小学贯彻落实管理规范督查报告材料.docx

小学贯彻落实管理规范督查报告材料 一、常规要求抓正常，理顺常规治理渠道。 （1）仔细实行制度治理。 依据教育政策法规、上级的办学精神，结合本校实际，我们出台了一系列行之有效的制度、要求、标准、方案等，诸如学校章程、学校进展规划、学校工作规划、教师嘉奖性绩效考核方案、市小学课堂教学评价细则、班级百分赛考核细则、学校治理干部工作职责，从而进一步完善治理的长效机制，确保整治工作取得实效。 （2）高度重视民主治理。 我校形成了校长负责，党支部保证监视，教代会民主参加的治理体制。党支部在学校中起到核心堡垒作用。全体党员能起到榜样带头作用，“党员名师工程”初见成效。学校工作有条不紊，各项改革顺当进展。我校工会组织积极参加学校的治理，每年召开教代会，维护教职工的合法权益。校务公开制度的建立、校务公开栏的设置，更增加了学校工作的透亮度。学校各部门设置符合标准，职责明确，实行全员治理，全方位治理，确保“事事有人干，人人有事干”，从而保证了学校各项工作的顺当开展。 二、重要工作抓重点，提高常规治理的效能。 （1）以文化建立为抓手，注意治理层次的提升。 在学校进展的过程中，我们深刻地熟悉到：校园文化是一种软实力，是学校生生不息的永恒动力，它表达着学校的共同价值和师生的共怜悯感。我们从文化立校的战略高度，以“理念引领，外化于形，固化于制、内化于心”的思路，努力打造精品小，细心培育文化小。 首先，我们坚持理念引领，明确学校定位。秉承多年的传统，我们把校训、校风、学风揉和在校园文化理念体系里，突出学校的办学共性，形成学校的文化特色。 其次，我们借助外化于形，建筑精品育人环境，努力形成墙壁说话，花草育人的深厚气氛。在校园里制造了数十张宣传牌，弘扬传统文化，在楼宇的走廊内设计了现代科技环保教育等文化标牌。在各功能室、教室、办公室布置了名人名言、标准制度、艺术精品等标语、标牌、字画。假山、雕塑相映成趣。 再次，通过固化于制，标准师生良好行为。建立一整套科学标准的治理制度，是建立精品校园文化的根底和必由之路。我们把团结奋进的文化精华渗透到学校治理制度的建立之中。将人文关心和刚性约束严密结合起来，教育和引导师生形成共同的价值观，到达用学校文化来提升学校治理水平的目标。一是制定制度，学校出台了市小学治理制度汇编、市小学教职工嘉奖性绩效工资考核方案等。二是健全学校治理体制，落实“二制”“三全”“四精”治理。“二制”即岗位目标制、岗位治理责任制。“三全”即全员、全过程、全方位。“四精”即治理精细，文化精巧，教学精彩，育人细心。 还有，根植于心，形成师生的价值取向。把“文明活泼，团结奋进”文化内化到每个小人心灵深处，成为人人遵循的抱负信念，最终形成师生的价值观念和共怜悯感，是我们矢志不移的追求。 （2）以师德教育为抓手，注意教师队伍的建立。 学校根据师德优先、队伍优化、学历提升、面对全员、突出骨干、整体推动的原则，通过教师素养提升工程，使教师队伍在政治思想与职业道德，专业学问等水平，教育教学力量与教育科研水公平方面得到很好的提升。 一是活化师德教育。首先多渠道、多层次开展多种形式的职业道德教育，学习师德典型事迹，学习关于师德的文件，并组织广阔教师评议、争论，提高熟悉，统一思想，不断加强师德建立的自觉性，其次是立足本校实际，深入挖掘，发觉典型，推广典型，如我校的张留萍同志爱岗敬业、乐于奉献，被评为泰州市师德标兵，还有学校的泰州市优秀班主任、泰州市优秀教师等都是我们身边师德教育活生生的教材。学校通过师德演讲，师德论坛，增加广阔教师教书育人的荣耀感、责任感。再次是加强制度建立，进一步完善修订有关制度，完善教师职业道德建立的长效机制。连续落实我校制定的师德“十要十不要”以及市局制定的行风建立“十不准”。并将教师道德表现作为教师年终考核、职称、职务、评先、评优的重要依据。第四是活动推动。依据市局要求结合学校实际，开展师德建立的主题活动，如“话师德，铸师魂，提师能”活动以及“践行师德创，办人民满足教育”的主题教育活动，全面提升教师的师德水平。 二是以校为本，提高教师的业务水平。?学校实施“教师读书富脑工程”，确定“常读政治书，以长志气，勤读业务书以养才气，多读文艺书，以养雅气”的读书目标。重点开展了以解读课程标准，品读古典名著，研读教育专著为主要内容的“三读”活动，丰富教师的学问构造，增加教育教学底蕴。?开展多种形式的校本培训，如请特级教师、教研室的专家到校举办专题讲座。?开展传帮带活动。学校大胆起用校内实践阅历丰富、理论水平较高的教师，教研组长作为校本培训的师资力气，一方面要求骨干教师每学期上1-2节优质课、示范课，另一方面要求他们每学期至少在不同范围内作一次讲座，当一次中心发言人或组织一次专题活动，再一方面要求他们每学期带一到两个徒弟，促进教师快速成长。积极走出去学习取经。学校积极创设条件，组织教师外出参与各级各类培训，多层次的参观学习，各种形式的教学观摩，并准时在本校移植、推广。积极开展业务竞赛活动。增加教师提高业务水平的内推力，学校通过组织形式多样的业务竞赛，如：青年教师优秀课，同题异构、青年教师说课竞赛、人人上好一节课等。以“课题”为引领。学校连续围绕泰兴市“十一五”立项规划课题和个人申报的微型课题制定了教师培训规划，个人学习规划和详细的培训内容。集中时间对全体教师进展屡次课题培训。教师再分别写出了自己的学习心得。通过培训，使全体教师对课题讨论所需要的理论不仅了解，而且熟悉更深刻,并能在课堂中主动运用实践，并尝试建构课堂教学模式。全校教师在倾听专家讲座和自我学习的根底上，围绕课堂绽开了扎扎实实地讨论工作。课题组领导组织试验教师深入课堂听课、评课，撰写教学案例和教学反思。 (3)以课堂效益为抓手，注意教学质量的提高。 在课堂教学改革上，我们始终把课堂作为实施素养教育、提高教育教学质量的主阵地、主渠道。 首先，我们学习借鉴外地先进教学阅历并结合我校实际开展了“生本课堂”讨论，在专家引领、学习争论的根底上，我们制定了市小学“生本课堂”教学根本要求和生本课堂教学评价标准，标准教师课堂教学行为。 其次，实施集体备课制度，分散同学科教师的才智和力气，讨论教学目标设计，教学方法优化，形成性训练设计，尤其要表达襟江小学课堂教学的“六个必需”的精神，教师在初备教案的根底上结合自己的教学风格和学生实际进展二次备课。 第三，讨论课型的特征，努力转变教与学的方式，对课型的讨论有助于我们更好地把握各种类型课的教学目标、教学构造、教学方法等方面的规律。为此，我们组织教师分学科对授课、讲评课、复习课等主要课型构造进展研讨，针对年级、学科特点尝试构造高效课堂的教学模式，确保课堂有效教学，到达教学最大程度的优化，最终提高课堂效率。 第四就是教学方法的讨论。我们要求各教研组把“生本课堂”教学方法作为校本教研的主要内容，提倡“生本教育”理念指导下的“先学后教，以学定教，教少学多”的教学方法。注意口算，古诗文背诵，生字词的根本学问的过关训练。同时充分发挥骨干教师的带头作用，上好讨论课、示范课，仔细开设同课异构研讨课、课题试验课等多种形式的公开课，真正实现相互学习，相互总结，共同提高。 第五，加强课堂教学质量的监控。学校通过预约听课、抽签听课、走悦耳课，每人一节优质课等方式确保每个教师都能认仔细真上好每一节课。 第六，积极进展作业改革的探究。学校要求通过集体备课，对同年级同学科的作业标准作业的形成，掌握作业质量，分清作业层次，提高作业布置的针对性。 （4）以习惯培育为抓手，注意学生素养的提升。 学校始终把德育贯穿于教育教学及治理的全过程，渗透到每一个环节。把培育学生良好的文明行为习惯作为重点，把小学生守则、日常行为标准通过结合身边的事等多种形式的教育贯穿始终。重视对学生的综合评价，每位学生配备了“成长记录袋”、“成长月卡”，对各类活动优胜的学生发放荣辱卡。本学期开学以来，学校除连续抓好升旗方式，进行“优秀升旗手”的评比以外，还充分利用学校板报橱窗、红领巾电视台、红领巾播送站、星级队员的评比等多种渠道，多种途径对学生进展公民道德、心理安康、八荣八耻等常规教育。另外，我们还通过集体晨会，表彰各项活动优胜的班级名单，如期中初评的三好生、创三好生、进步名显的学生，还有各类竞赛的先进班级和优秀学生。学校还积极组织学生开展作文征文、安全教育手抄报、美术绘画、校体育运动会等竞赛和活动，通过竞赛和活动，既丰富了学生的课余生活，又熬炼了学生动手动脑力量，全面提升了学生素养。 “潮平两岸阔，风正一帆悬。”在前进的道路上，我校将进一步落实省中小学学校治理标准的要求，开拓进取，勤奋工作，在和谐中进展，在进展中和谐，制造适合学生终身进展的美丽环境，办好让社会和人民群众满足的教育。