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小学语文课程教学总结小学语文课程教学总结1 作为一名小学语文教师，应对如何教好学生，如何胜任这份使命?我深感职责之重大。在这漫漫之路摸索，不断前进中，我觉得，要上好课就应当了解教材、理解的意图、锤炼学生。 开学初，我扫瞄了下新书，依据教材及我班学生情景制定了相应的教学规划，尽可能的表达编者意图。在备课时，仔细讨论课文，依据大纲、编者意图以及本单元的训练重点，去追踪的思路，与产生共鸣。 上好课的前提是备好课，而要备好课，不能光依靠于“教参”，要让学生学好一篇课文，教师先要反复研读课文，摸清课文的思路、抓住重点词语、弄清重点词语与所表达的思想感情;要分清段落，归纳出段意，捕获文章的中心思想。在这方面，我自认为做的还不错。 其次就是设计好教学环节。我认为，在制定教学环节时，教师要像导演一样，细心设计出层次性清、操作性强、实效性高的引导学生自我实践的课堂活动程序。要依据教材资料和学生实际，把握住教学必需突出的重点和需要解决的难点，围绕一个“读”字，做到以问促读、读必所思，以议细读、读能明理。把学生的自读、教师的范读、师生的齐读等形式有机地安排在初读、细读、精读等各个教学环节之中。要细心设计课堂设问，每次让学生读书时，都必需带着问题去读。杜绝“小和尚念经，有口无心”的读法。课堂设问要有思维的容量、思索的价值、恰当的深度，着眼点要放在文章的关键处、的细心构思处、事物的联系处、学生的不意处、情感的进展处以及资料的冲突处。信任，假如能做到这些，将会是一节不错的课。而实际操作过程中，总有太多的不如意。有时明明是a想法，上课时却变成b法了。越是想上好，越简单出过失，不成熟，令我汗颜。 有人说是一门科学，也是一门艺术。作为语文教师，要想在教学中取得事半功倍效果，创设良好的课堂气氛也是很重要的。教师是课堂教学的组织者和领导者，其学问，人格和威信是一种巨大的精神力气，具有很大的震憾作用，是影响学生情感、制约课堂气氛的关键要素。教师每上一堂课前应以满腔热忱的进取状态，将学问技能传递给学生，使学生的心随着教师的情感而奔腾澎湃。只要我们从内心深处去喜爱学生，关怀学生和爱惜学生，积极主动地制造条件，这样学生就会从中潜移默化的受到熏陶和感染，课堂也将不再空乏，学生也将不再是可怜的倾听者。 美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展，使课堂训练与课外行为训练构成有序、趣味、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在新课标的指引下，我们已把语文教学的触角伸向了宽阔的天地。经过收集与阅读，为深入理解课文资料奠定了根底。例如在教学九寨沟前，我让孩子在对课文资料有必需了解的根底上，搜集有关水乡的资料。而在上课时，不仅仅讲授课文学问，还诉说了一些课外的学问，激发孩子的兴趣，为阅读打下伏笔。 小学语文课程教学总结2 “词以境地为最上，有境地则自成高格。”课堂教学也是这样，有思想的课堂才能自成高格，才有学生思想的灵动，才有学生思维的进展，才有学科素养的养成。本学期，我们组在上学期“赢在课堂”讨论的根底上，重点对“对先练后讲的课”进展讨论。沿袭上学期集体备课的方式，每位教师负责一个单元，同时在本单元中，选一篇课文先上课，并根据语文大组的课堂教学评价标准进展说课和评课。 一、本期讨论的“先练后讲”的课型。 1、课前先练习，依据练习状况备课上课; 2、课中边讲边练，针对重难点进展强化训练; 3、将课文中重要片断设计成阅读题，奇妙指导，提升阅读理解力量。 二、围绕讨论主题，扎扎实实开展教研。 1、 细心备课。 教师们在备课上作了大胆的尝试与改革。首先，大胆去除很多不必要的形式上的东西，如内容上的形式化，程式上的形式化。表达自己的共性风格，表达语文教学的艺术性。力争在先练后讲上有独特的新点子，产生新灵感。许校长在语文大组和五年级备课组会上不止一次谈到，拿着教材，不忙看教参，反复读教材，读出自己的熟悉，读出自己独到的见解。教师们总是先阅读教材，然后回到教参中，进展比照，去充实，去改造，去生成。根据整体局部再整体的规律深入地解剖教材。明确教材中有什么，还缺什么，需要我们在这堂课中做什么。注意从学生的实际状况动身来备课。我们在备读的环节上很有特点，一篇文章，教师们依据自己的不同理解，在办公室示范读，气氛特别好。这样的钻研，使得我们的课堂效果明显提高。 2、 专心上课。 我们和中海校区的教师一起进展教研，每周二或周四上午三四节课进展上课、说课、评课的活动。教师们大胆尝试各种先练后讲的不同教学方式，上完课后，马上说课，完全根据说课标准进展。说自己对教材的理解，说目标及确立目标的依据，说重点难点及依据，说教学设计的思路，说教法及学法，说反思。尤其令人感动的是，教师将阅历相互借鉴学习，哪位教师上课效果很好，其余教师就稍作修改，依据自己班的状况，立刻借鉴过去。真正实现了资源共享。教师们就这样真抓实干，学校领导亲临指导，讨论气氛特别深厚，讨论效果特别明显。本期，共上先练后讲的课12节，说课12次，说课稿12份。 3、 讨论取得的效果。 (1)课堂教学更有艺术性。 教学目标更简明，目标分解更科学; 教学内容更恰当，教学重点更突出; 学生参加更积极，语言实践更充分; 教学环节更简化，教学层次更清楚。 (2)习题设计更具有科学性。 通过讨论，针对五年级的实际状况，教师们在练习题的设计上总结出了以下四点： 第一、少而精，抓重难点，牵一发而动全身; 其次、难易适当，避开过深，避开重复; 第三、合理科学，清楚明白，适合儿童特点; 第四、力求题型多样化，培育学生自主练习的力量。 这样的讨论，既减轻了学生过重的的课业负担，又提高了课堂教学效果。既提高了学生语文学习的力量，又提升了教师的业务水平。一学期下来，孩子们练的题很适当又有效果，避开了题海战术，重视了方法与力量的训练，在期末考试中，我们年级的考试成绩也足以说明这点。 (3)阅读指导的方法更奇妙。 孩子的阅读理解力量就是在每节课的扎实训练中得以提高。教师们将重要的文章片断设计成阅读题，大胆尝试，总结出一套很好的阅读指导方法，使得先练后讲的课更有实效。那就是“一抓、二联、三问、四想、五体会”。 “一抓”，抓重点词语、关联词、表达方法等;“二联”，联系课题，联系上下文，联系实际，联系总起句、总结句、中心句，联系段、篇主要内容等;三问”，问写的什么，怎么写的以及为什么要这样写;“四想”，绽开想象，充分品尝;“五体会”，体会句子所表达的思想感情。这样，孩子们在课堂上就把握了方法，又进展了练习，阅读力量怎会不提高? 4、 教师们擅长反思，在反思中得到了提升。 经受了，反思了，总结了，积存了，沉淀了，风干了，就成了阅历。驾驭课堂的艺术来自不断的实践和积存。许多教师坚持写教育随笔或反思，可谓笔耕不辍。综合起来，着重对以下问题进展了反思： (1)如何更科学确立先练后讲这种课型的教学目标; (2)如何使先练后讲的课更落到实处，而不走形式; (3)如何更有效的指导学生进展练习，使讲练有机结合; (4)如何更有效的设计练习，使得练习更有针对性; (5)资料的运用应当把握怎样的一个度，才更适合孩子的阅读理解水平? 三、课外阅读。 1、本期，每个班的课外阅读，都注意广泛涉猎与重点阅读相结合，每个班都有不同数量的共读书目，并且每周特地拿一个晚自习作为共读时间。要求孩子每周背各种各样的美文，散文、现代诗歌、文言文、诗词歌赋等，拿班会课或语文课特地进展美文吟诵活动。一学年来，给学生开展过好书推举、读书汇报、学问竞赛、心得沟通、朗读竞赛等活动。地震前，走到四楼，便听到朗朗书声，这已经成为五年级最亮丽的风景。站在楼道，听着孩子们的读书声，看着他们摇头晃脑，有滋有味的模样，感觉当一名语文教师是幸福的，是奇妙的，是神圣的。 2、结合三月份读书节，全年级进行了一次“游览诗海，品尝经典”的古诗吟诵活动。每个班都在早读或其他时间引导孩子背完了小学生必背古诗70首上面的内容，在这次展现会上每个班的孩子对70首古诗熟背如流，令人欣慰。更精彩的是8位教师齐登台，为孩子们朗读了一组春天的诗，学生气氛到达高潮，师生协作默契，台上台下彼此照应，到达水乳交融的.地步。更精彩的是在孩子们感动的呼喊声中，弥校长许校长黄主任也亲自登台为学生吟诵古诗，将诵读的气氛再次推向高潮。 3、杨晓红教师参加了儿童优秀作品生动叙述的竞赛。全组教师参加了预备的过程，对青铜葵花这本书有了更深刻的理解和把握。杨教师许多班级进展了叙述，激发了孩子们对此书的极大兴趣。 我们全组语文教师常常谈到一个观点：切忌心浮气躁，潜下心来搞讨论。是的，语文教学仿佛就是一项修炼，需要我们安静的心态。不为成名去工作，不为胜利去工作，应是心灵的安静。语文大组洪亮提出“潜心讨论”，也就是去除急躁，沉下心来扎扎实实进展教学讨论。怀着安静的心态去进展语文教学，我们就是在期盼另一种人生的精彩。 小学语文课程教学总结3 本人坚持仔细备课、上课、听课、评课，准时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，形成比拟完整的学问体系，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教育教学任务。下面我将从以下几方面把本学期的教学工作予以总结： 一、 仔细备课、上课 依据本班学生的特点，仔细钻研教材，把握教材的重点、难点。在进课堂之前，先自己学习。努力做到备教材、备学生、备教法，写好活页教案。课堂教学能做到：教学目的明确，能仔细钻研教材，了解学生，讨论教法，突破重难点，擅长创设学习情境，激发学习热忱，能有序地开展教学活动，严把课堂教学质量，上好每一节课。 二、重点抓好识字、写字教学 二年级是识字写字教学阶段。我采纳多种方法让学生识字。例如：卡片识字，猜谜识字等方法多样，并采纳了由易到难的教学方法。首先借助拼音识字、去掉拼音识字、带生字进课文、读短文识字。采纳循序渐进的方法，让学生把握识字规律。为阅读扫除障碍。 良好的书写习惯是在低年级阶段形成的。在这一学期我加强了学生的写字指导。首先，我让学生在写字时做到“三”个一，并准时订正学生不良坐势，其次讲究习字方法的指导，要求学生认真观看的间架构造、书写位置;照范写临幕，比一比与范字的差异、学会评价。通过以上训练本班学生的书写较之以前有很大进步。为了展现学习成果，我还选择出整齐美观的作业进展展览，极大地调动了学生仔细书写的积极性。 三、注意口语训练，为写话打下根底。 口语训练我采纳提问，设计说话题目的形式，让学生解放自己的嘴大胆去说，要求学生说话要有条理、要通顺、详细。只有会表达了才会去写话。写话时我先让学生说，在沟通，然后写。 四、利用语文课堂抓好学生的朗读 明确朗读的要求 ：要他们读书时做到眼到，口到，心到。不行急于求成，严格要求做到不丢字，不添字，不错字，不重复，不唱读，不读破句子。进一步做到读时，有高有低、有急有缓、有快有慢。 教师做好范读，每篇课文我都练习许多遍，努力到达用声音正确表达课文内容，给学生很好的导向。 五、仔细批改作业 每次布置作业都特别专心，做到有针对性，有层次性。力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改准时、仔细，注意分析学生的作业状况，将他们在作业过程消失的问题作出分类总结，进展透切的评讲，并针对有关状况准时改良教学方法，做到有的放矢。 六、抓好培优扶差。 我熟悉到要想提高全班的教学质量，抓后进生至关重要，把优生培育好了，优秀率才能上升，班级才有典范;也只有把差生的转化工作做好，才能提高合格率，并为营造一个良好的班集体扫清障碍，利于班级良好学风的形成。因此，我坚持做到有规划、有记录、有辅导、有鼓舞、努力提高合格率和优秀率。 七、多媒体教学应用其中，激发学生兴趣。 多媒体采纳音、图象相互结合的方式，在教学中有其独特的魅力，在本学期教学中，我常常上网收集课件、制作课件进展教学，使抽象概念更直观，有助于学生理解课文，极大地提高了教学效率。教学效果好。同时，我常常上网查找有关的教学资源，如优秀教案、教学实录、教学阅历论文等，与年级教师共享，从而不断为自己的教学水平“充电”。 总之，本学期师生共同努力下，学生有了很大进步。许多学生已养成了良好的学习习惯，理解力量渐渐增加，并积存了那么多语文学问，每个的学生的语文成绩都有了不同程度的提高，我内心感到特别充实、劝慰。我会连续努力! 小学语文课程教学总结4 昨天下午，我们一年级语文教研组成员一起进展了教学质量分析讨论争论。首先，我们对这次的期末考试做了一个总结回忆。从考试状况来看，绝大多数学生的拼音拼读力量比拟好，量词运用标准，偏旁区分清晰，无论是看图写字，还是看拼音写字，把握都挺好。 对于第一大题的选择整体认读音节，有学生选是选对了，只是写错了位置，写到了四线格的上格。看拼音连一连，虽然看上去比拟简洁，但学生对于字熟悉还不到位，所以这样的.题目也总是有人会做错。 另外主要失分的地方是局部学生对于平翘舌音的字分得不是太清晰。虽然在平常的教学中反复强调，但还是有不少同学在这题中失了不少分。主要可能是由于孩子在读时有口无心，没有真正记住。 这次考试给我们的启发是开学初的拼音学习阶段特别重要，假如刚开头时拼音把握得不好，这样学生就会越学越费劲。由于对刚入学的孩子来说，学完拼音，还没稳固立刻又紧接着学生字，而且一学就是400个字，又要学写字，所以我们感觉任务很重，有点舍命塞的感觉，结果拼音学得也不扎实，写字的笔顺错误也许多。 另外，对于四季气候的特点，有的学生不太理解，认为春天凉，秋天暖，所以连线时正好搞错，有待加强对这方面的教育。 新课程背景下，家庭教育特别重要，家里没人教，自己又不喜爱学习的孩子学得很苦痛，教师也教得非常辛苦，虽然在拼音教学之后又进展了屡次补课，但是他们的成绩照旧不尽人意。努力提高他们的整体成绩，是我们下一年的奋斗目标。 下学期工作的四点措施： 1、教师是教育的关键，我们要从自身找缘由，不怨天尤人，不埋怨环境，努力加强学习，提高工作的责任心和工作的艺术性，开展教研组之间更进一步地沟通沟通，努力提高我们组教师的专业技术水平。 2、严格抓好平日的教学常规工作，从上课、批改作业、力量训练入手，严格要求学生，牢记古语“教不严，师之惰”，以此相互鼓励。 3、从学生的角度来讲，我们将以树立学习的自信念，树立竞争的学习风气为主，注意学习兴趣和学习方法的培育，扩大阅读量，提高学生的综合水平。 4、尽力做好后进生的工作，想各种方法，常抓不懈，努力不让一个学生落伍。 小学语文课程教学总结5 今年，新的教育部编写的教科书被采纳。本学期我负责二年级的语文教学，在教学中注意培育学生的创新意识和创新精神，将自学理论学问与教学实践相结合，课内外严密结合。为了提高学生的学习水平，我仔细备课，努力做好每一堂课，以便圆满完成教学任务。详细工作总结如下： 1、连续注意培育学生的常规力量 暑假过后，学生们一下子长大了很多。他们渐渐有了自我意识，这是学生共性的表达，但不利于整个班级的进展。因此，连续重视学生日常性的培育仍旧是课堂工作的亮点。二年级儿童的自我意识仍旧相对较低。他们一大早就来了。很少有人有意识地学习和清理。教师需要不断地催促和提示他们。鉴于这种状况，我首先在班上选择了一位责任心强、在学生中享有很高声誉的学生。早上一到学校，我就组织学生进入早读。早期阅读的形式包括阅读卡片、阅读书籍、引导阅读等。状况多种多样。在视觉上，它不会打搅孩子们，给他们一种新奇的感觉。一个学期后，大多数学生到了学校后，他们可以在阅读小组的组织下有意识地进入早期阅读 2、做好备课工作 在教学中，我始终坚持提前备课，课前再复习教案的做法。课堂教学可以做到：明确教学目标，仔细学习教材，了解学生，讨论教学方法，突破重点难点，擅长创设学习情境，激发学习积极性，有序开展教学活动，表达分层教学，各类学生积极进展。严格掌握课堂教学质量。作业安排合理，练习简洁、有代表性、启发性强，注意学生创新力量的培育，能准时批改作业，书写整齐，成绩登记 3、识字和写作教学是教学的重点 二年级是识字和写作的教学阶段。我用许多方法让学生识字。例如：卡片识字、猜字识字等方法，并实行了由易到难的教学方法。首先，借助拼音读写力量，去除拼音读写力量，在课文中参加生词并阅读短文。实行循序渐进的方法，让学生把握识字规律。扫除阅读障碍。低年级学生养成了良好的写作习惯。这学期，我加强了对学生的写作指导。首先，我要求学生在写作时比拟一种表情、两张脸和三张脸。Look指的是对书架构造的认真观看，而写作位置的比拟指的是标准词和标准词之间差异的比拟。经过以上训练，本班学生的写作水平有了很大提高。为了展现学习成果，我还选择了干净美观的作业进展展现，极大地调动了学生写作的主动性。 4、注意口语训练，为写作 口语训练我运用提问，设计口语提问的形式，让学生解放自己的嘴，大胆地说，要求学生说话有序、流畅、详细。只有当你能表达时，你才会写作。写作时，我先让学生说话，然后沟通，再写作。在学习新单词的同时，我还扩大了对学生的语言训练，要求他们依据所学单词造句和说话。经过这段时间的培训，学生们取得了很大进步；总之，在本学期的教学过程中，我始终坚持根据新课程标准实施教学，坚持以学生为本的教育理念，注意课程资源的开发利用，提倡合作学习精神，引导学生不断从生命之源中吸取进展思维和语言的养分，通过书面教材与生活教材的结合，为课程学习开拓了宽阔的天地。但是，也应当说，在取得成绩的同时，教学中也存在很多缺乏。很多学生能够理解新课程的教育方法。由于年龄差异和家庭教育的空缺，少数学生在学习上存在肯定困难，因此课堂上消失了两种极端现象。固然，我将连续改良我的教学，以适应新一轮的教育改革。 小学语文课程教学总结6 本人坚持仔细备课、上课、听课、评课，准时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，形成比拟完整的学问体系，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教育教学任务。下面是本人的教学阅历及教训。 1、要提高教学质量，要害是上好课。为了上好课，我做了下面的工作： 课前预备：备好课。 仔细钻研教材，对教材的根本思想、根本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的构造，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。 了解学生原有的学问技能的质量，他们的爱好、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。 考虑教法，解决如何把已把握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。 课堂上的状况。 组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反应，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，想方设法创设教学情景，激发学生的爱好和情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克制了以前重复的毛病，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学语文的爱好，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。 2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，初一的学生爱动、好玩，缺乏自控力量，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮忙工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开头，比方，握握他的手，摸摸他的头等。从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，所以，和差生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重，还有在批判学生之前，先谈谈自己工作的缺乏。 3、积极参加多媒体教学设计沟通，观摩优秀课件及教案，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。现在我利用业余时间学习，不但提高了自己相关的业务技能，同时也为全体小语教师供应了很好的课件沟通效劳。 4、“金无足赤，人无完人”，在教学工作中难免有缺陷，例如：授课时重点突出不够明确，平常对于学生整体照看不够等。现在，我也正在不断改正中。 总之，在本学期的各科教学工作中，我都力争严格要求自己，无任何有悖教学大纲和新课改要求的做法，并能做到为人师表，语言安康得体，举止文明礼貌，以身作则，注意身教。在今后的教学工作中，我仍将一如既往的要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为学校的建立与进展奉献自己的力气。 小学语文课程教学总结7 教学常规是学校工作的根本标准，在尽情淋浴新课改的时候，我们深感挑战与机遇共存，收获与困惑同在，教学常规治理体系应当着眼于学生联合会的进展、教师的成长和学校的进展。为加大学校教学常规治理力度，深化课堂教学改革，严抓教学常规，落实教学改革措施，抓好教学监控，促进素养教育稳步进展，大面积提高教学质量，加速学校进展，今日,我校语文教研组根据学校教育处工作规划安排,进展了一次教学常规检查。其中重点对教师导学案的书写，学生作业的完成及教师批阅，教学反思等状况进展了细致的检查，发觉有很多值得确定的工作，固然也存在着需要改良的地方，现就检查状况作如下总结： 一、值得确定的工作 1、教师备课仔细，教案工程全，能在年级集体备课的根底上形成个案，在个案中依据班级学生的实际状况选择恰当的教学方法突破重难点。导学中的问题设计奇妙，层层深入，教师有有特地的单元备课规划和作文教案，表达出大家对作文课的重视程度，而且还有较具体的课后反思及详细的改良措施。尤其以路红英教师的教学设计为参考。 2、教师教学理念先进，在备课过程中表达新课改的理念，并细心制作课件，能运用现代化的教学手段帮助教学。 3、作业题型敏捷，有代表性，作业量适中，教师在作业批改和评价上有创新,有的教师写评语，有的教师画笑脸，初步形成了一种具有鼓励意识的学生评价体系，可学习朱艳花教师的作业评价。在作文批阅上也能做到准时，评语有针对性。吕佩娟，路红英，杨振兰几位教师都做的不错。 4、各种笔记完成准时，书写标准。 二、存在的问题 1、备课中，个别教师有缺项。尤其是单元备课，教学时间，成绩登记这几个小项。还有个别教师没有附上单元测试卷。 2、教案能紧跟教学进度，但是一局部教师没有做到提前一周备课。 3、教案中的反思准时深刻，但博客更新不够准时。 4、作文批改不够准时，有的教师写的挺多，但没有准时反应给学生。 三、需要改良的地方 1、导学案书写要完整。教学进度要和规划相吻合。 2、准时批阅学生的各项作业，加大鼓励性评价的力度。批语要标准，清晰，给学生以典范示范。 3、作业本上教师指出学生的错误后，要准时更正，准时批阅。 小学语文课程教学总结8 本学期担六年级的语文教学。我对教学工作不敢怠慢，仔细学习，深入讨论教法，虚心学习。以下是我在这一学期的教学状况总结： 一、改革课堂教学 随着实施课程改革以来，我反复学习有关的教育教学理论，深刻领悟新课标精神，仔细反思自身教学实际，讨论学生，探究教法，逐步树立起以学生的终身进展为目的的教学思想，树立起以教师为主导学生为主体的新的教学理念，在教学实践中积极探究焕发语文课堂活力，有助于学生力量提高与进展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思维，训练方法为主的自读课文阅读方法，收到了较好的教学效果。 二、焕发课堂活力 新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生奇怪心，探究欲，培育学生主动思索、质疑、求索以及擅长捕获新信息的力量，并把这种力量的培育定为课堂教学的终极目的。为此，我们认真讨论教育心理，精确把握学生的心理特征和思维特点，积极探究有利于激发兴趣、激活思维、鼓励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时，我们始终采纳整体 感知合作探究反思质疑拓展延长的教学模式，依据不同内容细心设计问题，组织课堂教学。 这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活泼的气氛。教师已成为学生的亲切朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、悄悄无闻的榜样听众。他们的共性得到充分的呈现与培育：或质疑问难，或浮想联翩，或组间沟通，或挑战权威。师生互动，生生互动，组际互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的熬炼和表现的时机。师生的情感与共性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探究，既轻松地把握了学问，又潜移默化地培育了力量。学生的整体素养有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。 三、提高学习效率 现代科学技术日新月异的飞速进展，要求具有新奇活力的语文课堂不仅要有教学模式的转变，学生思维的开启，更要有引导学生学会学习，把握丰富的语文学问并猎取叩开学问大门金钥匙的课堂教学效果。这是新课标对语文课程的根本要求，也是语文学科工具性与人文性特点的集中表达。 四、用扎实双基的训练 学校开展的写字课特别好，每天让学生练非常钟的字。使学生从小养成练字的好习惯。一般字写得好的学生语文成绩都不错。小学语文教学大纲指出：“写字是一项重要的语文根本功，是稳固识字的手段，对于提高学生文化素养起着重要的作用，必需从小打好写字根底。”把字写得正确、端正，并有肯定的速度，是每个小学生必需具备的根本素养。从小学开头就要严格要求、严格训练。能写出一手美丽的字，是一个人根本素养的表达，有的利于学习、工作和交际。 教学有法，教无定法，我会在以后的教学工作中不断探究新的教学方法，以适应现在教学的需要。让学生觉得更全面的学问。 【小学语文课程教学总结】