小学语文《记金华的双龙洞》教案范文.docx

小学语文记金华的双龙洞教案范文小学语文记金华的双龙洞优秀教案范文 教学目标 1.生疏“浙、簇”等7个生字，会写“浙、罗”等15个字，会写“杜鹃、气概”等17个词语。 2.有感情地朗读课文，理清游双龙洞的挨次，感受大自然的壮丽。 3.领悟课文按巡游挨次进展表达的写作方法，体会是怎样把孔隙的狭小和自己的感受写清楚的。 教学过程 - 第一课时 - 一、激发兴趣，导入课。 1.同学们，你们宠爱旅游吗?你到过哪些城市?它有什么独特的风光? 2.今日，我们一起跟著名教育家叶圣陶爷爷到浙江金华去看看双龙洞吧。板书课题 二、初读课文，扫清字词障碍。 1.出示生字，留意“簇、兀、漆、蜿、蜒”的读音。留意“臀”的写法。 2.出示词语，先指名读一遍，然后让学生齐读一遍，随机指导读音。 3.理解词语意思。 盘曲:围绕弯曲。 明媚:鲜亮明媚；明媚。 时而:重复使用，表示不同的现象或事情在确定时间内交替发生。 突兀森郁:形容山势险峻，树木繁茂。 聚拢:集合；凑在一起。 孔隙:窟窿眼儿；缝儿。 登陆:渡过海洋或江河登上陆地。 曲折:山脉、河流、道路等弯弯曲曲地延长的样子。本文指洞顶的双龙弯弯曲曲的姿势。 进:量词，用于旧式建筑房院前后的层次。 三、再读课文，整体感知。 1.课文题目是“记金华的双龙洞”，大家知道为什么这个景点叫双龙洞吗?谁能从课文中找出答案?首先固然是曲折在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青龙。 2.读课文，说说是按什么挨次写的。巡游的挨次 3.你是从哪些词语看出来的?出金华城、一路迎着溪流、在洞口抬头望、这是外洞、孔隙、这就到了内洞、出了洞 4.理清挨次，填写路线图。 路上洞口外洞孔隙内洞出洞 四、重点学习第2、3自然段。 1.自由朗读第2、3自然段，用笔圈出在路上看到的景物。映山红、油桐、沙土、溪流 2.这些景物各有什么特点?映山红多而茂盛，油桐花很多，沙土是粉红色的，溪流随山势不断变化。 3.你怎样理解“山上开满了映山红，无论花朵和叶子，都比盆栽的杜鹃显得有精神”?映山红生气勃勃，布满了自然美，表达了对映山红的宠爱之情。 4.在学生发言根底上，着重理解以下词句。 1映山红:指杜鹃花。 2绿:指春天长出的草和树叶的绿色。 3一路迎着溪流。随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。 “迎”字说明什么?说明是逆溪流而上。 “时而”是什么意思?有时候 “溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急”，说明白什么?说明白溪流的曲折曲折。由于溪流缓急不同，听到的流水声也就各不一样。 为了说明溪流的形态，奇异地运用了两对反义词。宽窄；缓急。 读这个句子，你体会出了什么?愉悦的心情。 带着感受朗读句子。 五、课堂小结。 这节课我们知道了是按巡游的挨次来写这篇文章的，通过描写路上所见的秀丽风光，体会当时愉悦的心情，感受对大自然的宠爱之情。 - 其次课时 - 一、复习故知，导入课。 1.出示词语，同桌相互检查。 2.指名读课文。 3.边赏识山中明媚春色，边倾听淙淙溪声，一路逆流而上，来到双龙洞洞口。双龙洞到底有什么特点呢?今日我们接着学习课文。 二、品读课文，感受特点。 1.朗读课文第47自然段，画出描写双龙洞特点的句子。 2.学生沟通。 1洞口很宽。 是怎样说明这一特点的?打比方 这样写有什么好处?生动形象 洞口的风光让你产生什么感觉?高山之上，突兀森郁，很有气概，让人觉得双龙洞很奇特。 2外洞宽阔。 哪句话说明白这一特点?走进去，仿佛到了个大会堂，四周是石壁，头上是高高的石顶，在那里聚拢一千或是八百人开个会，确定不觉得拥挤。 3孔隙狭小。 读一读第5自然段，认真体会经过孔隙时的感受。 这么狭小的孔隙，当我们预备通过时，心情会是怎样的?特别紧急、可怕 是怎样做预备工作的?后脑、肩背、臀部、脚跟都贴着船底。 现在让我们一起来体验一下过孔隙的感觉。假设你就是这样一个从后脑、肩背、臀部始终到脚跟都紧紧贴着船底的游客，而教师是洞中的工作人员，拉着你通过孔隙，请闭上眼睛，想象一下: 船开头渐渐移动了，你的眼前渐渐感觉到昏暗，你感觉左右和上方的山石似乎都在朝你挤压过来。就在这时船突然不动了，你睁开眼睛一看这时你会看到怎样的景象?心情会如何? 这时假设你略微抬头，会怎样?准会撞破额角，擦伤鼻子。 4内洞黑、奇、大。 描写了内洞的哪些景物?它们各有什么特点?双龙曲折；石钟乳和石笋外形变化多端、颜色各异；泉水缓缓、轻轻。 读句子，想象画面。 双龙:仿佛在玩耍，张牙舞爪，瞪着灯笼般的眼睛。可以提示学生:眼睛、龙头、胡须、躯干、爪子等。 石钟乳和石笋:仿佛一群仙人摆了一桌酒席，在一起欢快地聚会。 出示石钟乳、石笋的图片，试着给它们起名字。 让我们一起再读一遍课文中描写石钟乳、石笋的句子。 3.文中屡次提到“泉水”，从全篇来看，它起什么作用?它是文章的另一条线索。 4.游完内洞，又排队出洞，你能结合第5自然段的句子说说该怎样出洞吗? 三、拓展延长。 1.怎样来写自己巡游过的地方呢?按巡游的挨次；把吸引你的景物作为重点来写；假设景物发生变化，可以依据变化挨次来写。 2.出示参观植物园的示意图，画出参观路线，再按挨次说一说。 四、布置作业。 1.有感情地朗读课文。 2.请参考第3自然段对溪流的描写，用“时而时而”的句式，仿写一段话。