爬山虎的脚能爬，没触着墙的爬山虎的脚又怎么样呢? 四、学习第五自然段。 学完了这段，你知道了什么?自由说 没触着墙的脚萎了，触着墙的结实，脚与墙有亲切关系。 2.课文哪一个自然段还说明白这种关系呢?第一自然段 运用了首尾照看的方法，使文章的构造显得更加完整，把一自然段和第五自然段读一读。男、女分开读 五、发散思维。 1.学了这课，你知道了些什么? 2.你要向叶圣陶爷爷学习什么?留心细致地观看四周的事物 3.生活中，还有哪些与爬山虎相像的植物呢?葡萄、冬瓜、牵牛花说说你它们的特点，好吗?学生说 板书设计： 爬位置：茎上长叶柄的反面 山特点样子：像像细丝 虎颜色：嫩红灰色 的 脚爬触巴拉、贴结实(.Wk114.Cn 转载请注明 )