小学语文《梅花魂》教案范文.docx

小学语文梅花魂教案范文小学语文梅花魂优秀教案范文 教学目标 1.生疏“葬、腮”等8个生字。 2.默读课文，说说课文写了外祖父的哪几件事，表达了外祖父怎样的思想感情。 3.理解课文，结合重点词句体会人物思念祖国的思想感情，并揣摩这种感情是怎样表达出来的 。 4.能说出对题目的理解。 教学过程 一、导入课，激发兴趣。 出示梅花的图片看到梅花，同学们第一时间想到了什么呢?“墙角数枝梅为有暗香来。”哦大家想到的是王安石写的梅花！但是，我们今日却不是要学习这首诗，而是要学习一篇关于梅花的文章梅花魂。板书课题看到这个课题，大家有什么疑问吗?梅花的魂是什么?让我们带着这个问题，一起到课文中查找答案吧！ 二、初读课文，扫清字词障碍。 1.默读课文，找出不生疏的字词。 2.学生汇报，师生共同扫清字词障碍: 1出示生字学生开火车读，师正音。 2出示生词:幽芳、玷污、凌辱等指名学生带读，留意读准字音。 三、再读课文，整体感知。 1.默读课文，边读边想象课文描绘的情景，思考课文写了外祖父的哪几件事。读诗词落泪、珍爱墨梅图、因不能回国而哭泣、赠“我”墨梅图、送“我”绣着梅花的手绢 2.这些事表达了外祖父怎样的思想感情?爱梅，宠爱祖国、思念祖国 四、精读课文，感悟探究。 1.外祖父是个爱梅、敬梅的人，那你了解梅花吗?让我们一起来看看吧！ 2.出示梅花图，赏梅，对梅花形成初步印象。梅花，原产中国，耐寒，冬季或早春开花，有粉红、白、红等颜色，气味芳香。 3.外祖父宠爱梅花，而且将它和自己的生命融在一起，这是为什么呢? 1学生朗读第13自然段，思考梅花精神是一种怎样的精神。可以用文中的相关语句答复，也可以用自己的话总结。 2这就是中华民族的精神！齐读“几千年来不愿低头折节。”中华民族涌现过哪些有气节的人物?结合学生答复，出示图片:岳飞、文天祥、江姐、刘胡兰、王二小等。简洁介绍江姐事迹，配乐红梅赞。在和平年月，梅花精神已然成了我们中华民族的脊梁:人民子弟兵抢险救灾，白衣战士救死扶伤，等等。想到这些你对梅花魂又有了哪些更深的了解?引导理解梅花魂更是我们中华民族的精神。 3出示“一个中国人总要有梅花的秉性才好！”。想一想:外祖父只是教育“我”做梅花一样的人吗?他也在表白着自己的心！让我们怀着崇敬之情，齐读这段话。 4播放歌曲我的中国心。激发爱国之情 4.师朗读课文，学生画出最受感动的地方，说说理由。学生自由答复，教师出示有关语段，结合言语表达和朗读指导，体验感情。 1出示“每当读到常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。” 外祖父为什么落泪? 读到这些思乡诗词，外祖父会想些什么? 我们应当怎样读这句话呢?指名读。 2出示“我五岁那年又用细绸子渐渐抹净。” 我们能从中体会到什么? 从哪些词语能体会到外祖父对墨梅图的疼惜?轻轻刮去、渐渐抹净 外祖父为什么这样疼惜墨梅图? 怎样读外祖父的话? 3学生自由选读受感动的地方，并说说为什么感动。方法迁移运用，教师放手让学生自己理解。 五、拓展延长，情感升华。 思考:文章除了借写外祖父对梅花的特别情感，表达外祖父对祖国的宠爱、眷恋之情外，还表达了什么?“我”对外祖父的深切思念。 六、小结。 童年往事，就像一颗颗绚烂的星星，时时闪耀着迷人的光线。你的童年，有什么难忘的往事呢?与同学沟通沟通吧。